แนวโน้มสมัยใหม่ของเครื่องหมายวรรคตอน หลักการใช้เครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่

วัฒนธรรมการพูดถูกกำหนดโดยความถูกต้องเสมอ ขั้นตอนแรกคือความรู้เกี่ยวกับหลักการของภาษารัสเซีย

บรรทัดฐานของภาษารัสเซีย

นอร์มา (มาจากภาษาละตินนอร์มา - ตัวอักษร "สี่เหลี่ยม" ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง - "กฎ") เป็นคำสั่งบังคับที่ยอมรับโดยทั่วไป ทุกส่วนของภาษาได้รับการควบคุมในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง ภาษารัสเซียสมัยใหม่ได้รับคำแนะนำจากกฎต่างๆ สิ่งเหล่านี้คือมาตรฐานการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน พวกมันเป็นแบบกระดูกเชิงกราน (สัทศาสตร์) และวลี, สัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์, โวหาร

ตัวอย่างเช่น บรรทัดฐานการสะกดจะควบคุมการเลือกการสะกดคำแบบกราฟิก เครื่องหมายวรรคตอนเป็นตัวกำหนดการเลือกเครื่องหมายวรรคตอน รวมถึงตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอนในข้อความ

มาตรฐานเครื่องหมายวรรคตอน

บรรทัดฐานเครื่องหมายวรรคตอนเป็นกฎที่ระบุการใช้หรือไม่ใช้เครื่องหมายวรรคตอนบางอย่างเมื่อเขียน การศึกษาบรรทัดฐานของเครื่องหมายวรรคตอนจะกำหนดความเชี่ยวชาญของภาษาวรรณกรรม หลักการเหล่านี้กำหนดทั้งหมด การใช้เครื่องหมายวรรคตอนอย่างถูกต้องควรทำให้เกิดความเข้าใจร่วมกันระหว่างผู้เขียนและผู้อ่านข้อความที่เขียน

การใช้เครื่องหมายวรรคตอนได้รับการแก้ไขตามกฎ บรรทัดฐานเครื่องหมายวรรคตอนควบคุมตัวเลือกการสร้างประโยค นอกจากนี้ยังควบคุมคำพูดของผู้พูดด้วย จริงอยู่ การประเมิน "จริง - เท็จ" ที่เกี่ยวข้องกับบรรทัดฐานเครื่องหมายวรรคตอนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับหัวเรื่อง เครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซียมีความยืดหยุ่นอย่างมาก

เครื่องหมายวรรคตอนความหมาย

ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ภาษารัสเซียเรียกว่ายิ่งใหญ่และทรงพลัง แต่มันไม่ได้หยุดนิ่งและไม่เปลี่ยนแปลง คำพูดภาษารัสเซียเต็มไปด้วยลัทธิใหม่และคำที่มาจากภาษาอื่น ในทำนองเดียวกัน มีการใช้บรรทัดฐานเครื่องหมายวรรคตอนเพื่อพยายามสะท้อนถึงกระบวนการบูรณาการ แต่เราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับการเคารพภาษาในฐานะมรดกที่ได้รับการฝึกฝนจากประวัติศาสตร์อันยาวนานนับศตวรรษของผู้คนของเรา

แบบฝึกหัดเรื่องเครื่องหมายวรรคตอน

ในตารางและแบบฝึกหัด

คู่มือการเรียนสำหรับนักเรียน

คณะอักษรศาสตร์

โวลโกกราด

"เปลี่ยน"

Akimova T.P., Kudryavtseva A.A.

การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องเครื่องหมายวรรคตอนในตารางและแบบฝึกหัด: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาคณะอักษรศาสตร์ – โวลโกกราด: Peremena, 2550. - ... หน้า.

กฎการใช้เครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซียแสดงไว้ในตาราง (พร้อมตัวอย่างและข้อยกเว้น) และแบบฝึกหัดสำหรับตารางเหล่านี้ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการใช้เครื่องหมายวรรคตอนที่ถูกต้อง

สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาภาษาศาสตร์เฉพาะทาง

การแนะนำ

จุดประสงค์ของคู่มือนี้คือเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนที่เกี่ยวข้องกับเครื่องหมายวรรคตอน ก่อนอื่นมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ในชั้นเรียนในหลักสูตร “การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่องการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน” คู่มือนี้ยังสามารถใช้เพื่อเตรียมสอบในสาขาวิชานี้ เช่นเดียวกับการศึกษาค้นคว้าอิสระโดยนักเรียนที่ตัดสินใจพัฒนาระดับการอ่านออกเขียนได้ด้านเครื่องหมายวรรคตอน

คู่มือมีโครงสร้างที่ชัดเจน: กฎของเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซียแบ่งออกเป็น 13 ช่วงตึก ซึ่งแต่ละช่วงมีข้อมูลทางทฤษฎีที่นำเสนอในรูปแบบของตารางตลอดจนแบบฝึกหัดที่มุ่งรวบรวมเนื้อหาที่กำลังศึกษา นอกจากนี้ คู่มือนี้ยังรวมถึงแบบฝึกหัดการควบคุมขั้นสุดท้าย ซึ่งการดำเนินการดังกล่าวจะช่วยให้มั่นใจได้ถึงการทำซ้ำและการสรุปทั่วไปของความรู้และทักษะที่ได้รับ

เนื้อหาการสอนของคู่มือนี้ดึงมาจากงานวรรณกรรมรัสเซีย ทั้งคลาสสิกและสมัยใหม่

ในตอนต้นของคู่มือจะมีการนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับหลักการของเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซียและดัชนีสรุปของกฎเครื่องหมายวรรคตอน และในตอนท้ายจะมีรายการวรรณกรรมที่สามารถใช้ศึกษาและรวบรวมเนื้อหาที่กำลังศึกษาได้

หลักการของเครื่องหมายวรรคตอนรัสเซียสมัยใหม่

ภาคเรียน เครื่องหมายวรรคตอน(เครื่องหมายวรรคตอนภาษาละตินตอนปลายจากเครื่องหมายวรรคตอนภาษาละติน - จุด) มีสองความหมาย:

1. ระบบ เครื่องหมายวรรคตอนในภาษาเขียนของภาษาใด ๆ กฎการใช้งาน เครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซีย

2. การวางเครื่องหมายวรรคตอนในข้อความ เครื่องหมายวรรคตอนผิด คุณสมบัติของเครื่องหมายวรรคตอนในผลงานของ M. Gorky

ในประวัติศาสตร์ของเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย มีประเด็นหลักสามประการที่เกิดขึ้นในประเด็นรากฐานและวัตถุประสงค์: ตรรกะ วากยสัมพันธ์ และน้ำเสียง.

ตาม ตรรกะทิศทาง จุดประสงค์หลักของเครื่องหมายวรรคตอนคือ “เพื่อระบุการแบ่งคำพูดออกเป็นส่วน ๆ ที่มีความสำคัญต่อการแสดงออกทางความคิดในการเขียน” ผู้เสนอแนวคิดนี้ตั้งข้อสังเกตว่า แม้ว่า "การใช้เครื่องหมายวรรคตอนส่วนใหญ่ในการเขียนภาษารัสเซียจะอยู่ภายใต้กฎไวยากรณ์ (วากยสัมพันธ์) เป็นหลัก" "กฎต่างๆ ยังคงยึดตามความหมายของข้อความ" (F.I. Buslaev, S.I. Abakumov, A.B. Shapiro)

วากยสัมพันธ์ทิศทางในทฤษฎีเครื่องหมายวรรคตอนซึ่งแพร่หลายในทางปฏิบัติในการสอนนั้นได้มาจากข้อเท็จจริงที่ว่าเครื่องหมายวรรคตอนมีจุดมุ่งหมายประการแรกเพื่อทำให้โครงสร้างวากยสัมพันธ์ของคำพูดชัดเจนเพื่อเน้นประโยคแต่ละประโยคและส่วนต่างๆ (ยาเค กรอท).

ผู้แทน น้ำเสียงทฤษฎีเชื่อว่าเครื่องหมายวรรคตอนทำหน้าที่ "เพื่อระบุจังหวะและทำนองของวลีหรือมิฉะนั้นน้ำเสียงวลี" (L.V. Shcherba) ซึ่งสะท้อนให้เห็น "ในกรณีส่วนใหญ่ไม่ใช่ในด้านไวยากรณ์ แต่เป็นการแบ่งแยกคำพูดที่เปิดเผยและจิตวิทยา" (A.M. Peshkovsky) พวกเขาต้องการ "เพื่อถ่ายทอดทำนองคำพูด จังหวะ และการหยุดชั่วคราว" (L.A. Bulakhovsky)

แม้จะมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในมุมมองของตัวแทนจากทิศทางที่แตกต่างกัน แต่พวกเขาทั้งหมดก็ยอมรับการยอมรับ ฟังก์ชั่นการสื่อสารเครื่องหมายวรรคตอนซึ่งเป็นวิธีการสำคัญในการจัดรูปแบบคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร เครื่องหมายวรรคตอนบ่งบอกถึง การแบ่งความหมายของคำพูด. ดังนั้นจุดบ่งบอกถึงความสมบูรณ์ของประโยคในความเข้าใจของผู้เขียน การใส่ลูกน้ำระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคแสดงให้เห็นถึงความเท่าเทียมกันทางวากยสัมพันธ์ขององค์ประกอบประโยคที่แสดงแนวคิดที่เท่าเทียมกัน ฯลฯ

