Componer palabras a partir de sílabas. Componer palabras a partir de sílabas Sustantivos de 3 sílabas

- Este es un sonido de vocal o una vocal en combinación con uno o más sonidos de consonantes, que en el proceso de hablar se pronuncian con un impulso de aire exhalado.

Es necesario distinguir sílaba fonética y sílaba para transferencia de palabras.

La división de una palabra en sílabas es una característica del habla sonora. En composición, una sílaba puede constar de uno, dos o más sonidos. En el flujo del habla escuchamos precisamente las sílabas de las que se componen las palabras, por lo tanto sílaba fonética(sílaba) es la unidad más pequeña de pronunciación de una palabra y el sonido es la unidad más corta del habla.

Una sílaba debe incluir un sonido vocálico, por lo que en una palabra hay tantas sílabas como vocales: go-lo-va, oh-go-rod- 3 sílabas cada una.

¡Para bebés! Para determinar la cantidad de sílabas de una palabra, debe colocar la palma abierta debajo de la barbilla y pronunciar claramente la palabra. En las vocales, el mentón tocará la palma. Cuente el número de esos latidos y averigüe el número de sílabas.

Sílabas acentuadas y átonas.

En las palabras que constan de dos o más sílabas, una sílaba suele estar acentuada y el resto átonas.

Las sílabas acentuadas se pronuncian con mayor fuerza y ​​duración que las sílabas átonas.

En ruso el acento es móvil. Puede colocarse en cualquier sílaba de una palabra (al principio, en el medio o al final de una palabra) y puede moverse cuando cambia la forma de la palabra: voy-nA - voy-ny, tra-va - tra-tú.

Las palabras pueden consistir

• de una sílaba - palabras monosilábicas: bosque, peso, mente, abeto;
• de dos o más sílabas - palabras polisilábicas: río (2 sílabas - 2 vocales), under|be|re|zo|vik (5 sílabas) etc.

Sílabas abiertas y cerradas.

• Abierto sílabas terminadas en vocal: tr A va [tr A-va], g oh ra [g A-cáncer oh R oh V A[ka-r oh-A usted oh longitud [m oh-En' Y-th' A], primavera [en’ Y-dormir].Éstas son la mayoría de las sílabas.
• Cerrado las sílabas terminan en consonante:

  antes metro[antes metro], en th en [va el'-toma eso rt uz [ka distrito nosotros], a rp nosotros [ko r-p bigote], mismo es hay l-t' este']

  Se producen sílabas cerradas.

  • al final de una palabra fonética,
  • en medio de una palabra cuando chocan dos o más consonantes:
    • después [th'],
    • después de no emparejado sonoro-sordo [l], [l’], [m], [m’], [n], [n’], [r], [r’], seguida de un par de consonantes sonoras y sordas).

Las palabras pueden constar de una sílaba abierta (da, bra), dos o más sílabas abiertas (ra-ma, vo-ro-na), una o más sílabas cerradas ( no, pereza, lazy-tai, my-ka, kon-tei-ner), de sílabas abiertas y cerradas ( aumento, conductor).

La división de una palabra en sílabas y el número de sílabas se indican con . La división en sílabas se realiza según la transcripción fonética y no según la notación ortográfica de la palabra, ya que una sílaba es una unidad fonética y caracteriza el sonido del habla.

División en sílabas fonéticas

se lleva a cabo de acuerdo con la ley de sonoridad ascendente (es decir, la audibilidad del sonido a distancia): sílaba no inicial siempre construye desde un sonido menos sonoro a uno más sonoro. En orden creciente de sonoridad (contenido o tono de voz), los sonidos se distribuyen de la siguiente manera:

1. sordo (consta de ruido) y sonoro (consta de ruido y tono) - ruidoso
2. sonorante (predominio del tono sobre el ruido)
3. sonidos vocales (voz sin ruido).

