Puskin. Az Állami Orosz Nyelvi Intézet nevét kapta

Az egyetemről

Az A. S. Puskinról elnevezett Orosz Nyelvi Intézetet a Szovjetunió Minisztertanácsának 1973. augusztus 23-i 615-193. sz. határozatával hozták létre a Moszkvai Állami Egyetem Orosz Nyelvi Tudományos és Módszertani Központja alapján. Az 1966 óta működő M.V. Lomonoszov.

A később intézetté alakult központ az alábbiakkal foglalkozik:

* orosz nyelv oktatása külföldieknek,
* orosz mint idegen nyelv tanárok képzése és továbbképzése,
* tankönyvek, taneszközök, szótárak, tesztek írása.

Az Orosz Föderáció Általános és Szakmai Oktatási Minisztériumának 1998. március 5-én kelt, 633. sz., Orosz Nyelvi Intézet A.S. Puskint átnevezték Állami Orosz Nyelvi Intézetnek, amelyet A.S. Puskin.

1981 óta az intézet egy új, speciálisan épített épületegyüttesben található Moszkva délnyugati részén, az Akademika Volgina utca 6. szám alatt.

Fennállásának 35 éve alatt az intézet a külföldi és orosz állampolgárok orosz nyelvoktatásának, valamint az orosz nyelv kutatásának jelentős központjává vált. A világ 91 országából több mint 100 000 külföldi állampolgár végzett az intézetben. Jelenleg az intézet több mint 160 tanárt foglalkoztat, köztük 106 kandidátot és doktorátust.

1999-ben megnyílt egy filológiai fakultás az orosz diákok számára. Az Intézet a szerint működik

* az Orosz Föderáció alkotmányával,
* Az Orosz Föderáció törvényei
o „Az oktatásról”,
o „Felsőfokú és posztgraduális szakmai képzésről”,
o „Az Orosz Föderáció népeinek nyelveiről”,
* az Orosz Föderáció elnökének szabályozási jogi aktusai,
* az Orosz Föderáció kormánya,
* Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma,
* Szövetségi Oktatási Ügynökség,
* Szakmai felsőoktatási intézményre vonatkozó mintaszabályzat (felsőoktatási intézmény)
* és az Intézet Alapokmánya (az Intézet dolgozóinak és hallgatóinak konferenciája 2001. július 2-án fogadta el, Oroszország Oktatási Minisztériuma 2002. február 11-én hagyta jóvá, a Moszkvai Regisztrációs Kamara 2002. március 4-én vette nyilvántartásba , lajstromszám: 71551);
* a Charta 2004. február 24-i, 2004. november 1-i módosításai és kiegészítései

Az intézet oktatási tevékenység végzésének jogát az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2003. október 9-i 1222. számú engedélyével ruházta fel a következő területeken (szakterületeken):

* 520300 Filológia, tanulmányi idő - 4 év, deklarált és megvalósított szint - felsőfokú végzettség, alapképzés.
* 520300 Filológia, tanulmányi idő - 6 év, deklarált és megvalósított szint - felsőfokú végzettség, mesterképzés.

Az intézet a posztgraduális képzési programok (posztgraduális képzés) szerint két területen képez szakembereket:

* 01.02.10 – a filológiai tudományok kandidátusa (orosz nyelv);
* 02.00.13. – a pedagógiai tudományok kandidátusa (az orosz mint idegen nyelv oktatásának és nevelésének elmélete és módszertana).

Az intézetben doktori programok is vannak ugyanezeken a területeken és szakokon. A kiegészítő oktatási programok szerint az intézet továbbképzéssel foglalkozik.

A fenti területeken három karon folyik a képzés:

1. FILOLÓGIAI KAR (FF)
2. HALLGATÓI KÉPZÉSI ÉS GYAKORLATI KAR (FOS)
3. FELELŐSSÉGI KÉPZÉSEK ÉS POSZTÁLYI KÉPZÉS (FPC)

Az intézet rendelkezik:

* oktatási és tudományos könyvtárak,
* módszertani iroda,
* zenei könyvtár,
* nyelvi laborok,
* számítástechnikai órák,
* videóórák játék- és oktatófilmek nagy gyűjteményével,
* két edzőterem,
* diákszálló.

Az órák után tánc- és dalklubok, valamint különféle sportrészlegek várják a vendégeket.

Az Intézet kirándulásokat szervez Moszkva és a moszkvai régió környékén, valamint más városokba - hétvégén vagy az órák szabadidejében. Az intézet hallgatóit gyakran meghívják a televízióba, hogy részt vegyenek különféle programokon.

A fent említett tevékenységi körök mellett az intézet az alábbiakkal foglalkozik:

* orosz nyelv oktatása idegen nyelvű hallgatóknak az Orosz Föderáción belüli nemzeti állami szervekből;
* kutatási munka végzése az orosz nyelv területén és a kapott eredmények felhasználása az oktatási folyamatban;
* az orosz mint idegen és nem anyanyelv oktatásának hatékony eszközeinek fejlesztése;
* nemzetközi kapcsolatok szervezése és megvalósítása, az orosz nyelv, mint nemzetközi kommunikációs eszköz működésére vonatkozó információk általánosítása és elemzése;
* Oroszország orosz nyelvének és kultúrájának külföldi tanulmányozásának támogatása, szervezési és módszertani segítségnyújtás a külföldi russzisztika központok számára.

A. S. Puskinról elnevezett Állami Orosz Nyelvi Intézet (Puskin Intézet,hivatalos rövidítés - Állam. IRYa őket. A. S. Puskin)- vezető orosz oktatási és tudományos intézmény, amely az orosz mint idegen nyelv oktatásának problémáival foglalkozik.

Az intézet felépítése

Rektorátus

Képzési egységek

• Oktatási és módszertani irányítás.

• Képzési Osztály.
• Módszertani munka osztálya.

Filológiai Kar

• dékáni Hivatal
• Általános és Orosz Nyelvészeti Tanszék.

• Világirodalmi Osztály.
• Szociális és Humanitárius Fegyelmi Osztály.
• Orosz Irodalom és Interkulturális Kommunikáció Tanszék.
• Az orosz mint idegen nyelv oktatásának módszertani osztálya.

Orosz, mint idegen nyelv tanári kar

• dékáni Hivatal

• Orosz mint Idegen Nyelv Gyakorlati Tanszék.
• Külföldi szakemberek gyakornoki osztálya.

Fejlett Tanulmányok és Szakmai Átképzési Központ

• Képzési Osztály.
• Továbbképzések és szakmai átképzések tudományos és módszertani támogatásának osztálya.
• Osztály "Orosz Központ".