โดยทั่วไปแล้ว ระบบเครื่องหมายวรรคตอนของเราถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของวากยสัมพันธ์ (เทียบกับการกำหนดกฎเครื่องหมายวรรคตอนส่วนใหญ่) นี่ไม่ได้หมายความว่าเครื่องหมายวรรคตอนคัดลอกโครงสร้างของประโยคโดยเชื่อฟัง: ส่วนหลังนั้นถูกกำหนดโดยความหมายของข้อความ ดังนั้นจุดเริ่มต้นสำหรับโครงสร้างของประโยคและสำหรับการเลือกเครื่องหมายวรรคตอนคือด้านความหมายของ คำพูด. พุธ. กรณีการตั้งเครื่องหมายวรรคตอนที่ไม่เกี่ยวข้องกับกฎวากยสัมพันธ์เช่นการตั้งค่าสิ่งที่เรียกว่าขีดน้ำเสียง: 1) ฉันไม่สามารถเดินได้เป็นเวลานาน; 2)ฉันไม่สามารถเดินได้เป็นเวลานานตัวอย่างนี้แสดงให้เห็นว่าเครื่องหมายวรรคตอนของเราเกี่ยวข้องกับน้ำเสียงด้วย

มักจะมีความคลาดเคลื่อนระหว่างเครื่องหมายวรรคตอนและน้ำเสียง (rhythmomelodics) ใช่ในประโยค ชุดเดรสของผู้หญิงสีชมพูเปล่งประกายในสีเขียวเข้ม(Turg.) หยุดชั่วคราวระหว่างองค์ประกอบของเรื่องและองค์ประกอบของภาคแสดง (หลังคำ ชุด) ไม่ได้ระบุเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยเครื่องหมายวรรคตอนใดๆ ในทางกลับกันในประโยค เด็กชายถือมัดบางอย่างไว้ใต้วงแขนของเขาแล้วหันไปทางท่าเรือและเริ่มลงไปตามเส้นทางแคบและสูงชัน(ล.) หลังการร่วมและไม่มีการหยุดชั่วคราว แต่ตามกฎที่มีอยู่จะมีการใส่ลูกน้ำไว้ที่นี่ (ในการผ่านสามารถสังเกตได้ว่าการหยุดชั่วคราวในประโยคนี้เกิดขึ้นก่อนการร่วม และแต่ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน)

ในบางกรณี เครื่องหมายวรรคตอนเป็นวิธีการหลักหรือวิธีเดียวในการระบุความสัมพันธ์ทางความหมายที่ไม่สามารถแสดงเป็นข้อความลายลักษณ์อักษรด้วยวิธีทางไวยากรณ์และคำศัพท์ได้ พุธ. การใส่เครื่องหมายจุลภาค ขีดกลาง และเครื่องหมายทวิภาคในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่เป็นสหภาพเดียวกัน: เยาวชนจากไปตอนเย็นเริ่มน่าเบื่อ(ระบุลำดับของปรากฏการณ์); เยาวชนจากไป - ตอนเย็นเริ่มน่าเบื่อ(ในส่วนที่สองจะระบุผลที่ตามมา, ผลลัพธ์ของการกระทำที่ระบุในส่วนแรก); เยาวชนจากไป: ตอนเย็นเริ่มน่าเบื่อ(ระบุความสัมพันธ์ของเหตุและผลโดยระบุสาเหตุในส่วนที่สอง) พุธ. การวางหรือไม่มีลูกน้ำในประโยคที่คำนำและสมาชิกของประโยคมีคำศัพท์เหมือนกัน: แพทย์อาจอยู่ในห้องทำงานของเขา. - แพทย์อาจอยู่ในห้องทำงานของเขา. เครื่องหมายวรรคตอนที่เหมาะสมทำให้สามารถเข้าใจบทบาทของคำจำกัดความที่อยู่หน้าคำนามที่กำหนดได้: เมฆควันดำหนาทึบ(คำจำกัดความเป็นเนื้อเดียวกัน) - ไม้กอล์ฟ ควันดำหนา(คำจำกัดความต่างกัน)

ระบบเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซียมีความยืดหยุ่นสูง: นอกเหนือจากกฎบังคับแล้ว ระบบยังมีคำแนะนำที่ไม่ได้เป็นบรรทัดฐานอย่างเคร่งครัด และอนุญาตให้มีตัวเลือกเครื่องหมายวรรคตอนต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับเฉดสีความหมายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะโวหารของข้อความที่เขียนด้วย

เครื่องหมายวรรคตอนในภาษารัสเซียสมัยใหม่ซึ่งมีฟังก์ชั่นวัตถุประสงค์และตำแหน่งของตำแหน่งที่แตกต่างกันในประโยคทำให้เกิดการพึ่งพาแบบลำดับชั้นบางอย่าง เครื่องหมายวรรคตอนจะแยกความแตกต่างระหว่างส่วนท้ายและตรงกลางของประโยค ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับตำแหน่งในประโยค - เครื่องหมายสุดท้ายและเครื่องหมายภายใน เครื่องหมายเทอร์มินัลที่ใช้แยกทั้งหมด ได้แก่ มหัพภาค คำถาม และเครื่องหมายอัศเจรีย์ วงรี จะมีแรงมากกว่าเครื่องหมายภายใน

เครื่องหมายวรรคตอนภายในที่เรียกว่า - อัฒภาค, ลูกน้ำ, ขีดกลาง, ทวิภาค, วงเล็บ - มีความแตกต่างในการใช้งาน เครื่องหมายวรรคตอนที่ใช้แยกลำดับชั้นที่ "แข็งแกร่ง" มากที่สุดในประโยคคือเครื่องหมายอัฒภาค เครื่องหมายนี้ซึ่งกำหนดขอบเขตของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคหรือส่วนกริยาในประโยคที่ซับซ้อนสามารถสื่อถึงการหยุดชั่วคราวที่มีความหมายในคำพูดด้วยวาจา เครื่องหมายวรรคตอนภายในอีกสี่เครื่องหมาย (ลูกน้ำ ขีดกลาง ทวิภาค วงเล็บ) แตกต่างกันในด้านภาระข้อมูล ช่วงการทำงาน และระยะเวลาของการหยุดชั่วคราวเมื่อ "อ่าน"

ลำดับชั้นของค่าหยุดชั่วคราวเริ่มต้นด้วยเครื่องหมายจุลภาคและลงท้ายด้วยวงเล็บ ความแตกต่างของเนื้อหาระหว่างเครื่องหมายวรรคตอนภายในทั้งสี่ที่พิจารณานั้นแสดงออกมาในด้านหนึ่งในปริมาณข้อมูลที่แตกต่างกัน และอีกด้านหนึ่งในระดับความเฉพาะเจาะจงที่แตกต่างกันของความหมายที่สามารถบันทึกเป็นลายลักษณ์อักษรได้ จากสัญญาณเหล่านี้ เครื่องหมายจุลภาคเป็นแบบพหุความหมายมากที่สุด เส้นประค่อนข้างแคบในความหมาย เครื่องหมายทวิภาคแคบลงอย่างเห็นได้ชัด และเครื่องหมายที่เป็นรูปธรรมที่สุดในแง่ของเนื้อหาคือวงเล็บ

ดังนั้น ระดับความเฉพาะเจาะจงน้อยที่สุดของความหมายจึงอยู่ในเครื่องหมายจุลภาคและยิ่งใหญ่ที่สุดในวงเล็บ ดังนั้นลำดับชั้นของการเพิ่มระดับความจำเพาะของความหมายของเครื่องหมายวรรคตอนทั้งสี่ที่ระบุจึงสอดคล้องกับลำดับชั้นที่ระบุไว้ของค่าหยุดชั่วคราวและลำดับชั้นของช่วงการทำงาน จากการขึ้นต่อกันของเครื่องหมายวรรคตอนตามลำดับชั้น คุณลักษณะของความเข้ากันได้เมื่อพบในประโยคจะถูกสร้างขึ้น ในบางกรณี เครื่องหมายวรรคตอนจะรวมกันเมื่อมาบรรจบกัน ในบางกรณี เครื่องหมายที่มีความแข็งแกร่งน้อยกว่าจะถูกดูดซับโดยเครื่องหมายที่เข้มกว่า หนึ่งในสององค์ประกอบของเครื่องหมายแยกคู่อาจเกิดขึ้นกับเครื่องหมายแยกหรือกับองค์ประกอบของเครื่องหมายคู่อื่น การเผชิญหน้ากับเครื่องหมายแยกมักจะสังเกตได้หากโครงสร้างที่มีความโดดเด่นอยู่ที่จุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุดของประโยค (ส่วนกริยาของประโยคที่ซับซ้อน) หรืออยู่บนเส้นขอบที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน การรวมกันขององค์ประกอบของเครื่องหมายที่แตกต่างเกิดขึ้นในกรณีที่โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่แตกต่างหนึ่งเป็นไปตามโครงสร้างที่แตกต่างอื่น ๆ เช่น สมาชิกที่แยกออก หรือวลีเปรียบเทียบ หรือส่วนที่มีส่วนร่วมหลังจากสมาชิกที่แยกออกอีกรายหนึ่ง ส่วนคำสั่งรองหลังจากสมาชิกที่แยกออกอีกรายหนึ่ง อนุประโยค การออกแบบเบื้องต้นหรือแบบแทรก ฯลฯ มีเพียงเครื่องหมายจุลภาคหรือขีดกลางเท่านั้นที่สามารถซึมซับเป็นส่วนหนึ่งของเครื่องหมายไฮไลต์ที่จับคู่กัน โดยมักจะใช้จุด เครื่องหมายคำถาม เครื่องหมายอัศเจรีย์ จุดไข่ปลา อัฒภาค วงเล็บปิดที่ตามมา หรือเครื่องหมายคำพูดปิดที่ตามมาเป็นเครื่องหมายที่มีความหมายมากกว่าเสมอ สัญลักษณ์ที่มีชื่อเดียวกันจะถูกดูดซับโดยกันและกัน: เครื่องหมายจุลภาคโดยเครื่องหมายจุลภาค, ขีดกลางโดยอีกขีดกลาง, วงเล็บปิดหรือเครื่องหมายคำพูดโดยวงเล็บปิดหรือเครื่องหมายคำพูดอื่น เมื่อเครื่องหมายจุลภาคและเครื่องหมายขีดบรรจบกัน ตัวเลือกเครื่องหมายวรรคตอนที่แตกต่างกันอาจเป็นไปได้: สัญญาณเหล่านี้สามารถรวมกันได้โดยมีกำลังเท่ากันหรือสัญญาณใดสัญญาณหนึ่งเหล่านี้สามารถดูดซับโดยอีกสัญญาณหนึ่งได้

งานประจำปีในภาษารัสเซีย

ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:

ครูสอนภาษารัสเซีย Titova G.V.

