เสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและไม่มีเสียงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด “พยัญชนะหูหนวกและเปล่งเสียง ความแตกต่าง”

เป้าหมาย

1. เสริมสร้างแนวคิดเรื่องพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียง
2. ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ แยกแยะเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและพยัญชนะที่ไม่มีเสียงด้วยหูและด้วยความช่วยเหลือของความรู้สึกสัมผัส
3. พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
4. พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียง
5. พัฒนาความคิดและความจำ
6. ปลูกฝังความสนใจต่อปรากฏการณ์ทางภาษา

อุปกรณ์.

1. สื่อสาธิต: สัญลักษณ์ของพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียง (ภาพที่ 1)
2. รูปภาพของหัวข้อ: หญ้า แมงมุม ดอกไม้ โรสฮิป บลูเบอร์รี่ สตรอเบอร์รี่ ดอกป๊อปปี้ คาโมไมล์ ด้วง เห็ด ระฆัง ตั๊กแตน หางม้า มด นกหัวขวาน ตัวตุ่น ช้าง ลูกเกด แพะ ผมเปีย
3. ของเล่น: กระดุม (รูปที่ 35) ในกล่องและมีขนดก (รูปที่ 36) อยู่ในตะกร้า
4. ป้ายที่มีจารึก: "เส้นทาง" และ "เส้นทาง", "หิน" ที่ทางแยกในถนน ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "หัวผักกาด"
5. เอกสารประกอบคำบรรยาย: สมุดบันทึก ปากกาสีน้ำเงินและสีเขียว ดินสอ การ์ดสำหรับงานเดี่ยว ชุดอุปกรณ์สำหรับวาดไดอะแกรม

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

L. - ผู้ที่ตั้งชื่อคำที่เสียงแรกเป็นพยัญชนะจะนั่งลง

ครั้งที่สอง การทำซ้ำ

L. - เสียงอะไรที่เรียกว่าพยัญชนะ?

ง. - พยัญชนะ คือ เสียงเหล่านั้น เมื่อออกเสียงแล้ว กระแสลมที่หายใจออกจะพบกับสิ่งกีดขวาง

L. - เสียงพยัญชนะคืออะไร?

D. - มีเสียงพยัญชนะ: แข็งและเบา, เปล่งเสียงและไม่มีเสียง.

ล. - ถูกต้อง เรามาพูดถึงพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียง

พยัญชนะเสียงใดเรียกว่าเปล่งออกมา?

D. - เสียงพยัญชนะที่ออกเสียงด้วยเสียงเรียกว่าเปล่งเสียง

L. - เสียงพยัญชนะใดที่เรียกว่าไม่มีเสียง?

L. - คุณจะรู้สึกได้อย่างไรว่าพยัญชนะเปล่งเสียงหรือไม่มีเสียง?

D. - คุณสามารถวางฝ่ามือไว้ที่คอเปล่งเสียงและหากฝ่ามือของคุณรู้สึกสั่นแสดงว่าสายเสียงทำงานเสียงจะออกเสียงด้วยเสียงก็ดังขึ้น ถ้าฝ่ามือไม่สั่น แสดงว่าเส้นเสียงไม่ทำงาน เสียงไม่เกิด เสียงออกเสียงโดยไม่มีเสียง หูหนวก

คุณสามารถส่งเสียงโดยปิดหูได้ หากมีเสียงดังในหูแสดงว่ามีเสียงดัง ถ้าไม่ได้ยินเสียงก้องในหู แสดงว่าเสียงทุ้ม

ล. - ทำได้ดีมาก

วันนี้ในชั้นเรียน เราจะฝึกแยกแยะระหว่างเสียงพยัญชนะที่เปล่งเสียงกับเสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียง เริ่มกันเลย.

สาม. การแยกเสียงด้วยเสียงที่เปล่งออกมา - หูหนวก

1. แยกแยะเสียงที่แยกได้ด้วยเสียงที่เปล่งออกมา - หูหนวก

L. - ฉันจะออกเสียงเสียงและคุณจะกดกริ่งในจินตนาการหากเสียงนั้นดังขึ้นและเอาฝ่ามือปิดหูหากเสียงทื่อ (สัญลักษณ์เสียงจะปรากฏบนกระดาน)

Z F X L P SCH N G H F R

L. - คุณแยกความแตกต่างระหว่างพยัญชนะที่เปล่งเสียงและพยัญชนะที่ไม่มีเสียงได้ดี สิ่งนี้จะช่วยให้คุณรับมือกับงานต่อไปได้

2. แยกแยะระหว่างพยัญชนะที่เปล่งเสียงและพยัญชนะที่ไม่มีเสียงในพยางค์

คุณจำเป็นต้องรู้อะไรบ้าง?

D. - เราจำเป็นต้องค้นหาว่าเส้นทางอยู่ที่ไหนและเส้นทางอยู่ที่ไหน

L. - เสียงแรกในเส้นทางคำคืออะไร?

D. - ในเส้นทางคำ เสียงแรก [t] เป็นพยัญชนะที่ไม่มีเสียง

ล. - ดังนั้นเส้นทางจึงประกอบด้วยพยางค์...

D. - ...ด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียง

L. - เสียงแรกในเส้นทางคำคืออะไร?

D. - ในเส้นทางคำเสียงแรก [d] เป็นพยัญชนะที่เปล่งออกมา

ล. - ดังนั้นเพลงจึงประกอบด้วยพยางค์...

D. - ...พร้อมเสียงพยัญชนะ

L. - ใครเดาได้บ้างว่าเส้นทางอยู่ที่ไหน?

อาร์ - นี่คือเส้นทางเพราะที่นี่ทุกพยางค์มีพยัญชนะทื่อ

L. -ฉันจะตรวจสอบพยางค์แรก ส่วนที่เหลือจะตรวจสอบ

ในพยางค์ (po) มีเสียงพยัญชนะ [p] และไม่มีเสียง

L. - เราพบเส้นทางแล้วนี่คือเส้นทางเหรอ? ตรวจสอบออก!

ง. - ในพยางค์ (มะ) มีเสียงพยัญชนะ [ม.] - ออกเสียง...

(ตรวจสอบพยางค์ที่เหลือและใส่ตัวชี้ให้ถูกต้อง)

L. - ทำได้ดีมากคุณก็รับมือกับงานนี้ได้เช่นกัน เราจะเดินไปตามเส้นทางไหม? แต่รอก่อนนะเพื่อนๆ

ฉันดูกล่องนี้และตะกร้านี้มานานแล้ว ทำไมพวกเขาถึงมาที่นี่ ระหว่างทางของเรา?