Tudományos osztályok

• Oktatási Lexikográfia Tanszék.
• Kultúratudományi Tanszék az orosz mint idegen nyelv oktatásában.

Tesztközpontok

• Állami vizsgaközpont.
• Tanúsítványvizsgáló központ.

Igazgatási, vezetési és gazdasági részlegek

• Nemzetközi Kapcsolatok Osztály.
• Emberi Erőforrások Minisztériuma.
• Közös osztály.
• Könyvelés.

Fő tevékenységek

• felsőoktatási oktatási programok megvalósítása:
  • 2001.03.45. Filológia, alapképzés, 4 év;
  • 01.04.45. Filológia, mesterképzés, 2 év;
• tudományos és pedagógiai személyzet képzése a posztgraduális iskolákban:
  • 44.06.01 – Nevelés- és pedagógiai tudományok (13.00.02 „A tanítás és nevelés elmélete és módszerei (az orosz mint idegen nyelv)”);
  • 01.06.45 – Nyelvtudomány és irodalomkritika (01.02.10 „Orosz nyelv”).
• felsőfokú végzettségű dolgozók és magasan képzett tudományos és pedagógiai dolgozók át- és továbbképzése;
• az orosz nyelv oktatása idegen nyelvű hallgatók számára külföldi országokból és az Orosz Föderáción belüli nemzeti állami egységekből;
• kutatási munka végzése az orosz nyelv területén és a kapott eredmények felhasználása az oktatási folyamatban;
• az orosz mint idegen és nem anyanyelv oktatásának hatékony eszközeinek fejlesztése;
• nemzetközi kapcsolatok szervezése és megvalósítása;
• az orosz nyelv, mint a nemzetközi kommunikáció eszköze működésére vonatkozó információk általánosítása és elemzése;
• az orosz nyelv és az orosz kultúra külföldi tanulmányozásának támogatása, szervezési és módszertani segítségnyújtás külföldi russzisztika központok számára.

Az orosz nyelv és az orosz oktatás népszerűsítését célzó program üzemeltetője

A program kezdeményezői:

A program céljai:

• az orosz nyelv népszerűsítése a világban és az orosz nyelvtudás szintjének növelése;
• az orosz és az orosz nyelvoktatás nyílt oktatásának versenyképes pozicionálása a globális oktatási térben.

Partnerek:

• A Független Államok Közösségének, a külföldön élő honfitársainak és a Nemzetközi Humanitárius Együttműködésnek Szövetségi Ügynöksége (Rossotrudnichestvo);
• Orosz Nyelv és Irodalom Tanárok Nemzetközi Szövetsége (MAPRYAL);
• Orosz Nyelv és Irodalom Tanárok Orosz Társasága (ROPRYAL);
• 20 egyetem Oroszország 9 régiójából: Altaj régió, Karélia, Volga régió, Észak-Kaukázus, Szibéria, Ural, Közép-régió, Moszkva, Szentpétervár.

A Program részeként az orosz nyelvű oktatási forrásokhoz és orosz nyelvű oktatási anyagokhoz való hozzáférés biztosítása érdekében létrehozták az „Orosz nyelvű oktatás” internetes portált.

A portál fő forrásai: Orosz mint idegen nyelv iskola;

Állami Vizsgálóközpont

Az Állami Vizsgáló Központ (CGT) orosz nyelvű állami vizsgálatokat szervez és hajt végre az Orosz Föderációban munkavállalási engedélyt szerezni kívánó külföldi állampolgárok és hontalanok (migráns munkavállalók), valamint az orosz állampolgárságot megszerezni kívánó külföldi állampolgárok és hontalanok számára. Föderáció. Azok, akik sikeresen teljesítik a tesztet, megkapják az Orosz Föderáció megfelelő állami bizonyítványát orosz nyelven.

Tanúsítványvizsgáló központ

A Tanúsítványvizsgáló Központ (CCT) foglalkozik az orosz nyelvtudási szintek tanúsításának, minősítő vizsgák szervezésével és lebonyolításával a névadó Állami Orosz Nyelvi Intézetben. A. S. Puskin.

A Tanúsítási Tesztközpont 1992 óta dolgozik ezen a területen. A CST Oroszországban és külföldön, 18 országban, 35 vizsgaközpontban szervez és fogad el tesztvizsgákat, amelyekhez minden üléshez zárt tesztváltozatokat készítenek.

A tanúsítási vizsgálati központot Elena Lvovna Korchagina, a pedagógiai tudományok kandidátusa, egyetemi docens, az RFL-ről szóló tankönyvek szerzője vezeti.

Partnerek

Az intézet épületében található az „Orosz Nyelv Külföldön” című folyóirat szerkesztősége is, amely az RFL oktatásának problémáival foglalkozik, valamint az „Orosz Nyelv és Irodalom Tanárok Nemzetközi Szövetsége Értesítője” (MAPRYAL) szerkesztősége. .

Moszkvai Állami Egyetemről nevezték el. M. V. Lomonoszova(MAI) Autó és út (MADI) Agrár (K. A. Timirjazev Moszkvai Mezőgazdasági Akadémia) †Agrármérnökség névadója. V. P. Gorjacskina A Honvédelmi Minisztérium Katonai Egyeteme Közgazdasági Gimnázium Geodézia és térképészet (MIIGAIK) † Földtani feltárás névadója. S. Ordzhonikidze (MGRI) Polgári repülés †Hegy Városi pedagógiai Humanitárius-gazdasági Humanitárius † Humanitárius névadó. M. A. Sholokhova Bölcsészettudományok Dizájn és technológia Barátság nemzetek között A földgazdálkodásról †Ipari †Környezetvédelmi Mérnöki † Informatika, rádiótechnika és elektronika Műszaki Kutató Egyetem (MISiS) Nukleáris kutatás (MEPhI) Nyelvi Gépészmérnöki (MAMI) Belügyminisztérium névadója V. Ya. Kikotya elnevezésű Orvosi és Fogászati ​​Intézet. A. I. Evdokimova ("3. med") Orvosi névadó I. M. Sechenov ("1. méz") Orvosi névadó N. I. Pirogova ("2. med") Nemzetközi kapcsolatok (MGIMO) Olaj és gáz névadója. I. M. Gubkina Regionális † Ő nyitotta meg. V. S. Csernomirdina † Ételgyártás Pedagógiai Erről elnevezett nyomatok I. Fedorova Igazságszolgáltatás †Környezetfejlesztés Pszichológiai és pedagógiai II. Miklós császár vasútjai (MIIT) Kommunikáció és informatika Szociális Építőipar (MISI) † Textil im. A. N. Kosygina Műszaki elnevezése N. E. Bauman Technológiák és kezelésük. K. G. Razumovsky (PKU) Technológiai (MIREA) Technológiai („Stankin”) † Technológiai névadója. K. E. Ciolkovszkij † Fine Chemical Technologies névadója. M. V. Lomonoszova † Kereskedelmi és gazdasági † Menedzsment(MIPT) Testkultúra, sport, ifjúság és turizmus (GTSOLIFK) Pénzügyi Kémiai-technológiai névadója. D. I. Mengyelejev †Közgazdaságtan, statisztika és számítástechnika Gazdasági névadója G. V. Plekhanova )