ลีเปตสค์ - 2013

การแนะนำ

1.1 เครื่องหมายวรรคตอนเป็นระบบภาษา พื้นฐานของทฤษฎีเครื่องหมายวรรคตอน

บทสรุปในบทแรก

ครั้งที่สอง การวิเคราะห์โดยย่อของระบบเครื่องหมายวรรคตอน

2.3 แนวโน้มหลักในการใช้เครื่องหมายวรรคตอน (อัฒภาค, โคลอน, ขีดกลาง)

2.3.1 ลักษณะเฉพาะของการใช้โคลอนในภาษารัสเซีย

2.3.2 ความสำคัญของเส้นประในระบบเครื่องหมายวรรคตอน

บทสรุปในบทที่สอง

สาม. เครื่องหมายวรรคตอนในนวนิยาย (ใช้ตัวอย่างการวิเคราะห์ผลงานของ M. Sholokhov)

3.1 ลักษณะเฉพาะของระบบเครื่องหมายวรรคตอนในวรรณคดีคลาสสิก

3.2 ฟังก์ชั่นการใช้ลูกน้ำในรูปแบบคำพูดเชิงศิลปะ

3.2.2 การแยกความหมายและวากยสัมพันธ์

3.2.3 การใช้เครื่องหมายจุลภาคแบบพิเศษ

บทสรุปในบทที่สาม

บทสรุป

รายชื่อแหล่งที่วิเคราะห์

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

การแนะนำ

ระบบเครื่องหมายวรรคตอนเป็นระบบที่สำคัญที่สุดระบบหนึ่งของภาษา แม้ว่านักวิทยาศาสตร์จำนวนหนึ่งจะจัดการกับปัญหาเครื่องหมายวรรคตอน เช่น A.B. ชาปิโร, แอล.ไอ. ซิลเบอร์แมน, G.I. อับราโมวา, N.S. Valgina ลักษณะและหน้าที่ของมันยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอ ไม่มีทฤษฎีเครื่องหมายวรรคตอนที่สอดคล้องกับระดับทฤษฎีของศาสตร์แห่งภาษา [แอล.ไอ. ซิลเบอร์แมน, G.I. อับรามอฟ].

นี่แสดงถึงความเกี่ยวข้องของหัวข้อการวิจัยของเรา ซึ่งก็คือการทบทวนเครื่องหมายวรรคตอนทางทฤษฎี

ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษานี้คือความจำเป็นในการสรุปทางทฤษฎี การวิเคราะห์ข้อมูลที่มีอยู่เกี่ยวกับธรรมชาติของเครื่องหมายวรรคตอนในฐานะระบบ แนวโน้ม กฎเกณฑ์ และรูปแบบในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐาน

วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการวิเคราะห์ทางทฤษฎีของระบบเครื่องหมายวรรคตอนของภาษารัสเซียลักษณะทั่วไปของแนวโน้มในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐานโดยทั่วไปและในงานของ M. Sholokhov โดยเฉพาะ

วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่ซึ่งเป็นระบบที่มีการกำหนดไว้ในอดีต หลักการและข้อมูลเฉพาะ กฎ ฟังก์ชัน รูปแบบในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐาน

หัวข้อการศึกษาคือ แนวโน้มพื้นฐาน กฎ หน้าที่ รูปแบบในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐาน

ตามวัตถุประสงค์ หัวเรื่อง วัตถุ งานต่อไปนี้ถูกกำหนดไว้:

วิเคราะห์ลักษณะเฉพาะของระบบเครื่องหมายวรรคตอน หลักการ และคุณสมบัติหลัก

สรุปและพิจารณาแนวโน้ม กฎเกณฑ์ และรูปแบบการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐาน ได้แก่ ลูกน้ำ อัฒภาค ทวิภาค และขีดกลาง

เน้นคุณสมบัติของเครื่องหมายวรรคตอนในงานของ M. Sholokhov;

แสดงความซับซ้อนและความสำคัญของปัญหาในด้านนี้โดยพิจารณาจากการระบุและวิเคราะห์ฟังก์ชันของการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐานในงานของ M. Sholokhov

สมมติฐานการวิจัยคือข้อความที่ว่าลูกน้ำเป็นองค์ประกอบพื้นฐานของเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่โดยรวม ซึ่งทำหน้าที่ด้านความหมายและวากยสัมพันธ์ต่างๆ ซึ่งให้บริการตามวัตถุประสงค์ของการสื่อสารในรูปแบบต่างๆ

โครงสร้างงานนี้ประกอบด้วยบทนำ สามบท บทสรุป ภาคผนวก รายการแหล่งข้อมูลที่วิเคราะห์ และรายการข้อมูลอ้างอิง

บทแรกประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับสาระสำคัญของระบบเครื่องหมายวรรคตอนโดยรวม

บทที่สองเป็นเรื่องเกี่ยวกับการวิเคราะห์แนวโน้ม ฟังก์ชั่น และกฎเกณฑ์สำหรับการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐานในภาษารัสเซีย

บทที่สามเปิดเผยลักษณะเฉพาะของเครื่องหมายวรรคตอนในงานของ M. Sholokhov โดยรวมและเน้นความซับซ้อนโดยอาศัยการวิเคราะห์ฟังก์ชันของการใช้เครื่องหมายวรรคตอน

ในที่สุดภาคผนวกสะท้อนถึงข้อเท็จจริงทางสถิติที่มีค่าที่สุดเกี่ยวกับความถี่ของการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐานในภาษารัสเซีย

I. รากฐานทางทฤษฎีสำหรับการศึกษาเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่ในฐานะระบบที่จัดตั้งขึ้นในอดีต

1.1 เครื่องหมายวรรคตอนเป็นระบบภาษา ทฤษฎีพื้นฐานของเครื่องหมายวรรคตอน

คำว่าเครื่องหมายวรรคตอนหมายถึงชุดของเครื่องหมายวรรคตอนที่ใช้ในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร รวมถึงชุดกฎเกณฑ์สำหรับการวางเครื่องหมายเหล่านั้น เครื่องหมายวรรคตอนและตัวอักษรเป็นส่วนหนึ่งของระบบกราฟิกของทุกภาษา การใช้เครื่องหมายวรรคตอนถูกกำหนดโดยโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของภาษา การแบ่งความหมายของข้อความ และระบบเสียงสูงต่ำเป็นจังหวะของคำพูด บทบาทของเครื่องหมายวรรคตอนในฐานะระบบมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากการเป็นส่วนสำคัญของการเขียน เครื่องหมายวรรคตอนได้รับการออกแบบมาเพื่อรองรับวัตถุประสงค์ในการสื่อสารระหว่างผู้เขียนและผู้อ่าน เพื่อให้มั่นใจว่ากระบวนการสื่อสารสองทาง

เครื่องหมายวรรคตอนเป็นวิธีการที่ผู้เขียนแสดงความหมายและเฉดสีบางอย่างและผู้อ่านจะรับรู้ความหมายและเฉดสีที่แสดงออกมาบนพื้นฐานของพวกเขา บ่อยครั้งที่เครื่องหมายวรรคตอนบ่งบอกถึงเฉดสีของความหมายที่ไม่สามารถแสดงออกมาในรูปแบบคำศัพท์หรือไวยากรณ์ได้ ในกรณีอื่น ๆ เครื่องหมายเหล่านี้เป็นวิธีเพิ่มเติมในการแสดงความหมายเชิงความหมายและไวยากรณ์ต่างๆ

ในประวัติศาสตร์ของเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย มีสามทิศทางที่เกิดขึ้นในประเด็นเกี่ยวกับรากฐานและวัตถุประสงค์: ตรรกะ วากยสัมพันธ์ และน้ำเสียง นักทฤษฎีเกี่ยวกับทิศทางเชิงตรรกะหรือเชิงความหมายคือ F.I. บุสเลฟ. ในความเห็นของเขา เครื่องหมายวรรคตอนมีจุดประสงค์สองประการ: 1) ส่งเสริมความชัดเจนในการนำเสนอความคิด แยกประโยคหนึ่งออกจากอีกประโยคหนึ่งหรือส่วนหนึ่งส่วนใดออกจากอีกประโยคหนึ่ง และ 2) แสดงความรู้สึกของใบหน้าของผู้พูดและทัศนคติของเขาต่อผู้ฟัง . ข้อกำหนดแรกเป็นไปตามเครื่องหมายจุลภาค อัฒภาค ทวิภาค และจุดเต็ม ข้อกำหนดที่สองมีเครื่องหมายอัศเจรีย์และเครื่องหมายคำถาม จุดไข่ปลา และขีดกลาง สำหรับฟังก์ชันเชิงตรรกะ (การแบ่ง) ของเครื่องหมายวรรคตอนกลุ่มแรก Buslaev เพิ่มฟังก์ชันโวหาร: กฎพื้นฐานสำหรับการใช้งานถูกกำหนดโดยการวิเคราะห์วาทศิลป์ของคำพูดเป็นระยะและฉับพลัน (F.I. Buslaev).

ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ ความเข้าใจเชิงความหมายของพื้นฐานของเครื่องหมายวรรคตอนพบการแสดงออกในงานของ S.I. Abakumov และ A.B. ชาปิโร. คนแรกถือเป็นหน้าที่หลักของเครื่องหมายวรรคตอนเพื่อระบุการแบ่งคำพูดออกเป็นส่วน ๆ ที่มีความสำคัญต่อการแสดงความคิดในการเขียน ชาปิโรมองเห็นบทบาทหลักของเครื่องหมายวรรคตอนในการกำหนดความสัมพันธ์และความแตกต่างทางความหมายเหล่านั้น ซึ่งแม้จะมีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร แต่ก็ไม่สามารถแสดงออกมาด้วยวิธีศัพท์และวากยสัมพันธ์ได้ (S.I. Abakumov, A.B. Shapiro)

ทิศทางทางวากยสัมพันธ์ในทฤษฎีเครื่องหมายวรรคตอนซึ่งแพร่หลายในทางปฏิบัติในการสอนนั้นได้มาจากข้อเท็จจริงที่ว่าประการแรกมีจุดมุ่งหมายเครื่องหมายวรรคตอนเพื่อทำให้โครงสร้างวากยสัมพันธ์ของคำพูดชัดเจนเพื่อเน้นแต่ละประโยคและส่วนต่างๆ . ตัวแทนที่โดดเด่นที่สุดของทิศทางนี้ J.K. Grot เชื่อว่าเครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐานบ่งบอกถึงความเชื่อมโยงระหว่างประโยคที่มากขึ้นเรื่อยๆ และส่วนหนึ่งระหว่างสมาชิกของประโยคซึ่งทำหน้าที่อำนวยความสะดวกในการทำความเข้าใจคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรของผู้อ่าน

ตัวแทนของทฤษฎีน้ำเสียงของเครื่องหมายวรรคตอนเชื่อว่าเครื่องหมายวรรคตอนทำหน้าที่ระบุจังหวะและทำนองของวลีมิฉะนั้นน้ำเสียงวลี (L.V. Shcherba) ซึ่งในกรณีส่วนใหญ่พวกเขาไม่ได้สะท้อนถึงไวยากรณ์ แต่เป็นการแบ่งส่วนทางจิตวิทยาและการประกาศของ คำพูด (A.M. Peshkovsky ) และจำเป็นในการถ่ายทอดทำนองคำพูด จังหวะ และการหยุดชั่วคราว (L.A. Bulakhovsky)

แม้จะมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในมุมมองของตัวแทนในทิศทางที่แตกต่างกัน แต่สิ่งที่พวกเขามีเหมือนกันคือการจดจำฟังก์ชันการสื่อสารของเครื่องหมายวรรคตอนซึ่งเป็นวิธีการสำคัญในการจัดรูปแบบคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร เครื่องหมายวรรคตอนบ่งบอกถึงการแบ่งความหมายของคำพูด

ในเวลาเดียวกัน เครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซียส่วนใหญ่ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของวากยสัมพันธ์ ในบางกรณี เครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซียยังเกี่ยวข้องกับน้ำเสียงด้วย ทั้งหมดนี้ทำให้ระบบเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซียมีความยืดหยุ่นมากขึ้น นอกเหนือจากกฎบังคับแล้ว ยังมีคำแนะนำที่ไม่ได้เป็นบรรทัดฐานอย่างเคร่งครัดและอนุญาตให้มีตัวเลือกเครื่องหมายวรรคตอนที่เกี่ยวข้องไม่เพียงกับด้านความหมายของข้อความที่เขียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติโวหารด้วย [D.E. โรเซนธาล].

1.2 หลักการของระบบเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่

ความสอดคล้องที่เกี่ยวข้องกับเครื่องหมายวรรคตอนเป็นคุณภาพที่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนที่สุดในความสำคัญของเครื่องหมายวรรคตอนในการทำงานสองทาง: "เครื่องหมายวรรคตอนจากผู้เขียน" (ทิศทางจากความหมายไปยังสัญญาณ) และ "เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับผู้อ่าน" (ทิศทางผ่านสัญญาณสู่ความหมาย) [น.ส. วัลจิน่า]. ท้ายที่สุดแล้ว เรากำลังพูดถึงการเข้ารหัสและถอดรหัสข้อความผ่านสัญญาณ เป็นที่ชัดเจนว่ากระบวนการทั้งสองเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อความหมายที่มีสัญญาณตรงกับผู้เขียนและผู้อ่าน ดังนั้นสัญญาณจะต้องเปิดเผยคุณสมบัติเดียวกันในตำแหน่งเดียวกันอย่างเป็นธรรมชาติและสม่ำเสมอ เครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่เผยให้เห็นคุณสมบัติที่เป็นระบบดังกล่าวอย่างไม่ต้องสงสัย การทำความเข้าใจเกี่ยวข้องกับการค้นหาและการอนุมัติพื้นฐานของเครื่องหมายวรรคตอนซึ่งเป็นหลักการแบ่งข้อความ หลักการสำคัญประการหนึ่งของเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่คือหลักการทางโครงสร้าง (ตัวอย่าง ดูบทที่ II)

สัญญาณที่กำหนดโดยโครงสร้างของประโยคและไวยากรณ์ของมันถูกเรียกว่าโครงสร้างตามอัตภาพ สิ่งเหล่านี้ไม่สามารถเป็นทางเลือกได้ นี่คือรากฐานในการสร้างเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่ ในที่สุดนี่คือขั้นต่ำที่จำเป็นในการใช้สัญญาณโดยที่การสื่อสารที่ไม่ จำกัด ระหว่างผู้เขียนและผู้อ่านนั้นคิดไม่ถึง ขณะนี้ป้ายโครงสร้างได้รับการควบคุมค่อนข้างมาก การใช้งานมีเสถียรภาพ สัญญาณดังกล่าวแบ่งข้อความออกเป็นส่วนที่มีโครงสร้างสำคัญ ช่วยสร้างความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของข้อความ และบ่งบอกถึงจุดสิ้นสุดของการนำเสนอความคิดหนึ่งและจุดเริ่มต้นของอีกความคิดหนึ่ง สัญญาณดังกล่าวปรากฏอยู่ในข้อความทุกรูปแบบ (ในเอกสารอย่างเป็นทางการ ในบทความทางวิทยาศาสตร์ และในงานศิลป์หรืองานวารสารศาสตร์) การแบ่งคำพูดทางวากยสัมพันธ์ในท้ายที่สุดสะท้อนให้เห็นถึงการแบ่งตรรกะและความหมายเนื่องจากตามกฎแล้วส่วนที่มีความสำคัญเชิงโครงสร้างนั้นสอดคล้องกับส่วนที่มีความสำคัญเชิงตรรกะ ยิ่งไปกว่านั้นพวกเขาทำหน้าที่ในการแสดงออกและเครื่องหมายวรรคตอนจะแก้ไขขอบเขตของส่วนเหล่านี้

ในทางกลับกัน การแบ่งความหมายของคำพูดจะอยู่ภายใต้การแบ่งส่วนโครงสร้าง เหล่านั้น. ความหมายเฉพาะกำหนดโครงสร้างที่เป็นไปได้เท่านั้น โครงสร้างของประโยคนั้นเหมือนกับที่ถูกตั้งโปรแกรมไว้ตามความหมายที่กำหนด หากจำเป็นต้องสื่อความหมายที่แตกต่างออกไป ประโยคที่มีชุดคำเดียวกันก็สร้างไม่เหมือนกัน [น.ส. วัลจิน่า].

