ความลึกลับของสังคมศึกษามนุษย์ 5.

มนุษย์คือการสร้างสรรค์ที่มีเอกลักษณ์เฉพาะของธรรมชาติ ความลึกลับของเขาคืออะไร? ลองดูในบทเรียนนี้ ความเป็นเอกลักษณ์ของมนุษย์และความแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตอื่นๆ คือ เขามีสมองที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี สามารถคิด พูด และสามารถสื่อสาร เดินตัวตรง และผลิตเครื่องมือที่เขาเปลี่ยนแปลงโลก มีจินตนาการ และมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ กิจกรรม.

ทำไมคนถึงเกิดมา?

ผู้คนตอบคำถามนี้แตกต่างออกไป บางคนเชื่อว่าเป็นไปเพื่อความสุข ความเจริญรุ่งเรือง และชีวิตที่อุดมสมบูรณ์ ในขณะที่บางคนเชื่อว่าคนๆ หนึ่งเกิดมาเพื่อรับใช้มาตุภูมิและทำความดี ภูมิปัญญาที่นิยมกล่าวว่าในช่วงชีวิตของเขาผู้ชายจะต้องสร้างบ้าน ปลูกต้นไม้ และเลี้ยงดูลูกชาย ความหมายของสุภาษิตนี้ไม่ควรนำมาใช้ตามตัวอักษร บ้านไม่ใช่แค่กำแพงและหลังคาเท่านั้น แต่ยังเป็นครอบครัวที่เข้มแข็ง ต้นไม้เป็นความดีที่จะถูกจดจำหลังความตาย และลูกสาวสามารถสืบเชื้อสายตระกูลต่อไปได้ สิ่งสำคัญคือการที่เด็กได้รับการเลี้ยงดูมาอย่างดี มิคาอิล มิคาอิโลวิช พริชวิน นักเขียนชาวรัสเซียผู้อุทิศงานของเขาในการคิดถึงความหมายของชีวิต ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับผู้อื่น และธรรมชาติ เขียนว่า “ทุกสิ่งที่สวยงามบนโลกมาจากดวงอาทิตย์ และทุกสิ่งที่ดีล้วนมาจากมนุษย์” วีรบุรุษแห่ง "เจ้าชายน้อย" โดย Antoine de Saint-Exupery กล่าวว่า "การเป็นมนุษย์หมายถึงการรู้สึกว่าคุณต้องรับผิดชอบต่อทุกสิ่ง การตระหนักว่าด้วยการวางอิฐของคุณเอง คุณกำลังช่วยสร้างโลก” เจ้าชายน้อยพูดถึงความรับผิดชอบอะไร? ผู้ทรงอำนาจทรงประทานเหตุผลแก่มนุษย์และด้วยเหตุนี้จึงทำให้เขาแตกต่างจากโลกของสัตว์ คนมีเหตุมีผลย่อมไม่ลืมสิ่งนี้และไม่กระทำความชั่ว เขาเข้าใจว่าความสงบสุขบนโลกขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของแต่ละคนและการดูแลสวัสดิภาพของผู้อื่น เขาต้องการให้ทุกคนบนโลกอยู่ร่วมกันและมีความสุขจริงๆ

กรรมพันธุ์คืออะไร

มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ ดังนั้นเขาจึงเป็นสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยา บุคคลสืบทอดลักษณะและคุณสมบัติทางชีวภาพมากมายจากพ่อแม่:

ประการแรก สัญญาณภายนอก: สีตาและสีผม ความสูง รูปร่างใบหน้า และลักษณะทางกายวิภาคอื่น ๆ ที่ทำให้บุคคลดูเหมือนพ่อแม่ ปู่ย่าตายาย

ประการที่สอง สัญชาตญาณคือการกระทำบางอย่างที่ไม่จำเป็นต้องเรียนรู้ เพราะว่าคนๆ หนึ่งเกิดมาพร้อมกับสิ่งเหล่านั้น ตัวอย่างเช่น สัญชาตญาณในการดูแลรักษาตนเอง การให้กำเนิด การดูแลลูกหลาน การให้กำเนิด และอื่นๆ อีกมากมาย สัตว์ก็มีสัญชาตญาณเช่นกัน แต่ต่างจากสัตว์ตรงที่มนุษย์สามารถควบคุมสัญชาตญาณและระงับสัญชาตญาณได้หากขัดแย้งกับกฎเกณฑ์ทางศีลธรรมของพฤติกรรมในสังคม

ประการที่สาม อารมณ์: คนหนึ่งสงบและมีเหตุผล อีกคนกระตือรือร้นและมีอารมณ์

บุคคลเรียนรู้ทุกสิ่งทุกอย่างในสังคม ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงถูกเรียกว่าเป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคม (หรือสังคม) คำว่า social มาจากภาษาละติน คำว่าสังคมซึ่งแปลว่าสังคม ขอบคุณผู้ปกครองและครูที่ทำให้เด็กเรียนรู้ที่จะสำรวจโลก แยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว และการทำงาน มีเพียงในสังคมเท่านั้นที่บุคคลจะได้รับการศึกษา ได้รับการศึกษา และได้รับการฝึกฝน คุณคงเคยได้ยินเกี่ยวกับเด็ก ๆ มาก่อน - เมาคลี นี่คือชื่อที่มอบให้กับเด็ก ๆ ที่ไม่ได้เติบโตในหมู่คน แต่เติบโตในหมู่สัตว์ พวกเขาพูดไม่ได้ กินจากช้อน ขยับทั้งสี่ และไม่คิดเหมือนคน เมื่ออยู่ในสังคมจะมีพฤติกรรมก้าวร้าวเหมือนกับสัตว์ที่ถูกจับมา ผู้เชี่ยวชาญสอนให้พวกเขาเดินตัวตรง พูด สวมเสื้อผ้า แต่ไม่มีอะไรทำงาน นี่เป็นเพราะว่าเวลาที่เสียไปในระหว่างที่เด็กสามารถเรียนรู้เรื่องทั้งหมดนี้ได้ ในความเป็นจริง ไม่เคยมีกรณีที่เด็ก เมาคลี กลายเป็นมนุษย์ ถ้าผู้ใหญ่พบว่าตัวเองอยู่ในป่าและเริ่มอาศัยอยู่ที่นั่นเช่นฮีโร่ในนวนิยาย Robinson Crusoe ของ Daniel Defoe เขาก็จะไม่เลิกเป็นมนุษย์