Los sonidos sonoros son más sonoros que los ruidosos, por lo que la división de sílabas puede ocurrir después de la sonora antes de la ruidosa. Por ejemplo:

bolsillo - 132232, donde cada número indica un número de sonoridad (1 - ruidoso, 2 - sonoro, 3 - vocales) La división de sílabas puede realizarse entre los números 3 y 2 o entre dos 22 sonoros: bolsillo (13-2232), bolsillo ( 132-232);
enemistad (123-113), ola (13-223) u ola (132-23), primavera (13-123)

EN sílabas cerradas no iniciales el comienzo siempre se construye según el principio de sonoridad ascendente, por ejemplo: gratis ( 13 2-23 2) .

Sílaba inicial puede comenzar con cualquier consonante (ra-port), con una combinación de dos consonantes (sta-lo, enemigo), con una combinación de tres consonantes (país), así como con una vocal (o-boz). La sílaba inicial puede terminar en vocal, así como cualquier sonorante con división permitida en sílabas, cuando la división de sílabas pasa entre sonorantes: o-braz, do-ska, norma-ma, libremente.

Así, al combinar varias consonantes entre dos vocales en medio de una palabra división de sílabas(el límite entre sílabas) pasa

• después [th'] antes de cualquier otra consonante: say-a, war-na - sílaba que termina en th - cerrada;
• después de sonidos sonoros (sonidos no apareados L, M, N, R - [l], [l’], [m], [m’], [n], [n’], [r], [r’]) antes del siguiente ruidoso (sonido sordo o sonoro emparejado): matraz|ba [matraz|ba], lámpara|pa [lam|pa];
• en otros casos, la división de sílabas se produce después del sonido vocálico, antes de la combinación de consonantes: leche [mo|lo|ko], hermana [s’i|stra], primavera [in’i|dormir], ola [ola].

Sílaba fonética y sílaba para transferencia de palabras.

Es necesario distinguir sílaba fonética y sílaba para transferencia de palabras(cm. ). Puede que no sean iguales, aunque en la mayoría de los casos las palabras van sílaba por sílaba: re-ka, enfermo, guerra.

Una discrepancia entre la sílaba fonética y la sílaba de transferencia se produce por las siguientes razones:

Lista de literatura usada.

• Baranov M.T. Idioma ruso: materiales de referencia: manual para estudiantes de educación general. instituciones, M.T. Baranov, T.A. Kostyaeva, A. V. Prudnikova; editado por NUEVO MÉJICO. Shansky - 11ª ed. – M.: Educación, 2009
• Litnevskaya E.I. Idioma ruso. Un breve curso teórico para escolares. – MSU, Moscú, 2000, ISBN 5-211-05119-x.
• gramática rusa; editado por N.Yu.Shvedova y otros - M.: Nauka, 1980

Aprender a leer está directamente relacionado con aprender a dividir las palabras en sílabas. A los niños a veces les resulta difícil aprender estas reglas, especialmente porque las reglas para dividir palabras en sílabas y para dividir palabras con guiones son significativamente diferentes.

Mientras el bebé comienza a leer, pero aún no ha intentado escribir, puedes decirle cómo dividir las palabras en sílabas sin tener en cuenta las reglas de transferencia. Para ello, los propios padres deben recordar algunos principios básicos sobre cómo dividir cualquier palabra en sílabas. Puedes descargar tarjetas con sílabas de forma gratuita.

El principio de dividir palabras en sílabas.

Si recuerdas el plan de estudios de la escuela primaria, te vendrá a la mente una regla: cuantas vocales hay en una palabra, tantas silabas.

Por lo tanto, para determinar visualmente el número de sílabas, es necesario contar las vocales. ¿Qué letras clasificamos como vocales? Hay 10 letras vocales en el alfabeto:

1. A, O, U, Y, I, E - indican un sonido;
2. E, E, YU, I – indican dos sonidos (E=Y+E; E=Y+O; Y=Y+U; I=Y+A).

Tomemos como ejemplo la palabra “peligroso” y dividámosla en sílabas:

Peligroso=o-pass-no-e (4 sílabas).

En este caso, simplemente dividimos la palabra en sílabas según el número de vocales. Sin embargo, si fuera necesario mover la misma palabra de una línea a otra, el principio de división sería diferente (no se puede mover una letra a otra línea):

Peligroso=peligroso – división de una palabra para separación de palabras.

