Diferenciación l l material del habla. Material de habla para diferenciar los sonidos “L” - “L”

Diferenciación de sonidos [L] - [L] en oraciones, poemas y textos.

Ofrezco a los lectores del sitio web Speech Pediatric Runet una selección de textos para diferenciar los sonidos [L] - [L] en oraciones, poemas y textos.

logopeda-defectólogo
Natalia Igorevna Kulakova
líder del proyecto

Repita frases y oraciones con los sonidos [L] y [L]:

* Hielo frío, tiza escolar, cebollas verdes, banco de arena, brasas, motocicleta con sidecar, rincón tranquilo, pradera soleada, jabón de tocador, guijarros pequeños, llave fría, ácido cítrico, vals suave, estantería, lirio de los valles del bosque, anillos dorados, polca alegre, demasiado cálido, onda libre

* El barco está navegando. Kolya tiene esquís. Los campos lavaron el suelo. Fue un verano cálido. Julia jugaba con la peonza. Alla comió limones. La ardilla vive en un hueco. Clara atrapó una polilla. El barco encalló. Me senté y comí de todo. Miro a la distancia azul. La grajilla saltaba sobre los guijarros. Alla y Olya fueron a pasear en bote. Las palomas volaron hacia el palomar. El abeto estaba colocado en un rincón de la habitación. Un gigante nada a través del océano. Kolya atrapó una rana verde. Me dieron una tienda de campaña aparte. Lena corrió por la pista de esquí de la izquierda. Admiré el lirio blanco de los valles. Me obsequiaron con manzanas y arándanos. A las palomas les encantó nuestra calle verde. La luna nueva iluminaba las calles dormidas. Larisa hizo una canasta con plastilina. Nubes pesadas flotan cansadas sobre el suelo. Alla plantó violetas y Kolya plantó lirios.

Repite refranes puros, trabalenguas y refranes:

Y yo estuve allí y escuché la historia.

Lena apenas comía, no quería comer por pereza.

La - la - la - la pila es pequeña.

La - la - la - en el palacio del rey.

Lu - lu - lu - bailando en el baile.

Lu - lu - lyu - Compraré limones.

Ly - ly - ly - mesas de madera.

Si... si... salimos a caminar.

Calle - calle - calle - dame una silla.

Ul - ul - ul - Llevo un saco.

Comió, comió, comió... era valiente.

Abeto - abeto - abeto - come gelatina.

Al - al - al - me caí.

Al - al - al - perdió la sandalia.

Ol - ol - ol - qué enojado estoy.

Ol - ol - ol - Llegó Paul.

Yl - yl - yl - ¡dónde he estado!

Eul - eul - eul - ¡qué polvo!

Aprende poemas de memoria. Pronuncie claramente los sonidos [L] y [L]:

l Incluso yo¡joder! l Incluso yo¡joder!

PAG yo gorra yashut yo y en yo uzhitse,

PAG yo de norte yo aullidos! PAG yo de norte yo aullidos!

PAG yo desde hasta yo ya girando.

l pequeña rana en yo conducir en la carretera yo de

Y grita: “¡Hurra! ¡Adelante!"

PAG yo están comiendo en yo¡a nosotros! X yo están comiendo en yo¡a nosotros!

Detrás yo están saliendo de la ciudad yo¡Ay!

¿Y a mi que me importa? yo¡a nosotros! lo mas yo¡Nueva York! -

no se rinde yo eva.

estoy en yo no pop yo¡Guau!

pokana yo y - ¡y a Moscú!

Eso yo justo yo Incluso todo el tiempo yo más.

Eso yo solo una gota yo y cada vez más grande.

No me importa el fanfarrón yo su,

vencer si yo más y más yo¡más!...

l pequeña rana en yo uzhu-n yo¡Sí!

y al suelo yo yu, debajo yo hinchado

¿Por qué está en la casa? yo

Convertir yo iré directamente a eso yo b -

¿Sin fuego, así como así?

Aquí es donde yo A yo signo suave.

sde yo No es tan difícil para nosotros

entonces en mi yo no yo sobre el barco:

Tacha el signo suave -

Y la vía fluvial es gratuita.

Korab yo y P yo por favor ríe yo¡Oh!

centenar yo y yo yo come un pedazo de mi yo A.

Prish yo y mi novia,

Y nosotros somos el juego yo y con ella.

Y aquí hay un juguete

De repente, mojigata yo Ene yo Díselo a ella:

l rana mecánica,

Es divertido yo Vaya, gracioso.

Estoy aburrido sin un juguete.

l querida yo¡A!