เพื่อจะเรียนรู้ที่จะพูด ศึกษา และทำงาน บุคคลจำเป็นต้องได้ยินและมองเห็น เป็นเรื่องยากมากที่จะจินตนาการว่าคนที่ไม่ได้ยิน ไม่เห็น และพูดไม่ได้ ไม่เพียงแต่สามารถมีชีวิตอยู่ แต่ยังวาดภาพ เขียนบทกวี และประดิษฐ์อีกด้วย แต่ด้วยการเรียนในโรงเรียนเฉพาะทาง เด็ก ๆ เหล่านี้จึงได้เรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตตามปกติและสร้างสรรค์ นักวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาวิธีการสอนแบบพิเศษสำหรับพวกเขาโดยใช้ประสาทสัมผัส ซึ่งได้รับการพัฒนาอย่างดีในเด็กที่หูหนวกตาบอด เราสามารถยกตัวอย่างผู้คนมากมายที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัด แต่ได้รับผลลัพธ์ที่สูงในด้านต่างๆ ของชีวิต ตัวอย่างเช่นนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้โด่งดัง - นักข้อบกพร่องนักเขียนและกวี Olga Ivanovna Skorokhodova นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ - นักฟิสิกส์นักจักรวาลวิทยาและนักเขียน Stephen Hawking นักแต่งเพลงชาวเยอรมันในตำนาน Ludwig van Beethoven และคนอื่น ๆ อีกมากมาย แน่นอนว่าไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับพวกเขา มีเพียงกำลังใจมหาศาล การศึกษาอย่างต่อเนื่อง และการทำงานหนักเท่านั้นที่ช่วยให้พวกเขากลายเป็นคนที่มีประโยชน์ต่อสังคมมาก

กลับไปที่คำถามที่เราเริ่มบทเรียนกัน ความลึกลับของมนุษย์คืออะไร? ความลึกลับของมนุษย์อยู่ที่ความจริงที่ว่าเขาไม่เพียงแต่เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยาที่มีเอกลักษณ์เท่านั้น แต่ยังเป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคมด้วย บุคคลสืบทอดลักษณะทางชีววิทยาจากบรรพบุรุษและได้รับลักษณะทางสังคมในสังคม

บทเรียนนี้จัดทำโดยครูและครูสอนพิเศษด้านสังคมศึกษา B.T. Abulova

สังคมศึกษาทดสอบปริศนาของมนุษย์เกรด 5 พร้อมคำตอบ การทดสอบนี้นำเสนอเป็นสองเวอร์ชัน แต่ละตัวเลือกประกอบด้วย 8 งาน

ตัวเลือกที่ 1

1. มนุษย์แตกต่างจากสัตว์ตรงที่มีความสามารถในการ:

1) ป้องกันศัตรู
2) สร้างเครื่องมือ
3) การดูแลลูกหลาน
4) ใช้ประสาทสัมผัส

2. แมลงปลวกสร้างบ้านให้แข็งแรงมากขนาดที่แม้แต่รถยนต์ก็พังเมื่อพยายามทำลาย โครงสร้างเหล่านี้มีพื้นที่สำหรับปลูกสวนเห็ด เป็นที่อาศัยของไข่ และตัวอ่อน รวมถึงมีเครือข่ายอุโมงค์ระบายอากาศที่กว้างขวางซึ่งช่วยให้รักษาระดับปากน้ำในปลวกได้เกือบคงที่ ความสามารถในการสร้างโครงสร้างดังกล่าวบ่งชี้ว่าปลวกมี:

1) จิตใจ
2) จินตนาการ
3) สัญชาตญาณ

3. ลักษณะพฤติกรรมที่บุคคลสืบทอดมาจากบรรพบุรุษ ได้แก่ :

1) ความรักต่อมาตุภูมิ
2) ความปรารถนาที่จะรักษาตนเอง
3) ความสามารถในการพูดภาษาของคนรอบข้าง
4) ความสามารถในการใช้ระบบการนับทศนิยม

4. วีรบุรุษแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติ Alexey Maresyev สูญเสียเท้าทั้งสองข้างหลังจากได้รับบาดเจ็บสาหัส ขณะอยู่ในโรงพยาบาล เขาได้ฝึกฝนอย่างหนักเพื่อเรียนรู้วิธีการบินด้วยขาเทียม หลังจากผ่านการตรวจสุขภาพ เขาถูกส่งไปที่แนวหน้าไปยังกองบินรบ เข้าร่วมในภารกิจการรบ และยิงเครื่องบินข้าศึกตกเจ็ดลำ A. Maresyev สามารถกลับไปปฏิบัติหน้าที่ได้เนื่องจาก:

1) การตอบสนองที่รวดเร็ว
2) กำลังใจและความกล้าหาญ
3) สัญชาตญาณในการดูแลรักษาตนเอง
4) ความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อม

5. สัญชาตญาณคือ:

1) รูปแบบพฤติกรรมที่พบเฉพาะในสัตว์เท่านั้น
2) การกระทำบางอย่าง (พฤติกรรม) ที่มีอยู่แล้วตั้งแต่แรกเกิด
3) ความสามารถของบุคคลในการทำความเข้าใจว่าอะไรดีอะไรชั่ว
4) กฎเกณฑ์พฤติกรรมที่บุคคลได้รับในกระบวนการศึกษา

6. มีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาความสามารถของมนุษย์โดย:

1) สัญชาตญาณ
2) น้ำและอาหาร
3) การศึกษาและการเลี้ยงดู
4) พืชและสัตว์

1) อารมณ์
2) สุขภาพ
3) ค่านิยมทางศีลธรรม
4) สมองมีการพัฒนาที่ดี

8. ค้นหาความสามารถสามประการในรายการด้านล่างที่ระบุว่าบุคคลนั้นเป็นสัตว์สังคม เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) คิด
2) ให้กำเนิดลูกหลาน
3) ดูวัตถุประสงค์ของการกระทำของคุณ
4) ดำเนินการต่างๆ
5) เปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม

ตัวเลือกที่ 2

1. บุคคลในฐานะสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยามีลักษณะดังนี้:

1) ความคล่องแคล่ว
2) การดูแลลูกหลาน
3) ความปรารถนาที่จะเข้าใจโลก
4) ความคิดสร้างสรรค์