Az A. S. Puskinról elnevezett Állami Orosz Nyelvi Intézetet jellemző részlet

A borodinói csata, Moszkva későbbi megszállásával és a franciák elmenekülésével, újabb csaták nélkül, a történelem egyik legtanulságosabb jelensége.
Minden történész egyetért abban, hogy az államok és népek külső tevékenységét az egymással való összecsapásokban a háborúk fejezik ki; hogy közvetlenül kisebb-nagyobb katonai sikerek következtében az államok és népek politikai ereje növekszik vagy csökken.
Bármilyen furcsák is a történelmi leírások arról, hogy egy király vagy császár, miután összeveszett egy másik császárral vagy királlyal, sereget gyűjtött, harcolt az ellenséges hadsereggel, győzelmet aratott, három, öt, tízezer embert ölt meg, és ennek eredményeként. , meghódította az államot és egy egész több milliós népet; bármennyire érthetetlen is, hogy egy hadsereg, a nép erőinek egyszázadának veresége miért kényszerítette a népet meghódolásra, a történelem minden ténye (amennyire ismerjük) megerősíti annak a ténynek az igazságát, hogy az egyik nép seregének kisebb-nagyobb sikerei egy másik nép hadseregével szemben az okai, vagy legalábbis jelentős jelei szerint a nemzetek ereje növekedésének vagy csökkenésének. A hadsereg győzött, és a győztes nép jogai azonnal megnőttek a legyőzöttek rovására. A hadsereg vereséget szenvedett, és azonnal a vereség mértékének megfelelően a népet megfosztják jogaitól, és amikor hadseregét teljesen legyőzik, teljesen leigázzák.
Ez így volt (a történelem szerint) az ókortól napjainkig. Napóleon összes háborúja ennek a szabálynak a megerősítése. Az osztrák csapatok vereségének mértéke szerint Ausztriát megfosztják jogaitól, Franciaország jogai és ereje nő. A jénai és auerstätti francia győzelem tönkreteszi Poroszország független létét.
De hirtelen 1812-ben a franciák győzelmet arattak Moszkva mellett, Moszkvát bevették, és ezután újabb csaták nélkül nem Oroszország, hanem a hatszázezres hadsereg, majd a napóleoni Franciaország szűnt meg létezni. Lehetetlen a történelem szabályaira feszíteni a tényeket, azt mondani, hogy a borodinói csatatér az oroszoké maradt, Moszkva után olyan csaták voltak, amelyek elpusztították Napóleon hadseregét.
A franciák borodinói győzelme után egyetlen általános csata sem volt, de egyetlen jelentős sem, és a francia hadsereg megszűnt. Mit jelent? Ha ez egy példa lenne Kína történelméből, akkor azt mondhatnánk, hogy ez a jelenség nem történelmi (kibúvó a történészek számára, amikor valami nem felel meg az elvárásaiknak); ha rövid távú konfliktusról volt szó, amelyben kis létszámú csapatok vettek részt, akkor ezt a jelenséget kivételként elfogadhatnánk; de ez az esemény apáink szeme láttára zajlott, akik számára a haza életének és halálának kérdése dőlt el, és ez a háború volt a legnagyobb ismert háborúk közül...
Az 1812-es hadjárat időszaka a borodinói csatától a franciák kiűzéséig bebizonyította, hogy a megnyert csata nemcsak hogy nem oka a hódításnak, de még csak nem is állandó jele a hódításnak; bebizonyította, hogy a népek sorsát meghatározó hatalom nem a hódítókban, még csak nem is a seregekben és csatákban rejlik, hanem valami másban.
A francia történészek, leírva a francia hadsereg helyzetét Moszkva elhagyása előtt, azt állítják, hogy a Nagy Hadseregben minden rendben volt, kivéve a lovasságot, a tüzérséget és a kötelékeket, és nem volt takarmány a lovak és szarvasmarhák etetésére. Ezen a katasztrófán semmi sem segíthetett, mert a környező férfiak elégették a szénáját, és nem adták át a franciáknak.
A megnyert csata nem hozta meg a szokásos eredményt, mert Karp és Vlas, akik a franciák után szekerekkel érkeztek Moszkvába, hogy kifosztják a várost, és személyesen egyáltalán nem mutattak hősi érzelmeket, és a számtalan ilyen ember sem. szénát hordani Moszkvába a jó pénzért, amit felajánlottak, de elégették.

Képzeljünk el két embert, akik a vívásművészet minden szabálya szerint mentek ki karddal párbajozni: a vívás elég sokáig tartott; hirtelen az egyik ellenfél sebesültnek érezte magát - ráébredve, hogy ez nem vicc, hanem az életét érinti, eldobta a kardját, és az első talált ütőt fogva lendíteni kezdte. De képzeljük el, hogy az ellenség, aki oly bölcsen a legjobb és legegyszerűbb eszközöket használta fel célja eléréséhez, ugyanakkor a lovagi hagyományoktól inspirálva el akarja rejteni a dolog lényegét, és ragaszkodik ahhoz, hogy a művészet minden szabálya, karddal győzve. El lehet képzelni, milyen zűrzavar és kétértelműség származna a lezajlott párbaj ilyen leírásából.
A vívók, akik a művészet szabályai szerint harcoltak, a franciák voltak; ellenfele, aki eldobta a kardot és felemelte a botot, oroszok voltak; Azok az emberek, akik mindent a vívás szabályai szerint próbálnak megmagyarázni, történészek írtak erről az eseményről.
A szmolenszki tűzvész óta olyan háború kezdődött, amely nem illett egyetlen korábbi háborús legendához sem. Városok és falvak felgyújtása, visszavonulás csaták után, Borodin támadása és ismét visszavonulása, Moszkva elhagyása és tüzelése, martalócok elfogása, transzportok bérbeadása, gerillaharc – ezek mind eltérések voltak a szabályoktól.
Napóleon érezte ezt, és attól kezdve, hogy a megfelelő vívópózban megállt Moszkvában, és az ellenség kardja helyett egy botot látott maga fölé emelve, nem szűnt meg panaszkodni Kutuzovnak és Sándor császárnak, hogy a háború kitört. minden szabállyal ellentétben (mintha léteznének bizonyos szabályok az emberek megölésére). Annak ellenére, hogy a franciák panaszkodtak a szabályok be nem tartásáról, annak ellenére, hogy az oroszok, a magasabb pozícióban lévő emberek valamiért szégyellték a klubbal küzdeni, de minden szabály szerint be akarták venni a pozíció en quarte vagy en tierce [negyedik, harmadik], ügyes kitörést végrehajtani a prime-ben [az első] stb. – a népháború klubja minden félelmetes és fenséges erejével felemelkedett, és anélkül, hogy bárki ízlését és szabályait megkérdezte volna, ostoba egyszerűséggel, de célszerűséggel, anélkül, hogy bármit is fontolóra vett volna, felemelkedett, elesett, és addig szegezte a franciákat, amíg az egész invázió elpusztult.
És jó azoknak az embereknek, akik nem úgy, mint a franciák 1813-ban, a művészet minden szabálya szerint tisztelegtek, és markolattal megfordították a kardot, kecsesen és előzékenyen átadva a nagylelkű győztesnek, de jó azoknak, akik egy próbaperc, anélkül, hogy megkérdeznéd, hogyan jártak el a szabályok szerint mások hasonló esetekben, egyszerűen és könnyedén, vedd fel az első ütközőt, és szögezd le, amíg lelkében a sértettség és a bosszú érzése fel nem vált megvetés és szánalom.