(นักบำบัดการพูดหยิบของเล่นออกจากตะกร้าแล้วหยิบของเล่นชิ้นที่สอง) (ภาพที่ 4)

โอ้ แชกกี้ คุณมาอยู่ที่นี่ได้ยังไง? ตอนนี้ฉันเดาได้แล้วว่าใครซ่อนตัวอยู่ในกล่องสีแดงนี้ บัตตัน ออกมา! พบกับหนุ่มๆ เหล่านี้เป็นเพื่อนที่แยกกันไม่ออก: Button และ Lokhmatik พวกเขาต้องการเข้าชั้นเรียนของคุณมาก ดังนั้นพวกเขาจึงซ่อนตัวอยู่ที่นี่ จะทำอย่างไรกับพวกเขา? เราจะพาพวกเขาไปด้วยไหม? จากนั้นให้เราช่วยแยกแยะระหว่างพยัญชนะที่เปล่งเสียงกับพยัญชนะที่ไม่มีเสียง

L. - เสียงแรกในคำว่า Button คืออะไร?

D - ในคำว่า Button เสียงแรก [k] เป็นพยัญชนะที่ไม่มีเสียง

L. - เอาล่ะ ปุ่ม หูฟังเป็นสัญลักษณ์ของเสียงทื่อ (ภาพที่ 1)

เสียงแรกในคำว่าโลกมาติกคืออะไร?

D. - ในคำนี้เสียงแรก [l] เป็นพยัญชนะที่เปล่งออกมา

L. -Take, Shaggy, เสียงกริ่ง (ภาพที่ 1).และตอนนี้ - ไปกันเลย!

(นักบำบัดการพูดอ่านคำจารึกบนหิน)

ตามเส้นทางที่คุณจะไป
ที่นั่นคุณจะพบกับสำนักหักบัญชี

(เด็ก ๆ อ่านห่วงโซ่พยางค์ในชุดคอรัส)

L. - ดังนั้นเราจึงมาถึงสำนักหักบัญชี และไม่มีอะไรอยู่ในนั้น!

บนกระดานมีรูปภาพ: หญ้า, บลูเบอร์รี่, ลูกเกด, แมงมุม, ดอกไม้, สตรอเบอร์รี่, แมลงเต่าทอง, เห็ด, ดอกป๊อปปี้, ผีเสื้อ, แมลงปอ (ตัวเลข , , , , , , , , , , , )

3. การแยกความแตกต่างระหว่างพยัญชนะที่เปล่งเสียงและพยัญชนะที่ไม่มีเสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ การทำงานเป็นทีม

L. - เสียงแรกในคำว่า clearing คืออะไร?

D. - ในคำว่า clearing เสียงแรกคือ [p] เป็นพยัญชนะไม่มีเสียง

(นักบำบัดการพูดติดสัญลักษณ์พยัญชนะหูหนวก - หูฟังไว้เหนือรูปภาพ)

L. - ในสำนักหักบัญชี "คนหูหนวก" คุณควรทิ้งเฉพาะรูปภาพเหล่านั้นในชื่อที่เสียงแรกเป็นคนหูหนวก

(เด็ก ๆ จำแนกรูปภาพโดยลบภาพที่ไม่เหมาะสมออกจากกระดาน)

D. - Grass – เสียงแรกของคำนี้คือ [t] เป็นพยัญชนะและไม่มีเสียง ต้องทิ้งหญ้าไว้ในที่โล่ง หมาก - ในคำนี้เสียงแรกคือ [m] เป็นพยัญชนะที่เปล่งออกมา เราจะเอาดอกป๊อปปี้ออกจากสำนักหักบัญชี ฯลฯ .

L. - ปุ่มบอกว่าดอกเดซี่จะเติบโตในที่โล่งเสมอ (รูปที่ 16) และตั๊กแตนกระโดดไปบนพื้นหญ้า (รูปที่ 17) (รูปภาพจะแสดงบนกระดาน)เราจะทิ้งภาพเหล่านี้ไว้ไหม?

D. - เราจะทิ้งตั๊กแตนไว้ แต่เราต้องเอาดอกเดซี่ออกเพราะในคำนี้เสียงแรก [r] เป็นพยัญชนะที่เปล่งออกมา

4. การแยกความแตกต่างระหว่างพยัญชนะที่เปล่งเสียงและพยัญชนะที่ไม่มีเสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ ทำงานอิสระด้วยการ์ด

ล. - ทุกคนมีกระดาษแบบนี้ (รูป , , , , , , ) ตรงกลางแผ่นมีช่องว่าง ด้านข้างมีรูปภาพ มีความจำเป็นต้องเชื่อมต่อกับการล้างรูปภาพเหล่านั้นในชื่อที่เสียงพยัญชนะตัวแรกไม่ออกเสียง ทำงานให้เสร็จ

L. - ตั้งชื่อสิ่งที่คุณวางไว้ในการหักบัญชีระยะไกลหรือไม่?

(เด็ก ๆ ผลัดกันตั้งชื่อคำโดยขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียง)

5. แยกแยะระหว่างพยัญชนะที่เปล่งเสียงและพยัญชนะที่ไม่มีเสียงในตอนท้ายของคำ ทำงานในสมุดบันทึก

L. - ตอนนี้มาเล่นเกม "Third Wheel" กันดีกว่า

(นักบำบัดการพูดแสดงภาพนกหัวขวาน ตัวตุ่น และช้าง) (ตัวเลข , , )

ใครคือล้อที่สามที่นี่?

D. - นกหัวขวานไม่จำเป็นเพราะเป็นนกตัวตุ่นและช้างเป็นสัตว์

L. - คุณสามารถตรวจสอบด้วยวิธีอื่นได้ “เขียน” คำเหล่านี้ตามลำดับและกำหนดเสียงสุดท้ายของคำ

เด็ก ๆ พรรณนาคำในแผนผังโดยวาดแถบ ตรงปลายแถบ จะมีการวาดรูปสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินเพื่อแสดงเสียงพยัญชนะแข็ง พวกเขาใส่จุดไว้เหนือเสียงเรียกเข้า (กระดิ่ง- บอกฉันทีว่าใครคือคนที่แปลกตอนนี้?

D. - ตัวตุ่นนั้นไม่จำเป็นเพราะในคำนี้เสียงสุดท้ายคือพยัญชนะ แต่อีกนัยหนึ่งคือเสียงสุดท้ายที่เปล่งออกมา

(นักบำบัดการพูดแสดงรูปภาพ: มด กระดิ่ง และหางม้า) (ตัวเลข , , )

L. - ใครคือล้อที่สามที่นี่?

D. - มดนั้นไม่จำเป็น นี่คือแมลง ส่วนบลูเบลล์และหางม้านั้นเป็นพืช

L. - ตรวจสอบด้วยเสียงสุดท้ายในคำ ล้อที่สามคือใคร?

(เด็ก ๆ ในสมุดบันทึกก็ทำงานคล้ายกัน)

D. - มดนั้นไม่จำเป็น เสียงสุดท้ายในคำนี้เป็นเสียงพยัญชนะ และคำที่เหลือไม่มีเสียง

L. - เราสามารถวางรูปภาพอะไรในการเคลียร์ระยะไกลได้?

D. - ตัวตุ่น กระดิ่ง และหางม้า

L. - เรามีการหักบัญชีที่ยอดเยี่ยม เราจะเคลียร์ให้ใคร - บัตตันหรือแชกกี้? และสำหรับคุณ Shaggy เราจะรวบรวมรูปภาพที่ชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่เปล่งออกมาในตะกร้าของคุณ นี่คือด้วง ดอกป๊อปปี้ เห็ด และสตรอเบอร์รี่ พวกคุณคุณจะมอบรูปอะไรให้กับ Lokhmatik?