ตามที่ N.S. Valgina หลักการที่สำคัญมากในเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่คือหลักการเชิงความหมาย (ตัวอย่าง ดูบทที่ II)

เครื่องหมายวรรคตอนช่วยให้ผู้เขียนดึงความสนใจของผู้อ่านไปยังรายละเอียดที่สำคัญ ความหมายโดยตรงของข้อความอาจขึ้นอยู่กับตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอน และสามารถถ่ายทอดความลึก ความตึงเครียด และความพิเศษทางความหมายและจิตวิทยาของการสำแดงคุณลักษณะได้ เฉดสีที่บันทึกไว้ในประโยคอาจแตกต่างกันไป ดังนั้นในเครื่องหมายวรรคตอนตามหลักการความหมายจึงมีบางสิ่งที่เป็นอัตนัยและเป็นรายบุคคลอยู่เสมอ การวางเครื่องหมายวรรคตอนอย่างเชี่ยวชาญจะเพิ่มความหมายเชิงความหมายของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและลดความสามารถเชิงความหมายของข้อความ

อย่างไรก็ตามความแปรปรวนในการใช้เครื่องหมายไม่ได้บ่งบอกถึงทางเลือกทางเลือก: ความหมายที่ต้องการได้รับการแก้ไขด้วยเครื่องหมายวรรคตอนเดียวเท่านั้นความหมายอื่นต้องใช้การออกแบบที่แตกต่างกันและความหมายเดียวที่เป็นไปได้

สิ่งสำคัญคือต้องทราบด้วยว่าความหมายที่แตกต่างกันที่ถ่ายทอดโดยใช้รูปแบบเครื่องหมายวรรคตอนที่แตกต่างกันย่อมส่งผลต่อโครงสร้างของข้อความหรือประโยคที่แยกจากกันอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่พูดถึงความสำคัญของหลักการน้ำเสียงของเครื่องหมายวรรคตอน เครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่มีคลังแสงขนาดใหญ่ในการสะท้อนน้ำเสียง (วางจุด ณ ตำแหน่งที่มีเสียงลดลงอย่างมากและการหยุดชั่วคราวเป็นเวลานาน; เครื่องหมายคำถามและเครื่องหมายอัศเจรีย์, ขีดกลางน้ำเสียง, วงรี) อย่างไรก็ตาม หลักการน้ำเสียงทำหน้าที่เป็นหลักการรองและมักจะไม่ทำงานในรูปแบบที่บริสุทธิ์

ซึ่งหมายความว่าจังหวะน้ำเสียงใดๆ (เช่น การหยุดชั่วคราว) แม้ว่าจะกำหนดไว้ด้วยเครื่องหมายวรรคตอน แต่ท้ายที่สุดแล้วตัวมันเองเป็นผลมาจากการแบ่งความหมายและโครงสร้างของประโยคที่กำหนด

เมื่อสังเกตถึงบทบาทและความสำคัญของน้ำเสียงเมื่อจัดเรียงเครื่องหมายวรรคตอน เราอดไม่ได้ที่จะนึกถึงคำถามเกี่ยวกับหน้าที่ต่างๆ ของน้ำเสียงในคำพูดของเรา น้ำเสียงสามารถทำหน้าที่เป็นสื่อความหมายทางความหมาย แต่สามารถถ่ายทอดคุณสมบัติทางอารมณ์ของคำพูดเท่านั้น ในกรณีที่น้ำเสียงสื่อถึงความหมายเชิงความหมายของคำพูด หลักการน้ำเสียงในการจัดเรียงสัญญาณจะถูกใช้ประกอบกับความหมายที่ทับซ้อนกันและด้วยเหตุนี้จึงสะท้อนให้เห็นในโครงสร้างของข้อความ เมื่อน้ำเสียงเป็นเพียงตัวบ่งชี้การแสดงอารมณ์ของคำพูดเท่านั้น หลักการน้ำเสียงก็จะทำงานในรูปแบบที่บริสุทธิ์ สัญญาณที่ใช้น้ำเสียงดังกล่าวสื่อถึงความตึงเครียดทางอารมณ์ความรวดเร็วในการพูดเช่น สะท้อนถึงการแสดงออกของเธอ การแสดงออกพิเศษ

น้ำเสียงที่สื่อถึงความหมายเชิงความหมายของคำพูดได้รับการแก้ไขทางสังคม โดยมีความเป็นกลางสูง สามารถทำซ้ำได้ ดังนั้นจึงคล้อยตามคำอธิบายและสินค้าคงคลังเป็นบางประเภท

น้ำเสียงที่มีลักษณะทางอารมณ์ล้วนๆในการแสดงออกโดยเฉพาะนั้นเป็นเรื่องส่วนตัวอย่างยิ่งและการบันทึกของพวกเขาในข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรโดยใช้สัญญาณนั้นเชื่อมโยงโดยสิ้นเชิงกับความเป็นตัวตนของนักเขียน: ฉันเดินไม่ได้เป็นเวลานาน ฉันเดินไม่ได้เป็นเวลานาน (D.E. Rosenthal)

ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่าเครื่องหมายวรรคตอนที่มีอยู่ในปัจจุบันได้รับการจัดระเบียบอย่างเป็นระบบ ตามที่ N.S. Valgina ความหนักแน่นและความมั่นคงของเครื่องหมายวรรคตอนถูกกำหนดโดยหลักการเชิงโครงสร้างของมัน และความสามารถในการถ่ายทอดความสมบูรณ์และความหลากหลายของเฉดสีและอารมณ์ความหมายถูกกำหนดโดยหลักการของความหมายและน้ำเสียง ดังนั้นผลกระทบของข้อความที่มีต่อผู้อ่านเมื่อพิจารณาจากความสามารถที่ไม่มีเงื่อนไขของนักเขียนจึงแข็งแกร่งมาก

โดยรวมแล้ว เครื่องหมายวรรคตอนเป็นระบบภาษาที่ซับซ้อนและสำคัญที่สุดระบบหนึ่ง

1.3 ความยืดหยุ่นของเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่ากฎเครื่องหมายวรรคตอนที่ใช้บังคับในภาษารัสเซียสมัยใหม่นั้นส่วนใหญ่เป็นทางเลือก นี่คือสิ่งที่ถือเป็นคุณสมบัติหลักของเครื่องหมายวรรคตอนซึ่งทำให้สามารถบรรลุความแม่นยำและการแสดงออกในระดับสูงในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร [N.S. วัลจิน่า; พ.ศ. โรเซนธาล]. ไม่ต้องสงสัยเลยว่าข้อความดังกล่าวมีพื้นฐานที่จริงจังเนื่องจากเครื่องหมายวรรคตอนบางอันมักถูกเลือกขึ้นอยู่กับงานเฉพาะในการจัดระเบียบเนื้อหาและบางครั้งก็ถึงด้านอารมณ์และโวหารของข้อความเช่น เครื่องหมายวรรคตอนอาจแตกต่างกันเมื่องานเหล่านี้เปลี่ยนแปลง ดังนั้น ผู้เขียนจึงสามารถใช้งานได้ฟรี

โดยไม่ต้องตั้งคำถามถึงแนวคิดของสัญญาณเสริมเราเพียงต้องการชี้แจงเนื้อหาของแนวคิดนี้เท่านั้นพิจารณาว่าแนวคิดนี้มีหน่วยคำพูดใดอยู่ขอบเขตของการกระจายกว้างเพียงใดและแนวคิดนี้เกี่ยวข้องกับการกระทำของเครื่องหมายวรรคตอนอย่างไร .

คำว่า “สัญญาณทางเลือก” มีความหมายตรงกันข้ามกับคำว่า “สัญญาณบังคับ” หากเราพูดถึงทางเลือกและความบังคับที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามหลักการของเครื่องหมายวรรคตอนก็ควรตระหนักว่าสัญญาณ "โครงสร้าง" ควรเป็นสิ่งที่บังคับและสัญญาณ "ความหมาย" และ "น้ำเสียง" ควรเป็นทางเลือกเนื่องจากพวกเขา เป็นรายบุคคลตามการใช้งานของผู้เขียน อย่างไรก็ตาม เครื่องหมาย "โครงสร้าง" ไม่จำเป็นอย่างเคร่งครัดเสมอไป เนื่องจากการแบ่งโครงสร้างของประโยคในข้อความตลอดจนความหมายและน้ำเสียงนั้นขึ้นอยู่กับความประสงค์ของผู้เขียน

ป้ายโครงสร้างอาจไม่ใช่โครงสร้างล้วนๆ เนื่องจากโครงสร้างใหม่ที่เป็นไปได้ด้วยเนื้อหาคำศัพท์ที่ให้มา ให้ความหมายใหม่และการออกแบบน้ำเสียงที่แตกต่างกัน สัญญาณเหล่านี้จึงเป็นทางเลือก แนวคิดเรื่องทางเลือกจึงนำไปใช้กับเครื่องหมายวรรคตอนไม่เพียงแต่ตามหลักความหมายและน้ำเสียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโครงสร้างด้วย

อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่จะต้องสร้างความสามารถของเครื่องหมายวรรคตอนให้เป็นทางเลือก (ซึ่งเป็นที่รู้จักกันดี) แต่ยังต้องกำหนดหน่วยของข้อความที่เป็นวัตถุของการกระจายที่เป็นไปได้ของคุณสมบัติของเครื่องหมายวรรคตอนนี้ สามารถดูสัญญาณเพิ่มเติมได้ในแต่ละข้อความที่นำมาจากข้อความ

เมื่อคำนึงถึงทางเลือกของเครื่องหมายวรรคตอนโดยทั่วไป เราสามารถสรุปได้ว่ามีเพียงแนวคิดเหนือข้อความที่ใช้ในการสอนเครื่องหมายวรรคตอนเท่านั้น เมื่อเลือกประโยคที่แยกจากกันเป็นเป้าหมายของการประยุกต์ใช้กฎสำหรับการวางป้าย เมื่อประโยคนี้ไม่มีอยู่เป็นองค์ประกอบของข้อความและไม่ได้รับการพิจารณาจากมุมมองความหมายที่กำหนดดังนั้นตัวเลือกที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับการตีความจึงถูกเปิดเผย ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ สิ่งนี้ค่อนข้างถูกกฎหมายและมีประโยชน์ เมื่อวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอนของข้อความที่สอดคล้องกันตามกฎแล้วปัญหาของทางเลือกจะไม่เกิดขึ้นเนื่องจากการเลือกสัญญาณนั้นขึ้นอยู่กับการเชื่อมต่อความหมายเฉพาะของโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์จำนวนหนึ่งซึ่งรวมกันเป็นเอกภาพของความคิดอารมณ์ทั่วไป -การปฐมนิเทศที่แสดงออกและความปรารถนาของผู้เขียนที่จะถ่ายทอดความหมายในขณะที่เขารับรู้