Az egyik legkézzelfoghatóbb és leghasznosabb eltérés az úgynevezett háborús szabályoktól a szétszórt emberek fellépése az összebújt emberek ellen. Ez a fajta cselekvés mindig egy olyan háborúban nyilvánul meg, amely népszerű karaktert ölt. Ezek a cselekmények abból állnak, hogy ahelyett, hogy tömeggé válnának a tömeg ellen, az emberek külön-külön szétoszlanak, egyenként támadnak, és azonnal elmenekülnek, ha nagy erőkkel támadják őket, majd újra támadnak, amikor lehetőség nyílik rá. Ezt a gerillák tették Spanyolországban; ezt tették a hegymászók a Kaukázusban; az oroszok tették ezt 1812-ben.
Egy ilyen háborút partizánnak neveztek, és azt hitték, hogy azzal, hogy így nevezték, megmagyarázták a jelentését. Eközben ez a fajta háború nemcsak hogy nem illeszkedik semmilyen szabályhoz, hanem egyenesen ellentétes a jól ismert és elismert tévedhetetlen taktikai szabállyal. Ez a szabály azt mondja, hogy a támadónak össze kell koncentrálnia csapatait, hogy erősebb legyen az ellenségnél a csata pillanatában.
A gerillaháború (mindig sikeres, ahogy a történelem mutatja) ennek a szabálynak a pontja az ellenkezője.
Ez az ellentmondás abból adódik, hogy a hadtudomány a csapatok erejét azonosnak fogadja el a létszámukkal. A hadtudomány azt mondja, hogy minél több csapat, annál több hatalom. Les gros bataillons ont toujours létjogosultság. [A jobboldal mindig a nagy hadseregek oldalán áll.]
Ezzel a hadtudomány a mechanikához hasonlít, amely az erőket csak a tömegükhöz viszonyítva figyelembe véve azt mondaná, hogy az erők egyenlőek vagy nem egyenlőek egymással, mert tömegük egyenlő vagy nem egyenlő.
Az erő (a mozgás mennyisége) a tömeg és a sebesség szorzata.
Katonai ügyekben a hadsereg ereje is a tömeg szorzata valamivel, valamilyen ismeretlen x-szel.
A hadtudomány, a történelemben számtalan példát látva arra, hogy a csapatok tömege nem esik egybe az erővel, hogy a kis különítmények legyőzik a nagyokat, homályosan felismeri ennek az ismeretlen tényezőnek a létezését, és megpróbálja megtalálni vagy a geometriai konstrukcióban, majd a fegyverek, vagy - a leggyakoribb - a parancsnokok zsenialitásában. De mindezen szorzóértékek helyettesítése nem ad a történelmi tényeknek megfelelő eredményeket.
Eközben csak el kell hagyni azt a hamis nézetet, amely a hősök kedvéért kialakult a háború alatt a legfelsőbb hatóságok parancsainak valóságáról, hogy megtaláljuk ezt az ismeretlen x-et.
X ez a hadsereg szelleme, vagyis kisebb-nagyobb vágy a harcra, és kitenni magát a hadsereget alkotó összes ember veszélyeinek, teljesen függetlenül attól, hogy az emberek zsenik vagy nem zsenik parancsnoksága alatt harcolnak. , három-két sorban, percenként egyszer harmincat ütőütővel vagy fegyverrel. Azok az emberek, akikben a legnagyobb a harci vágy, mindig a legkedvezőbb feltételekhez hozzák magukat a harchoz.
A hadsereg szelleme a tömeg szorzója, az erő szorzatát adja. A hadsereg szellemének, ennek az ismeretlen tényezőnek az értékének meghatározása és kifejezése a tudomány feladata.
Ez a feladat csak akkor lehetséges, ha felhagyunk azzal, hogy a teljes ismeretlen X értéke helyett önkényesen helyettesítsük azokat a feltételeket, amelyek mellett az erő megnyilvánul, mint pl.: parancsnoki parancsok, fegyverek stb., ezeket a szorzó értékének vesszük, ill. felismerni ezt az ismeretlent teljes épségében, vagyis kisebb-nagyobb harci vágyként és veszélynek kitenni magát. Ekkor csak az ismert történelmi tények egyenletekben történő kifejezésével és ennek az ismeretlennek a relatív értékének összehasonlításával remélhetjük, hogy magát az ismeretlent határozzuk meg.

: Állapot HARAG Az Állami Orosz Nyelvi Intézet nevét kapta. MINT. Puskin (állami IRE)

Az Állami Orosz Nyelvi Intézet nevét kapta. MINT. A Puskin egy nagy oktatási és kutatási központ, amely orosz nyelvet tanít külföldi állampolgároknak, képezi és javítja az orosz mint idegen nyelv tanárait, valamint oktatási és módszertani irodalmat ír. Az intézetet a Moszkvai Állami Egyetem Orosz Nyelvtudományi és Módszertani Központja alapján hozták létre. M.V. Lomonoszov 1966-ban, 1974 óta önállóan létezik. 1998-ban az IRYA megkapta az „állami” státuszt.

Az egyetem szerkezete három karból áll: filológiai, külföldi hallgatók képző és gyakornoki kar, továbbképző és posztgraduális képzés. Államban Akár 700 külföldi és több mint 300 orosz diák tanul egyszerre.

