การเรียบเรียงคำจากพยางค์ การเรียบเรียงคำจากพยางค์ คำนามที่มี 3 พยางค์

- นี่คือเสียงสระหนึ่งเสียงหรือสระรวมกับเสียงพยัญชนะหนึ่งเสียงขึ้นไปซึ่งในกระบวนการพูดจะออกเสียงด้วยแรงกระตุ้นของอากาศหายใจออกเพียงครั้งเดียว

มีความจำเป็นต้องแยกแยะ พยางค์สัทศาสตร์และพยางค์สำหรับการถ่ายโอนคำ

การแบ่งคำออกเป็นพยางค์เป็นลักษณะของคำพูดที่ทำให้เกิดเสียง ในการเรียบเรียง พยางค์อาจประกอบด้วยเสียงหนึ่ง สองเสียง หรือมากกว่านั้น ในกระแสคำพูด เราจะได้ยินพยางค์ที่ใช้ประกอบคำได้อย่างแม่นยำ พยางค์สัทศาสตร์(พยางค์) เป็นหน่วยที่เล็กที่สุดในการออกเสียงคำ และเสียงเป็นหน่วยคำพูดที่สั้นที่สุด

พยางค์จะต้องมีเสียงสระ ดังนั้นในหนึ่งคำจึงมีพยางค์มากเท่ากับสระ: โก-โล-วา, โอ้-โก-ร็อด- อย่างละ 3 พยางค์

สำหรับเด็กทารก! ในการกำหนดจำนวนพยางค์ในคำ คุณต้องวางฝ่ามือที่เปิดไว้ใต้คางและออกเสียงคำนั้นให้ชัดเจน ส่วนสระคางจะกระแทกฝ่ามือ นับจำนวนจังหวะดังกล่าวและค้นหาจำนวนพยางค์

พยางค์ที่เน้นเสียงและไม่เน้นเสียง

ในคำที่ประกอบด้วยสองพยางค์ขึ้นไป โดยปกติแล้วพยางค์หนึ่งจะเน้นเสียง และส่วนที่เหลือจะไม่เน้นเสียง

พยางค์ที่เน้นเสียงจะออกเสียงได้แรงกว่าและมีระยะเวลานานกว่าพยางค์ที่ไม่เน้นเสียง

ในภาษารัสเซีย ความเครียดสามารถเคลื่อนย้ายได้ สามารถยืนบนพยางค์ใดก็ได้ของคำ (ที่จุดเริ่มต้นของคำ ตรงกลางหรือท้ายคำ) และสามารถเคลื่อนไหวได้เมื่อรูปแบบของคำเปลี่ยนแปลง: voy-nA - voy-ny, tra-va - tra-you.

คำพูดสามารถประกอบด้วย

• จากพยางค์เดียว - คำพยางค์เดียว: ป่า น้ำหนัก จิตใจ ต้นสน;
• สองพยางค์ขึ้นไป - คำหลายพยางค์: แม่น้ำ (2 พยางค์ - สระ 2 ตัว) ใต้|be|re|zo|vik (5 พยางค์)ฯลฯ

พยางค์เปิดและปิด

• เปิดพยางค์ที่ลงท้ายด้วยสระ: ตร กวา [tr ก-va], ก โอรา [ก ก-มะเร็ง โอร โอวี ก[คาร โอ-ถึงคุณ โอความยาว [ม โอ-ln' และ-ไทย' ก], ฤดูใบไม้ผลิ [ใน' และ-นอน].เหล่านี้เป็นพยางค์ส่วนใหญ่
• ปิดพยางค์ลงท้ายด้วยพยัญชนะ:

  ก่อน ม[ก่อน ม], ใน ไทยบน [va ไทย'-รับมันไป rtอุซ [ka เขตเรา] ถึง รพีเรา[เกาะ ร-พีหนวด] เหมือนกัน ltมี l-t'นี้']

  พยางค์ปิดเกิดขึ้น

  • ในตอนท้ายของคำสัทศาสตร์
  • ตรงกลางคำเมื่อพยัญชนะสองตัวขึ้นไปชนกัน:
    • หลังจาก [ไทย'],
    • หลังจาก unpaired เปล่งเสียง-ไม่มีเสียง [l], [l’], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r']ตามด้วยพยัญชนะเปล่งเสียง-ไม่มีเสียงเป็นคู่)

คำสามารถประกอบด้วยพยางค์เปิดหนึ่งพยางค์ (ดา, บรา), พยางค์เปิดสองพยางค์ขึ้นไป (รามา, โวโรนา) พยางค์ปิดหนึ่งพยางค์ขึ้นไป ( ไม่, ความเกียจคร้าน, ขี้เกียจไท, มีกะ, คอนเทยเนอร์) จากพยางค์เปิดและปิด ( เพิ่มขึ้นคนขับ).