ด้วยความเข้าใจในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนนี้ อิทธิพลของบริบทจึงถูกนำมาพิจารณา ซึ่งจะเห็นได้ในกรณีของการต่อต้านเนื้อหาคำศัพท์หรือไม่มีเลยต่อหน้างานของผู้เขียนพิเศษ (พร้อมตัวเลือกที่เป็นไปได้ในการแจกแจง การเชื่อมต่อคำ) มันจะแม่นยำกว่าถ้าเรียกกรณีที่เรียกว่าการใช้สัญญาณทางเลือก ตามบริบทและสัญญาณนั้นเอง – ตามบริบทไม่ใช่ทางเลือก

สาระสำคัญทางสังคมของเครื่องหมายวรรคตอนถูกเปิดเผยในการแนบฟังก์ชันทั่วไปและความหมายกับสัญญาณในความเสถียรและความสม่ำเสมอของการสืบพันธุ์

แต่ความสำคัญทางสังคมของเครื่องหมายวรรคตอนนั้นปกปิดความเป็นไปได้มากมายสำหรับการใช้เครื่องหมายโดยคำนึงถึงฟังก์ชันเชิงความหมายและโวหารในข้อความ

ดังนั้นเราจึงรับรู้ข้อความตามป้ายที่วางไว้เพราะป้ายเหล่านี้สามารถอ่านได้ พวกเขานำข้อมูลบางอย่างที่เรารู้ ดังนั้นพวกเขาจึงมีภาระกับความหมาย และความหมายที่สะสมในอดีตในการฝึกพิมพ์ ความหมายนี้สามารถมีระดับลักษณะทั่วไปที่แตกต่างกัน: ด้วยระดับลักษณะทั่วไปที่สูงกว่าเราจะพูดถึงการทำงานทั่วไปของสัญญาณโดยระดับที่ต่ำกว่าเราจะพูดถึงความหมายเฉพาะ ตัวอย่างเช่น เครื่องหมายทำหน้าที่ของตัวแยกแยะความหมายเมื่อถ่ายทอดความหมายของสาเหตุ ผลกระทบ คำอธิบาย การต่อต้าน ฯลฯ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เครื่องหมายในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกัน ฟังก์ชั่นโวหารที่แสดงออกจะปรากฏเป็นสัญญาณเมื่อมีการโหลดทางอารมณ์เช่น เมื่อความหมายพื้นฐานมีความซับซ้อนโดยความหมายเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับงานโวหารพิเศษ ฟังก์ชั่นทั่วไปที่สุดของสัญญาณคือฟังก์ชั่นที่แสดงในรูปแบบต่างๆ เช่น การแยกสัญญาณ และ การแยกสัญญาณ โดยไม่คำนึงถึงระดับของลักษณะทั่วไป ฟังก์ชันใด ๆ สะท้อนให้เห็นถึงวัตถุประสงค์ของเครื่องหมายวรรคตอน: เครื่องหมายวรรคตอนบรรลุวัตถุประสงค์ทางสังคมของพวกเขาด้วยฟังก์ชันและความหมายบางอย่างที่ได้รับมอบหมาย

บทสรุปในบทแรก

1. เครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่เป็นระบบที่ซับซ้อนและสมบูรณ์มาก ความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่คือการจัดระเบียบที่เป็นระบบ เครื่องหมายวรรคตอนเต็มไปด้วยความเป็นไปได้ที่ดี: ช่วยให้ผู้เขียนถ่ายทอดไม่เพียง แต่ความคิดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอารมณ์ด้วย ทั้งหมดนี้เป็นไปได้ด้วยการสะท้อนปฏิสัมพันธ์อย่างเป็นระบบของหลักการเชิงโครงสร้าง ความหมาย และน้ำเสียง

2. เป็นการผสมผสานหลักการที่เป็นตัวบ่งชี้การพัฒนาเครื่องหมายวรรคตอนที่ทันสมัย ​​ความยืดหยุ่นซึ่งช่วยให้สามารถแสดงความหมายและความหลากหลายของโครงสร้างที่ละเอียดอ่อนที่สุด เป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบและเนื้อหา

3. จากมุมมองของพื้นฐานของเครื่องหมายวรรคตอนหลักการเชิงโครงสร้างได้รับการยอมรับว่าเป็นผู้นำเนื่องจากกฎส่วนใหญ่อิงตามนั้น กฎถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของคำพูดเป็นประการแรกเนื่องจากที่นี่มีการวางเปอร์เซ็นต์ความเป็นกลางที่ใหญ่ที่สุดซึ่งจำเป็นสำหรับกฎที่มั่นคง จากมุมมองของวัตถุประสงค์ของเครื่องหมายวรรคตอนหลักการนำคือความหมายเนื่องจากความหมายมีอยู่ในรูปแบบวากยสัมพันธ์บางอย่างหรือโครงสร้างไวยากรณ์ขึ้นอยู่กับความหมายที่กำหนด หน่วยวากยสัมพันธ์ถูกสร้างขึ้นเพื่อถ่ายทอดความคิดและอารมณ์ การผสมผสานหลักสามประการของเครื่องหมายวรรคตอนเข้าด้วยกันจะเห็นได้ชัดเจน

4. คุณสมบัติของเครื่องหมายวรรคตอน - เพื่อให้เป็นไปตามบริบท - ทำให้มีคุณสมบัติที่โดดเด่นเช่นความยืดหยุ่นซึ่งแสดงออกมาในความแปรปรวน เครื่องหมายวรรคตอนเมื่อใช้อย่างสร้างสรรค์และมีความสามารถจะกลายเป็นเครื่องมือด้านความหมายและโวหารที่ทรงพลัง

ในบทที่สอง เราจะพูดถึงลักษณะเฉพาะของระบบเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย และแนวโน้มในกฎและรูปแบบของการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐาน

ครั้งที่สอง การวิเคราะห์โดยย่อของระบบเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย

2.1 เครื่องหมายจุลภาคเป็นสัญญาณความหมายและวากยสัมพันธ์หลักและเป็นองค์ประกอบพื้นฐานของระบบเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่

บทบาทของลูกน้ำในฐานะสัญญาณทางความหมายและวากยสัมพันธ์มีความสำคัญและซับซ้อนมากในภาษาประเภทยุโรปสมัยใหม่ส่วนใหญ่

แอล.ไอ. ซิลเบอร์แมน, G.I. Abramova ยังทราบด้วยว่าคุณลักษณะการแจกแจงในภาษา สัญญาณเครื่องหมายวรรคตอน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการมีหรือไม่มีลูกน้ำซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของโครงสร้างวากยสัมพันธ์หรือการแบ่งประโยคตามจริง มักจะไม่แน่นอน แต่น่าจะเป็นความถี่ในธรรมชาติ ซึ่ง อย่างไรก็ตามไม่ได้กีดกันคุณค่าวิธีการที่สำคัญในการสอนการอ่าน ความหมายของคุณค่าของการศึกษาเครื่องหมายจุลภาคเป็นสัญญาณเชิงความหมายคือว่ามันเป็นวิธีการวางแนวเพิ่มเติมที่มีประสิทธิภาพในโครงสร้างวากยสัมพันธ์และความหมายของข้อความภาษารัสเซีย [L.I. ซิลเบอร์แมน, G.I. อับรามอฟ].

2.2 ความเหมือนและความแตกต่างในระบบกฎและรูปแบบของการใช้ลูกน้ำในภาษาอังกฤษและรัสเซีย

ระบบและหน้าที่ของเครื่องหมายวรรคตอนในภาษารัสเซีย...

เริ่มต้นด้วยการดูลูกน้ำในประโยคง่ายๆ เป็นที่ยอมรับกันว่านิพจน์ที่แยกได้ทุกชนิดจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค สิ่งนี้อธิบายได้ด้วยความจำเพาะของสำนวนดังกล่าว

สมาชิกของประโยคที่แยกออกมาจะสร้างซินแท็กมาแยกจากองค์ประกอบที่ถูกกำหนด โดยออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ต่ำกว่าซินแท็กมาอื่นๆ ในประโยค (ในการเขียน การออกแบบน้ำเสียงนี้มักจะทำเครื่องหมายด้วยลูกน้ำ) การแยกสามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน สมาชิกที่แยกเดี่ยวสามารถแสดงถึงคุณลักษณะเพิ่มเติมของแนวคิดบางอย่างได้ องค์ประกอบที่แยกออกมา (โดยปกติจะวางไว้ที่จุดเริ่มต้นของประโยค) ก็สามารถมีความสัมพันธ์ในความหมายกับส่วนที่เหลือของประโยคได้เช่นกัน

ประเภทหลักของสมาชิกประโยคที่แยกได้ในภาษารัสเซียคือคำจำกัดความการใช้งานสถานการณ์

คำจำกัดความที่แยกจากกันสามารถอ้างถึงทั้งคำนามและคำสรรพนามซึ่งแสดงถึงลักษณะพิเศษเพิ่มเติมของบุคคลหรือวัตถุ

คำจำกัดความที่แยกจากกันมีลักษณะเฉพาะโดยสัมพันธ์กับชื่อที่เหมาะสม ซึ่งพบได้เฉพาะในกรณีที่พบไม่บ่อยเท่านั้นรวมกับคำจำกัดความที่ไม่แยกจากกัน

แอปพลิเคชันเป็นคำจำกัดความแยกแบบ postpositive ชนิดพิเศษ ซึ่งแสดงโดยคำนามหรือวลีที่เป็นรูปธรรม แอปพลิเคชันจะให้ชื่ออื่นแก่บุคคลหรือสิ่งของ มันถูกแสดงด้วยคำนามที่เป็นเนื้อเดียวกัน เช่นเดียวกับคำนามที่มีคำจำกัดความบุพบทหรือหลังบวก ซึ่งสามารถแสดงได้ด้วย infinitive โครงสร้างแบบมีส่วนร่วม วลีบุพบท หรือแม้แต่อนุประโยคทั้งหมด:

ผู้ร้องซึ่งเป็นกัปตันทีม Kalinina ถามถึงสิ่งที่เป็นไปไม่ได้และโง่เขลา (L.N. Tolstoy)

คนเลี้ยงแกะชายชราผู้ทรุดโทรมที่มีตาข้างเดียวและปากคดเคี้ยวเดินโดยห้อยหัว (A.P. Chekhov)

เมื่อพูดถึงการแยกสถานการณ์ในภาษารัสเซียควรสังเกตว่าพบประเภทเดียวกันกับที่อยู่นอกการแยก [L.S. Barkhudarov, D.A. สเตลลิง; ที.เอ. บาราแบช].