(นักบำบัดการพูดเดินผ่านเด็ก ๆ พร้อมตะกร้า. เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหว "ใส่รูปภาพ" ลงในตะกร้าโดยตั้งชื่อคำจากการ์ดแต่ละใบโดยขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่ออกเสียง)

ตอนนี้เรามาบอกลาของเล่นกันดีกว่า

6. นาทีพลศึกษา.

L. - ยืนขึ้น แสดงว่าคุณเดินไปที่สำนักหักบัญชีได้อย่างไร

เรามาเคลียร์ป่ากัน (เด็ก ๆ กำลังเดิน)
ยกขาของคุณให้สูงขึ้น -
ผ่านพุ่มไม้และฮัมม็อก
ผ่านกิ่งก้านและตอไม้
รวบรวมผลเบอร์รี่ (โค้งไปข้างหน้า)
และพวกเขาก็เก็บคะแนนไว้:
ผลเบอร์รี่สองลูกในแก้ว (แต่ละนิ้วตามลำดับ แตะที่นิ้วหัวแม่มือ)
เบอร์รี่สองลูกอยู่ในปากของคุณ

L. - ใครจำผลเบอร์รี่ที่เติบโตในการเคลียร์ของเราได้บ้าง? (บลูเบอร์รี่ ลูกเกด และสตรอเบอร์รี่)

L. - เส้นทางที่ดังรอเราอยู่ คุณจะตามมันมั้ย?

(นักบำบัดการพูดอ่านบนหิน)

และคุณจะไปตามเส้นทาง -
บางทีคุณอาจจะพบแมว

แปลก.
ติดตามเสียงดัง
ผ่านแม่น้ำที่รวดเร็ว
ภายใต้ชื่อวีเซล
ตามแนวต้นเบิร์ชสูง
เธอพาเราไปที่เทพนิยาย

L. - เสียงแรกในคำว่าเทพนิยายคืออะไร?

D. - เสียงแรกคือ [s] เป็นพยัญชนะไม่มีเสียง

ล. - แปลกมาก เราเดินไปตามเส้นทางวงแหวน...

(มีป้ายบนกระดานพร้อมจารึก: เทพนิยายกริ่ง)

อานี้ เสียงเรียกเข้าเทพนิยาย! ดังนั้นเราจึงไม่เข้าใจผิด

บนกระดานมีภาพประกอบสำหรับเทพนิยายเรื่องหัวผักกาด (ภาพวาด)

คุณค้นพบว่าเทพนิยายคืออะไร?

แต่มันคืออะไร?

แย่ แย่ แย่ หนังสือแย่
ยายกำลังร้องไห้อยู่ในนั้นและหลานสาวและหนู
ภัยพิบัติครั้งใหญ่เกิดขึ้นในเทพนิยาย
แมวหายไปไหนไม่รู้

เทพนิยายต้องการที่จะมีเสียงดัง พวกเขาตัดสินใจไล่แมวออกไปก่อน แมวไม่พอใจ พูด “เหมียว” กระดิกหางแล้ววิ่งหนีจากหนังสือ

ในเทพนิยายตอนนี้ทุกคนร้องไห้ไม่รู้จบ
ไม่มีการสิ้นสุดของเทพนิยายนี้ในอดีต
พาแมวกลับเข้าที่โดยเร็ว!
ช่วยให้เทพนิยายกลายเป็นเรื่องดัง!

L. - เกิดอะไรขึ้นในเทพนิยายนี้?

D. - แมวออกจากเทพนิยาย

ล. - เราต้องค้นหาก่อนว่าทำไมแมวถึงถูกไล่ออกไป

7. การแยกและลักษณะของเสียงแรกในคำ การแก้ปัญหาเชิงตรรกะ ทำงานในสมุดบันทึก

L. - เราจะเขียนวีรบุรุษในเทพนิยายทั้งหมด บันทึกเสียงแรกก็เพียงพอแล้ว เสียงแรกในคำว่าหัวผักกาดคืออะไร?

D. - เสียงแรกคือ [r" เป็นพยัญชนะ นุ่มนวล มีเสียงดัง มาวาดรูปสี่เหลี่ยมสีเขียวแล้ววางกระดิ่งไว้ด้านบน - จุด

L. - ทำงานอย่างอิสระ

L. - ใครเดาได้บ้างว่าทำไมแมวถึงถูกขับออกไป?

D. - ฮีโร่ในเทพนิยายทุกคนเริ่มต้นด้วยเสียงพยัญชนะและแมวเริ่มต้นด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียง หากคุณเอาแมวออก เทพนิยายก็จะดังขึ้น

ล. – แต่ทำไมทุกคนถึงร้องไห้ล่ะ?

D. - พวกเขาไม่สามารถดึงหัวผักกาดออกมาได้หากไม่มีแมว เทพนิยายไม่สามารถจบได้

L. - เราจะคืนแมวให้กลับคืนสู่เทพนิยายได้อย่างไร?

D. - คิดชื่อของเธอที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะ (มูร์กา)

L. - จะมีการเปลี่ยนแปลงอะไร?

D. - มาเปลี่ยนเสียง [k] เป็น [m] กันเถอะ มันมีเสียงดัง ตอนนี้นั่นคือเทพนิยายทั้งหมด เสียงเรียกเข้า

L. - ทำได้ดีมากพวก! และพวกเขาช่วยให้เทพนิยายดังขึ้นและแมวก็กลับมา เราต้องโทรหาเธอ หลับตาแล้วพูดว่า: kitty-kitty-kitty, Murochka กลับมา!

หลังจากนี้ เด็ก ๆ จะได้เห็นตอนจบของเทพนิยายอย่างมีความสุข (ภาพที่ 32)

8. การทำงานกับคำพ้องความหมาย การวิเคราะห์เสียงของคำ การเปลี่ยนแปลงคำ

L. - นี่คือปริศนาจากปู่และย่าของคุณ: พวกเขากำลังตัดหญ้ากับคนหูหนวก ด้วยเสียงที่เปล่งออกมา - ใบไม้ถูกกิน

รูปภาพที่แสดงบนกระดาน: แพะ, ผมเปีย (ภาพวาด)

D. - หญ้าถูกตัดด้วยเคียว แพะกินใบไม้

L. - ทำแผนภาพเสียงของคำว่าแพะ สร้างแผนภาพเสียงของคำว่า braid เสียงทั้งหมดเหมือนกันในคำเหล่านี้หรือไม่?

ง. - ไม่ เสียงที่สามในคำว่าแพะนั้นเปล่งออกมา และคำว่าเปียนั้นเปล่งออกมา

ล. - คำเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร?