Pero aún así, soy un amigo

l regala la rana yo A.

Una señal suave es una señal complicada.

No hay forma de decirlo.

no se pronuncia

Pero en yo A menudo se pide Ovo.

¿Por qué está en la casa? yo

Convertir yo iré directamente a eso yo b -

¿Sin fuego, así como así?

Aquí es donde yo A yo signo suave.

sde yo No es tan difícil para nosotros

entonces en mi yo no yo sobre el barco:

Tacha el signo suave -

Y la vía fluvial es gratuita.

Korab yo y P yo por favor ríe yo¡Oh!

centenar yo y yo yo come un pedazo de mi yo A.

Vuelve a contarlo cerca del texto:

EL ZORRO Y LA CABRA

El zorro corría, se quedó boquiabierto y cayó al pozo. Había mucha agua en el pozo. Es imposible ahogarse, pero también es difícil saltar. Un zorro está sentado en un pozo. Una cabra camina y sacude la cabeza. Al no tener nada más que hacer, miró dentro del pozo, vio allí un zorro y preguntó:

• ¿Qué haces ahí, zorrito?
• “Estoy descansando, querido”, le responde el zorro. - Aquí hace fresco y el agua está fría, tanto como quieras.

Pero la cabra hacía mucho tiempo que tenía sed.

• ¿El agua es buena?
• “Excelente”, responde el zorro. - Limpio, frío. Salta si quieres.

La cabra saltó al pozo y casi atropella al zorro. Y ella le dijo:

• Eh, ni siquiera podía saltar, me rociaron por todas partes.

El zorro saltó sobre el lomo de la cabra, desde atrás sobre los cuernos, y saltó fuera del pozo. Una cabra casi desaparece del hambre en un pozo. Lo encontraron a la fuerza y ​​lo sacaron.

[L] - [L`] - 1

Ejercicio nº 1. Pronunciar (leer) sílabas.

LA-LA-LA AL-AL-AL APHIP-APHIP-APHIP

LE-LE-LE EL-EL-ELE TLE-TLE-TLE

LE-LE-LE YOL-YOL-YOL AFL-FLUJO-FLUJO

LYU-LYU-LYU YUL-YUL-YUL LYU-LYU-LYU

LI-LI-LI IL-IL-IL TLI-TLI-TLI

ALA-ALA-ALA ELE-ELE-ELE O-O-OR

[L] - [L`] - 2

Ejercicio número 2.

banco – correa pata – sombrero piso – ala

Alla - Alya Yula - Banderas de Yulia - matraces

aguja - escoba de tierra - cámara de bucle - luciérnaga

acariciar - mirar los ojos - cochecitos vobla - voluntad

muñeca - zapato lloramos - bailamos - compartimos

albergue - lote mentiroso - cuchara de hielo - Lyoshechka

hábilmente - frente de Lyovka - pesca en hielo - Lyova

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

[L] - [L`] - 3

Ejercicio nº 3. Pronunciar (leer) las palabras en parejas.

palanca – cuchara de lino – piloto Lyoshka – vuelo

pantano – vuelos de orejas – ruedas cachalote – avión

esquina - palabra carbón - a la izquierda mal - despegue

triturar – balsa de arce – látigo elefante – fuerte

regaliz - bandeja de arenque - borrador de bandeja - hoja

patas – latón pegajoso – aletas volantes – hojas

barniz - arco facial - becerro de alce - pequeño zorro

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 4

Ejercicio nº 4. Pronunciar (leer) las palabras en parejas.

charco – Luda la mejor – macizo de flores espinoso – arándano

blusa – estuche de platillo – garrote de llaves – pico

pelota - cualquier palo - pico - barco

puños - bolsas llorando - acariciando hombros - mirando

Slava - esquís color ciruela - acostarse - elegantemente

calvo - sonrisa de zorro - caracol ajenjo - pavo real

reputado - fusionar colmillo - hacer clic en águilas - Orly

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 5

Ejercicio número 5. Pronunciar (leer) las palabras en parejas.

nadar - verter látigo - hoja escuchar - también

polvo - polvo objetivo - recuento de goles - recuento

quilla - quilla tol - tol mol - topo

tiza – rollo de tiza – ángulo de papel – carbón

mesa – así comió – abeto dio – lejos

intacto - la meta se convirtió - el acero era - la realidad

burros - crecieron las cubiertas - llevaron jilgueros - fluyó

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 6

Ejercicio nº 6. Pronunciar (leer) las palabras en parejas.