Entonces, para determinar correctamente el número de sílabas, el niño necesita aprender las vocales.

Tipos de sílabas

El conocimiento sobre los tipos de sílabas será de gran ayuda a la hora de aplicar esta regla. Los tipos de sílabas se distinguen por la letra final: vocal o consonante.

1. Una sílaba abierta termina en vocal.
2. Termina cerrado con una consonante.

La sílaba abierta se utiliza normalmente para la división normal de sílabas en la lectura. La sílaba termina en vocal y las consonantes detrás pasan a la siguiente sílaba:

Cono = shi-shka

Helado = mo-ro-je-no-e

Estudiante = u-che-ni-tsa

Cerrado al dividir esta palabra se usará para pasar a otra línea:

Peligroso = peligroso

Golpe = golpe

Instalar = instalar

Una palabra puede constar de una sílaba cerrada: dormir, musgo, sentarse, etc.

Además, una cerrada puede estar presente al dividir una palabra en sílabas durante la lectura, si termina en el medio de la palabra con una consonante sonora impar (sonorante): Y, R, L, M, N.

Por ejemplo, MIKE = MAY-KA

SANKA=SAN-KA

Los tipos de sílabas ayudan a distinguir claramente las reglas para dividir una palabra en sílabas para leer y transferir.

Juegos con sílabas

Aprender a leer puede resultar divertido y colorido mediante el uso de varios juegos con sílabas.

1. Descubre el tipo de sílaba.

En este juego, puedes pedir a los niños que encuentren una sílaba abierta y cerrada entre las propuestas. El juego es bueno para que los niños que se están preparando para la escuela puedan leer e imaginar qué es una sílaba abierta y/o cerrada.

Por ejemplo, en la palabra “peligroso” (o-pas-no-e) hay 3 sílabas abiertas y 1 cerrada.

2. Encuentra la sílaba de la palabra.

Defina alguna sílaba sencilla para los juegos, por ejemplo, “KO”. Organice una competencia con su hijo para ver quién puede nombrar más palabras con esta sílaba.

Por ejemplo, GATO, VACA, COM, CABRA, etc.

De esta forma enseñarás a tu hijo a identificar visualmente la composición de letras de una palabra.

3. Qué palabra tiene tres sílabas.

Este juego implica la capacidad de dividir palabras en sílabas para leer y contar su número. Pídale a su hijo que nombre qué palabra tiene tres sílabas, cuál tiene cinco, etc. Para ello, el bebé tendrá que esforzarse mucho en dividir las palabras en sílabas para poder saber cuántas sílabas hay en una palabra.

Por ejemplo, la palabra "go-ro-shi-na" tiene 4 sílabas y la palabra "mo-ro-zhe-no-e" tiene 5 sílabas.

4. Juguemos a crear palabras.

Crear nuevas palabras también es divertido. Intente tomar varias sílabas de diferentes palabras e invente de forma independiente una nueva palabra a partir de ellas (asegúrese de que el niño no invente palabras inexistentes, sino que se base en significados o vocabulario que ya existen en el idioma). Pida nombrar los tipos de sílabas de una palabra.

5. ¿Cuál de las sílabas propuestas aparece primero en las palabras?

Para este juego, tome varias palabras de tres o cuatro sílabas (por ejemplo, gato, perro, peligroso, naranja). Puedes utilizar imágenes para indicarlas si el niño todavía no lee bien. Escribe las sílabas al azar. Luego pídale a su hijo que nombre las palabras presentadas en las imágenes y que nombre las primeras sílabas que contienen.

6. Qué letra va a dónde.

Este juego se basa en una técnica propuesta por la logopeda Nadezhda Zhukova y presentada en su libro de texto para niños “A Primer”. Si no tienes este libro, puedes dominar esta técnica tú mismo.

Su significado es mostrar claramente al niño el principio de la lectura utilizando las sílabas como ejemplo.