2. ในฤดูใบไม้ผลิ นกจะสร้างรังสำหรับลูกหลานในอนาคต เธอขนวัสดุก่อสร้างหลายประเภทไปยังสถานที่ที่เลือกไว้ก่อนหน้านี้ - กิ่งไม้ ลำต้น ใบหญ้า ตะไคร่น้ำ ขนสัตว์ ขนนก เมื่อวางวัสดุนี้แล้วนกจะใช้เทคนิคพิเศษเพื่อเสริมกำลังและบดขยี้มัน นกกดที่ผนังด้านในด้วยหน้าอกและปีก และกดขอบรังจากด้านบนด้วยคอและหาง ความสามารถในการสร้างรังบ่งชี้ว่านกมี:

1) จิตใจ
2) จินตนาการ
3) สัญชาตญาณ
4) ความสามารถในการวางแผนกิจกรรมของคุณ

3. ในกระบวนการศึกษา บุคคลจะมีความสามารถในการ:

1) พักผ่อน
2) การเดินตัวตรง
3) การอนุรักษ์ตนเอง
4) การสร้างและการใช้เครื่องมือ

4. นักกีฬาชาวดัตช์ เอสเธอร์ เวอร์เกียร์ เข้ารับการผ่าตัดไขสันหลังเมื่ออายุได้ 8 ขวบ หลังจากนั้นขาของเธอก็เป็นอัมพาต ขณะที่ต้องนั่งรถเข็น เด็กสาวเรียนรู้การเล่นบาสเก็ตบอล วอลเลย์บอล เทนนิส และเมื่ออายุได้ 25 ปี ได้กลายเป็นแชมป์โลก 7 สมัยและแชมป์โอลิมปิก 4 สมัย นักกีฬาสามารถบรรลุความสำเร็จอันโดดเด่นเหล่านี้ได้ด้วย:

1) สูง
2) กำลังใจและความกล้าหาญ
3) สัญชาตญาณในการดูแลรักษาตนเอง
4) ความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อม

5. พันธุกรรมคือ:

1) การถ่ายทอดจากบรรพบุรุษสู่ลูกหลานของลักษณะทางชีววิทยาบางอย่าง (คุณสมบัติ)
2) รูปแบบพฤติกรรมที่พบเฉพาะในสัตว์เท่านั้น
3) ลักษณะนิสัยและรูปลักษณ์ที่กำหนดพฤติกรรมของมนุษย์อย่างสมบูรณ์
4) กฎเกณฑ์พฤติกรรมที่ฝังแน่นอยู่ในบุคคลในระหว่างกระบวนการศึกษา

6. เมื่อกระทำการใด ๆ บุคคลและสัตว์สามารถ:

1) ถูกชี้นำโดยสัญชาตญาณ
2) จัดทำแผนกิจกรรม
3) ผลิตเครื่องมือ
4) เพ้อฝัน

1) อารมณ์
2) สุขภาพ
3) ค่านิยมทางศีลธรรม
4) สมองมีการพัฒนาที่ดี

8. ค้นหาความสามารถสามประการในรายการด้านล่างที่ระบุว่าบุคคลนั้นเป็นสัตว์สังคม เขียนตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) ป้องกันศัตรู
2) ระวังตัวเอง
3) สนองความต้องการทางกายภาพ
4) ปฏิบัติตามเจตจำนงเสรีของคุณ

เฉลยข้อสอบสังคมศึกษา ปริศนาของมนุษย์ ป.5
ตัวเลือกที่ 1
1-2
2-3
3-2
4-2
5-2
6-3
7-3
8-135
ตัวเลือกที่ 2
1-2
2-3
3-4
4-2
5-1
6-1
7-3
8-245

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนสังคมศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

• 1. ขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับพื้นฐาน ลักษณะของมนุษย์ในฐานะสิ่งมีชีวิต สามารถบอกความแตกต่างจากสัตว์ได้ที่จะเปิดเผย ความสำคัญของการถ่ายทอดทางพันธุกรรมในการสร้างคุณภาพของมนุษย์.
• 2. เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักตัวอย่างเฉพาะของคุณลักษณะของการสำแดง ทางชีวภาพและสังคมในธรรมชาติของมนุษย์.
• 3. ส่งเสริมทัศนคติที่ให้ความเคารพ ถึงบุคลิกภาพและคุณธรรมของมันตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตมนุษย์
• 4. พัฒนาทักษะต่อไปนี้: 1) ระบุตำแหน่งทางทฤษฎีและแนวคิดที่กำลังศึกษาด้วยตัวอย่าง; 2) ดำเนินการวิเคราะห์เปรียบเทียบคุณสมบัติของมนุษย์และสัตว์ 3) มอบหมายโครงการให้เสร็จสิ้นในหัวข้อโดยใช้ ICT
• 5. ส่งเสริมการก่อตัวของการดำเนินการด้านการศึกษาเพื่อการสื่อสาร:

  — คำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างกันและมุ่งมั่นที่จะประสานงานตำแหน่งที่แตกต่างกันในความร่วมมือ

  - สามารถกำหนดความคิดเห็นของตัวเองและปกป้องจุดยืนโต้แย้งและประสานงานกับตำแหน่งของพันธมิตรในความร่วมมือในการพัฒนาแนวทางแก้ไขร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน

  - สามารถเจรจาและตัดสินใจร่วมกันในกิจกรรมร่วมกันรวมถึงในสถานการณ์ที่มีความขัดแย้งทางผลประโยชน์

  — สามารถถามคำถามที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมของตนเองและความร่วมมือกับพันธมิตร

  - สามารถควบคุมซึ่งกันและกันและให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่จำเป็นในความร่วมมือ

  - ใช้คำพูดอย่างเพียงพอในการวางแผนและควบคุมกิจกรรมของตน

  - สามารถทำงานเป็นกลุ่มได้ - สร้างความสัมพันธ์ในการทำงาน ทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ และส่งเสริมความร่วมมืออย่างมีประสิทธิผล รวมเข้ากับกลุ่มเพื่อนฝูงและสร้างปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผลกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่

• 6. มีส่วนร่วมในการจัดทำการดำเนินการด้านการศึกษาด้านกฎระเบียบ:

  - ประเมินความถูกต้องของการกระทำอย่างอิสระอย่างเพียงพอและทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นในการดำเนินการทั้งเมื่อสิ้นสุดการกระทำและระหว่างการดำเนินการ

อุปกรณ์การเรียน

หากเป็นไปได้ ครูควรเตรียมการนำเสนอแบบหลายสไลด์สำหรับบทเรียน พื้นฐานของการนำเสนอคือข้อความของย่อหน้าและแผนภาพที่ให้ไว้ในตำราเรียน (§ 1, หน้า 10) หากไม่สามารถใช้ ICT ได้คุณสามารถวาดแผนภาพนี้บนกระดานดำด้วยชอล์ก

วางแผนการเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1. ทำไมคนถึงเกิดมา?
2. พันธุกรรมคืออะไร?
3. เป็นไปได้ไหมที่จะมีอิทธิพลต่อพันธุกรรม?