Az Orosz Föderáció állampolgárai számára a Filológiai Karra (alapképzés) történő felvételhez az orosz és idegen nyelvek és irodalom egységes állami vizsga eredményeit veszik figyelembe. Nincsenek további felvételi vizsgák. Más országok állampolgárainak be kell nyújtaniuk egy dokumentumot, amely megerősíti, hogy sikeresen teljesítették a B1 szintű orosz nyelvvizsgát.

A 2012-es adatok szerint az egységes államvizsga eredményes költségvetési alapképzésben (a második hullámban) 245 pont, a kereskedelmi tagozaton 163 pont; költségvetési alapon 40 hely (alapképzés) és 36 hely (mesterképzés) biztosított.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által jóváhagyott lista szerint az összoroszországi és nemzetközi iskolásolimpiák győzteseinek és díjazottjainak eredményeit ezen tárgyak felvételi tesztjeiként is elismerik.

Mindenkinek, aki az Állami Egyetem Filológiai Karára szeretne beiratkozni. Az IRL nyolc hónapos felkészítő tanfolyamokat tart azokból a tantárgyakból, amelyekből az egységes államvizsga lesz. A képzés fizetős.

Felkészítő tagozatot nyitottak a Pedagógiai és Külföldi Hallgatók Gyakornoki Karán. A képzés időtartama - 10 hónap. Befejezése után az Állami Orosz Nyelvi Intézet tanúsítványt állít ki. MINT. Puskin, valamint egy állami bizonyítvány, amely az orosz nyelv képzésének szintjét jelzi, amely elegendő az orosz egyetemen végzett oktatás megszerzéséhez.

A továbbképzési és posztgraduális képzési karon lehetőség van ismeretszerzésre a helyszínen, helyszíni szemináriumok formájában (az oktatási tevékenység megszakítása nélkül) és távolról (az orosz mint idegen nyelv szakirány megszerzésére). tanítási módszerei”).

A nem rezidens hallgatók kollégiumban kapnak helyet, amely ugyanabban az épületegyüttesben található, mint az egyetemi épületek. Az egyetemen nincs katonai tagozat – tanulmányai idejére halasztás jár a katonai szolgálat alól.

Állapot Az IRE kapcsolatokat tart fenn olyan nemzetközi szervezetekkel, mint az UNESCO, az Európa Tanács stb., tagja az Orosz Nyelv és Irodalom Tanárok Nemzetközi Szövetségének (MAPRYAL), valamint alapítója a világhírű orosz nyelvű folyóiratnak. Külföldön". Az Intézet szorosan együttműködik több mint 60 külföldi ország egyetemeivel és kulturális központjaival, mint például Ausztria, Bulgária, Franciaország, Svájc, Olaszország stb.

elnevezett Állami Orosz Nyelvi Intézetben. MINT. Puskin aktívan folytat kutatási munkát, amelynek célja nemcsak az orosz nyelv különféle jelenségeinek tanulmányozása, hanem tankönyvek, szótárak, tesztek stb. Az egyetemen tudományos hallgatói közösség működik, amely támogatja a fiatal filológusok kezdeményezéseit, felkészíti az oklevelek és mestermunkák megvédésére.

Az intézet tiszteletreméltó első helyet foglal el az állami bölcsészettudományi egyetemek között, a hatodik helyet az állami egyetemek között a „filológia” területén és az összes oroszországi felsőoktatási intézmény között. A hallgatók tudomásul veszik, hogy az államban tanulnak. Az IRL igazán érdekes (bár a program meglehetősen összetett), és a tanárok igazi mesterei a mesterségüknek.

Sok diplomás dolgozik a világ különböző országaiban, köztük diplomaták és kormányzati tisztviselők, tudósok és üzletemberek, pszichológusok és újságírók, fordítók és tanárok.

Az állam hivatalos honlapja. HARAG.

A. S. Puskinról elnevezett Állami Orosz Nyelvi Intézet (Puskin Intézet,hivatalos rövidítés - Állam. IRYa őket. A. S. Puskin)- vezető orosz oktatási és tudományos intézmény, amely az orosz mint idegen nyelv oktatásának problémáival foglalkozik.

Az Intézet egykori homlokzata

Folyosó bejárattal az előadóterembe

Puskin mellszobra az intézet területén

1966-ban alapították a Moszkvai Állami Egyetem Orosz Nyelvtudományi és Módszertani Központjaként. M. V. Lomonoszov, 1974-ben önálló oktatási intézménnyé vált - A. S. Puskin Orosz Nyelvi Intézetté, 1998 óta állami egyetemi státusszal rendelkezik.

2013 óta az orosz nyelv népszerűsítését célzó kormányprogram tudományos, módszertani, információs és elemző központja

2013. november 20-án a Független Államok Közösségének kormányfőinek tanácsa az intézetet a FÁK Orosz Nyelv Oktatási Alapszervezetének minősítette.

Az intézet egyben az egyik alapítója az Orosz Tesztkonzorciumnak, amely az egyik vezető egyetem, amely tudományos, módszertani és szervezeti támogatást nyújt a külföldi állampolgárok orosz nyelvű tesztelésének állami rendszeréhez.

Az intézetben az orosz mint idegen nyelv oktatásának módszerei, az orosz nyelv és irodalom iskolai oktatásának módszerei, a nyelvészet, irodalomkritika és más filológiai és humanitárius tudományok szakemberei dolgoznak.

Az intézet első igazgatója, majd rektora, most pedig elnöke - az intézet egyik alapítója, az Orosz Oktatási Akadémia akadémikusa, a filológia doktora, Vitalij Grigorjevics Kosztomarov professzor. 2001 és 2013 között az Intézet rektora a filológia doktora, Jurij Evgenievich Prokhorov professzor volt. Jelenleg a rektori pozíciót Margarita Nikolaevna Rusetskaya, a pedagógiai tudományok doktora tölti be.

Az intézet felépítése

Rektorátus

• az intézet rektora.
• az intézet elnöke.

• oktatói munka rektorhelyettese.
• innovációs rektorhelyettes.
• tudományos rektorhelyettes.
• Adminisztratív, gazdasági és gazdasági munkáért rektorhelyettes.
• Külkapcsolati tanácsadó.
• Általános kérdésekben a rektori hivatal tanácsadója.

Filológiai Kar

• dékáni Hivatal
• Általános és Orosz Nyelvészeti Tanszék.

• Világirodalmi Osztály.
• Szociális és Humanitárius Fegyelmi Osztály.
• Orosz Irodalom és Interkulturális Kommunikáció Tanszék.
• Az orosz mint idegen nyelv oktatásának módszertani osztálya.