D. - มีความหมายต่างกัน

L. - จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเสียง [z] ถูกเปลี่ยนเป็น [s]?

D. - แพะจะกลายเป็นเปีย

L. - เราได้เห็นแล้วว่าเสียงเดียวสามารถเปลี่ยนความหมายของคำได้อย่างไร ฟังประโยคและแก้ไขข้อผิดพลาด:

กาลครั้งหนึ่งมีการถ่มน้ำลายกับเด็ก ๆ

คำไหนผิด?

D. - ข้อผิดพลาดในคำว่าเคียว แทนที่จะออกเสียง [s] คุณต้องออกเสียงเสียง [z] กาลครั้งหนึ่งมีแพะตัวหนึ่งอาศัยอยู่กับลูกๆ

อีกา! ฉันแบกแพะบนบ่า อยากเฆี่ยนจิ้งจอก ออกไปสุนัขจิ้งจอก!

D. - มีข้อผิดพลาดในคำว่าแพะ คุณต้องเปลี่ยนเสียง [z] เป็นเสียง [s] ฉันกำลังถือเคียว

IV. บรรทัดล่าง พยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงไม่สามารถสับสนได้ คุณจะไม่ทำผิดพลาดเช่นนี้เพราะคุณได้เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและเสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียง คุณทำได้ดีมาก ทำได้ดี.

ทุกวันนี้ เด็กเกือบทุกคนรู้จักตัวอักษรและตัวอักษรตั้งแต่ยังเป็นเด็กแล้ว อย่างไรก็ตาม ขอแนะนำให้เรียนรู้ตัวอักษรโดยไม่ต้องตั้งชื่อตัวอักษรเหมือนเสียงในตัวอักษร จะต้องสอนตัวอักษรด้วยเสียง เมื่อพูดถึงตัวอักษร "B" จำเป็นต้องเรียกมันว่า [b] ไม่ใช่ "เป็น" นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้เด็กรวมตัวอักษรเป็นพยางค์และคำได้ง่ายขึ้น

อย่างไรก็ตาม โลกแห่งเสียงไม่ได้สิ้นสุดเพียงแค่นั้น และเมื่อทารกโตขึ้น เขาจะต้องเชี่ยวชาญแนวคิดต่างๆ เช่น เสียงสระ เสียงแข็ง เสียงเบา คู่ เสียงไม่มีเสียง และพยัญชนะที่เปล่งเสียง วันนี้ฉันขอเชิญคุณมาพูดเกี่ยวกับเสียงที่แตกต่างกันเช่นนี้ เราจะพูดถึงเรื่องนี้ในรูปแบบเทพนิยายในรูปแบบที่ใกล้เคียงกับการรับรู้ของเด็กมากที่สุด ฉันขอเชิญคุณไป เรื่องสัทศาสตร์ . นี่เป็นเวอร์ชันขยายของเรื่องราวของเสียงที่นำเสนอใน

ดังนั้นจดหมายที่เป็นมิตรจึงอาศัยอยู่ในสถานที่ที่มีอัธยาศัยดี และเสียงได้สร้างอาณาจักรขนาดใหญ่ที่เรียกว่าสัทศาสตร์

อาณาจักรแห่งเสียง-สัทศาสตร์

ในอาณาจักรแห่งเสียงสัทศาสตร์ภาษารัสเซียเราอาศัยอยู่ด้วยกันและเข้ากันได้ สระและ พยัญชนะเสียง แต่ละเสียงมีบ้านของตัวเอง สำหรับสระ บ้านจะทาสีแดง และสำหรับพยัญชนะสีน้ำเงิน แต่หลังคาบ้านทุกหลังกลับกลายเป็นสีขาวและเปลี่ยนไปตามเสียงที่ดังมากระทบกัน

รวมในราชอาณาจักร 42 คน: เสียงสระ 6 เสียง [a], [e], [o], [u], [i], [s] และพยัญชนะ 36 ตัว พวกเขาอาศัยอยู่กันเองและมักจะมาเยี่ยมเยียนกันบ่อยครั้ง และทุกครั้งที่พวกเขามาพบกัน ความมหัศจรรย์ก็เกิดขึ้น ทันทีที่พวกเขาจับมือกัน เสียงใหม่ๆ ก็ถูกสร้างขึ้นสำหรับคำศัพท์ใหม่

เสียงสระชอบที่จะร้อง จึงมีดนตรีบรรเลงอยู่ในบ้านของพวกเขาอยู่เสมอ แต่ด้วยเสียงพยัญชนะจึงไม่สามารถร้องเพลงได้เลย แต่พวกเขามีความยืดหยุ่นมากและ "เห็นด้วย" กับสระในทุกสิ่งเสมอ ขณะเดียวกันพวกเขาก็อาจกลายเป็น แข็งหรืออ่อน - เช่น เสียง [p] สรุป "เลื่อย"ดูนุ่มนวลแต่เป็นคำพูด "ฝุ่น"- อย่างมั่นคง และทั้งหมดเป็นเพราะเสียง [i] ทำให้ [p] เบาลง และเสียง [s] ตรงกันข้าม ทำให้ยากขึ้น

นี่คือเสียงพยัญชนะเมื่อจับมือกับสระกลายเป็นเสียงเบาหรือแข็งตามคำขอ

อย่างไรก็ตาม ยังมีเสียง “ซุกซน” ในอาณาจักรด้วย และแม้ว่าพวกเขาจะอาศัยอยู่ในบ้านสีน้ำเงินและถูกเรียกว่าพยัญชนะ แต่พวกเขาไม่ต้องการเปลี่ยนแปลงในทางใดทางหนึ่ง และสิ่งนี้เกิดขึ้นในวันที่พวกเขานั่งเฉย ๆ บนม้านั่งเถียงกันว่าใครสำคัญกว่ากัน: สระหรือพยัญชนะ และเสียง [และ],[ญ]และ [ทีเอส]ตัดสินใจเป็นอิสระและไม่เชื่อฟังใครโดยเฉพาะเสียงสระ พวกเขาประกาศตัวเองว่าเป็นเสียงที่แข็งกระด้างที่จะไม่มีวันนุ่มนวลไม่ว่าในกรณีใดก็ตาม! และเพื่อพิสูจน์การตัดสินใจอันแน่วแน่ของพวกเขา พวกเขาจึงทาหลังคาสีขาวของบ้านเป็นสีน้ำเงินเข้ม

แต่เสียงที่สอดคล้องและไม่ขัดแย้งกัน [sch],[ไทย]และ [ชม]พวกเขาเสียใจมากและกลัวว่าความสมดุลของอัตราส่วนของเสียงในอาณาจักรจะเสียและตัดสินใจที่จะคงความนุ่มนวลไว้ตลอดไป และเพื่อให้ชาวสัทศาสตร์ทุกคนรู้เรื่องนี้ พวกเขาจึงทาสีหลังคาบ้านเป็นสีเขียว