ทางเลือกในการจัดกิจกรรมการศึกษา

บทเรียนรวมที่รวมการอ่านย่อหน้าในตำราเรียนพร้อมแสดงความคิดเห็นและการสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับคำถามในรูบริก "มาทดสอบตัวเราเองกันเถอะ" ในกรณีนี้ ในบทเรียนแรก คุณสามารถมุ่งเน้นไปที่การศึกษาจุดที่ 1, 2 ของแผนการสอน และอุทิศบทเรียนที่สองเพื่อศึกษาจุดที่ 3 และทำงานให้เสร็จสิ้นในสมุดงาน

บทเรียนรวมขอแนะนำให้เริ่มต้นด้วยการอภิปรายคำถามในส่วน "จดจำ" ซึ่งช่วยในการอัปเดตข้อมูลสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของมนุษย์และสัตว์ ในระหว่างการสนทนา ครูดึงความสนใจของนักเรียนไปที่แผนภาพที่นำเสนอในหนังสือเรียนหรือเวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์บนหน้าจอ

ขอแนะนำให้เริ่มศึกษาวรรค 1 ของแผนการสอน (ระยะแรก) ด้วยการอ่านความคิดเห็นของข้อความ§ 1 (หน้า 11) เนื่องจากงานนี้เปิดโอกาสให้ครูได้อภิปรายหัวข้อวัตถุประสงค์ของการดำรงอยู่ของมนุษย์ . เป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะดึงความสนใจของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงความจริงที่ว่าเป้าหมายเหล่านี้มีอยู่ในมนุษย์เท่านั้น

เมื่อไปยังการศึกษาวรรค 2 ของแผนการสอน ขอแนะนำให้ค้นหาว่านักเรียนมีความรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับยีนในฐานะผู้ให้บริการข้อมูลเกี่ยวกับเอกลักษณ์ของร่างกายมนุษย์ เนื้อหาในส่วนที่เกี่ยวข้องของย่อหน้าในตำราเรียนช่วยให้คุณสามารถจัดระบบและเสริมข้อมูลนี้ได้

หลังจากอ่านข้อความที่เกี่ยวข้องแล้ว คุณสามารถขอให้นักเรียนทำงานข้อ 4 ในสมุดงานได้ งานที่เสร็จสมบูรณ์อาจมีลักษณะดังนี้:

การศึกษาหัวข้อ "เป็นไปได้หรือไม่ที่จะมีอิทธิพลต่อพันธุกรรม" และหัวข้อ "กาลครั้งหนึ่งที่มนุษย์อาศัยอยู่" เปิดโอกาสให้พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับคำถาม: อะไรทำให้ Olga Skorokhodova สามารถกลายเป็นคนสร้างสรรค์ที่เต็มเปี่ยมได้?

ในตอนท้ายของบทเรียนขอแนะนำให้เชิญนักเรียนตอบคำถาม: คุณเข้าใจชื่อย่อหน้าได้อย่างไร? ความลึกลับของมนุษย์คืออะไร?

ในคำตอบ นักเรียนควรสามารถเน้นประเด็นต่อไปนี้ได้

— ลักษณะนิสัยของมนุษย์ถูกสร้างขึ้นในกระบวนการของชีวิต

— บุคคลนั้นแตกต่างจากสัตว์ตรงที่เมื่อแรกเกิดไม่สามารถบอกล่วงหน้าได้ว่าเขาจะเป็นคนแบบไหน

เพื่อรวบรวมความรู้เสนอให้ทำภารกิจที่ 6 ให้เสร็จในสมุดงาน

เมื่อทำโครงงาน “Who Looks Like Who” นักเรียนจะต้องเลือกสื่อที่จำเป็น (รูปถ่ายของคนที่หน้าตาคล้ายกัน รวมถึงรูปถ่ายของตัวเองและรูปถ่ายญาติ) โดยใช้ข้อมูลจากเว็บไซต์ต่างๆ

ตั้งแต่วินาทีที่เขาปรากฏตัวบนโลกจนถึงต้นศตวรรษที่ 21 มนุษย์ได้ผ่านเส้นทางการพัฒนาอันยาวนาน ถ้าเรามองมันในใจ เราจะเห็นว่ามีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่เกิดขึ้นกับวิถีชีวิตของผู้คน รูปลักษณ์ภายนอก และสิ่งแวดล้อม นักวิทยาศาสตร์มั่นใจว่าไม่มีสิ่งมีชีวิตใดในโลกที่เปลี่ยนแปลงไปมากขนาดนั้นในช่วงเวลานี้ มีเพียงมนุษย์เท่านั้นที่สามารถเปลี่ยนแปลงตัวเองจนจำไม่ได้และเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเขา

มนุษย์ปรากฏตัวบนโลกได้อย่างไร? มีความคิดเห็นที่แตกต่างกัน ตามที่นักวิทยาศาสตร์บางคนกล่าวว่าบรรพบุรุษที่เก่าแก่ที่สุดของมนุษย์นั้นเป็นญาติของลิง พวกมันค่อยๆ พัฒนา เปลี่ยนแปลง และเป็นผลให้มนุษย์ปรากฏตัวบนโลก คุณจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยละเอียดในบทเรียนประวัติศาสตร์ของโลกโบราณ

คนคืออะไร?

ธรรมชาติของมนุษย์

โดยแก่นแท้แล้ว บุคคลเป็นตัวแทนของความสามัคคีของสองหลักการ: ทางชีวภาพ (ธรรมชาติ สัตว์) และทางสังคม (สาธารณะ) ชีววิทยา แปลจากภาษากรีกแปลว่า "ศาสตร์แห่งสิ่งมีชีวิต" คำว่า social มาจากคำภาษาละติน socialis - public (ภาษาละตินเคยพูดโดยชาวโรมันโบราณ)

เส้นทางการพัฒนามนุษย์ทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองขั้นตอนใหญ่ - ทางชีวภาพและสังคม ระยะแรกยาวกว่า ระยะที่สองสั้นกว่า

ในระหว่างขั้นตอนทางชีววิทยาลักษณะสำคัญถูกสร้างขึ้นซึ่งยังคงแยกแยะมนุษย์จากสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ : ท่าทางตั้งตรง, สมองที่พัฒนาแล้ว, ความสามารถในการคิด, คำพูดที่ชัดเจน, จิตสำนึก, ความเชี่ยวชาญในการใช้เครื่องมือและไฟ

ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ
สมองของมนุษย์ประกอบด้วยน้ำ 80%
เมื่อคนเรายิ้ม กล้ามเนื้อ 17 เส้นจะทำงาน
พื้นที่ผิวปอดประมาณ 10 ตารางเมตร เมตร
ปอดด้านขวาของบุคคลสามารถกักเก็บอากาศได้มากกว่าด้านซ้าย
ขนาดของหัวใจของบุคคลนั้นประมาณเท่ากับขนาดกำปั้นของเขา
ใน 1 นาที หัวใจจะสูบฉีดเลือดได้ 23 ลิตร

แต่มนุษย์ไม่ได้หยุดในการพัฒนาของเขา! 40,000 ปีก่อนชายคนหนึ่งปรากฏตัวขึ้นซึ่งมีลักษณะคล้ายกับคนสมัยใหม่ - "Homo sapiens" ทุกสิ่งที่มนุษย์ได้มาในช่วง 40,000 ปีที่ผ่านมาไม่ได้เกี่ยวข้องกับชีววิทยา แต่กับสังคมเช่น ด้วยความที่เราอยู่ท่ามกลางคนอื่น

การเกิดขึ้นของคำพูดทำให้บุคคลสามารถสะสมความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาและส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่นทำให้เขามีโอกาสสื่อสารกับผู้อื่นช่วยให้พวกเขาเข้าใจซึ่งกันและกันและกิจกรรมร่วมกัน ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นในขั้นตอนทางสังคมของการพัฒนามนุษย์ ในกิจกรรมแรงงานส่วนรวม มนุษย์ได้รับการพัฒนาในฐานะสังคมและเป็นสาธารณะ

ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ
ในประวัติศาสตร์มีมากกว่า 30 กรณีที่มีการเลี้ยงดูเด็กด้วยสัตว์ (หมาป่า หมี ลิง และแม้แต่เสือดาวตัวเมีย) แล้วจึงคืนสู่คน พวกเขาทั้งหมดมีปัญหาอย่างมากในการเรียนรู้คำศัพท์สองสามคำ ไม่สามารถควบคุมการเดินตรงได้ และตามกฎแล้ว ในไม่ช้าก็เสียชีวิต
เหตุใดชะตากรรมของเด็กเหล่านี้จึงเป็นเช่นนี้? เพราะพวกเขาอาศัยอยู่ห่างไกลจากคนอื่นห่างไกลจากสังคมเป็นเวลานาน พวกเขาไม่มีใครสอนวิธีการเป็นมนุษย์ให้ทันเวลา

ดังนั้น มนุษย์จึงเป็นทั้งสิ่งมีชีวิตและสิ่งมีชีวิตทางสังคม นี่คือความลึกลับของมนุษย์ ต้นกำเนิดทางชีววิทยาของมนุษย์มาจากอดีตของสัตว์ของเขา หลักการทางสังคมได้รับจากสังคมผ่านการสอนและการเลี้ยงดูและมีอิทธิพลเหนือบุคคล

คุณลักษณะใดที่บ่งบอกลักษณะของบุคคลในฐานะสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยา? บุคคลมีสมอง โครงกระดูก กล้ามเนื้อ เส้นประสาท ระบบไหลเวียนโลหิต และระบบอื่นๆ ในฐานะสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยา เราประสบกับความต้องการอาหาร ลูกหลาน และความมั่นคง

มนุษย์จำเป็นต้องมีสภาพแวดล้อมทางสังคมในฐานะที่เป็นสังคม ซึ่งหมายความว่าบุคคลหนึ่งอาศัยอยู่ท่ามกลางผู้คน ในสังคมที่กฎหมาย องค์กร ประเพณี ศีลธรรม ประเพณี และบรรทัดฐานทางสังคมบางอย่างดำเนินอยู่ ตัวอย่างเช่น สังคมต้องการให้คนหนุ่มสาวแสดงความเคารพต่อผู้อาวุโสของตน ไม่มีประเพณีดังกล่าวในหมู่สัตว์ นั่นคือสังคมคือสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ถูกควบคุมโดยบรรทัดฐานและประเพณี เราจะพูดถึงทั้งหมดนี้ในภายหลังในหลักสูตรสังคมแห่งความรู้

ความลึกลับอีกประการหนึ่งของมนุษย์ก็คือ เราทุกคนแตกต่างกันมาก ไม่มีคนสองคนที่เหมือนกัน แต่ละคนมีความสนใจและความต้องการ ความทรงจำและความตั้งใจ นิสัยและความรู้สึก อุปนิสัย พรสวรรค์และความสามารถของตนเอง ในบทเรียนถัดไป เราจะพยายามแก้ไขปัญหาเหล่านี้

อธิบายว่าภาพถ่ายแสดงให้เห็นลักษณะทางชีววิทยาและสังคมของมนุษย์อย่างไร

มาสรุปกัน
ความลึกลับของมนุษย์อยู่ที่การผสมผสานระหว่างหลักการทางชีววิทยาและสังคม
คนทุกคนมีความแตกต่างกันมาก แต่ละคนมีลักษณะเฉพาะ ความสนใจและความต้องการ ความสามารถและพรสวรรค์ที่แน่นอน

ข้อกำหนดและแนวคิดพื้นฐาน
ชีววิทยาสังคม

ทดสอบความรู้ของคุณ

การประชุมเชิงปฏิบัติการ

1. ยกตัวอย่างที่พิสูจน์ว่ามนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยา ยกตัวอย่างที่พิสูจน์ว่ามนุษย์เป็นสัตว์สังคม
2. นอกจากแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับต้นกำเนิดของมนุษย์ที่คุณพบในข้อความของย่อหน้าแล้วยังมีแนวคิดอื่นอีกมากมาย เหตุใดคุณจึงคิดว่ามีความคิดเห็นที่แตกต่างกันเกี่ยวกับต้นกำเนิดของมนุษย์ เตรียมข้อความเกี่ยวกับหนึ่งในนั้น ใช้สื่อจากตำราประวัติศาสตร์ สารานุกรม และอินเทอร์เน็ต
3. คุณคงรู้จัก Mowgli ซึ่งเป็นตัวละครหลักของหนังสือโดย Rudyard Kipling นักเขียนชาวอังกฤษเรื่อง The Jungle Book อะไรคือความจริงในชีวิตของเขาและสิ่งที่ไม่เป็นจริง?