การแบ่งคำออกเป็นพยางค์และจำนวนพยางค์จะแสดงด้วย การแบ่งออกเป็นพยางค์นั้นทำตามการถอดความแบบสัทศาสตร์ ไม่ใช่ตามสัญกรณ์อักขรวิธีของคำ เนื่องจากพยางค์เป็นหน่วยการออกเสียงและแสดงลักษณะของเสียงพูด

แบ่งเป็นพยางค์สัทศาสตร์

ดำเนินการตามกฎแห่งความดังจากน้อยไปมาก (เช่น การได้ยินของเสียงในระยะไกล): พยางค์ที่ไม่ใช่อักษรนำ มักจะสร้างจากเสียงที่ดังน้อยกว่าไปสู่เสียงที่ดังมากขึ้นเสมอ เพื่อเพิ่มความดัง (เนื้อหาเสียงหรือน้ำเสียง) เสียงจะถูกกระจายดังนี้:

1. ไม่มีเสียง (ประกอบด้วยเสียงรบกวน) และ เปล่งเสียง (ประกอบด้วยเสียงรบกวนและน้ำเสียง) - มีเสียงดัง
2. โซโนแรนท์ (ความเด่นของโทนเสียงเหนือเสียงรบกวน)
3. เสียงสระ (เสียงที่ไม่มีเสียงรบกวน) เสียง

เสียงโซโนแรนมีความดังมากกว่าเสียงที่มีเสียงดัง ดังนั้นการแบ่งพยางค์จึงสามารถเกิดขึ้นได้หลังจากเสียงโซโนแรนก่อนเสียงที่มีเสียงดัง ตัวอย่างเช่น:

กระเป๋า - 132232 โดยที่แต่ละหมายเลขระบุหมายเลขความดัง (1 - เสียงดัง, 2 - เสียงสระ, 3 - สระ) การแบ่งพยางค์สามารถผ่านระหว่างหมายเลข 3 และ 2 หรือระหว่างสองเสียงดัง 22: กระเป๋า (13-2232), กระเป๋า ( 132-232);
ความเป็นปฏิปักษ์ (123-113) คลื่น (13-223) หรือคลื่น (132-23) สปริง (13-123)

ใน พยางค์ปิดที่ไม่ใช่คำนำหน้าจุดเริ่มต้นมักสร้างตามหลักความดังจากน้อยไปมาก เช่น ฟรี ( 13 2-23 2) .

พยางค์เริ่มต้นสามารถเริ่มต้นด้วยพยัญชนะใดก็ได้ (ra-port) ด้วยการรวมกันของพยัญชนะสองตัว (sta-lo, ศัตรู) ด้วยการรวมกันของพยัญชนะสามตัว (ประเทศ) และสระ (o-boz) พยางค์เริ่มต้นสามารถลงท้ายด้วยเสียงสระได้ เช่นเดียวกับเสียงสระใด ๆ ที่อนุญาตให้แบ่งพยางค์ได้ เมื่อการแบ่งพยางค์ผ่านระหว่างเสียงสระ: o-braz, do-ska, norm-ma, อย่างอิสระ.

ดังนั้นเมื่อรวมพยัญชนะหลายตัวระหว่างสระสองตัวไว้ตรงกลางคำ การแบ่งพยางค์(ขอบเขตระหว่างพยางค์) ผ่านไป

• หลังจาก [ไทย']ก่อนพยัญชนะอื่น: พูด-a, สงคราม-นา - พยางค์ที่ลงท้ายด้วย th - ปิด;
• หลังจากเสียงโซโนรัน (เปล่งเสียงที่ไม่จับคู่ แอล, เอ็ม, เอ็น, อาร์ - [l], [l’], [m], [m’], [n], [n’], [r], [r’]) ก่อนที่จะมีเสียงดังครั้งต่อไป (เสียงที่เปล่งเสียงไม่มีเสียงหรือจับคู่): กระติกน้ำ|ba [ขวด|ba], โคมไฟ|pa [ลำ|pa];
• ในกรณีอื่น การแบ่งพยางค์จะเกิดขึ้นหลังเสียงสระ ก่อนพยัญชนะรวมกัน: นม [mo|lo|ko], น้องสาว [s'i|stra], ฤดูใบไม้ผลิ [in'i|sleep], คลื่น [wave].

พยางค์สัทศาสตร์และพยางค์สำหรับการถ่ายโอนคำ

มีความจำเป็นต้องแยกแยะ พยางค์สัทศาสตร์และพยางค์สำหรับการถ่ายโอนคำ(ซม. ). คำเหล่านี้อาจไม่เหมือนกัน แม้ว่าในกรณีส่วนใหญ่คำจะเป็นแบบพยางค์ต่อพยางค์: รีกะ ป่วย สงคราม.

ความแตกต่างระหว่างพยางค์สัทศาสตร์และพยางค์สำหรับการโอนเกิดขึ้นเนื่องจากสาเหตุต่อไปนี้:

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

• บารานอฟ เอ็ม.ที. ภาษารัสเซีย: เอกสารอ้างอิง: คู่มือสำหรับนักเรียนการศึกษาทั่วไป สถาบัน มทส. บารานอฟ, ที.เอ. Kostyaeva, A.V. Prudnikova; แก้ไขโดย น.เอ็ม. แชนสกี้ – ฉบับที่ 11 – อ.: การศึกษา, 2552
• ลิตเนฟสกายา อี.ไอ. ภาษารัสเซีย. หลักสูตรภาคทฤษฎีระยะสั้นสำหรับเด็กนักเรียน – MSU, มอสโก, 2000, ISBN 5-211-05119-x
• ไวยากรณ์รัสเซีย แก้ไขโดย N.Yu.Shvedova และคนอื่น ๆ - M .: Nauka, 1980