อย่างไรก็ตามในไม่ช้าก็มีผู้อาศัยอีก 2 คนปรากฏตัวในอาณาจักรสัทศาสตร์ - สัญญาณที่นุ่มนวลและแข็ง แต่พวกเขาไม่ได้ละเมิดเอกภาพของโลกแห่งเสียง เครื่องหมายอ่อนช่วยให้พยัญชนะอ่อน และเครื่องหมายแข็งช่วยให้พยัญชนะแข็ง พวกเขาสร้างบ้านสีขาวให้ตัวเอง และทุกคนก็อยู่ร่วมกันอย่างสงบสุขและเป็นกันเอง

แต่ชาวอาณาจักรสัทศาสตร์มีชื่อเสียงไม่เพียงแต่จากตัวละครที่แข็งและอ่อนเท่านั้น หลายคนมีและยังมีความชอบพิเศษเป็นของตัวเอง บางเสียงชอบเสียงใบไม้ร่วง บางเสียงชอบเสียงฝน พวกเขาสร้างห้องแยกต่างหากสำหรับตัวเองเพื่อให้ระฆังอันหนึ่งส่งเสียงดังอยู่เสมอและอีกอันหนึ่งราวกับว่าอยู่ใต้โดมมันทื่อและมีเสียงดัง... นี่คือลักษณะที่ปรากฏ พยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียง - และมีแม่น้ำไหลระหว่างช่วงตึก

ดังนั้นในไตรมาสที่มีระฆังจะมีเสียง [r], [l], [m], [n], [y], [b], [g], [v], [d], [z], [ z] ตัดสินแล้ว และในย่านที่เงียบสงบ - ​​[p], [f], [t], [w], [s], [k], [x], [ts], [h], [sch] และจดหมายบางฉบับก็เป็นมิตรมากจนเชื่อมบ้านของตนเข้ากับสะพาน จึงมีสะพานเชื่อมระหว่างเสียง p-b, f-v, t-d, sh-zh, s-z และ k-g นี้ พยัญชนะคู่ .

นี่คือวิถีชีวิตของอาณาจักรแห่งสัทศาสตร์ที่น่าทึ่ง เสียงต่างๆ มาเยือนกัน เปลี่ยนแปลง ปรับแต่ง ส่งเสียงดัง ตะโกน ร้องเพลง... พวกเขาสนุกสนาน และในคำพูดที่สนุกสนานนี้เกิดจากประโยคที่ประกอบเป็นคำพูดของเรา อย่างไรก็ตาม คำพูดเกิดขึ้น... อย่างไรก็ตาม เราจะพูดถึงเรื่องนี้อีกครั้ง

วิธีการเรียนรู้พยัญชนะอ่อนและแข็ง

สิ่งเหล่านี้คือความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างเสียง เพื่อให้ลูกชายของฉันวาดแผนภาพคำศัพท์ได้ง่ายขึ้น เขาและฉันได้สร้างกลุ่มเมฆที่สะดวกมาก การใช้พวกมันทำให้เป็นเรื่องง่ายมากที่จะกำหนดความแข็งหรือความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะ

อ่านว่าเราสอนพยัญชนะเสียงแข็งและพยัญชนะโดยใช้เมฆอย่างไร

วิธีแยกแยะพยัญชนะที่เปล่งเสียงและพยัญชนะที่ไม่มีเสียง

และเทคนิคง่ายๆ ช่วยให้เด็กแยกแยะระหว่างพยัญชนะที่ออกเสียงกับพยัญชนะที่ไม่มีเสียงได้ง่ายขึ้น เมื่อตั้งชื่อเสียงให้กดฝ่ามือไปที่คอ หากเสียงดังขึ้น จะรู้สึกถึงการสั่นสะเทือน (แรงสั่นสะเทือน) ของเส้นเสียง หากเสียงทื่อก็จะไม่เกิดการสั่นสะเทือน

เพื่อจุดประสงค์เดียวกัน เราใช้ภาพที่มีบ้านและสะพานข้ามแม่น้ำดังที่คุณเห็นด้านบน

สนุกกับการทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งสัทศาสตร์!

ขอให้ดีที่สุด!

เราขอเชิญคุณชมวิดีโอที่น่าสนใจในช่องวิดีโอของเรา "Workshop on the Rainbow"

ครูนักบำบัดการพูด

โกลอฟเชนโก อันโตนินา วิตาลิเยฟนา

นักบำบัดการพูดฝึกหัดรู้โดยตรงว่าข้อบกพร่องของเสียงพยัญชนะที่ทำให้หูหนวก (พูด) ยังคงอยู่ได้อย่างไร

ที่สำคัญที่สุดข้อบกพร่องในการเปล่งเสียงและหูหนวกแสดงออกเมื่อออกเสียงเสียงที่จับคู่ในเด็กก่อนวัยเรียนการแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งเสียงควรเริ่มต้นด้วยเสียงเสียดแทรกและที่ง่ายที่สุดในแง่ของเสียงที่เปล่งออกมา [v] หลังจากนั้นพวกเขาก็ย้ายไปที่เสียง [z] และ [z] ปัญหาที่มากขึ้นอาจเกิดขึ้นเมื่อตั้งค่าเสียงที่เปล่งออกมา [b], [d] และ [g]

เทคนิคทั่วไปในการสร้างเสียงที่เปล่งออกมา:

เสียงสระจะออกเสียงตามลำดับโดยแต่ละเสียงจะออกเสียงเป็นเสียงกระซิบก่อนแล้วจึงออกเสียงดังหลังจากนั้นก็จะออกเสียงพยัญชนะที่ต้องการคล้ายกันทันที ตัวอย่างเช่น เปล่งเสียง [z]: ด้วยเสียงกระซิบ - [a]; ดัง - [a]; กระซิบ - [และ]; เสียงดัง - [และ]; กระซิบ - [s]; ดัง - [z]

สิ่งสำคัญคือเสียงที่เปล่งออกมาของสระและพยัญชนะที่อยู่ติดกันจะคล้ายกัน: [i] - [s], [o] - [w], [u] - [v], [a] - [k]

นักบำบัดการพูดออกเสียงเสียงเรียกเข้าและเด็กใช้มือสัมผัสกล่องเสียงและรู้สึกสั่นในบริเวณนั้น (เพื่อรับรู้การสั่นสะเทือนของเส้นเสียงควรใช้หลังมือกับกล่องเสียง) จากนั้นเขาก็ออกเสียงเสียงนี้ด้วยตัวเขาเอง โดยเอามือข้างหนึ่งจับกล่องเสียงและอีกมือหนึ่งจับกล่องเสียงของนักบำบัดการพูดพร้อมๆ กัน ผลที่ตามมามักจะเป็นเสียงเรียกเข้า

การแยกความแตกต่างของพยัญชนะคู่ที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงในการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นกระบวนการที่ยาวและยากมาก เพื่อกระจายงานในการแยกแยะเสียงเหล่านี้ คุณสามารถใช้เกมและภารกิจต่าง ๆ ในรูปภาพได้ รูปภาพที่น่าสนใจ - งานจะช่วยให้เด็ก ๆ ไม่เพียง แต่ได้ยิน แต่ยังเห็นความแตกต่างด้วยสายตาเมื่อออกเสียงคำที่จับคู่อย่างถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง

หากเด็กออกเสียงพยัญชนะขอให้เขาพูดคำที่ต้องการด้วยเสียงกระซิบ ถ้ามันทำให้หูหนวกให้ออกเสียงคำนั้นเพื่อควบคุมการสั่นของกล่องเสียง การใช้นิ้วเขย่ากล่องเสียงเบาๆ จะทำให้เส้นเสียงสั่นจะเป็นประโยชน์

คุณสามารถเสนองานต่อไปนี้ให้ลูกของคุณ:

1. ให้แสดงภาพที่นักบำบัดการพูดเรียก เช่น “แพะอยู่ที่ไหน? เคียวอยู่ที่ไหน?
2. ให้แสดงและตั้งชื่อภาพตามลำดับเดียวกับที่ผู้ใหญ่ตั้งชื่อ เช่น “ถัง ไต ถัง”
3. ตั้งชื่อภาพที่นักบำบัดการพูดแสดง
4. แก้ไขผู้ใหญ่ที่ตั้งชื่อภาพถูกหรือผิด ตัวอย่างเช่น: “นี่คือฟันเหรอ? ใช่. นี่คือซุปเหรอ? เลขที่! นี่คือฟัน”

สามารถดาวน์โหลดรูปภาพของเกมขนาดเต็มได้จากลิงค์

ใช้การ์ดเหล่านี้เพื่อสอนลูกของคุณให้พิจารณาว่าเมื่อใดที่พยัญชนะอ่อนและเมื่อใดแข็ง

สีน้ำเงิน - ทึบ
เขียว-อ่อน

เสียงพยัญชนะอาจเบาหรือแข็งก็ได้ ตัวอย่างเช่นในคำว่า "โลก" คุณจะได้ยินพยัญชนะนุ่ม zyuk [m”] และในคำว่า "ป๊อปปี้" คุณจะได้ยินเสียงพยัญชนะแข็ง [m] ความนุ่มนวลของพยัญชนะถูกระบุโดยการเพิ่มสัญลักษณ์ "ถึง สัญกรณ์ ตัวอย่างเช่น: [m"]

จดจำ:
เสียงเบาเสมอ: [th"], [ch"], [sch"]
เสียงที่แข็งเสมอ: [zh], [sh], [ts]

เสียงที่เหลือจะเบาหากตามด้วยสระ e, ё, i, yu, я หรือ ь ทันที และหนักหากตามด้วยสระและพยัญชนะอื่น ๆ

เริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าฉันคิดว่าการสอนเด็กให้อ่านหนังสือเร็ว ๆ นั้นไม่มีประโยชน์ ถ้าเด็กโตเขาจะเรียนรู้ได้ง่ายในสองสัปดาห์ ทุกสิ่งมีเวลาของมัน

ในการสอนลูกๆ ฉันให้ความสำคัญกับพัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะเป็นอย่างมาก เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะคิดไม่ใช่กวดวิชา ดังนั้นในการอ่าน ถ้าเด็กโตแล้ว เขาจะเข้าใจตรรกะของการเขียนตัวอักษรเป็นพยางค์ พยางค์เป็นคำได้อย่างง่ายดาย..

ก่อนอื่น ฉันแนะนำสระและแสดงให้พวกเขาเห็นว่าสามารถร้องได้ และถ้าเราเอามือจับคอและออกเสียงสระ เราก็จะรู้สึกว่ามือของเรามีเสียงกรุ๊งกริ๊งเล็กน้อย

เมื่อเรียนสระครบแล้วก็ต้องแสดงว่ามีพยัญชนะด้วยและเป็นเพื่อนกัน และถ้าเราเอาสระทั้งหมดออกจากคำ เราก็จะไม่เข้าใจอะไรเลย ตัวอย่างเช่น ชื่อ Sasha ----- Ssh. ไม่ชัดเจน...แต่เพื่อให้ชัดเจนจดหมายต้องเป็นเพื่อนกัน

มาพิมพ์แผ่นแรกด้วยพยัญชนะกัน ฉันชอบขึ้นต้นด้วยตัวอักษร M

และเราพยายามเชื่อมโยงพยางค์ หากพยัญชนะเป็นสีน้ำเงินเราจะออกเสียงให้แน่นและสีเขียว - เบา ๆ จากนั้นคุณสามารถปั้นจดหมายนี้จากดินน้ำมันได้

และในสมุดบันทึกที่มีสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่ให้ลองพิมพ์ตัว M และพยางค์

เล่นเกมโดยใช้ลูกบอลโดยใช้คำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร M เป็นต้น

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

เกมการสอนที่นำเสนอจะพัฒนาความสามารถในการแยกแยะพยัญชนะที่เปล่งเสียงและพยัญชนะที่ไม่มีเสียง เน้นพยัญชนะตัวแรกในคำและระบุด้วยอาการหูหนวก (การเปล่งเสียง) เกมถูกใช้โดยนักการศึกษาในชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้และโดยผู้ปกครอง

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

“ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก-อนุบาลที่ 91”

เกมแยกแยะพยัญชนะที่มีเสียงและไม่มีเสียง

เสร็จจากอาจารย์.

นิกิติน่า เอ็ม.เอ็ม.

นิซเนกัมสค์, 2014

ไร้เสียง - เปล่งเสียง"

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการแยกแยะพยัญชนะที่เปล่งออกมาและไม่มีเสียง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับพยัญชนะคู่เปล่งเสียงและพยัญชนะไร้เสียง

อุปกรณ์. นักเรียนแต่ละคนมีธงสีน้ำเงินสองธง โดยธงหนึ่งมีขอบสีแดง

ความคืบหน้าของเกม

ครูออกเสียงเสียง นักเรียนแสดงธงที่เกี่ยวข้อง: หากเสียงทื่อจะเป็นสีน้ำเงิน หากออกเสียงจะเป็นสีน้ำเงินและมีขอบสีแดง

"ในทางกลับกัน"

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการแยกแยะพยัญชนะที่เปล่งออกมาและไม่มีเสียง

ความคืบหน้าของเกม

ฉันมีตัวเลือก

ครูเรียกเสียงพยัญชนะ - เด็กเรียกคนหูหนวกเป็นคู่และในทางกลับกัน

ตัวเลือกที่ 2

ผู้ที่นั่งในแถวแรกออกเสียงพยัญชนะในชื่อที่สอง - พยัญชนะหูหนวกคู่ (เด็กแต่ละคนมีเสียงเดียว)

การออกเสียงเสียงสามารถนำมารวมกับการระบุด้วยเสียงที่ทื่อของเสียงที่ดัง ในกรณีนี้ เด็กจะได้รับ 2 คะแนนแทนที่จะเป็นหนึ่งคะแนนสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง

คำตอบที่ผิดแต่ละข้อจะถูกหักคะแนน แถวที่มีคะแนนมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

"เกมบอล"

อุปกรณ์. ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม

ฉันมีตัวเลือก ครูตั้งชื่อพยัญชนะที่เปล่งเสียงหรือไม่มีเสียงแล้วโยนลูกบอลให้เด็ก เด็กจับลูกบอล ตั้งชื่อพยัญชนะคู่ แล้วคืนลูกบอลให้ครู

ตัวเลือกที่ 2 ครูตั้งชื่อพยางค์เปิดโดยตรงด้วยพยัญชนะที่เปล่งเสียงหรือไม่มีเสียงแล้วโยนลูกบอลให้เด็ก เด็กจับลูกบอล ตั้งชื่อพยางค์ด้วยพยัญชนะคู่ แล้วคืนลูกบอลให้ผู้ใหญ่

เกมจะให้คะแนนตามจำนวนคำตอบที่ถูกต้องในแต่ละแถว

ความเห็นสำหรับอาจารย์. เกมเหล่านี้เหมือนกับเกมก่อนหน้านี้ ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องในการได้ยินสัทศาสตร์

"ทิมาและดิม"

วัตถุประสงค์: การแยกความแตกต่างของพยัญชนะที่เปล่งออกมาและไม่มีเสียง

ความคืบหน้าของเกม

เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่มแต่ละคนเลือกผู้บังคับบัญชา: หนึ่งในนั้นเรียกว่าดิมาส่วนอีกคนหนึ่งชื่อทิม

ผู้บังคับบัญชายืนหันหน้าไปทางทีมของตน ครูพูดว่า: “มีพี่ชายสองคนอาศัยอยู่ ชื่อของพวกเขาคือ Tima และ Dima พวกเขาไม่ได้ต่อสู้ แต่พวกเขาไม่เคยทำอะไรเหมือนกัน พี่น้องตัดสินใจเล่นยิมนาสติก…”

นอกจากนี้ครูรายงานว่าเขาจะตั้งชื่อแบบฝึกหัดที่พี่น้องทำและผู้บังคับบัญชาพร้อมกับทีมของพวกเขาจะพูดซ้ำ: Tima เป็นของเขาและ Dima เป็นของเขา ทีมที่ไม่ผิดพลาดจะเป็นผู้ชนะ

ผู้ใหญ่เล่าต่อว่า: “ ทิมายกมือขึ้นและดิมาก็ไปด้านข้าง ดิมาเริ่มโบกแขนส่วนทิมก็เริ่มปรบมือ ดิมาลดมือลงแล้วทิมาก็คาดเข็มขัดไว้ Tima นั่งลงแล้ว Dima ก็ลุกขึ้นยืน” ฯลฯ หลังจากออกกำลังกายสองหรือสามครั้งผู้บังคับบัญชาก็จะถูกแทนที่

ความเห็นสำหรับอาจารย์. เกมนี้สามารถทำซ้ำได้หลายครั้งชื่อของผู้บัญชาการเปลี่ยนไปเช่น Sima และ Zina, Borya และ Polya, Benya - Fenya, Klasha - Glasha

“ทีมใครจะชนะ”

วัตถุประสงค์: การแยกความแตกต่างของพยัญชนะที่เปล่งออกมาและไม่มีเสียง

ความคืบหน้าของเกม

ครูเรียกเด็กหกคนแล้วแบ่งออกเป็นสองทีม แต่ละคนเลือกชื่อสำหรับตัวเอง: อันหนึ่งเริ่มต้นด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียงและอีกอันด้วยพยัญชนะที่เปล่งเสียงเช่น: "Zarya" - "Smena", "Dynamo" - "ตอร์ปิโด", "Burevestnik" - "Pakhtakor" ฯลฯ ลูกที่เหลือเป็นแฟนทีมใดทีมหนึ่ง ผู้ใหญ่อธิบายว่าทีม “ซาร์ยา” จะตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะ และทีม “สมีนา” จะตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียง แฟนๆ ช่วยเหลือทีมของตนหากสมาชิกคนใดคนหนึ่งทำผิดพลาดหรือไม่สามารถค้นหาคำได้เป็นเวลานาน ในแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ทีมและแฟน ๆ จะได้รับคะแนน

“ใครซื่อสัตย์และเร็วกว่ากัน”

อุปกรณ์. ชุดรูปภาพหัวเรื่อง, ดินสอสี

ความคืบหน้าของเกม

เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นสามหรือสี่กลุ่มในแถวหรือลิงก์ เด็กในแต่ละกลุ่มเดินไปที่โต๊ะ ถ่ายรูปด้านบนจากกองของฉัน ตั้งชื่อวัตถุ เน้นเสียงพยัญชนะตัวแรกของคำ พิจารณาว่าเป็นเสียงที่เปล่งออกมาหรือไม่ออกเสียง ผู้ชนะคือแถวที่นักเรียนระบุเสียงแรกในคำได้ถูกต้องมากขึ้น และระบุลักษณะเสียงได้อย่างแม่นยำ (การเปล่งเสียง)

"ล็อตโต้"

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการแยกพยัญชนะตัวแรกในคำและพิจารณาจากอาการหูหนวก (เปล่งเสียง)

อุปกรณ์. การ์ดล็อตโต้ขนาดใหญ่ที่มีรูปภาพสามรูป: ถัง, แฟ้ม, แจกัน, ผ้ากันเปื้อน, ห่าน, ตุ๊กตา, บ้าน, ฟักทอง, ด้วง, หมวก, ร่ม, เลื่อน - ในชุดต่างๆ ผู้นำเสนอมีการ์ดใบเล็กพร้อมรูปภาพด้านบน นักเรียนแต่ละคนมีสีน้ำเงินสามอันและสีน้ำเงินสามอันที่มีชิปขอบสีแดง

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำเสนอหยิบการ์ดและตั้งชื่อวัตถุที่แสดงในภาพ เด็ก ๆ ยกมือขึ้นหากพบสิ่งของที่มีชื่ออยู่บนบัตรล็อตโต้ ผู้นำเสนอขอให้คนแรกยกมือ ผู้ถูกร้องจะต้องตั้งชื่อคำ เน้นเสียงแรก และบอกว่าเป็นเสียงหรือไม่มีเสียง หลังจากนี้ทุกคนที่เจอภาพเดียวกันจะคลุมมันด้วยชิปที่เหมาะสม ขึ้นอยู่กับว่าเสียงแรกทื่อหรือเปล่งออกมา คนแรกที่ปิดรูปภาพทั้งหมดบนการ์ดล็อตโต้จะเป็นผู้ชนะ

"โดมิโน"

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการแยกพยัญชนะตัวแรกของคำและพิจารณาจากอาการหูหนวก (เปล่งเสียง)