บทเรียนบูรณาการวรรณกรรมและสังคมศึกษา “ความลี้ลับของมนุษย์คืออะไร”

เป้าหมาย (วรรณกรรม) คือการสรุปเรื่องราวที่ศึกษาเพื่อพิจารณาภาพลักษณ์ของ Gerasim โดยเน้นคุณสมบัติของตัวละครของเขา

เป้าหมาย (ทั่วไป): เพื่อระบุลักษณะคุณสมบัติพื้นฐานของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคล

โอ.จี . ฉันขอเริ่มบทเรียนวันนี้ด้วยบทกวี….(พร้อมๆ กัน มีวีดีโอฉากจมน้ำด้วย เพราะมีแต่ดนตรี ไม่มีคำพูด)

"คุณต้องการอะไร ตอบ?" - ชีวิตถามฉัน -
“หรือมีอะไรหรือเข้าใจอะไรบางอย่าง?”
“ไม่ ฉันไม่ต้องการแลกทองเป็นทองแดง
มันสำคัญสำหรับฉันที่จะเข้าใจมากกว่ามีบางสิ่งบางอย่าง

ฉันสามารถทำได้โดยไม่มีความมั่งคั่ง แต่โชคชะตาส่งฉันมา
ของขวัญอันล้ำค่าเพื่อชื่นชมความร่ำรวยทั้งหมดของโลก!
สอนให้มีความเป็นกลาง ขจัดความขุ่นเคือง
และให้ฉันรู้สึกถึงการมีส่วนร่วมของมนุษย์!

ฉันอยากจะเข้าใจ เข้าใจ ทั้งท่ามกลางพายุฝนฟ้าคะนอง และในความเงียบงัน
ความงามและความยิ่งใหญ่ของจิตวิญญาณมนุษย์!
ฉันอยากจะผ่านหน้าต่างที่รอฉันอยู่
อย่าเข้าใจผิดว่าควันเล็กน้อยเป็นประกายไฟ!

ฉันหวังว่าฉันจะได้เรียนรู้ภูมิปัญญาของพวกเขาจากผู้ที่อยากรู้อยากเห็นมากที่สุด!
นี่คือสิ่งที่โชคชะตาส่งมาให้ฉัน - ความสามารถในการเข้าใจ!
ความมั่งคั่งเท่านั้นที่ไม่มีราคาในโลก
มอบของขวัญให้ฉันด้วยการลงสู่จุดต่ำสุดของความลึกใด ๆ !..

วันนี้เราจะคุยเรื่องงานอะไร?

จากสิ่งที่คุณได้ยินและเห็นคุณเข้าใจว่าวันนี้เราจะพูดถึงงานของ I.S. ที่เราศึกษา ทูร์เกเนฟ "มูมู"

วันนี้คุณจะจัดระเบียบความคิดและการตัดสินใจทั้งหมดของคุณลงในแผ่นงาน โปรดทราบว่าแต่ละงานมีเกณฑ์การให้คะแนน

บน. คำถามแรกทันทีคือใครจำตอนที่เขียนเรื่องนี้ได้? (ถ้ามีให้บอกปีเอง) เป็นศตวรรษอะไร? (1852 ปี)

และเราคือคนแห่งศตวรรษที่ 21! และห่างไกลจากเหตุการณ์ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาในหลาย ๆ ด้าน แต่บางครั้งสถานการณ์ชีวิตก็คล้ายกัน...

ให้ความสนใจหน้าจอ! (วิดีโอเรือตัดน้ำแข็ง)

และตอนนี้คุณต้องทำงานให้เสร็จ ดังนั้นหันไปหาทาสของคุณ แผ่นงาน

อ่านมัน.

ในภารกิจที่ 1 คุณได้รับคำพูด (ผู้ชาย, สุนัข, อิสรภาพ, ทางเลือก) เลือกคำที่ใช้บ่อยกับทั้งสถานการณ์ในชีวิตและขีดเส้นใต้ 1 บรรทัด (ถูกต้องสมบูรณ์3 ข, ไม่ถึงจุดสิ้นสุด 1b)

โอ.จี . มาตรวจสอบตัวเลือกของคุณ (แสดงบนหน้าจอ) อย่างถูกต้อง: ผู้ชาย สุนัข ทางเลือก!

บน . กลับมาที่สิ่งที่เราเห็นบนหน้าจอในภาพยนตร์เรื่อง "Icebreaker" และ "Mumu" เปรียบเทียบพฤติกรรมของผู้คน เหตุใดผู้คนจึงประพฤติแตกต่างออกไป?

หัวข้อของบทเรียนวันนี้อาจเป็นอย่างไร

(หัวข้อ: อะไรคือความลึกลับของมนุษย์?)

โอ.จี . เราจะพยายามเปิดเผยหัวข้อนี้โดยใช้ตัวอย่างชะตากรรมของตัวละครหลักของเรานั่นคือ Gerasim (แปลจากภาษากรีก "Gerasimos" - ด้วยความเคารพ)

เรามากำหนดอัลกอริทึมสำหรับการกระทำของเราเพื่อพิจารณาภาพโดยสมบูรณ์

1. ทำงานกับข้อความ

2.เปรียบเทียบ

3. วิเคราะห์

4. วาดข้อสรุป

บน . Gerasim เป็นคนแรกและสำคัญที่สุด เราคุ้นเคยกับแนวคิดนี้แล้ว

(คำตอบ: ความเป็นอยู่ทางชีวสังคม)

คุณเข้าใจคำจำกัดความนี้ได้อย่างไร? (เวอร์ชั่นของแต่ละกลุ่ม)

มาตรวจสอบว่าคุณอยู่ใกล้คำตอบที่ถูกต้องแค่ไหน

ภารกิจที่ 2 . บุคคลเกิดมาเป็น….สิ่งมีชีวิตและพัฒนาเป็น…..(ชีววิทยา สังคมอย่างถูกต้อง1 b, ไม่ถูกต้อง 0 b)

โอ.จี. พระเอกของเราเป็นคนแบบไหน จำไว้นะ แต่การทำเช่นนี้ เรามาสร้างคลัสเตอร์โดยจับคู่คำพูดจากข้อความกับคำคุณศัพท์ที่ให้ไว้ในข้อมูลอ้างอิง

ภารกิจที่ 3 (ลักษณะตามกลุ่ม - คลัสเตอร์ - เกณฑ์)

ร้องรำพึง คือ โยกเยก หลับตาส่ายศีรษะ เหมือนคนขับรถม้าหรือคนลากเรือเมื่อร้องบทเพลงโศกเศร้า อันติปการู้สึกหวาดกลัว