การเรียนรู้ที่จะอ่านเกี่ยวข้องโดยตรงกับการเรียนรู้ที่จะแบ่งคำเป็นพยางค์ บางครั้งเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้กฎเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อกฎสำหรับการแบ่งคำเป็นพยางค์และการใส่ยัติภังค์มีความแตกต่างกันอย่างมาก

ในขณะที่ทารกเริ่มอ่าน แต่ยังไม่ได้พยายามเขียน คุณสามารถบอกวิธีแบ่งคำเป็นพยางค์ได้โดยไม่ต้องคำนึงถึงกฎการโอน ในการทำเช่นนี้ ผู้ปกครองต้องจำหลักการพื้นฐานหลายประการเกี่ยวกับวิธีแบ่งคำออกเป็นพยางค์ คุณสามารถดาวน์โหลดการ์ดพร้อมพยางค์ได้ฟรี

หลักการแบ่งคำเป็นพยางค์

หากคุณจำหลักสูตรในโรงเรียนประถมศึกษาได้ จะมีกฎข้อหนึ่งอยู่ในใจ: คำหนึ่งมีสระกี่สระ กี่พยางค์.

ดังนั้นในการกำหนดจำนวนพยางค์ด้วยสายตาคุณต้องนับสระ เราจัดตัวอักษรอะไรเป็นสระ? ตัวอักษรสระมี 10 ตัว:

1. A, O, U, Y, I, E - ระบุหนึ่งเสียง
2. E, E, YU, I – ระบุสองเสียง (E=Y+E; E=Y+O; Y=Y+U; I=Y+A)

ลองใช้คำว่า "อันตราย" เป็นตัวอย่างและแบ่งออกเป็นพยางค์:

อันตราย=o-pass-no-e (4 พยางค์)

ในกรณีนี้ เราเพียงแต่แบ่งคำออกเป็นพยางค์ตามจำนวนสระ อย่างไรก็ตาม หากจำเป็นต้องย้ายคำเดียวกันจากบรรทัดหนึ่งไปยังอีกบรรทัดหนึ่ง หลักการหารจะแตกต่างออกไป (คุณไม่สามารถย้ายตัวอักษรตัวหนึ่งไปยังอีกบรรทัดหนึ่งได้):

Dangerous=dangerous – การแบ่งคำเพื่อใส่ยัติภังค์

ดังนั้นเพื่อที่จะกำหนดจำนวนพยางค์ได้อย่างถูกต้อง เด็กจำเป็นต้องเรียนสระ

ประเภทของพยางค์

ความรู้เกี่ยวกับประเภทของพยางค์จะช่วยอย่างมากในการใช้กฎนี้ ประเภทของพยางค์จะแตกต่างกันไปตามตัวอักษรตัวสุดท้าย: สระหรือพยัญชนะ

1. พยางค์เปิดลงท้ายด้วยเสียงสระ
2. ปิดท้ายด้วยพยัญชนะ

โดยทั่วไปพยางค์เปิดจะใช้สำหรับการแบ่งพยางค์ปกติในการอ่าน พยางค์ลงท้ายด้วยเสียงสระ และพยัญชนะที่อยู่ด้านหลังไปที่พยางค์ถัดไป:

โคน = ชิ-ชกา

ไอศกรีม = โมโรเฌโนเอ

นักศึกษา = ยู-เช-นี-ซา

ปิดเมื่อแบ่งคำนี้จะใช้ตัดเป็นอีกบรรทัดหนึ่ง:

อันตราย=อันตราย

บั๊ม=บั๊ม

ติดตั้ง = ติดตั้ง

คำหนึ่งคำสามารถประกอบด้วยพยางค์ปิดเดียว เช่น นอน มอส นั่ง ฯลฯ

นอกจากนี้ ยังสามารถนำเสนอคำปิดเมื่อแบ่งคำออกเป็นพยางค์เมื่ออ่านได้หากลงท้ายด้วยพยัญชนะที่เปล่งเสียงแบบไม่มีคู่ที่อยู่ตรงกลางของคำ (เสียงโซโนรอน): Y, R, L, M, N.

เช่น MIKE = MAY-KA

สันกะ=สันกะ

ประเภทของพยางค์ช่วยแยกแยะกฎเกณฑ์ในการแบ่งคำเป็นพยางค์สำหรับการอ่านและการถ่ายโอนได้อย่างชัดเจน

เกมที่มีพยางค์

การเรียนรู้การอ่านสามารถสร้างความสนุกสนานและมีสีสันได้โดยใช้เกมต่างๆ พร้อมพยางค์

1. ค้นหาประเภทของพยางค์

ในเกมนี้คุณสามารถขอให้เด็ก ๆ หาพยางค์เปิดและปิดจากพยางค์ที่เสนอได้ เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กที่กำลังเตรียมตัวเข้าโรงเรียน สามารถอ่านและจินตนาการได้ว่าพยางค์เปิดและ/หรือปิดคืออะไร

เช่น ในคำว่าอันตราย (โอ-ปา-โน-เอะ) มีพยางค์เปิด 3 พยางค์ และพยางค์ปิด 1 พยางค์

2. ค้นหาพยางค์ในคำ

กำหนดพยางค์ง่ายๆ สำหรับเกม เช่น "KO" จัดการแข่งขันกับลูกของคุณเพื่อดูว่าใครสามารถตั้งชื่อคำด้วยพยางค์นี้ได้มากที่สุด