อย่างที่คุณทราบสิ่งเหล่านี้คือสถานการณ์ของเงื่อนไขภายนอก (เวลา สาเหตุ รูปแบบการกระทำ ปรากฏการณ์ที่ตามมา) เงื่อนไข สัมปทาน การเปรียบเทียบ แสดงโดยคำสันธาน คำวิเศษณ์ และการรวมคำบุพบท:

แม้เวลาจะผ่านไป แต่ฉันก็ยังจำความเหงาของลูกน้อยได้ (อิ. บูนิน)

ลูกสาววัยหนึ่งขวบของพวกเขายังคงอยู่ที่นั่นใน Grodno ใกล้สงคราม (K. Simonov)

ในภาษารัสเซีย โครงสร้างนี้แสดงด้วยวลีกริยาซึ่งแยกออกมาเพื่อแสดงสถานการณ์:

Kasyan ทิ้งบุหรี่ของเขาเดินเร็ว ๆ สวมเสื้อเชิ้ตแห้ง ๆ ขณะที่เขาเดิน (E. Nosov)

เมื่อมาถึง Glupov สิ่งแรกที่พวกเขาตัดสินใจทำคือเดินเล่น (M. Saltykov-Shchedrin)

ลูกน้ำมีบทบาทสำคัญในการแยกสมาชิกประโยคเกริ่นนำ - คำเกริ่นนำ วลี ประโยคเกริ่นนำ ตามกฎแล้วสมาชิกเกริ่นนำของประโยคจะถูกแยกออกจากกัน พวกเขาให้ลักษณะเพิ่มเติมกับเนื้อหาของประโยคโดยมีลักษณะเป็นกิริยาช่วยเสริมหรืออธิบาย ส่วนต่าง ๆ ของคำพูดและการผสมคำถูกนำมาใช้เป็นสมาชิกเบื้องต้น เช่น คำช่วย คำวิเศษณ์ การรวมกันบุพบท การสร้าง infinitive และการมีส่วนร่วม:

ดูเหมือนบ่อน้ำจะหลับไปแล้ว (I. ทูร์เกเนฟ)

เห็นได้ชัดว่างานนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเขา (วี. รัสปูติน)

วลีมีส่วนร่วมที่เป็นอิสระจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเสมอ ในภาษารัสเซียวลีดังกล่าวมีความเทียบเท่าในอนุประโยคย่อยที่ขยายออกไปซึ่งหัวเรื่องเกิดขึ้นพร้อมกับหัวเรื่องของหลัก:

วลีที่มีส่วนร่วมอย่างอิสระสามารถอยู่ท้ายประโยคได้โดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคและมีบทบาทในสถานการณ์ประกอบ [แอล.เอส. Barkhudarov, D.A. สเตลลิง; ที.เอ็ม. Novitskaya, N.D. กูฉิ่น]

ในประโยคที่ซับซ้อน ชิ้นส่วนต่างๆ สามารถเชื่อมโยงถึงกันโดยไม่ต้องใช้คำสันธานหรือคำที่เกี่ยวข้อง ในการเชื่อมต่อที่ไม่เป็นสหภาพ องค์ประกอบของประโยคที่ซับซ้อนจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคและมักจะใช้เครื่องหมายอัฒภาค:

ดังนั้นจึงแบ่งออกเป็นประโยคประธาน กริยา เพิ่มเติม แสดงที่มา และกริยาวิเศษณ์ นอกจากนี้ ประโยคอาจมีประโยคเกริ่นนำด้วย ประธาน กริยา และประโยคเพิ่มเติมจะถือเป็น nominal clauses และจะไม่คั่นด้วยลูกน้ำจาก main clause

โดยทั่วไปแล้ว เราได้สรุปและวิเคราะห์กฎพื้นฐานและรูปแบบการใช้เครื่องหมายจุลภาค ในส่วนถัดไปของบทนี้ เราจะให้ความสนใจกับแนวโน้มหลักในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนอื่นๆ

2.3 แนวโน้มหลักในการใช้เครื่องหมายวรรคตอน: อัฒภาค, โคลอน, ขีดกลาง

จากเครื่องหมายวรรคตอนที่หลากหลายที่มีอยู่ในภาษาสมัยใหม่ในงานของเราเราจะพิจารณารายละเอียดเกี่ยวกับแนวโน้มการใช้อัฒภาค ทวิภาค และขีดกลาง ในบรรดาเครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด ชะตากรรมของอัฒภาคดูเหมือนจะน่าสนใจที่สุด เครื่องหมายนี้ในอดีตที่ใช้กันทั่วไปอย่างยิ่งและมีความหมายหลากหลายได้รวมตำแหน่งของตนไว้ในประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันทั่วไปหรือประโยคที่ซับซ้อนขององค์ประกอบที่เป็นเนื้อเดียวกันอย่างชัดเจน (ซับซ้อนหรือไม่ใช่สหภาพที่มีความสัมพันธ์เชิงนับ) อัฒภาคเป็นเครื่องหมายที่ฟังก์ชันไม่แตกต่างและคั่นด้วยฟังก์ชันของอักขระอื่น ๆ อย่างไม่ชัดเจน - จุลภาค, โคลอน

กิจกรรมของอัฒภาคสังเกตได้ตลอดศตวรรษที่ 19 ในภาษารัสเซีย ตัวอย่างเช่นในวรรณคดีรัสเซียคลาสสิกอัฒภาคมักใช้ในความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งและเสริมซึ่งถ่ายทอดความหมายของสาเหตุผลที่ตามมาการชี้แจงและการอธิบายและถูกนำมาใช้ก่อนการสร้างลักษณะอวตารเพิ่มเติม:

บางทีบาซารอฟอาจจะพูดถูก แต่ฉันสารภาพว่ามีสิ่งหนึ่งที่ทำให้ฉันเจ็บปวด ตอนนี้ฉันหวังว่าฉันจะสนิทสนมและเป็นมิตรกับ Arkady (I. Turgenev)

ฉันเรียกคนรับใช้ของฉัน ฉันเรียกเขาว่า Filka (I. Turgenev)

ในปัจจุบันข้อสังเกตแสดงให้เห็นว่าแนวโน้มหลักในการใช้อัฒภาคคือความปรารถนาที่จะจำกัดขอบเขตของการแจกแจงให้แคบลงให้เหลือตำแหน่งที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน: สิ่งเหล่านี้คือความเป็นเนื้อเดียวกันทางวากยสัมพันธ์, ความสัมพันธ์เชิงนับ แนวโน้มนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสิ่งอื่น - การปลดปล่อยสัญลักษณ์จากการตรึงความหมายอื่น ๆ และด้วยเหตุนี้การบรรจบกันของฟังก์ชันด้วยเครื่องหมายจุลภาค ในเวลาเดียวกันและในเวลาเดียวกันก็มีแนวโน้มที่จะแยกความแตกต่างของฟังก์ชันของอัฒภาคและจุลภาค: เครื่องหมายวรรคตอนโดยรวมและองค์ประกอบของมันมุ่งมั่นเพื่อความชัดเจนในการกำหนดความหมาย ในเรื่องนี้อัฒภาคดูเหมือนว่าจะเพิ่มความแตกต่างเชิงคุณภาพจากเครื่องหมายจุลภาคและเพิ่มคุณสมบัติในการแยกแยะความหมาย

เมื่อเปรียบเทียบกับเครื่องหมายจุลภาค เครื่องหมายอัฒภาคจะแยกส่วนที่เท่าๆ กันทางวากยสัมพันธ์ซึ่งมีความสัมพันธ์กันในความหมายน้อยกว่า ความแตกต่างในการใช้งานระหว่างเครื่องหมายจุลภาคและอัฒภาคปรากฏอย่างชัดเจนที่ทางแยกของประโยคที่ซับซ้อน: ในกรณีแรก (มีเครื่องหมายจุลภาค) ส่วนต่าง ๆ มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดในความหมาย พวกมันรวมกันเป็นหนึ่งเดียวโดยคำอธิบายของวัตถุเดียวกัน ในวินาที (อัฒภาค) - มีการวางแผนการเปลี่ยนไปใช้ลักษณะของวัตถุใหม่ ในประโยคที่ซับซ้อนเป็นพิเศษ อัฒภาคจะกำหนดส่วนพื้นฐานขนาดใหญ่ ในขณะที่เครื่องหมายจุลภาคจะส่งสัญญาณถึงการแบ่งส่วนภายในของส่วนเหล่านี้ ในกรณีนี้ อัฒภาคช่วยกำหนดขอบเขตของส่วนหลักอย่างชัดเจน และด้วยเหตุนี้จึงเผยให้เห็นความสำคัญของโครงสร้าง