Toma una sílaba, divídela en letras y dibújalas en los extremos opuestos de la hoja. De una letra a otra, dibuja o pega un hombre corriendo. Cualquier juguete que lleve al bebé de una letra a otra es adecuado para este fin. En este caso, se llaman sonidos de sílabas que fluyen suavemente entre sí. Utilice una sílaba abierta para jugar.

La segunda versión de este juego. Dibuja las letras iniciales de la sílaba en mayúsculas a cierta distancia entre sí. A partir de ellos, dibuje aproximadamente dos líneas en forma de cuña y a lo largo de ellas escriba varias vocales de una sílaba, reduciéndolas gradualmente de tamaño y luego aumentándolas. Luego pídale a su hijo que lea lo que está escrito. Debe extender el sonido vocálico en la sílaba. Así, el niño aprende que la base de una sílaba es un sonido vocálico.

7. Dibujos para colorear de sílabas.

A todos los niños les encanta colorear. Pero las tareas aquí son inusuales. La imagen, como un rompecabezas, está dibujada en partes separadas, en las que se escriben aleatoriamente sílabas de la misma consonante, por ejemplo: MA, MO, MU, WE, MI, ME, etc. Cada sílaba tiene su propio color. Si el niño lee correctamente las sílabas y las colorea, recibirá un dibujo en color. Así le enseñamos al bebé a encontrar de forma independiente las sílabas necesarias.

Hay muchos juegos similares que se pueden ofrecer. Puede idearlos usted mismo en el proceso de enseñarle a su hijo a leer y dividir palabras en sílabas, memorizando los tipos de sílabas. Recuerde que lo principal es hacer que la lectura sea interesante, ¡luego los libros parecerán un mundo mágico real!

Te presentamos 20 cartas. Representan tanto sílabas como letras individuales. Cada carta contiene las combinaciones principales y más comunes. El resto se puede hacer a partir de cartas presentadas por separado. Todas las letras se dividen tradicionalmente en azules (consonantes) y rojas (vocales).

Para trabajar, necesitarás imprimir las tarjetas y cortarlas a lo largo de las líneas para que cada sílaba quede separada. Es mejor pegarlos sobre una base gruesa.

Sílabas con letras B y V

Sílabas con letras G y D

Sílabas con las letras Ж y З

Sílabas con las letras K y L

Sílabas con letras M y N

Sílabas con las letras P y R

Sílabas con letras S y T

Sílabas con letras F y X

Sílabas con las letras C y Ch

Sílabas con letras Ш y Ш

Juegos con cartas:

1. Para que el niño dé los primeros pasos en la lectura de sílabas, primero le enseñamos combinaciones con alguna letra vocal, por ejemplo, “a”, y luego con otras vocales (“o”, “u”, etc.) .

2. En la siguiente etapa, puede pasar a "ensamblar" palabras. Para empezar, deben ser palabras simples que consten de una o un par de sílabas (pa-pa, mi-sha, cat, house, ru-ka, etc.). Deben ser palabras del entorno del bebé.

3. “Recoger palabras”: se selecciona una tarjeta con una sílaba. El niño añade tarjetas de las sílabas disponibles para formar una palabra completa. Ejemplos:

frambuesas

invierno

pomada

Habiendo recopilado la palabra, también debes leerla.

4. “Adivina la palabra”: coloca la primera sílaba y el niño elige el final. Si tiene dificultades, puedes preparar pistas pictóricas o descripciones verbales de acertijos. Otra opción es hacer coincidir la primera sílaba con la última.

5. “Cadena”: las palabras se forman en una cadena en la que la última sílaba de la palabra anterior se convierte en la primera sílaba de la siguiente.

6. “Encuentra una sílaba”: entre las tarjetas dispuestas con sílabas (es mejor si no hay demasiadas, unas 5), busca la que llama el presentador.

7. Le damos al niño la tarea de componer una palabra de dos sílabas. Luego complicamos la tarea y recopilamos palabras de 3 y 4 sílabas. La última opción es crear una palabra con más de 4 sílabas.