bashlyk - gran rodillo - Valka inmovilizada - endurecida

tiza - vislumbre de olas - grajilla libre - guijarro

kolka – Estante Kolka – bollo de lunares – Bulka

ola - barniz libre - acostarse tronco - acostarse

arco - escotilla calva - esquina del zorro - carbón

meta - meta era - realidad meta - meta

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 7

Ejercicio nº 7. Pronunciar (leer) frases

Grajilla de cabeza de zorro sobre guijarros

lirios del valle en el claro del bosque más allá de la pradera

longitud del pelo de lino

anillo de oro con salpicaduras de olas

Sal de pétalos de loto en un salero.

mantequilla en una mantequillera medio limón

agujas espinosas de follaje amarillo

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 8

Ejercicio nº 8. Pronunciar (leer) frases y oraciones.

oreja vertida de manta verde

azulejos azules de chatarra

Olia cantó. Nuestra Julia es como una peonza. Kolya tiene una bandera en la mano y una petaca al costado. Puedes poner un techo, puedes habitar una casa. Abrí el puño y había una luciérnaga en mi palma. Caminamos por los campos y dividimos todo lo que encontramos por la mitad.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 9

Ejercicio nº 9.

Aquí hay dos perros caminando sobre sus patas traseras con sombreros a la moda. Sin duda el león es fuerte, pero es más débil que el elefante. Los aviones vuelan y los pilotos se sientan en ellos. Una cosechadora se mueve sobre ruedas, cortando mazorcas de maíz maduras. Luda, hay un charco bajo tus pies. Una grajilla se sentó en el techo del club y se limpió el pico. Larisa no necesita pintura cualquiera, sino pintura azul. Vierta carbón en este rincón. Una grajilla camina por los guijarros junto al río. Me despertó el despertador.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 10

Ejercicio nº 10. Decir (leer) oraciones.

Si alcanzas la META, seguirás siendo META. EMPEZÓ a derretir ACERO. YO ESTABA ahí y escuché FALSO. Un MOL voló hacia el propio MOL. YO LAVÉ mi cabello y tú LAVASTE tu JABÓN. Me pellizcó los dedos y sentí pena por él. Al paciente le dieron una inyección. Las agujas del árbol de Navidad pican. Los aldeanos vivían en aldeas y ciudades. Nuestro barco navegó según la voluntad de las olas. El halcón quedó libre para volar sobre el campo. Mientras cazaba una polilla, cayó sal al suelo.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 11

Ejercicio nº 11. Decir (leer) oraciones.

Poner un poco en una mantequillera y sal en un salero. Lena tiene un sombrero de paja y cintas de seda en sus pantuflas. El sol se puso detrás del bosque, se hizo oscuro bajo el dosel. Las hojas del arce se volvieron amarillas, solo en verano era verde. El petardo del árbol de Navidad se estrelló con fuerza y ​​las agujas cayeron al suelo. Me encantaban los lirios del valle y los lirios, pero no podía encontrar lirios blancos por ningún lado.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 12

Ejercicio nº 12. Aprende el acertijo.

estaba cavando la tierra

Nada cansado.

¿Y quién cavó por mí?

El está cansado.

(Pala)

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 13

Ejercicio nº 13. Aprende el acertijo.

blanco sobre blanco

Anoté por dónde corría.

La pelirroja leerá -

Encontrará a White.

(Liebre y zorro)

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 14

Ejercicio nº 14. Aprende el acertijo.

Que pájaro tan valiente

¿Voló por el cielo?

Sólo el camino es blanco.

Dejado de ella

(Avión)

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 15

Ejercicio nº 15. Aprende el acertijo.

Aquí están las agujas y los alfileres.

Salen de debajo del banco.

ellos me miran

Quieren leche.

(Erizo)

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 16

Ejercicio nº 16.

Lo que está en juego está cerca de la mesa, la mesa está cerca de lo que está en juego.

Una gorra debajo de una gorra, una gorra debajo de una gorra.

La leche se escapó, se escapó, se escapó.

Lo atrapé con dificultad.

Ser ama de casa no es fácil

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 17

Ejercicio nº 17. Pronunciar (leer) trabalenguas.

1. El abuelo plantó cebollas 2. Nuestras manos estaban cubiertas de jabón

Le cultivó una cebolla copete. Lavamos los platos nosotros mismos.

El nieto vio la cebolla, nosotros mismos lavamos los platos,

Se arrancó el mechón. Ayudó a nuestra madre.

Cosa asombrosa:

Las lágrimas caen del nieto.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 18

Ejercicio nº 18. Pronunciar (leer) trabalenguas.

1. Mama Milu con jabón de jabón 2. Valya en un parche descongelado

A Mila le entró jabón en el ojo. Me mojé las botas de fieltro.