ตัวอย่างเช่น CAT, COW, COM, GOAT เป็นต้น

ด้วยวิธีนี้คุณจะสอนลูกของคุณให้ระบุองค์ประกอบของตัวอักษรของคำด้วยสายตา

3.คำใดมีสามพยางค์

เกมนี้เกี่ยวข้องกับความสามารถในการแบ่งคำออกเป็นพยางค์เพื่ออ่านและนับจำนวน ให้ลูกของคุณบอกชื่อคำที่มีสามพยางค์ ซึ่งมีห้าพยางค์ เป็นต้น ทารกจะต้องทำงานอย่างหนักเพื่อแบ่งคำออกเป็นพยางค์เพื่อดูว่าคำหนึ่งมีกี่พยางค์

ตัวอย่างเช่น คำว่า “โก-โร-ชิ-นา” มี 4 พยางค์ และคำว่า “โม-โร-เจ-โน-เอะ” มี 5 พยางค์

4. มาเล่นสร้างคำกันเถอะ

การสร้างคำศัพท์ใหม่ก็สนุกเช่นกัน พยายามใช้หลายพยางค์จากคำที่แตกต่างกันและสร้างคำศัพท์ใหม่ขึ้นมาอย่างอิสระ (ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กไม่ได้ประดิษฐ์คำที่ไม่มีอยู่จริง แต่อาศัยความหมายหรือคำศัพท์ที่มีอยู่ในภาษานั้นแล้ว) ขอให้บอกชื่อประเภทของพยางค์ในคำ

5. พยางค์ใดที่เสนอมาก่อนในคำ

สำหรับเกมนี้ ให้ใช้คำสามหรือสี่พยางค์หลายๆ คำ (เช่น แมว สุนัข อันตราย สีส้ม) คุณสามารถใช้รูปภาพเพื่อบ่งบอกได้หากเด็กยังอ่านได้ไม่ดี เขียนพยางค์แบบสุ่ม จากนั้นให้ลูกของคุณตั้งชื่อคำในภาพและตั้งชื่อพยางค์แรกในภาพ

6. ตัวอักษรไหนไปที่ไหน

เกมนี้ใช้เทคนิคที่เสนอโดยนักบำบัดการพูด Nadezhda Zhukova และนำเสนอในหนังสือเรียนสำหรับเด็กเรื่อง "A Primer" หากคุณไม่มีหนังสือเล่มนี้ คุณสามารถฝึกฝนเทคนิคนี้ด้วยตัวเอง

ความหมายของมันคือการแสดงให้เด็กเห็นอย่างชัดเจนถึงหลักการอ่านโดยใช้พยางค์เป็นตัวอย่าง

ใช้พยางค์แบ่งเป็นตัวอักษรแล้ววาดที่ปลายด้านตรงข้ามของแผ่นงาน จากจดหมายฉบับหนึ่งไปยังอีกฉบับหนึ่งให้วาดหรือกาวนักวิ่ง ของเล่นใด ๆ ที่ทารกจะนำจากจดหมายฉบับหนึ่งไปยังอีกฉบับหนึ่งเหมาะสำหรับจุดประสงค์นี้ ในกรณีนี้เสียงของพยางค์จะเรียกว่าไหลเข้าหากันอย่างราบรื่น ใช้พยางค์เปิดในการเล่น

รุ่นที่สองของเกมนี้ วาดตัวอักษรเริ่มต้นของพยางค์เป็นตัวพิมพ์ใหญ่โดยให้ห่างจากกัน จากนั้นให้วาดเส้นสองเส้นเป็นรูปลิ่มประมาณหนึ่งเส้นแล้วเขียนสระหลายตัวจากพยางค์ตามนั้นค่อยๆ ลดขนาดลงแล้วเพิ่มขนาด จากนั้นขอให้ลูกของคุณอ่านสิ่งที่เขียน เขาจะต้องขยายเสียงสระในพยางค์ ดังนั้น เด็กจึงเรียนรู้ว่าฐานของพยางค์เป็นเสียงสระ

7. หน้าสีพยางค์

เด็กทุกคนชอบระบายสี แต่งานที่นี่ไม่ธรรมดา รูปภาพเหมือนปริศนาถูกวาดออกเป็นส่วน ๆ โดยสุ่มเขียนพยางค์ของพยัญชนะเดียวกันเช่น MA, MO, MU, WE, MI, ME เป็นต้น แต่ละพยางค์มีสีของตัวเอง หากเด็กอ่านพยางค์ได้อย่างถูกต้องและระบายสีก็จะได้รับภาพสี นี่คือวิธีที่เราสอนให้ทารกค้นหาพยางค์ที่จำเป็นอย่างอิสระ

มีเกมที่คล้ายกันมากมายที่สามารถนำเสนอได้ คุณสามารถคิดขึ้นมาเองได้ในกระบวนการสอนลูกของคุณให้อ่านและแบ่งคำเป็นพยางค์โดยจดจำประเภทของพยางค์ โปรดจำไว้ว่าสิ่งสำคัญคือการทำให้การอ่านน่าสนใจ จากนั้นหนังสือจะดูเหมือนเป็นโลกแห่งเวทย์มนตร์จริงๆ!