8. "Juego genial". Este juego está destinado a un gran número de participantes (por ejemplo, una clase o un grupo de jardín de infancia). Colocamos las tarjetas en orden aleatorio sobre una superficie horizontal (mesa, piso) o las fijamos a una superficie vertical (pizarra normal o magnética, pared). Para empezar, el número de cartas no debe ser muy grande. Se seleccionan dos participantes. El presentador nombra la sílaba. Los niños lo buscan entre las sílabas dispuestas. Quien la encuentre primero coge la tarjeta y ocupa su lugar. Otro participante del grupo sale para unirse al perdedor. El presentador pronuncia la siguiente sílaba y se repiten todas las acciones. Gana el que recoge más sílabas.

Como continuación del juego, puedes pedir a los niños que formen una palabra a partir de las sílabas.

Descubra qué más debería saber y poder hacer un niño de esta edad.

Las palabras se dividen en sílabas. Sílaba- Este es uno o varios sonidos pronunciados por una exhalación de aire.

Casarse: Wow wow.

1. En el idioma ruso hay sonidos de diferente audibilidad: los sonidos de las vocales son más sonoros en comparación con los sonidos de las consonantes.

Exactamente sonidos vocales forman sílabas, son silábicas.

Consonantes son no silábicos. Al pronunciar una palabra, los sonidos consonantes se “estiran” hacia las vocales, formando una sílaba junto con las vocales.

2. Una sílaba puede constar de un sonido (¡y entonces debe ser una vocal!) o de varios sonidos (en este caso, además de la vocal, la sílaba contiene una consonante o un grupo de consonantes).

El borde es o-bo-dok; país - país; luz de noche - luz de noche; miniatura - mi-ni-a-tyu-ra.

3. Las sílabas pueden ser abiertas o cerradas.

sílaba abierta termina con un sonido vocal.

Vaya país.

sílaba cerrada termina con un sonido consonante.

Duerme, holgazán.

Hay más sílabas abiertas en ruso. Las sílabas cerradas suelen observarse al final de una palabra.

Casarse: no-chnik(la primera sílaba está abierta, la segunda está cerrada), oh-bo-doc(las dos primeras sílabas están abiertas, la tercera está cerrada).

En medio de una palabra, la sílaba generalmente termina en un sonido vocal, y la consonante o grupo de consonantes que viene después de la vocal generalmente termina en la siguiente sílaba.

No-chnik, maldita sea, locutor.

¡Nota!

En ocasiones una palabra puede tener escritas dos consonantes pero un solo sonido, por ejemplo: deshacerse de[izh:yt’]. Por tanto, en este caso destacan dos sílabas: y vive.
División en partes sobrevivir a Corresponde a las reglas de separación de palabras y no a la división en sílabas.

Lo mismo se puede ver en el ejemplo del verbo. dejar, en el que la combinación de consonantes zzh suena como un sonido [zh:]; por lo tanto la división en sílabas será - dejar, y la división en partes para la transferencia es dejar.

Los errores son especialmente comunes al resaltar sílabas en formas verbales que terminan en -tsya, -tsya.

• División girando, presionando es una división en partes para transferir, y no una división en sílabas, ya que en tales formas la combinación de letras ts, ts suena como un sonido [ts].


• Al dividir en sílabas, las combinaciones de letras tc, tc pasan completamente a la siguiente sílaba: flotar, presionar.

En medio de una palabra, las sílabas cerradas solo pueden formar consonantes sonoras impares: [j], [р], [р'], [л], [л'], [м], [м'], [н] , [í' ].

May-ka, Sonya-ka, so-lom-ka.

¡Nota!

Al combinar varias consonantes en medio de una palabra:

1) Dos consonantes idénticas necesariamente van a la siguiente sílaba.

O-t-t, sí-nn-y.

2) Dos o más consonantes suelen extenderse hasta la siguiente sílaba.

Sha-pk a, igual.

Excepción Inventa combinaciones de consonantes en las que la primera es una voz sonora no apareada (letras r, r, l, l, m, m, n, n, th).

Mark-ka, amanecer-ka, bul-ka, plantilla-ka, dam-ka, ban-ka, ban-ka, corteza-ka.

4. La división en sílabas a menudo no coincide con la división en partes de la palabra (prefijo, raíz, sufijo, terminación) y con la división de la palabra en partes durante la transferencia.