Mamá Mile dijo: Valenka tiene botas de fieltro.

¡No te enojes, hija Mila! Se secan en el montón.

"No estoy enojada", dijo Mila,

Estoy llorando jabón.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 19

Ejercicio nº 19. Aprende un poema.

Cereales.

Todos los granos en el campo,

Todos los granos son gratis,

Todos los granos son felices

Que se les dio rienda suelta.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 20

Ejercicio nº 20. Aprende un poema.

amo las fresas

me encantan los arándanos

A mi también me encantan las frambuesas

También me encantan las fresas.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 21

Ejercicio nº 21. Decir (leer) oraciones.

En el río MEL, en el brazo de GALKA,

Y en la escuela está MEL. Hay GUIJARROS en el río.

Compramos un ARCO. Hay un ESTANTE en la pared,

Hay una HATCH cerca de la casa. Y el baile es POLKA.

La caja tiene una ESQUINA, y en la caja hay CARBÓN.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 22

Ejercicio nº 22. Aprende un poema.

El burro tiene un potro

La cabra tiene un cabrito

El zorro tiene un pequeño zorro

¿Quién tiene un ternero?

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 23

Ejercicio nº 23. Aprende un poema.

monté en un ciervo

monté en un burro

Monté un caballo

Pero no en una cabra.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 24

Ejercicio nº 24. Decir (leer) oraciones.

Los rayos del sol iluminaron la tierra. Podías sentir la proximidad de tu hogar. Las campanas sonaron por toda la plaza y la gente caminaba en masa y cantaba. Era julio, el sol calentaba tanto que sus rayos derritían el asfalto. Mucho después de medianoche, después de vagar por los campos cubiertos de nieve, cansados ​​y hambrientos, los geólogos llegaron al pueblo. Fue divertido y emocionante en el bosque invernal. El sol salió lentamente sobre la bahía. Un zorro hambriento subió al jardín.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 25

Ejercicio nº 25. Decir (leer) oraciones.

Pesadas nubes flotan cansadas sobre la tierra, sólo la luna joven, brillando en el cielo lejano, ilumina las calles dormidas.Los cisnes, inclinando tristemente la cabeza, nadaron lentamente junto a los lirios blancos.El paseo por el bosque resultó un éxito: llevábamos cestas llenas de frambuesas y grandes ramos de flores del bosque.
A las palomas les encantó nuestra calle verde. Al mediodía acudían en masa a una pequeña panadería, donde a la vuelta de la esquina siempre encontraban trozos de pan y bollos especialmente dejados.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 26

Ejercicio nº 26. Decir (leer) oraciones.

El otoño aullaba, las hojas amarillas cubrían el suelo, volaban por el aire, brillaban en los charcos bajo los rayos del sol.
La vida estaba en pleno apogeo: la gente corría precipitadamente, empujaba y se apresuraba. El hombre ha sido y será siempre el fenómeno más curioso para el hombre. Uno de los conceptos erróneos más sorprendentes es la idea errónea de que la felicidad de una persona proviene de no hacer nada.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 27

Ejercicio nº 27. Decir (leer) oraciones.

Acostarse para Ilya Ilich no era una necesidad, ni un accidente, ni un placer, como un holgazán.
El cielo azul pálido se volvió más claro, más frío y más azul.
Una zorra madrina hambrienta subió al jardín.
No importa si la gente te elogia por tus obras. Es un desastre si haces cosas para que la gente te elogie. Cabalgamos a un ritmo, corrimos en batallas.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 28

Ejercicio nº 28.

La tierra está llena de rumores. Cada playero es genial en su pantano.
En la bolsa. l su problema es el comienzo.Cuantas cabezas, tantas mentes. La gente es mentira y nosotros también. Palabras que se extienden como hojas, pero hechos que pinchan con agujas.La gente mala tiene una lengua malvada.
Uno no vive solo de pan. Ten piedad del lobo, te morderá aún más cruelmente.Grande en cuerpo, pero pequeño en hechos. Gota a gota y la piedra queda cincelada.No te jactes del principio, alégrate del final.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 29

Ejercicio nº 29. Decir (leer) proverbios

Todo lo que brilla no es oro.Es mejor una pequeña acción que una gran ociosidad. No es estúpido el que es tacaño en las palabras, pero sí es estúpido el que es estúpido en los hechos.Las pequeñas mentiras conducen a las grandes.
Deja la ociosidad, pero no postergues el hacer las cosas.
El mejor gobernante es el que sabe gobernarse a sí mismo.
El oro brilla incluso a través del polvo.Resbaló, aún no me he caído.
El dedo es débil, pero el puño es fuerte.Terminé el trabajo: salga a caminar con seguridad.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 30

Ejercicio nº 30. Decir (leer) proverbios.