อัฒภาคส่วนใหญ่มักจะยืนอยู่ที่ทางแยกของประโยคที่ซับซ้อน แต่ความซับซ้อนของประโยคนั้นสามารถใช้ระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคง่าย ๆ ได้

นี่คือตัวอย่างการวางเครื่องหมายอัฒภาคที่จุดเชื่อมต่อของประโยคที่ซับซ้อน:

ถนนสีเทาทอดยาวจากแม่น้ำไปสู่ส่วนลึกของที่ราบกว้างใหญ่ เธอเป็นคนตรงแห้งและหดหู่อย่างไร้ความปราณี (M. Gorky)

หากใช้เครื่องหมายจุลภาค ทางแยกนี้จะไม่สามารถมองเห็นได้ทันที เนื่องจากภายในแต่ละส่วนมีอยู่แล้วหรืออาจมีเครื่องหมายจุลภาควางไว้บนพื้นฐานที่แตกต่างกัน การใช้อัฒภาคนี้เป็นเรื่องปกติมากที่สุด

กรณีที่หายากกว่าคือการสร้างความแตกต่างของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคโดยใช้เครื่องหมายนี้ ตามกฎแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นภาคแสดงที่ซับซ้อนโดยสมาชิกเพิ่มเติมต่างๆและสถานการณ์ขึ้นอยู่กับพวกเขาซึ่งในทางกลับกันจะถูกอธิบายด้วยกลุ่มคำที่แยกจากกันทุกประเภท ประโยคดังกล่าวมีโครงสร้างใกล้เคียงกันมากกับประโยคที่ซับซ้อน และบางครั้งก็แสดงถึงโครงสร้างการเปลี่ยนผ่านจากง่ายไปเป็นซับซ้อน: ภาคแสดงในที่นี้มีความเหมือนกันกับหัวเรื่องทั่วไป หรือใช้อย่างอิสระโดยละเว้นหัวเรื่องเนื่องจากเงื่อนไขและบริบท อัฒภาคในกรณีเช่นนี้อำนวยความสะดวกในการรับรู้ความคิดและรวมรายละเอียดที่เกี่ยวข้องเชิงตรรกะ

ควรสังเกตว่าความสามารถในการสับเปลี่ยนกันของเครื่องหมายจุลภาคและอัฒภาคนั้นค่อนข้างเป็นไปได้ แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าแน่นอนเนื่องจากการทำงานของเครื่องหมายเหล่านี้แม้จะมีความคล้ายคลึงกันอย่างเป็นทางการ แต่ก็มีความแตกต่างที่เห็นได้ชัดเจนเช่นกัน อัฒภาคเป็นสัญญาณของการใช้ที่จำกัดมากกว่าเครื่องหมายจุลภาค รูปแบบบางอย่างสามารถระบุได้: ในกรณีที่มีอัฒภาค คุณสามารถใส่เครื่องหมายจุลภาคได้ตลอดเวลา (แน่นอนว่า เครื่องหมายดังกล่าวอาจแสดงออกได้น้อยแต่ค่อนข้างยอมรับได้) แต่ไม่ใช่ทุกเครื่องหมายจุลภาคที่จะถูกแทนที่ด้วยอัฒภาคได้

โดยทั่วไป อัฒภาคในปัจจุบันเป็นเครื่องหมายที่ค่อนข้างชัดเจนและจำกัดในแง่ของเงื่อนไขการใช้งาน (ข้อจำกัดนี้เข้าใจกันว่าเป็นเพียงเงื่อนไขทางวากยสัมพันธ์ชุดเล็กๆ สำหรับการทำงานของเครื่องหมาย) อัฒภาคสูญเสียตำแหน่งไปหลายตำแหน่ง โดยแยกตัวออกจากอักขระอื่น (โคลอน จุลภาค) ตามจุดประสงค์ในการพูด อัฒภาคจะยืนราวกับอยู่ระหว่างเครื่องหมายจุลภาคและจุดเต็ม โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากมุมมองของการสะท้อนน้ำเสียง - เครื่องหมายแสดงถึงการหยุดชั่วคราวในระยะเวลาปานกลาง อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างเชิงปริมาณล้วนๆ เป็นเพียงปรากฏการณ์ที่จางหายไป แนวโน้มในการใช้อัฒภาคแสดงการเพิ่มขึ้นของตัวบ่งชี้เชิงความหมาย เช่น การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพ เครื่องหมายนี้ถูกใช้มากขึ้นเพื่อเป็นตัวแก้ไขการแบ่งความหมายในข้อความ โดยแยกส่วนของประโยคที่อยู่ห่างจากกันตามธีม และช่วยกระจายการเชื่อมต่อความหมายและไวยากรณ์ของคำอีกครั้ง

อัฒภาคที่วางไว้ในที่ใดที่หนึ่งจะทำให้ประโยคอ่านได้คำเดียว ในขณะที่เครื่องหมายจุลภาคช่วยให้ตีความได้ต่างกัน ในกรณีอื่นๆ อัฒภาคสามารถช่วยหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเชิงตรรกะหรือความหมายได้ ทั้งหมดนี้ยืนยันความสำคัญและความสำคัญของอัฒภาคในระบบเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่ [N.S. วัลจิน่า]

เครื่องหมายอัฒภาคใช้เพื่อแยกสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันทั่วไปของประโยค หากมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ในประโยค จะมีเครื่องหมายทวิภาคนำหน้าด้วยคำทั่วไป ถ้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคถูกแยกออกเป็นอนุประโยคที่แยกจากกัน

2.3.1 ลักษณะเฉพาะของการใช้โคลอนในภาษารัสเซีย

เครื่องหมายวรรคตอนที่สำคัญและค่อนข้างซับซ้อนอีกประการหนึ่งคือเครื่องหมายทวิภาค เอ็นเอส Valgina เน้นย้ำว่าการใช้เครื่องหมายทวิภาคในภาษารัสเซียสมัยใหม่นั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยฟังก์ชันอธิบาย ลำไส้ใหญ่เตือนถึงคำอธิบายดังกล่าว

ฟังก์ชั่นอธิบายแสดงโดยความหมายต่อไปนี้: สาเหตุ, เหตุผล, การเปิดเผยเนื้อหา, ข้อมูลจำเพาะของแนวคิดทั่วไป

ความเป็นเหตุเป็นผลและความหมายของการให้เหตุผลถูกสื่อความหมายโดยใช้เครื่องหมายทวิภาคในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกัน เครื่องหมายทวิภาคที่ส่งสัญญาณความสัมพันธ์ทางความหมายระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคดังต่อไปนี้:

เป็นไปไม่ได้เลยที่จะเป็นตัวอย่างให้กับ Razmetnov: ตัวเขาเองเป็นม่ายเขามีแม่แก่เพียงคนเดียว (M. Sholokhov)

Ignatievna ปฏิบัติต่อเด็กเล็กด้วยความหิวเธอให้ทิงเจอร์เห็ดแก่พวกเขาครึ่งและครึ่งด้วยหญ้าหวานและเด็ก ๆ ก็สงบลงอย่างสงบด้วยโฟมแห้งบนริมฝีปาก (A. Platonov)

ความสัมพันธ์เชิงอธิบายจะเน้นในตัวอย่างต่อไปนี้:

Varvara ฟัง: เธอได้ยินเสียงรถไฟยามเย็น (A. Chekhov)

Ilka รู้จักมานานแล้ว: ชื่อเล่นนี้ตามเพื่อนร่วมชาวบ้านของเขาราวกับเงาดำ (V. Astafiev)

การใช้เครื่องหมายทวิภาคจะระบุความหมายทั่วไปของคำนี้:

ด้วยหมัดที่สองเรื่องก็ชัดเจน: มีบทความที่ร้อยเจ็ดอยู่แค่นั้นแหละ (M. Sholokhov)

ข้อมูลจำเพาะของความหมายของแนวคิดทั่วไปถูกกำหนดโดยเครื่องหมายทวิภาคในประโยคที่มีคำทั่วไป:

ขณะนี้คนแปลกหน้าอาศัยและพักค้างคืนในอพาร์ตเมนต์เล็ก ๆ เหล่านี้ ได้แก่ คนงานของสถาบันต่างประเทศ ทหาร และผู้บัญชาการหน่วยกองทัพแดง (A. Fadeev)

ในตอนเย็นของฤดูหนาวบางครั้งเขาก็ทำสิ่งที่ไม่จำเป็น: หอคอยที่ทำจากลวด, เรือที่ทำจากเหล็กมุงหลังคา, เรือเหาะกระดาษ ฯลฯ - เพื่อความสุขของเขาเองเท่านั้น (A. Platonov)

หน้าที่ของเครื่องหมายทวิภาคในประโยคเมื่อรวมคำพูดของคนอื่นกับคำพูดของผู้เขียนนั้นใกล้เคียงกับฟังก์ชันอธิบาย เครื่องหมายทวิภาคจะถูกวางไว้หลังคำที่แนะนำคำพูดโดยตรง (กริยากล่าว คิด คัดค้าน อุทาน ฯลฯ)