Orosz, mint idegen nyelv tanári kar

• dékáni Hivatal

• Külföldi szakemberek gyakornoki osztálya.
• RFL Képzési Központ.

Előkészítő Kar

• dékáni Hivatal

• Orosz mint idegen nyelv tanszék.

Továbbképző Kar

• Kiegészítő oktatási kar oktatási osztálya.
• Az orosz nyelv oktatásának modern módszereinek osztálya.
• Modern Oktatási Technológiák Tanszék.
• Bölcsészettudományi Interkulturális Kommunikáció Tanszék.

Tudományos Tevékenységek Igazgatósága

• Tudományos projekteket és posztgraduális tanulmányokat koordináló osztály.
• Szerkesztőség.
• Projektkutató laboratórium az orosz nyelv oktatásának innovatív eszközeivel.
• Neurokommunikációs Kutatóközpont.
• Orosz nyelvi források osztálya gyermekek számára.
• Információs és könyvtári központ.
• Törvényszéki Tudományos Központ.

• Szervezési és elemző osztály.
• Nyelvtudományi Tanszék, Állami és Tanúsítványvizsgálat.

Innovációs és Továbbképzési Osztály

• Innovatív projektek osztálya az oktatásban.
• Elektronikus tartalom- és médiaprojektek osztálya.
• Az orosz nyelv tudományos és módszertani osztálya.

Képzési egységek

• Oktatási és módszertani irányítás.

• Képzési Osztály.
• Módszertani munka osztálya.

Az orosz nyelv és oktatás népszerűsítésének központja

• Ifjúsági Programok Osztály.
• Kommunikációs és projekttámogatási osztály.

Fő tevékenységek

• felsőoktatási oktatási programok megvalósítása:
  • 2001.03.45. Filológia, alapképzés, 4 év;
  • a profilokban: „Hazai filológia”, „Filológiai tudományok tanítása” és „Alkalmazott filológia”.
  • 01.04.45. Filológia, mesterképzés, 2 év;
  • a programokban: „Az orosz mint idegen nyelv”, „Orosz nyelv és interkulturális kommunikáció” és „A média filológiai támogatása”.
• tudományos és pedagógiai személyzet képzése a posztgraduális iskolákban:
  • 06/44/01 - Nevelés- és pedagógiai tudományok (13.00.02 „A tanítás és nevelés elmélete és módszerei (az orosz mint idegen nyelv)”);
  • 01.06.45 - Nyelvészet és irodalomkritika (01.02.10 „Orosz nyelv”).
• felsőfokú végzettségű dolgozók és magasan képzett tudományos és pedagógiai dolgozók át- és továbbképzése;
• az orosz nyelv oktatása idegen nyelvű hallgatók számára külföldi országokból és az Orosz Föderáción belüli nemzeti állami egységekből;
• kutatási munka végzése az orosz nyelv területén és a kapott eredmények felhasználása az oktatási folyamatban;
• az orosz mint idegen és nem anyanyelv oktatásának hatékony eszközeinek fejlesztése;
• nemzetközi kapcsolatok szervezése és megvalósítása;
• az orosz nyelv, mint a nemzetközi kommunikáció eszköze működésére vonatkozó információk általánosítása és elemzése;
• az orosz nyelv és az orosz kultúra külföldi tanulmányozásának támogatása, szervezési és módszertani segítségnyújtás külföldi russzisztika központok számára.

Nemzetközi Orosz Nyelvi Olimpia külföldi országok iskolásai számára

Orosz Nyelvi Nemzetközi Olimpia 1972 óta kerül megrendezésre két versenyterületen. Az első irány az oroszt idegen nyelvként tanuló külföldi iskolák középiskolásainak szól. A második az orosz oktatási nyelvű külföldi iskolák középiskolásainak szól. 2016-ig négyévente rendezték meg az olimpiát, ezt követően pedig évenkénti lett. Az olimpia során több mint 3000 külföldi iskolás vett részt a döntőben.

Az olimpia több szakaszban zajlik: a selejtező szakaszt és az elődöntőket távolról tartják az Oktatás orosz nyelven portálon, a személyes döntőket pedig Moszkvában. Az iskolások orosz nyelven szóban és írásban vizsgafeladatokat teljesítenek, regionális tanulmányi projekteket védenek, és részt vesznek a „Fiatal szónok” kreatív versenyen.
A végső tesztek eredményeként 10 olimpiai abszolút győztes és további kategóriák díjazottja kerül megállapításra. Az abszolút nyertesek az Orosz Föderáció költségvetésének terhére megkapják a jogot, hogy orosz egyetemeken filológiai/nyelvészeti képzéseken tanuljanak.
Az olimpia alapítói az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma, az Állami Orosz Nyelvi Intézet. A. S. Puskin, az Orosz Nyelv és Irodalom Tanárainak Nemzetközi Szövetsége (MAPRYAL) és a Rossotrudnichestvo.

A 2016-os összesített győztesek:

A 2017-es összesített győztesek:

Nagy univerzális orosz nyelvi szótár

"Az orosz nyelv nagy univerzális szótára"- az Orosz Nyelvi Állami Intézet szerzői csapatának 25 éves munkájának eredménye. A. S. Puskin a filológiai tudományok doktora, Valerij Morkovkin irányítása alatt. A szótár ábécé sorrendben mutatja be a leggyakoribb szavakat, amelyek az orosz nyelv lexikális magját alkotják (kb. 30 000 szó). A szótár létrehozásának gondolatát Valerij Morkovkin fogalmazta meg 1973-ban „Az orosz nyelv egyetemes oktatási szótáráról” című jelentésében, de a jelenlegi szótár munkája az 1980-as évek végén kezdődött, és Valerij Morkovkin, Galina Bogacseva létrehozásában pedig Natalia Lutskaya vett részt. A szerzők szerint a szótárban többször is változtattak: egyes szavak, például a „rendőrség”, a „lapozó” a perifériára szorultak, míg másokat éppen ellenkezőleg, be kellett venni. A szótárban olyan kifejezéseket találhat, mint a „flash drive”, „hacker” és „freebie”.

A szavak ábécé sorrendbe vannak rendezve, mindegyik jelentést kap, és a nyelvtani jellemzőket is feltüntetik. A kiadvány összeállítói szándékosan nem a szavak számát, hanem a kiválasztott egységek minél teljesebb leírását helyezték előtérbe. A szótár tükrözi a nyelvben az utóbbi időben bekövetkezett változásokat, megadja a megfelelő hangsúlyokat, homonimákat, szinonimákat és antonimákat kínál.