Lágrimas de oveja correrán hacia el lobo.En un año de hambre, mejor es un trozo de pan que una barra de oro. De una semilla que es hueca no esperes fruto. Cuanto más parca sea tu lengua con las palabras, más valiosa será tu cabeza.La palabra es la comandante del poder humano. Si estás desprovisto de inteligencia y conocimiento, la mejor salida para ti es el silencio. Los elogios excesivos son más peligrosos que la blasfemia.Tu propio pan plano es mejor que el pilaf de otra persona.
Es mejor no hacer algo si te consideras incompetente en ello.

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación. Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

[L] - [L`] - 31

Ejercicio nº 31. Di (lee) la historia y vuelve a contarla.

Había una ardilla en el bosque.

Había una ardilla en el bosque y la ardilla tenía hijos. Una ardilla vivía en un hueco. Misha y Kolya vinieron y los acogieron. Y las ardillas vivían en su jaula.

Según L. Tolstoi

Asegúrese de que los sonidos [L] y [L`] no se mezclen en la pronunciación.

Explicarle al niño eliminó palabras desconocidas.

Resumen de las sesiones individuales de logopedia.

con un estudiante de 1er grado en una escuela secundaria.

Conclusión del discurso: subdesarrollo general del habla.III nivel.

Tema: Sonidos y letras L - Y.

Etapa: Diferenciación de sonidos en palabras, oraciones y texto.

Objetivos:

educativo:

Aclarar la articulación de los sonidos [Y] y [Lʼ], resaltando similitudes y diferencias.

Lograr una clara diferenciación de sonidos de oído y pronunciación.

Relaciona correctamente los sonidos con las letras correspondientes.

Enseñar lectura consciente.

correccional:

Desarrollar la conciencia y el análisis fonémico.

Trabajar en el desarrollo de la plenitud de las sensaciones visuales, auditivas y cinestésicas.

Prevención de errores disgráficos.

Desarrollo de la motricidad fina de las manos.

educativo:

Desarrollar la capacidad de comprender una tarea de aprendizaje.

Cultivar un interés sostenible en las clases de logopedia.

Equipamiento: espejo, perfiles de articulación sonora, ordenador, presentación.

Plan de estudios.

I. Org. momento.

II. Articulación y características de los sonidos.

III

IVDiferenciación en frases.

V. Ejercicio físico.

VII

VIII. Diferenciación en el texto.

IX. Resumen de la lección.

X. Tarea

Progreso de la lección.

I. Org. momento.

II. Articulación y características de los sonidos.

Características de la articulación del sonido [L"]. Características de la articulación del sonido [Y].

El sonido [L"] es una consonante de voz suave.

El sonido [Y] es siempre una consonante de voz suave.

III. Diferenciación de sílabas y palabras.

Juego "Al contrario".

Yo - yo - yo - la - la - la

ё – ё – ё – le – le – le

yu – yu – yu – lyu – lyu – lyu

e – e – e – le – le – le

ay - ay - ay - al - al - al

oh - oh - oh - ol - ol - ol

oye - oye - oye - el - el - el

sur – mentira de la escotilla – erizos

yodo - escalar hielo - comer

fosa – correa del muslo – Yashka

falda – Lyubochka Kolya - lo que está en juego

IV Diferenciación en frases.

Lee las frases.

bo yo Oh bien th abeja yo otro th ro th, Sí yo youki th forjas th kra th, profundo mi ya yo b mi, licenciado en Letras yo Nueva York th bailar

Completa las frases (basándote en las imágenes).

caja...p yo etyones th, castillo... bueno yo ezny th, washi yo yok... por yo evo th, adiós yo ppan...sadovy th

Esta jarra... g yo inyanes th, y este... - crujido yo Nueva York th.

Este yo es... yo verdadero th, y este... - xvo th a nosotros th.

¿Qué tipo de personajes son los gnomos?

Este gnomo... duro yo yubivy th, y éste - …yo eniva th.

este gnomo ... preocupaciones yo y tú th, y este es... yo ichny th.

V.. Ejercicio físico.

Ejercicio para la motricidad fina de las manos.