เรานำเสนอการ์ด 20 ใบให้กับคุณ แสดงถึงทั้งพยางค์และตัวอักษรแต่ละตัว การ์ดแต่ละใบประกอบด้วยชุดค่าผสมหลักที่พบบ่อยที่สุด ส่วนที่เหลือสามารถทำได้จากตัวอักษรที่นำเสนอแยกกัน ตัวอักษรทั้งหมดแบ่งออกเป็นสีน้ำเงิน (พยัญชนะ) และสีแดง (สระ)

ในการทำงานคุณจะต้องพิมพ์การ์ดและตัดเป็นเส้นเพื่อให้แต่ละพยางค์แยกจากกัน ควรติดไว้บนฐานหนาจะดีกว่า

พยางค์ที่มีตัวอักษร B และ V

พยางค์ที่มีตัวอักษร G และ D

พยางค์ที่มีตัวอักษร Ж และ З

พยางค์ที่มีตัวอักษร K และ L

พยางค์ที่มีตัวอักษร M และ N

พยางค์ที่มีตัวอักษร P และ R

พยางค์ที่มีตัวอักษร S และ T

พยางค์ที่มีตัวอักษร F และ X

พยางค์ที่มีตัวอักษร C และ Ch

พยางค์ที่มีตัวอักษร Ш และ Ш

เกมที่มีการ์ด:

1. เพื่อให้เด็กได้เริ่มก้าวแรกในการอ่านพยางค์ ก่อนอื่นเราจะสอนให้เขาผสมผสานกับอักษรสระบางตัว เช่น "a" จากนั้นจึงสอนด้วยสระอื่น (“o”, “u” ฯลฯ) .

2. ในขั้นตอนต่อไป คุณสามารถไปยัง "การรวบรวม" คำได้ เริ่มต้นด้วยคำเหล่านี้ควรเป็นคำง่าย ๆ ที่ประกอบด้วยหนึ่งหรือคู่พยางค์ (pa-pa, mi-sha, cat, house, ru-ka เป็นต้น) สิ่งเหล่านี้ควรเป็นคำพูดจากสภาพแวดล้อมของทารก

3. “รวบรวมคำ”: เลือกการ์ดที่มีหนึ่งพยางค์ เด็กเพิ่มไพ่จากพยางค์ที่มีอยู่เพื่อสร้างคำเต็ม ตัวอย่าง:

ราสเบอรี่

ฤดูหนาว

น้ำมันใส่ผม

เมื่อรวบรวมคำศัพท์แล้วคุณต้องอ่านด้วย

4. “ เดาคำ”: วางพยางค์แรกแล้วเด็กเลือกตอนจบ หากเขามีปัญหาคุณสามารถเตรียมภาพเบาะแสหรือคำอธิบายปริศนาด้วยวาจาได้ อีกทางเลือกหนึ่งคือจับคู่พยางค์แรกกับพยางค์สุดท้ายที่วางไว้

5. “ลูกโซ่”: คำต่างๆ จะถูกสร้างเป็นลูกโซ่ โดยพยางค์สุดท้ายของคำก่อนหน้าจะกลายเป็นพยางค์แรกของคำถัดไป

6. “ ค้นหาพยางค์”: ในบรรดาไพ่ที่มีพยางค์ที่จัดวาง (จะดีกว่าถ้ามีไม่มากเกินไปประมาณ 5 พยางค์) ให้ค้นหาไพ่ที่ผู้นำเสนอเรียก

7. เรามอบหมายให้เด็กเขียนคำสองพยางค์ จากนั้นเราทำให้งานซับซ้อนขึ้นและรวบรวมคำที่มี 3 และ 4 พยางค์ ตัวเลือกสุดท้ายคือสร้างคำที่มีมากกว่า 4 พยางค์

8. "เกมเด็ด" เกมนี้มีไว้สำหรับผู้เข้าร่วมจำนวนมาก (เช่น ชั้นเรียนหรือกลุ่มโรงเรียนอนุบาล) เราวางไพ่ตามลำดับแบบสุ่มบนพื้นผิวแนวนอน (โต๊ะ พื้น) หรือติดไว้บนพื้นผิวแนวตั้ง (กระดานปกติหรือกระดานแม่เหล็ก ผนัง) ประการแรก จำนวนไพ่ไม่ควรมากเกินไป มีการเลือกผู้เข้าร่วมสองคน ผู้นำเสนอตั้งชื่อพยางค์ เด็ก ๆ มองหามันท่ามกลางพยางค์ที่จัดวาง ใครก็ตามที่พบมันก่อนก็หยิบการ์ดขึ้นมาแทนที่ ผู้เข้าร่วมอีกคนจากกลุ่มออกมาเข้าร่วมกับผู้แพ้ ผู้นำเสนอเรียกพยางค์ถัดไปและทำซ้ำการกระทำทั้งหมด ผู้ที่รวบรวมพยางค์ได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เพื่อความต่อเนื่องของเกมคุณสามารถขอให้เด็ก ๆ รวบรวมคำศัพท์จากพยางค์ได้

ค้นหาว่าเด็กในวัยนี้ควรรู้และสามารถทำอะไรได้อีกบ้าง

คำแบ่งออกเป็นพยางค์ พยางค์- นี่คือเสียงเดียวหรือหลายเสียงที่ออกเสียงโดยการหายใจออกครั้งเดียว

พุธ: ว้าวว้าว.