Margarita Rusetskaya, a Puskin Intézet rektora megjegyezte, hogy az intézet, amelynek 50 éves munkája az orosz nyelv terjesztése és megőrzése volt a küldetése, az egyetemi szakemberek feladata pedig a szótárak készítése, több szótárt is kiadott a intézettel együttműködve. a „XXI. század szótárai” kiadó. „Ennek az együttműködésnek az egyik legszembetűnőbb példája az „Oroszország” nyelvi és kulturális szótár volt, amely négy újranyomáson esett át, és 2015-ben multimédiás online forrás formájában jelent meg” – mondta Margarita Rusetskaya. A „nyelvkulturális tanulmányok” irányát a Szovjetunióban találták ki, és először a könyvben említik „A regionális tanulmányok nyelvi problémái az orosz nyelv külföldiek tanításában” (Moszkva, 1971). Ennek az iránynak az alapítója Vitalij Kostomarov akadémikus, a Puskin Intézet alapítója és első rektora.

"Orosz nyelvű oktatás" portál

Az Oktatás orosz nyelven portál egy távoktatási platform az orosz nyelv népszerűsítésére. A portál egyesíti az orosz nyelv oktatására szolgáló online kurzusok rendszerét, az orosz nyelvtanárok távoktatási rendszerét, valamint az orosz nyelvű hatalmas nyílt online kurzusokat. Az Oktatás oroszul portál 2014. szeptember 1-jén kezdte meg munkáját. A működés első három évében a portált 202 országból 5,3 millióan keresték fel, közülük 1,1 millióan regisztráltak a portálon.

A portál képzést nyújt az „orosz mint idegen nyelv” és a „szakmai támogatási iskola” (átképzés az „orosz mint idegen nyelv és tanítási módszerek” szakterületen).

A portál lehetőséget biztosít arra, hogy:

• tanuljon oroszul önállóan vagy egy hiteles oktató irányítása alatt;
• tegyen orosz nyelvvizsgát, és kapjon egy bizonyítványt, amely megerősíti a szintjét;
• ismereteket szerezzenek különböző témákról nyílt online orosz nyelvű kurzusokon keresztül;
• legyen a portál partnere, nyilatkozzon, és részt vegyen a portálon megvalósított projektekben az orosz nyelv tanulása, népszerűsítése és megőrzése terén;
• javítsa az orosz mint idegen nyelv tanárának képesítését a szakmai tevékenység területén a portálon bemutatott egy vagy több továbbképzési program elsajátításával.
• szakmai átképzésen kell részt vennie a filológiához kapcsolódó szakmában, és jogosultságot szerez szakmai tevékenység végzésére az orosz mint idegen nyelv oktatása területén.

A portál olimpiáknak és versenyeknek ad otthont: Nemzetközi Orosz Nyelvi Olimpia külföldi országok iskolásainak (kvalifikációs szakasz), Nemzetközi Orosz Nyelvi Verseny „Artek”, Nemzetközi Online Olimpia RFL-ben „Hang, élő beszéd!”, Nemzetközi Online Olimpia „Orosz” Puskinnal " és mások.

A portál technikai lehetőségei lehetővé teszik az oktatási anyagok elsajátításának fokát a beszédtevékenység minden típusában: olvasás, írás, hallás és beszéd.

Az orosz nyelv és az orosz oktatás népszerűsítését célzó program üzemeltetője

Az Intézet 2013 óta az orosz nyelv és oktatás népszerűsítését célzó kormányprogram tudományos, módszertani, információs és elemző központja.

A program kezdeményezői:

A program céljai:

• az orosz nyelv népszerűsítése a világban és az orosz nyelvtudás szintjének növelése;
• az orosz és az orosz nyelvoktatás nyílt oktatásának versenyképes pozicionálása a globális oktatási térben.

Partnerek:

• A Független Államok Közösségének, a külföldön élő honfitársainak és a Nemzetközi Humanitárius Együttműködésnek Szövetségi Ügynöksége (Rossotrudnichestvo);
• Orosz Nyelv és Irodalom Tanárok Nemzetközi Szövetsége (MAPRYAL);
• Orosz Nyelv és Irodalom Tanárok Orosz Társasága (ROPRYAL);
• 20 egyetem Oroszország 9 régiójából: Altaj régió, Karélia, Volga régió, Észak-Kaukázus, Szibéria, Ural, Közép-régió, Moszkva, Szentpétervár.

A Program részeként az orosz nyelvű oktatási forrásokhoz és orosz nyelvű oktatási anyagokhoz való hozzáférés biztosítása érdekében létrehozták az „Orosz nyelvű oktatás” internetes portált.

A portál fő forrásai:

Orosz mint idegen nyelv iskola;

Nyelvtudományi, Nyelvvizsgáló és Migrációs Politikai Segítségnyújtási Központ

A Nyelvtudományi, Nyelvvizsgáló és Migrációs Politikai Segítségnyújtási Központ megszervezi és lebonyolítja az Orosz Föderációban munkavállalási engedélyt szerezni kívánó külföldi állampolgárok és hontalanok (migráns munkavállalók), valamint külföldi állampolgárok és hontalanok orosz nyelvű vizsgáztatását. oroszországi állampolgárság. Azok, akik sikeresen teljesítik a tesztet, megkapják az Orosz Föderáció megfelelő állami bizonyítványát orosz nyelven.

A Nyelvtudományi, Nyelvvizsgáló és Migrációs Politikai Segítségnyújtási Központ 1992 óta foglalkozik az orosz, mint idegen nyelv nyelvtudás szintjének tanúsításával. Ez idő alatt a felnőttek mindennapi kommunikációja során 6 nyelvtudásszintet értek el. fejlett (európai skála szerint - A1-C2 szint), 6 szintű orosz nyelvtudás a mindennapi kommunikációban iskolás korú gyermekek számára (európai skála szerint - A1-C2 szint), 3 szintű orosz nyelvtudás üzleti kommunikációs nyelv (B1-C1) és 4 szintű orosz nyelvtudás a nemzetközi turisztikai üzletágban (RET-0 -RET-3 ).

Az A. S. Puskinról elnevezett Állami Orosz Nyelvi Intézet alkalmazottai részt vettek a Központ tesztelési rendszerének kidolgozásában: az Orosz Tudományos Akadémia levelező tagja, O. D. Mitrofanova filológia doktora, Stepanova E. M. a pedagógiai tudományok kandidátusa, L. Zhuravleva S., a pedagógiai tudományok kandidátusa Trusina L. B., a pedagógiai tudományok kandidátusa Korcsagina E. L., a pedagógiai tudományok kandidátusa, Lavrova N. V., a pedagógiai tudományok kandidátusa Isaev N. P., a pedagógia tudományok kandidátusa Shimanyuk E. G., a pedagógia tudományok kandidátusa, Korepanova T. E. of Pedagogical Sciences Kalinovskaya M. M. Az Invodidaktikai, Nyelvvizsgáló és Migrációs Politikai Segítségnyújtási Központ a világ 15 országában, 35 vizsgaközpontban szervez és fogad el tesztvizsgákat Oroszországban és külföldön. A tesztek zárt verzióit minden munkamenethez fejlesztik.