Zhi yo y tomar I, no te molestes yo Y,
Pero un día las ciruelas yo Y.
centenar yo y pensar y adivinar
¿Cómo podemos poner nombres a todos? (Dobla los dedos de ambas manos)
I aunque no alto yo Bueno,
pero alegre th travieso.
Todos ustedes están detrás de mí th
me llamarán I Bo yoOh bien th. (Gire los pulgares de ambas manos, los otros dedos cerrados en un puño)
I indicar yo yub yo Yu
A las flores y a la luna,
estoy muy atento yo Nueva York th
Dedo Por favor indica yoNueva York th. (Gira los dedos índices de ambas manos).

I estoy parado en el medio
me llamarán I de aquí en adelante
Promedio th Pensilvania yo ec - buena suerte yo CE
aqui hay un taco th I¡Bien hecho! (Gira los dedos medios de ambas manos)

Menos que nada I llevar mi En Altura.
Oh como mamá yo¡No es fácil para los más pequeños!
Pero yo yo fácil de descubrir
Dejar Dedo meñique llamarán. (Gira los deditos de ambas manos)
Hermano solo, no importa cómo lo adivinó,
No me puse ese nombre.
Pero mi sin ofender Yu T,
Sin nombre vocación Yu¡T!

(Muestre el dedo anular de ambas manos, presione el resto contra la palma con los pulgares).

VI. Diferenciación en lenguas puras

"ACERCA DE th- Oh th- Oh th" - mo gime th bo yo en realidad th.

Comió b - comió b - comió segundo – k yo juquenna th gatito yo b.

l Yu - yo Yu - yo yu – esos yo efon I es th yo yub yo Yu.

l mi th – yo mi th – yo mi th- no quieres agua yo mi th.

A th- A th- A th- barrer bien th.

Ud. th– y th– y th- Haré un dibujo th.

VII. Diferenciación de oraciones.

Adivina y memoriza el acertijo.

caballo de cien yo en realidad th, cola yo nyano th. (aguja)

Cambie la oración al siguiente ejemplo:

admira la belleza de las hojas de arce

Yo tu él ella nosotros tu ellos...

VIII. Diferenciación en el texto.

K. I. Chukovsky "Doctor Aibolit"

Completa las oraciones usando las palabras: Aibolit, tratar, curar, curar, zorro, picotear.

Buen doctor . Está sentado debajo de un árbol. Ven a él... y una vaca, una loba, un insecto, un gusano y una osa. Todos... , ...buen doctor !

Y ella llegó a Aibolit. Y Barbos se acercó a Aibolit: “¡Tengo pollo... en la nariz!”

IX. Resumen de la lección.

¿Qué aprendimos en la lección?

¿Qué tarea fue la más difícil?

Dibuja tu estado de ánimo.

X. Tarea(impreso y pegado en cuaderno).

XI. Evaluación del desempeño de los estudiantes.

Objetivos:

• Educativo:
  • aclarar la articulación de los sonidos L e Y, destacando similitudes y diferencias;
  • lograr una clara diferenciación de sonidos de oído y pronunciación;
  • consolidar conocimientos sobre las características de los sonidos;
  • unir correctamente los sonidos con las letras correspondientes;
  • Enseñe a los niños a resolver acertijos, a comprender las comparaciones poéticas que subyacen a los acertijos.
• Correctivo:
  • desarrollar conciencia y análisis fonémicos;
  • trabajar en el desarrollo de la plenitud de las sensaciones visuales, auditivas y cinestésicas.
  • prevención de errores disgráficos;
  • desarrollo de la motricidad fina de las manos.
• Educativo:
  • desarrollar la capacidad de comprender la tarea educativa;
  • Fomentar un interés sostenible en las clases de logopedia.

Equipo: espejo, perfiles de articulación de sonido, imágenes de estados de ánimo, computadora, presentación.

Plan de estudios.

I. Momento organizacional
II. Gimnasia de articulación.
III. Articulación de sonidos.
IV. Comparación de letras
V. Diferenciación aislada, en sílabas.
VI. Ejercicio físico.
VII. Diferenciación en palabras.
VIII. Diferenciación de oraciones.
IX. Resumen de la lección.
X. Tarea
XI. Evaluación del desempeño de los estudiantes.

PROGRESO DE LA CLASE

I. Momento organizacional

– ¿Qué hacemos en las clases de logopedia?

Pronunciamos sonidos claramente
Escuchemos atentamente.
Leemos las letras correctamente
Los escribimos con cuidado.

Objetivos: debemos aprender:

• pronunciar clara y correctamente las consonantes suaves [Y] y [L"] que tienen una articulación cercana;
• escuchar y distinguir consonantes suaves [Y] y [L"] que tienen una articulación cercana;
• leer sílabas y palabras con las letras Y y L;
• cambiar las palabras correctamente.