อุปกรณ์. โดมิโนพร้อมรูปภาพ: แจกัน - ตุ๊กตา, ตุ๊กตา - ธง, ธง - ห่าน, ห่าน - แตงโม, แตงโม - รองเท้า, รองเท้า - นกฮูก, นกฮูก - ลูกปัด, ลูกปัด - กระต่าย, กระต่าย - เสื้อคลุม, เสื้อคลุม - ด้วง, ด้วง - กรวย, กรวย - ว่างเปล่า - ในปริมาณที่นักเรียนแต่ละคนมีสามชิ้น เรียงพิมพ์ผ้าใบ

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำเสนอนำจานโดมิโน "ตุ๊กตาแจกัน" มาวางบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ โดมิโนที่เหลือจะถูกสับและแจกสามโดมิโนให้นักเรียนแต่ละคน เด็ก ๆ กำลังมองหาจานที่มีรูป "ตุ๊กตา" ใครพบเห็นยกมือขึ้น ผู้นำเสนอขอให้คนแรกยกมือ ผู้ตอบจะต้องระบุเสียงเริ่มต้นในคำว่า ตุ๊กตา และพิจารณาว่าเสียงนั้นเปล่งออกมาหรือไม่เปล่งออกมา หลังจากนั้น เขาก็วางบันทึกของเขาลงบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ ผลลัพธ์ที่ได้คือห่วงโซ่: "แจกัน - ตุ๊กตา ตุ๊กตา - ธง" ตอนนี้เด็กๆ กำลังมองหารูปภาพ "ธง" ฯลฯ งานยังคงดำเนินต่อไปจนกระทั่งแผ่น "ว่าง" ปรากฏขึ้นที่ส่วนท้าย นักเรียนที่มีโดมิโนเหลืออยู่บนโต๊ะน้อยกว่าจะเป็นผู้ชนะ

"ร้านขายของเล่น"

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการแยกเสียงพยัญชนะตัวแรกในคำและกำหนดอาการหูหนวก (เปล่งเสียง)

อุปกรณ์. ของเล่น: ตุ๊กตา, เห็ด, สุนัข, กระต่าย, ท๊อป, ไฟฉาย, ปืนใหญ่, กลอง, รถถัง, ท่อ; ตรวจสอบตัวอักษร

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำเสนอวางของเล่นไว้บนโต๊ะและเชิญชวนให้เด็ก ๆ เล่น "ร้านค้า": "ฉันจะเป็นผู้ขายและคุณจะเป็นผู้ซื้อ ลองคิดดูว่าคุณต้องการซื้อของเล่นประเภทใด แต่เมื่อซื้อของเล่นคุณต้องชำระเงินเป็นเช็ค โดยเลือกอันที่ตรงกับเสียงแรกของชื่อของเล่น” นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องอธิบายว่าเป็นเสียงประเภทใด - เปล่งออกมาหรือไม่เปล่งเสียง หากคำตอบถูกต้องถือว่าซื้อของเล่นแล้ว” เด็กนำของเล่นที่ซื้อมาไปที่โต๊ะเพื่อเล่นในภายหลัง

ผู้นำเสนอต้องแน่ใจว่าเด็กทุกคนออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างถูกต้องและชัดเจน

“ค้นหาบ้านของเธอในภาพ”

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการแยกพยัญชนะตัวแรกในคำและพิจารณาจากอาการหูหนวก (เปล่งเสียง)

อุปกรณ์. บ้านกระดาษแข็งสองหลังพร้อมช่องสำหรับใส่รูปภาพ กระเป๋าใบหนึ่งมีสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน ส่วนอีกช่องมีสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินขอบสีแดง รูปภาพหัวเรื่องที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่ออกเสียงหรือไม่มีเสียง

ความคืบหน้าของเกม

เด็กไปที่กระดาน ถ่ายรูปหนึ่งภาพ ตั้งชื่อวัตถุที่ปรากฎ ระบุเสียงแรกของคำ อธิบายลักษณะและวางรูปภาพไว้ในกระเป๋าที่เหมาะสม งานจะดำเนินต่อไปจนกระทั่งภาพทั้งหมดถูกวางไว้ที่บ้านของพวกเขา

ความคิดเห็นสำหรับครู: หากในระหว่างบทเรียนมีการเน้นและสร้างความแตกต่างให้กับเสียงคู่หนึ่ง ตัวอักษรคู่ที่เกี่ยวข้องจะถูกแนบไปที่บ้าน และสี่เหลี่ยมสีซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงจะแนบอยู่ในบทเรียนสุดท้ายของหัวข้อนี้

"ปริศนา"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสามารถในการแยกพยัญชนะตัวแรกในคำเดาโดยระบุลักษณะเสียงที่เปล่งออกมา - หูหนวก

ความคืบหน้าของเกม

ผู้นำเสนอไขปริศนาและเด็ก ๆ เดาโดยเน้นพยัญชนะตัวแรกในคำเดาและระบุลักษณะอาการหูหนวกหรือเปล่งเสียง

วัสดุตัวอย่าง:

ทำจากกระดาน

และสวมเข็มขัด

และอาหารเหล่านี้ก็ยังคงอยู่

ฤดูร้อนเก็บเกี่ยวจากสวน

(บาร์เรล.)

ใครบ้างที่กระโดดข้ามต้นคริสต์มาสอย่างช่ำชอง?

และปีนต้นโอ๊กเหรอ?

ใครซ่อนถั่วไว้ในโพรง

การอบแห้งเห็ดสำหรับฤดูหนาว?

(กระรอก.)

บนเพดานตรงมุม

ตะแกรงแขวน

ไม่ได้ทำด้วยมือ

(เว็บ)

ด้านหน้ามีสระน้ำสีฟ้า

มันจะดีสำหรับพวกเขาที่นี่

ทันทีที่ค้างคาว

พวกเขาปีนลงไปในน้ำ

พวกเขาปีนลงไปในน้ำ -

และพวกมันก็ลอยอยู่

(ห่าน.)

เขาบินมาหาเราจากท้องฟ้า

เขาหมุนตัวนั่งลงอย่างเงียบ ๆ

พื้นแข็ง

เขาสวมเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาว

(หิมะ.)

ฉันถูกกระแทกด้วยพลั่ว

พวกเขาทำให้ฉันหลังค่อม

พวกเขาทุบตีฉัน พวกเขาทุบตีฉัน

น้ำน้ำแข็งเทลงมา

แล้วทั้งหมดก็กลิ้งออกไป

จากโคกของฉันเป็นฝูง

(สไลด์.)

เคาะตลอด

ต้นไม้กำลังถูกขุดออกมา

แต่มันไม่ทำร้ายพวกเขา

แต่มันแค่รักษาเท่านั้น

(นกหัวขวาน).

ฉันมีปีก มีกระบังหน้า

ด้วยริบบิ้นสีแดงและดอกไม้

ฉันกำลังปกป้องศีรษะของฉัน

จากแสงแดดและความเย็น

(ปานามาหมวก)

เขาสารภาพกับมีด:

ฉันไม่มีงานทำ

ขอเวลาลำบากหน่อยนะเพื่อน

เพื่อที่ฉันจะได้ทำงาน

(ดินสอ)