1. ในภาษารัสเซียมีเสียงที่แตกต่างกัน: เสียงสระมีเสียงดังมากกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับเสียงพยัญชนะ

อย่างแน่นอน เสียงสระพยางค์ในรูปแบบเป็นพยางค์

พยัญชนะไม่ใช่พยางค์ เมื่อออกเสียงคำ พยัญชนะจะออกเสียง "ยืด" ไปทางสระ ทำให้เกิดเป็นพยางค์พร้อมกับสระ

2. พยางค์อาจประกอบด้วยเสียงเดียว (และต้องเป็นสระ!) หรือหลายเสียง (ในกรณีนี้ นอกเหนือจากสระแล้ว พยางค์ยังมีพยัญชนะหรือกลุ่มพยัญชนะ)

ขอบเป็นโอโบดอก ประเทศ - ประเทศ; ไฟกลางคืน - ไฟกลางคืน; ขนาดเล็ก - mi-ni-a-tyu-ra

3. พยางค์สามารถเปิดหรือปิดได้

พยางค์เปิดปิดท้ายด้วยเสียงสระ

ว้าวประเทศ

พยางค์ปิดปิดท้ายด้วยเสียงพยัญชนะ

นอนได้แล้ว..

มีพยางค์เปิดมากขึ้นในภาษารัสเซีย พยางค์ปิดมักจะสังเกตที่ส่วนท้ายของคำ

พุธ: ไม่มี-chnik(พยางค์แรกเปิด พยางค์ที่สองปิด) โอ้-โบ-หมอ(สองพยางค์แรกเปิด ส่วนที่สามปิด)

ในช่วงกลางของคำ พยางค์มักจะลงท้ายด้วยเสียงสระ และพยัญชนะหรือกลุ่มพยัญชนะที่อยู่หลังสระมักจะลงท้ายด้วยพยางค์ต่อไปนี้!

โน-ชนิก ไอ้เวร ผู้ประกาศข่าว

บันทึก!

บางครั้งคำหนึ่งอาจมีพยัญชนะสองตัวเขียนได้แต่มีเสียงเดียวเท่านั้น เช่น กำจัด[izh:yt’]. ดังนั้นในกรณีนี้จึงมีสองพยางค์ที่โดดเด่น: และ-มีชีวิตอยู่.
แบ่งเป็นส่วนๆ ออกสดสอดคล้องกับกฎของการใส่ยติภังค์คำและไม่แบ่งเป็นพยางค์!

สิ่งเดียวกันนี้สามารถเห็นได้ในตัวอย่างของคำกริยา ออกจากซึ่งการรวมกันของพยัญชนะ zzh ฟังดูเหมือนเสียงเดียว [zh:]; ดังนั้นการแบ่งเป็นพยางค์จะเป็น - ออกจากและแบ่งเป็นส่วนสำหรับการโอนคือ ออกจาก.

ข้อผิดพลาดมักเกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเน้นพยางค์ในรูปแบบคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -tsya, -tsya

• แผนก บิดกดเป็นการแบ่งเป็นส่วนต่างๆ เพื่อถ่ายโอน และไม่ได้แบ่งเป็นพยางค์เนื่องจากในรูปแบบดังกล่าวการรวมกันของตัวอักษร ts, ts ฟังดูเหมือนเสียงเดียว [ts]


• เมื่อแบ่งออกเป็นพยางค์ การรวมกันของตัวอักษร tc, tc จะไปอยู่ที่พยางค์ถัดไปทั้งหมด: โฮเวอร์ กด.

ในช่วงกลางของคำ พยางค์ปิดสามารถสร้างได้เฉพาะพยัญชนะที่เปล่งเสียงที่ไม่มีคู่เท่านั้น: [j], [р], [р'], [л], [л'], [м], [м'], [н] , [н' ].

เมย์-ก้า, ซอนย่า-ก้า, โซ-ลม-ก้า

บันทึก!

เมื่อรวมพยัญชนะหลายตัวไว้กลางคำ:

1) พยัญชนะที่เหมือนกันสองตัวต้องไปอยู่ในพยางค์ถัดไป

โอ-t-t ใช่-nn-y

2) พยัญชนะสองตัวขึ้นไปมักจะขยายไปยังพยางค์ถัดไป

Sha-pk a เท่ากัน

ข้อยกเว้นสร้างการรวมกันของพยัญชนะโดยตัวแรกเป็นเสียงที่เปล่งเสียงไม่จับคู่ (ตัวอักษร r, r, l, l, m, m, n, n, th).

มาร์ค-ก้า, รุ่งอรุณ-ก้า, บุล-ก้า, พื้นรองเท้า-ก้า, ดัม-ก้า, บัน-ก้า, บัน-ก้า, เปลือก-ก้า

4. การแบ่งออกเป็นพยางค์มักจะไม่ตรงกับการแบ่งออกเป็นส่วนของคำ (คำนำหน้า, ราก, คำต่อท้าย, การลงท้าย) และการแบ่งคำออกเป็นส่วน ๆ ในระหว่างการถ่ายโอน

ตัวอย่างเช่น คำว่า คำนวณ แบ่งออกเป็นหน่วยคำ คำนวณ (เชื้อชาติ- คอนโซล นับ- ราก; เอ เอ็น- คำต่อท้าย; ไทย- สิ้นสุด)
เมื่อโอนแล้วคำเดียวกันจะแบ่งเป็นดังนี้ คำนวณ.
คำนี้แบ่งออกเป็นพยางค์ดังนี้ คำนวณ.