II. gimnasia de articulación

• "Sonríe (rana)"
• "Espátula"
• Masaje de lengua:

1) "Castigar una lengua traviesa": aplaude con la lengua desde la punta hasta la mitad y hacia atrás.
2) “Muérdete la lengua con los dientes desde la punta hasta la mitad y atrás”
3) “Limpiar el pescado”: ​​saque la lengua “rascándola” con los incisivos superiores.
4) "Castigar una lengua traviesa": aplaude con la lengua desde la punta hasta la mitad y hacia atrás.

• "El coño está enojado"
• "Deslizar"

III. Articulación y características de los sonidos.

Di los sonidos alternativamente, tratando de sentir el movimiento de tu lengua:

J-L", J-L"; L"-J; L"-J.

– ¿En qué se diferencia un sonido de una letra?
– Oímos y pronunciamos sonidos, pero vemos, escribimos y leemos letras.

Lee las sílabas:

Ay, il, el, oh, el, yul, yul, yul, yy, yal.
Le-y, lyu-yu, la-ya, li-y, le-yo, le-e.

VI. Fizminutka

Ejercicio de motricidad fina: “Bunny”.
Orejas d yo Posadas mi para th ki. (Todos los dedos primero formando un puño).
Sobresalen de los arbustos.
(Levante los dedos índice y medio. Muévalos hacia adelante y hacia atrás).
el y el salto mi t, y salta. (Codazos en la mesa al ritmo del poema.)
Peso yo es suyo para th charlar

VII. Diferenciación en palabras

1. Lee y adivina los acertijos.

Adivinar th que bestia I:
Hay un árbol en mi frente I. (ACERCA DE yo mi)

“¡Chirrido!”
Saltar al grano
A yo Yu th, no bata th.
He estado th …? (Gorrión th)

estamos acostumbrados a yo y a él,
pero el es un hechicero th:
el esta conmigo th habla
En las voces de amigos th. (Celular th aquellos yo Efón)

Es casi como un simio yo xin,
Con piel gruesa th, jugoso th,
Defecto yo solo uno -
kisly th muy muy. (l Estoy en)

2. Nombra los personajes de cuentos de hadas, pronunciando claramente los sonidos L, Y:

¿En qué palabras encontraste los sonidos Y, L, ambos sonidos?

3. Juego “Di la palabra”. Análisis sílaba-sonido de la primera conjetura.

La bestia se quedó dormida cubriéndose con su melena. th.
Cola de caballo con borla th en broma th
te tocaría osme yo ev,
Sí, tengo miedo de que se despierte... yo ev.

VIII. Diferenciación en oraciones

Cambia las oraciones según el ejemplo:

Wu Ko yo y un loro th.
- Este es Ko. yo en loro th.
Ud. l yoshi ko th ka.
- Este l yoshina ko th ka.
Ud. l ideas yo mi th ka.
- Este l ir a yo mi th ka.
Ud. l faldas para th ka.
- Este es Lyubin para th ka.
Ud. l eva ja th ka.
- Este …
Ud. l ena yo de lo contrario th ka.
- Este …

IX. Resumen de la lección

– ¿Qué sonidos aprendimos a distinguir hoy?
– ¿En qué se diferencian estos sonidos?

X. Tarea(impreso y pegado en cuaderno).

XI. Evaluación del desempeño estudiantil.

Recursos informativos

1. Lopukhina I.S. Terapia del lenguaje. Ejercicios para el desarrollo del habla. "Delta" S. - P. 1999.
2. Paramonova L.G. Habla y escribe correctamente “Delta” “Acuario” 1996.
3. Kozyreva L.M."Álbum grande de logopedia". Automatización de sonidos en el habla. Yaroslavl. Academia de Desarrollo. 2006.
4. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Corrección de la pronunciación del sonido “Y”.
5. Tkachenko T.A. Utilizar ejercicios físicos para desarrollar la motricidad de los dedos en niños en edad preescolar. // Educación preescolar 1989 No. 3 p. 36-40
6. Presentación “33 hermanas”.
7. Clipart sobre fondo transparente

Imagina que las figuras que se muestran están hechas de diferentes materiales. Nombra cómo serán si estuvieran hechos de hielo (león de hielo, abeto de hielo, etc.) o de arcilla (delfín de arcilla, lirio de arcilla, foca de arcilla, etc.). Habla claramente combinaciones de palabras, observa la pronunciación de los sonidos L e Y.

ETAPA DOS

DISTINCIÓN DEL SONIDO L - Y EN ORACIONES Y DISCURSO CONECTADO

Diferenciación de sonidos L - Y en diferentes palabras de una oración.