ความทุกข์

เขาปฏิบัติหน้าที่อย่างขยันขันแข็ง: ไม่เคยมีเศษหรือขยะเกลื่อนกลาดในบ้านของเขาเลย หากในฤดูกาลสกปรกน้ำที่จู้จี้จุกจิกที่ได้รับภายใต้คำสั่งของเขาติดอยู่ที่ไหนสักแห่งด้วยถังเขาจะขยับไหล่ของเขาเท่านั้น - และไม่เพียง แต่เกวียนเท่านั้น แต่ตัวม้าเองก็จะถูกผลักออกจากที่ด้วย เมื่อใดก็ตามที่เขาเริ่มสับฟืน ขวานของเขาก็ดังเหมือนแก้ว และเศษท่อนไม้ก็ปลิวไปทุกทิศทุกทาง

ตรงตามสั่งทุกประการครับ

เธอยกย่องเขาในฐานะผู้เฝ้ายามที่ซื่อสัตย์และแข็งแกร่ง

ขยันมีประสิทธิภาพเชื่อฟัง

แล้วคนแปลกหน้าล่ะ คืนหนึ่ง จับโจรได้ 2 คน เขาก็เอาหัวโขกกันตีกันแรงมากจนไม่พาไปหาตำรวจทีหลัง ทุกคนในละแวกนั้นก็เริ่มนับถือเขา เป็นอย่างมาก;

เป็นที่รักของคนแปลกหน้า

ไม่มีใครกล้านั่งแทนในเมืองหลวง โดยทั่วไปแล้ว Gerasim มีนิสัยที่เข้มงวดและจริงจังเขาชอบความสงบเรียบร้อยในทุกสิ่ง แม้แต่ไก่ยังไม่กล้าสู้ต่อหน้าเขา

Gerasim ไม่สามารถทนต่อการขี้เมาได้...

ห่านเป็นนกที่สำคัญและมีเหตุผล Gerasim รู้สึกเคารพพวกเขา ติดตามพวกเขาและเลี้ยงอาหารพวกเขา ตัวเขาเองดูเหมือนห่านตัวผู้สงบเงียบ

เข้มงวดและใจเย็น

เช่นเดียวกับคนหูหนวกคนอื่นๆ เขามีไหวพริบรวดเร็วและเข้าใจได้ดีมากเมื่อ... พวกเขาหัวเราะเยาะเขา

ฉลาดเข้าใจ

เกราซิมค่อนข้างกลัวเธอ

กลัวนาง.

แต่คน ๆ หนึ่งคุ้นเคยกับทุกสิ่งและในที่สุด Gerasim ก็คุ้นเคยกับชีวิตในเมือง

ถ่อมตัว (เชื่อฟัง)

เขายุ่งกับเธอตลอดทั้งคืน วางเธอลง ทำให้เธอแห้ง

ไม่มีแม่คนไหนดูแลลูกของเธอมากเท่ากับ Gerasim ดูแลสัตว์เลี้ยงของเขา

การดูแล

Gerasim... รักเธออย่างบ้าคลั่ง... และมันก็ไม่เป็นที่พอใจสำหรับเขาเมื่อมีคนอื่นลูบไล้เธอ: เขาอาจจะกลัวเธอบางทีเขาจะอิจฉาเธอหรือไม่ - พระเจ้ารู้!

รัก

คำที่ใช้อ้างอิง: โลภ ใจดี เบื่อหน่าย งุนงง ทำงานหนัก เป็นใบ้ มีอำนาจ เข้มงวดและใจเย็น โหดเหี้ยม ถอนตัว เอาใจใส่ เกียจคร้าน ได้รับความเคารพจากคนแปลกหน้า ทุกข์ โกรธ มีความสุข เชื่อฟัง รัก ไหวพริบ ถ่อมตัว (เชื่อฟัง) กลัวผู้หญิง

เราสามารถทำสิ่งที่เป็นสีดำล่วงหน้าแล้วแขวนไว้บนกระดาน เด็กๆ จดไว้เอง ไม่มีวางไว้บนโต๊ะ

(คำคุณศัพท์ที่เลือกถูกต้องสำหรับหนึ่งคำพูด1 คะแนน โดยแต่ละกลุ่มมี 3 เครื่องหมายคำพูด ซึ่งหมายถึง 3 แต้มท้ายสำหรับงานนี้)

เรารับฟังแต่ละกลุ่มและโพสต์ไว้บนกระดาน (สามารถโพสต์มาตรฐานได้)

บน . ผู้เขียนมักจะเปรียบเทียบฮีโร่กับใคร? (กับสัตว์) นั่นคือมันเน้นไปที่ลักษณะทางสังคมหรือทางชีววิทยา (คำตอบ)

แต่คุณต้องจำไว้ว่าในการศึกษาสังคมมีลักษณะที่แตกต่างกันของบุคคล

ภารกิจที่ 4 . การเปลี่ยนแปลง: ปัจเจกบุคคล ความเป็นปัจเจกบุคคล บุคลิกภาพ (ถูกต้อง 2b ทั้งหมด 2.1-1b ไม่มี -0b)

เพื่อทำความเข้าใจว่าความแตกต่างคืออะไร เรามาทำกันเลยออกกำลังกาย บนโต๊ะ:

อันเป็นผลมาจากการเติบโตของเขา (เรากำลังพูดถึงแต่ละบุคคล) การเปลี่ยนแปลงการพัฒนา (เรากำลังพูดถึงความเป็นปัจเจกบุคคล) บุคคลได้รับประสบการณ์ชีวิตความรู้เกี่ยวกับโลกเกี่ยวกับตัวเขาเอง (บุคลิกภาพ)

บน . บุคคลเกิดมาเป็นปัจเจกบุคคล แต่กลายเป็นบุคคล แต่ละคนมี: เจตจำนง, เสรีภาพ, เหตุผล (ภารกิจที่ 5 อ่านแนวคิดและอธิบายแนวคิด)

โอ.จี. เราสามารถเรียกแต่ละคนว่าบุคคลได้หรือไม่? (รุ่น)ไม่แน่นอน!

บน. Gerasim สามารถเรียกได้ว่าเป็นบุคคลได้หรือไม่? สิ่งใดมีและสิ่งใดขาดหายไป? (รุ่น)

บน. ทำไมฉันไม่สามารถพัฒนาเป็นคนได้?