ออกกำลังกาย

(ภาษารัสเซีย)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
การแบ่งคำออกเป็นพยางค์

กฎการตัดคำ

คำจำกัดความของพยางค์:

พยางค์เป็นส่วนของคำที่จะแบ่งออกเมื่อออกเสียง

ตัวอย่างเช่น:

โอเค-ไม่, อา-คุ-ลา, เว-เร-เท-โน, ห้าชั้น
ในหนึ่งพยางค์มีตัวอักษรได้กี่ตัว?

พยางค์สามารถประกอบด้วยตัวอักษรตัวเดียว แต่เป็นสระเสมอ และไม่เคยมีพยัญชนะเลย พยางค์หนึ่งอาจประกอบด้วยตัวอักษรสองสามตัวหรือหลายตัว แต่ในแต่ละพยางค์จะมีอักษรสระตัวเดียวเสมอ

เสียงสระเป็นพยางค์
จะกำหนดจำนวนพยางค์ในคำได้อย่างไร?

มีพยางค์ในคำมากพอๆ กับสระ

ตัวอย่างเช่น:

ล คือเพื่อ โอ-ร ก, ง จ-ร จ -ว โอ้ ล และเซนต์-v จไม่มี และ-ts ก ฯลฯ ฉัน-kl ยู-ชม จ-n และ-จ
คำที่มีหนึ่งพยางค์ สองพยางค์ หรือสามพยางค์ เรียกว่าอะไร?

คำที่มีพยางค์เดียวเรียกว่าพยางค์เดียว

คำที่มีสองพยางค์เป็นคำที่ไม่พยางค์

คำที่มีสามพยางค์เป็นคำสามพยางค์

คำต่างๆ สำหรับการใส่ยัติภังค์มีการแบ่งอย่างไร?

สำหรับการใส่ยัติภังค์ คำจะแบ่งออกเป็นสองส่วน

คุณสามารถแบ่งคำที่ใช้ยัติภังค์ได้เฉพาะพยางค์เท่านั้น แต่ไม่สามารถปล่อยตัวอักษรตัวเดียวบนบรรทัดหรือโอนไปยังอีกบรรทัดหนึ่งได้

คำไหนแปลไม่ได้?

คำที่ประกอบด้วยพยางค์เดียวและพยางค์ที่ประกอบด้วยตัวอักษรตัวเดียวไม่สามารถถ่ายโอนได้

ตัวอย่างเช่น:คลาส ตัวต่อ ลูกข่าง

คุณจะถ่ายโอนคำด้วยตัวอักษร Y, b, b ได้อย่างไร?

ตัวอักษร Y จะไม่แยกออกจากสระเมื่อโอน

ตัวอย่างเช่น:พฤษภาคม - คะ, กระต่าย - คะ

ตัวอักษร b และ b จะไม่แยกออกจากพยัญชนะเมื่อโอน

ตัวอย่างเช่น:ใหญ่ถนนรถแล่น
คุณจะแปลคำที่มีพยัญชนะคู่ได้อย่างไร?

เมื่อใส่ยัติภังค์คำที่มีพยัญชนะคู่ ตัวอักษรตัวหนึ่งจะยังคงอยู่ในบรรทัดและอีกตัวหนึ่งจะถูกย้าย

ตัวอย่างเช่น:คาส - ซา, ราส - สกาซ
จดจำ!

1. พยางค์ไม่สามารถหักได้

1. 
   คำพยางค์เดียวไม่สามารถถ่ายโอนได้
2. 
   จดหมายหนึ่งฉบับไม่สามารถห่อและทิ้งไว้บนบรรทัดได้.

บัตรหมายเลข 2
สร้างคำจากพยางค์สุดท้ายของคำ เขียนคำที่คุณได้รับ
เมฆเปลือกไม้น้ำตื้น - ...

น้ำมันหมู สถูป สำลี - ...

ซื้อขนนก ก้อนหิมะ -...

ต้นปาล์ม นกอินทรี สร้อย - ...

มากมาย ตุ๊กตาสัตว์ ถุงเท้า - ...

รำพึง รถไฟ โชค -...
บัตรหมายเลข 3 จากแต่ละคำ ให้เลือกพยางค์ที่ต้องการและสร้างคำใหม่ด้วยพยางค์นั้น

ตัวอย่าง: คะ ชะอำ อีกครั้ง คะ ที่ รีล - รถม้า

รวงข้าวโพด ปาก แจกัน – ___________________________

นม อวน แมลงสาบ – _____________________

ถักเปีย, ล็อตโต้, นักมวย – __________________________

แกะ แผล โถ – __________________________
บัตรหมายเลข 4
แบ่งคำออกเป็นพยางค์หากเป็นไปได้
เช้าเค้กท่อ ตุ่นทำงาน จัมเปอร์ผูก กีฬานิทรรศการ hurricane pine fox leaf wolf oak trunk lingonberryเส้นทาง ป่าสนหมอก

บัตรหมายเลข 5
เขียนประโยคโดยใช้เครื่องหมายวรรคตอน แบ่งชื่อเด็กออกเป็นพยางค์
ดี ลาน สไลด์ ของเรา เข้า