Por ejemplo, la palabra calculada se divide en morfemas. calculado (Razas- consola, cuenta- raíz; Ana- sufijos; th- finalizando).
Cuando se transfiere, la misma palabra se divide de la siguiente manera: calculado.
La palabra se divide en sílabas de la siguiente manera: calculado.

EJERCICIO

(Idioma ruso)

2do. grado
Dividir una palabra en sílabas

Reglas de ajuste de palabras

DEFINICIÓN DE SÍLABA:

Las sílabas son las partes de una palabra en las que se divide al pronunciarse.

Por ejemplo:

Ok-no, a-ku-la, ve-re-te-no, cinco pisos
¿Cuántas letras puede haber en una sílaba?

Una sílaba puede estar formada por una letra, pero siempre por una vocal y nunca por una consonante. Una sílaba puede estar formada por dos, tres o varias letras, pero siempre hay una letra vocálica en cada sílaba.

Un sonido vocálico forma una sílaba.
¿Cómo determinar el número de sílabas de una palabra?

En una palabra hay tantas sílabas como vocales.

Por ejemplo:

l ist, a oh-R A, d mi-R mi -V oh yo Y st-v mi nn Y-ts A , etc i-kl Yu-h mi-norte Y-mi
¿Cómo se llaman las palabras que tienen una sílaba, dos sílabas o tres sílabas?

Las palabras que tienen una sílaba se llaman monosilábicas.

Las palabras de dos sílabas son bisílabas.

Las palabras de tres sílabas son trisilábicas.

¿Cómo se dividen las palabras para la separación de palabras?

Para la separación de palabras, las palabras se dividen en dos partes.

Puede dividir palabras para dividirlas con guiones solo por sílabas, pero no se puede dejar una letra en una línea ni transferirla a otra línea.

¿Qué palabras no se pueden traducir?

No se pueden transferir palabras que consten de una sílaba y una sílaba que conste de una letra.

Por ejemplo: clase, avispas, peonza.

¿Cómo se pueden transferir palabras con las letras Y, b, b?

La letra Y no se separa de la vocal cuando se transfiere.

Por ejemplo: Mayo - ka, liebre - ka.

Las letras b y b no se separan de la consonante cuando se transfieren.

Por ejemplo: gran camino de entrada.
¿Cómo se pueden traducir palabras con consonantes dobles?

Al dividir una palabra con consonantes dobles, una letra permanece en la línea y la otra se mueve.

Por ejemplo: kas - sa, ras - skaz.
¡RECORDAR!

1. La sílaba no se puede romper.

1. 
   No se pueden transferir palabras de una sílaba.
2. 
   No se puede envolver una letra y dejarla en la línea..

TARJETA N° 2
Forma palabras a partir de las últimas sílabas de las palabras. Anota las palabras que recibas.
Nubes, cortezas, aguas poco profundas - ...

Manteca de cerdo, estupa, algodón - ...

Compra una pluma, una bola de nieve -...

Palmera, águilas, gorgueras - ...

Mucho, un peluche, un calcetín -...

Musa, trenes, suerte -...
TARJETA N° 3 De cada palabra, elige una determinada sílaba y crea una nueva palabra con ella.

Ejemplo: ká sha, re ka, eso carrete - carro.

Mazorca de maíz, boca, jarrón – ___________________________

Leche, cerco, cucaracha – _____________________

Trenza, lotería, boxer – __________________________

Carnero, herida, frasco – __________________________
TARJETA N° 4
Divida las palabras en sílabas cuando sea posible.
pastel de la mañana tubo topo trabajo sudaderas corbata deporte exposición huracán pino zorro hoja lobo roble tronco arándano rojo senderos bosque de pinos nieblas

TARJETA N° 5
Escribe las oraciones usando signos de puntuación. Divida los nombres de los niños en sílabas.
bueno, patio, tobogán, nuestro, en

Chicos, lo hicieron.

Natasha, condujeron, Yakov, nieve y

Lo enrollaron, y Zoya, nieve, Julia, terrones, en

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

TARJETA N° 6
Nombra los objetos representados. Escribe las palabras dividiéndolas en sílabas.