2008 óta az ALTE (European Association of Linguistic Testers) tagja.

A FÁK alapszervezete az orosz nyelv oktatására

A Független Államok Közössége Tagállamai Orosz Nyelv Oktatási Alapszervezetének státuszát az Orosz Nyelv Állami Intézete kapta. A. S. Puskin a FÁK kormányfőinek tanácsának 2013. november 20-i határozatával. A FÁK Orosz Nyelv Oktatási Alapszervezetének létrehozásának céljai: az orosz nyelv, az orosz irodalom és kultúra terjesztésének és oktatásának szervezési, oktatási, módszertani és személyi támogatása a FÁK-tagországok szakemberei által, figyelembe véve az orosz nyelv igényeit. a Nemzetközösség tagállamai közötti integrációs interakció.

Az Alapszervezet fő tevékenységei a következők:

• Felsőoktatási alapképzési programok és kiegészítő szakmai programok megvalósítása a FÁK-on belül, beleértve:
  • tanárok képzése az „orosz nyelv és irodalom” szakterületen, az orosz mint idegen/nem anyanyelv tanítására szakosodva;
  • orosz tanárok továbbképzése;
  • tudományos és pedagógiai személyzet képzése a posztgraduális képzés különféle formáinak megszervezésével.
• Együttműködés fejlesztése és elmélyítése a FÁK tagországok oktatási, tudományos és kutatási szervezeteivel.
• Oktatási, módszertani és kutatási anyagok fejlesztése, tesztelése és terjesztése az orosz nyelv oktatása területén.

Az Alapszervezet keretében a FÁK-tagállamok oktatási és tudományos struktúráinak képviselőiből Köztanács jött létre.

Kiadói tevékenység

Az A. S. Puskinról elnevezett Állami Orosz Nyelvi Intézet minden évben több tucat tudományos monográfiát, oktatási és módszertani fejlesztést ad ki: tankönyveket, munkafüzeteket, tananyagokat - mindent, ami lehetővé teszi az orosz nyelv magas szintű oktatását a falakon belül. az intézetben és szerte a világon. A tankönyvek szerzői között vannak a Puskin Intézet professzorai: A. N. Shchukin, L. L. Vokhmina, L. B. Trusina, I. A. Orekhova. Az Oroszországban és külföldön dolgozó tanárok megsegítésére az intézet évek óta szakmai folyóiratokat ad ki, amelyek közül a legfontosabb az „Orosz nyelv külföldön” című folyóirat.

"orosz nyelv külföldön"

A folyóiratot 1967-ben hozták létre az RCT rajongói V. G. Kostomarov vezetésével. 1971-ben a kiadvány nemzetközi státuszt kapott a MAPRYAL szervezeteként. Megjelenik évente 6 alkalommal. Több mint 50 év alatt mintegy 300 szám jelent meg. Európa és Ázsia több mint 30 országában forgalmazzák. A kiadvány az orosz mint idegen nyelv leckékéhez, olvasmányos szövegekhez, módszertani és nyelvi fejlesztésekhez, valamint az RFL oktatásával kapcsolatos híradásokhoz közöl oktatási anyagokat. Az „orosz nyelv külföldön” szerepel az Orosz Föderáció Felsőbb Tanúsítási Bizottsága által ajánlott vezető lektorált kiadványok listáján, amelyben közzétehetik a doktori és a tudomány kandidátusa akadémiai fokozatára pályázók tudományos kutatásának eredményeit. A folyóirat szerepel a Russian Science Citation Index (RSCI) adatbázisában. Weboldal: http://journal.pushkin.institute/ RISC profil: https://elibrary.ru/title_about.asp?id=9077

„World Russian Studies”: az „Orosz nyelv külföldön” folyóirat különszámainak sorozata

A Puskin Intézet projektje, melynek célja, hogy minden ország, ahol szeretik, tanítják és kutatják az orosz nyelvet, hangosan kinyilvánítsa egyedülálló tudományos iskoláját. A 2015-ös próbaszám a „Finnish Russian Studies” magazin volt. A Puskin Intézet Hanoi fiókjának szakembereinek aktív munkájának köszönhetően megjelent egy második különszám - „Vietnami orosz tanulmányok”. 2017 végére 15 orosz tanulmányokkal foglalkozó magazin jelent meg Dél-Koreában, Kínában, Franciaországban, az USA-ban, Angliában, Kínában, a FÁK-országokban stb.

„Nemzetközi posztgraduális folyóirat. orosz nyelv külföldön"

2008-ban alapították az „Orosz nyelv külföldön” című folyóirat kiegészítéseként, annak érdekében, hogy a végzős hallgatók és a tudomány kandidátusi fokozatára jelentkezők publikálhassák a disszertáció készítése során végzett kutatásaik eredményeit. 2017-ben a kiadvány új regisztrációs tanúsítványt kapott, és a Puskin Intézet hivatalos tudományos folyóirata lett. A kiadvány szerepel az Orosz Föderáció Magasabb Tanúsítási Bizottsága által ajánlott, vezető lektorált publikációk listáján, és szerepel az Russian Science Citation Index (RSCI) adatbázisában.

Események

2011. június 6. Állam. IRYa őket. A. S. Puskint meglátogatta az Orosz Föderáció harmadik elnöke, D. A. Medvegyev. Rendeletével június 6-át az orosz nyelv napjává nyilvánította.

2017. május 29-én Vlagyimir Putyin orosz elnök meglátogatta a Puskin Intézetet, amely a párizsi Orosz Spirituális és Kulturális Ortodox Központ területén működik. Oroszország elnöke Anne Hidalgo párizsi polgármesterrel együtt részt vett az orosz nyelv napjára készülő gyermekkoncert próbáján.

"Puskin Institute" társult hálózat

A Puskin Intézet partnerségi hálózata jogi személyek önkéntes szövetsége, amelyek közös megközelítést alkalmaznak az orosz nyelv és irodalom népszerűsítésére és népszerűsítésére, valamint aktív tevékenységet folytatnak az orosz nyelv tanulási programjaihoz való hozzáférés feltételeinek megteremtése érdekében. orosz nyelvű oktatás.