Lena tiene una falda. Lyuba tiene bayas. Leni tiene yodo. Leva lleva una camiseta. Luda tiene un yate. Yana tiene limonada. Yana tiene limón. Yana tiene un león. Yana tiene una regadera. Yana tiene ranúnculos.

Diferenciación de sonidos L - J en una palabra de una oración.

Di tus oraciones con claridad. Observa la pronunciación de los sonidos L e Y.

Yulia e Ilya caminan por el claro. Ilya tiene una regla, Yulia tiene pegamento. Ilya y Yulia caminan por el callejón. Julia vierte agua de la regadera. Ilya vierte pegamento en un frasco. Lilya y Yulia no ponen la ropa detrás de la puerta. Lilya riega el lirio con una regadera. En el callejón de Yulia había abetos, tilos y arces. En otoño, los cisnes vuelan hacia el sur. Yulia e Ilya están pegando el papel tapiz con pegamento para papel tapiz. La tía Lia vuela a Antalya.

Diferenciación de sonidos L - Y en rimas.

Habla los poemas con claridad. Observa la pronunciación de los sonidos L e Y.

La escarcha yacía sobre las ramas del abeto, Mi Ilya es un hombre tan perezoso,

Las ramas de los abetos se volvieron blancas. Sólo dame un poco de descanso.

Dio una regadera:
Condujimos y condujimos, ¡no serviré!

Condujimos hasta el hoyo. - Bueno, entonces lava los platos.

Condujeron alrededor del hoyo o pegaron los libros con pegamento,

Y nos fuimos a casa. ¡Vierte agua para el gato!

Pero el perezoso tiene una respuesta:

¡No! ¡No! ¡No! tengo una regadera

Oh, qué regadera, las polillas vuelan alto.

¿Has visto mi nueva regadera? La polilla vuela bajo

Agua helada, agua derretida. Las polillas vuelan lejos.

Lo llenaré y regaré las flores. ¡La polilla vuela cerca!

Diferenciación de sonidos L - Y en trabalenguas

Habla los trabalenguas primero a un ritmo lento y luego a un ritmo rápido, manteniendo la claridad y el volumen de la pronunciación. Observa la pronunciación de los sonidos L e Y.

Sombra, sombra, sombra, hay una valla a lo largo de la calle.

Camino por la calle, soplo una pipa larga.

Kolya apuñala estacas, Ilya lava la regadera.

Hay un tilo muy, muy delgado cerca de la puerta de Antipas.

Comimos, comimos tencas del abeto, apenas las acabamos del abeto.

Vimos tencas, una más larga que otra.

Diferenciación de sonidos L - Y en cuentos.

Claramente, resaltando todos los sonidos L e Y, repita primero cada oración y luego toda la historia.

LIRIO

Julia y Olya paseaban por el jardín. Olya tiene una azada, Yulia tiene una regadera. Detrás de la casa hay un callejón de tilos. Hay lirios en el callejón. Olya vierte agua en una regadera y se la entrega a Yulia: "¡Yulya, riega los lirios!" ¡Julia riega cada lirio! Julia y Olya aman su jardín.

BABA LYUBA

Olya tiene una abuela, Lyuba. Baba Lyuba lleva mucho tiempo enferma. Olenka es todavía pequeña y no va a la farmacia. La madre de Olya va a la farmacia. Olenka ama a la abuela Lyuba. Olya le da a la enferma Lyuba gotas, tabletas y agua en un vaso. Una vez, al ver muchas pastillas sobre la mesa, Olenka se echó a llorar y dijo: “¡Abuela! ¡Puedo tomar todas las pastillas por ti, pero no te enfermes!

EN LA PISTA

Tolya y Vitalik siempre caminaban juntos. En invierno, patinaban sobre hielo, hacían un muñeco de nieve y derribaban largos carámbanos. Tolya y Vitalik llenaron ellos mismos la pista de patinaje cerca de su casa. Los niños de las casas vecinas patinaban juntos en la pista de patinaje. La pequeña Lenya también se montó en patines. Tolya y Vitalik ayudaron a Lena. Todos los niños se divirtieron. La madre de Lenin preparó un delicioso pastel de limón para Tolya y Vitalik.

TELÉFONO MÓVIL

Un verano, Galya y Lida fueron al bosque. Caminaron por el bosque, tejieron coronas y buscaron fresas. Los pájaros cantaban en el bosque y florecían flores silvestres. Galya y Lida caminaron mucho tiempo por el bosque y se perdieron. Entonces los niños se acordaron del teléfono móvil. Llamaron a casa, al papá de Lida. Papá llegó al bosque en coche.