____________________________________________________________________________________________________________________________________
TARJETA N° 7
Subraye las palabras que no se pueden dividir con guiones:
Extremo, serpiente, erizos, avispas, ciervos,

Cuento de hadas, erizo, Igor, tristeza, peonza.

TARJETA N° 8
Indique las palabras divididas incorrectamente por un guión:
Le-yka, may-ka, osi-na, camina-ly, camina-ly,

Uro - zhay, e - tazh, esquina - yki, Il-ya, Zhanna.

TARJETA N° 9

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TARJETA N° 10

Lee el texto. Divida las palabras para separarlas con guiones.
El clima está frío hoy. Los copos de nieve de encaje brillan intensamente bajo el sol. Una bandada de gorriones se posa en las ramas de un árbol. Chirrían fuerte.

TARJETA N° 11
Escribe el texto usando signos de puntuación. Subraye las palabras que no se pueden dividir para transferir.

Las frutas y verduras pueden crecer en un invernadero durante todo el año, los guijarros y una mezcla de nutrientes reemplazan la tierra en lugar del sol, se encienden lámparas brillantes, eso es lo que se le ocurrió al hombre
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TARJETA N° 12
Cambie la palabra para que pueda dividirse para dividirla con guiones.

Piensa en tus propios dos ejemplos.
Casa - __________, ____________ - ______________ ,

Arce - __________, ____________ - ______________.

TARJETA N° 13
Escribe las palabras que contienen la letra c. Separe estas palabras para separarlas con guiones.
Soy un borrador, soy un borrador

Un poco de espalda sucia.

Pero mi conciencia está tranquila.

Borré la mancha de la hoja.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TARJETA N° 14

El día ha llegado.

Y de repente se hizo oscuro.

Las luces están encendidas, miramos por la ventana.

La nieve cae blanca - blanca...

¿Por qué está tan oscuro?

TARJETA N° 15
Lee el poema. Subraya las palabras que no se pueden dividir con guiones.
La tarde de verano es tranquila y clara;

Mira cómo duermen los sauces;

El cielo occidental es de color rojo pálido,

Y los ríos brillan con sus giros y vueltas.
TARJETA N° 16
Divida las palabras para separarlas con guiones. Subraya las palabras que no se pueden dividir con guiones.
Álbum, familia, bebida, anillo, lanza, abrigo, verter,

Carbones, vestido, amargo, costura, casa de baños, tocón.
TARJETA N° 17
Lee los proverbios. Divide palabras con las letras Y, L para transferirlas.
Quizás el sol salga a nuestro jardín.

No se puede cazar una liebre sin un perro.

Sin dueño hay un patio, y sin dueña la choza llora.

El ratón que sólo conoce una escapatoria no tiene preocupaciones.

Los frijoles no son hongos; si no los siembras, no brotarán.

Si no conoces el vado, no te metas al agua.
TARJETA N° 18
Lee los proverbios. Subraya las palabras que no se pueden traducir.
Con quien vivir, servir.

Sepa bromear, sepa reírse.

Todos los días hay novedades.

Siete cosas no pueden ser manejadas por una sola persona.

Bueno y bueno en un sueño.

El almuerzo es malo si no hay pan.
TARJETA N° 19
Por definición, adivina palabras con consonantes dobles. Escríbalos. Dividir para transferir.
Agua salada para encurtir verduras - ________________.

El salón de la escuela donde se lleva a cabo la lección es _______________.

El sexto día de la semana es __________________________.

Enseñar obediencia a los animales - ________________.

Un juego de atrapar una pelota que se lanza entre sí por encima de una red con una raqueta - ___________________________________.

Carretera asfaltada - ______________________ .

Jugar con una pelota o un disco sobre hielo - ________________.

TARJETA N° 20

Elevándose - antes de la lluvia.

La lluvia soleada pasará rápidamente.

La nieve se adhiere a los árboles, al calor.

Carámbanos largos: para una primavera larga.

El rocío intenso en mayo significa una cosecha de pepinos.