โอ.จี . เขาใช้ชีวิตอย่างไร? อ่านข้อความเกี่ยวกับชีวิตของเขาในหมู่บ้านภารกิจที่ 6

ในถนนอันห่างไกลแห่งหนึ่งของกรุงมอสโก ในบ้านสีเทาที่มีเสาสีขาว ชั้นลอย และระเบียงคดเคี้ยว ครั้งหนึ่งเคยมีผู้หญิงคนหนึ่งอาศัยอยู่ เป็นหญิงม่าย และรายล้อมไปด้วยคนรับใช้จำนวนมาก ลูกชายของเธอรับใช้ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ลูกสาวของเธอแต่งงานแล้ว เธอไม่ค่อยได้ออกไปใช้ชีวิตในช่วงปีสุดท้ายของวัยชราที่ตระหนี่และเบื่อหน่ายอย่างสันโดษ วันของเธอที่ไร้ความสุขและมีพายุได้ผ่านไปนานแล้ว แต่เวลาเย็นของเธอก็มืดกว่ากลางคืน

ในบรรดาคนรับใช้ของเธอ คนที่โดดเด่นที่สุดคือภารโรง Gerasim ชายสูง 12 นิ้ว สร้างมาเหมือนวีรบุรุษและเป็นใบ้หูหนวกตั้งแต่แรกเกิด ผู้หญิงคนนั้นพาเขาออกจากหมู่บ้านที่เขาอาศัยอยู่ตามลำพังในกระท่อมเล็กๆ แยกจากพี่น้อง และอาจถูกมองว่าเป็นทหารรับจ้างที่มีประโยชน์มากที่สุด ด้วยความแข็งแกร่งเป็นพิเศษ เขาทำงานให้กับคนสี่คน - งานอยู่ในมือของเขา และมันก็สนุกดีที่ได้เห็นเขาเมื่อเขาไถนา และเมื่อเอนฝ่ามืออันใหญ่โตของเขาลงบนคันไถ ดูเหมือนว่าอยู่คนเดียวโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจาก ม้าเขากำลังฉีกหน้าอกที่ยืดหยุ่นของโลกหรือเกี่ยวกับเปตรอฟในวันนั้นมีผลกระทบที่กระทบกระเทือนด้วยเคียวของมันจนมันสามารถกวาดป่าต้นเบิร์ชเล็ก ๆ ออกไปจากรากของมันได้หรือมันจะนวดอย่างช่ำชองและไม่หยุดด้วย ไม้ตีสามหลา และกล้ามเนื้อที่ยาวและแข็งบริเวณไหล่ของเขาก็จะลดและสูงขึ้นเช่นเดียวกับคันโยก ความเงียบตลอดเวลาให้ความสำคัญกับการทำงานที่ไม่เหน็ดเหนื่อยของเขาอย่างจริงจัง เขาเป็นคนดี และถ้าไม่ใช่เพราะโชคร้าย ผู้หญิงคนไหนก็เต็มใจแต่งงานกับเขา... แต่พวกเขาพา Gerasim ไปมอสโคว์ ซื้อรองเท้าบูทให้เขา เย็บชุดคาฟตันสำหรับฤดูร้อน เสื้อคลุมหนังแกะสำหรับฤดูหนาว ทรงมอบไม้กวาดและพลั่วให้แก่พระองค์ แล้วทรงมอบหมายให้เป็นภารโรง

โอ.จี . จิตใจของเขาจำเป็นและจำเป็นในสภาพความเป็นอยู่เช่นนั้นหรือไม่? (คำตอบ)

บน. เขาว่างไหม? คำใดในข้อความที่ยืนยันว่าตัวเขาเองไม่ได้ตัดสินใจอะไรเลย... (คำตอบ) ไม่มีเงื่อนไขในการก่อตัว!

โอ.จี . ปรากฎว่าไม่มีใครต้องการ Gerasim ในฐานะบุคคลที่เต็มเปี่ยมและผลลัพธ์ที่เลวร้ายของสิ่งนี้คือการตายอันน่าสลดใจของสุนัขอันเป็นที่รักของเขา! และการกระทำใดของ Gerasim ที่พิสูจน์ว่าเขายังสามารถเป็นคนได้?

บน . แล้วความลึกลับของมนุษย์คืออะไร?

ในบุคลิกของเขา!

โอ.จี. หากปราศจากบุคลิกภาพจะไม่สามารถสร้างได้?

ไร้อิสรภาพ! กลับไปที่ภารกิจที่ 1 ดูว่าคำไหนที่ยังไม่ได้เน้น? (เสรีภาพ)

บน. พวกเราชาวศตวรรษที่ 21 แตกต่างจากคนส่วนใหญ่ในศตวรรษที่ผ่านมาอย่างไร?

เสรีภาพ สิทธิในการเลือก!

โอ.จี. คุณต้องการสิ่งนี้ในชีวิตที่ไหน?

รุ่นต่างๆ

การสะท้อนกลับ….

ดังนั้น คำหลักที่กำหนดบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลคือ "ทางเลือก เสรีภาพ"ภารกิจที่ 7

ทำซิงก์ไวน์ด้วยคำใดคำหนึ่งเหล่านี้ ซิงก์ไวน์คืออะไร? มันถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร? มีคำแนะนำบนโต๊ะของคุณ - โครงสร้างของซิงก์ไวน์ (สูงสุด 5 คะแนนคือซิงก์ไวน์ 5 คะแนน ไม่ใช่ – 0 คะแนน)

1 บรรทัดหัวข้อ “ทางเลือก” หรือ “เสรีภาพ”

คำคุณศัพท์บรรทัดที่ 2 – 2 คำอธิบายลักษณะหรือคุณสมบัติของคำนามในบรรทัดที่ 1

บรรทัดที่ 3 - คำกริยาที่แสดงลักษณะการกระทำของเรื่อง

บรรทัดที่ 4 - วลีที่มีทัศนคติส่วนตัวต่อแนวคิดที่อธิบายไว้

บรรทัดที่ 5 - คำ - คำพ้องความหมายสำหรับบรรทัดที่ 1

โอ.จี. มาสรุปกันดีกว่า นับแต้ม ถ้าทำงานคู่ 9 แต้มคือ 5 7-8 แต้มคือ 4 น้อยกว่า 7 แต้มคือ 3»

ดีซี

เขียนคำตอบโดยละเอียดสำหรับคำถามข้อใดข้อหนึ่ง:

Gerasim เป็นผู้ชนะหรือผู้แพ้?

ฉันอยากจะถาม Gerasim อะไร?

ฉันกำลังเขียนจดหมายเพื่อทำความเข้าใจสิ่งที่ฉันคิด...

ทำไมสังคมยุคใหม่ถึงต้องการคนอิสระ?