พวกเธอทำได้แล้ว

นาตาชาพวกเขาขับรถยาโคฟหิมะและ

พวกเขาม้วนมันขึ้นมา และ Zoya หิมะ จูเลีย ก้อนเมฆก็เข้ามา

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

บัตรหมายเลข 6
ตั้งชื่อวัตถุที่ปรากฎ จดคำศัพท์โดยแบ่งเป็นพยางค์


____________________________________________________________________________________________________________________________________
บัตรหมายเลข 7
ขีดเส้นใต้คำที่ไม่สามารถขีดเส้นใต้ได้:
สุดขีด, งู, เม่น, ตัวต่อ, กวาง,

เทพนิยาย เม่น อิกอร์ ความโศกเศร้า ลูกข่าง

บัตรหมายเลข 8
ระบุคำที่หารด้วยยัติภังค์ไม่ถูกต้อง:
เล-ยกา, เมย์-กา, โอซิ-นา, วอล์คลี่, วอล์คลี่,

Uro - zhay, e - tazh, corner - yki, Il-ya, Zhanna

บัตรหมายเลข 9

______________________________________________________________________________________________________

บัตรหมายเลข 10

อ่านข้อความ. แบ่งคำที่ใช้ยัติภังค์.
วันนี้อากาศหนาว เกล็ดหิมะลายลูกไม้เรืองแสงเจิดจ้าท่ามกลางแสงแดด ฝูงนกกระจอกเกาะอยู่บนกิ่งก้านของต้นไม้ พวกเขาร้องเสียงดัง

บัตรหมายเลข 11
เขียนข้อความโดยใช้เครื่องหมายวรรคตอน ขีดเส้นใต้คำที่ไม่สามารถแบ่งโอนได้

ผักและผลไม้สามารถเติบโตในเรือนกระจกได้ตลอดทั้งปี ก้อนกรวดและส่วนผสมของสารอาหารจะเข้ามาแทนที่ดินแทนแสงแดด โคมไฟสว่างไสวสว่างขึ้น นั่นคือสิ่งที่มนุษย์คิดขึ้นมา
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

บัตรหมายเลข 12
เปลี่ยนคำเพื่อให้สามารถแบ่งยัติภังค์ได้

คิดสองตัวอย่างของคุณเอง
บ้าน - __________, ____________ - ______________ ,

เมเปิ้ล - __________, ____________ - ______________

บัตรหมายเลข 13
เขียนคำที่มีตัวอักษร c แยกคำเหล่านี้เพื่อใส่ยัติภังค์
ฉันเป็นยางลบ ฉันเป็นยางลบ

หลังสกปรกเล็กน้อย

แต่มโนธรรมของฉันชัดเจน -

ฉันลบรอยเปื้อนออกจากแผ่นงาน

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
บัตรหมายเลข 14

วันนี้มาถึงแล้ว

และทันใดนั้นมันก็มืดลง

ไฟเปิดอยู่เรามองออกไปนอกหน้าต่าง

หิมะตกสีขาว-ขาว...

ทำไมมันมืดจัง?

บัตรหมายเลข 15
อ่านบทกวี ขีดเส้นใต้คำที่ไม่สามารถขีดเส้นใต้ได้
ช่วงเย็นของฤดูร้อนเงียบสงบและปลอดโปร่ง

ดูว่าต้นหลิวนอนหลับอย่างไร

ท้องฟ้าทิศตะวันตกเป็นสีแดงซีด

และแม่น้ำก็เปล่งประกายด้วยการบิดและหมุน
บัตรหมายเลข 16
แบ่งคำที่ใช้ยัติภังค์. ขีดเส้นใต้คำที่ไม่สามารถขีดเส้นใต้ได้
อัลบั้ม ครอบครัว ดื่ม แหวน หอก เสื้อโค้ท เท

ถ่านหิน เสื้อผ้า ขม เย็บ โรงอาบน้ำ ตอไม้
บัตรหมายเลข 17
อ่านสุภาษิต แยกคำด้วยตัวอักษร Y, L เพื่อโอนย้าย
บางทีพระอาทิตย์จะขึ้นที่สนามของเรา

คุณไม่สามารถจับกระต่ายได้หากไม่มีสุนัข

หากไม่มีเจ้าของ ก็มีสนามหญ้า และไม่มีเมียน้อย กระท่อมก็ร้องไห้

เมาส์ที่รู้ช่องโหว่เพียงช่องเดียวนั้นไร้กังวล

ถั่วไม่ใช่เห็ด ถ้าไม่หว่าน ถั่วก็ไม่งอก

ถ้าไม่รู้จักฟอร์ดก็อย่าลงน้ำ
บัตรหมายเลข 18
อ่านสุภาษิต ขีดเส้นใต้คำที่ไม่สามารถแปลได้
จะอยู่กับใครรับใช้

รู้วิธีตลก รู้วิธีหัวเราะกับมัน

มีข่าวทุกวัน.

เจ็ดสิ่งไม่สามารถจัดการได้ด้วยคนคนเดียว

ดีและดีในฝัน

อาหารกลางวันไม่ดีหากไม่มีขนมปัง
บัตรหมายเลข 19
ตามคำจำกัดความให้เดาคำที่มีพยัญชนะคู่ เขียนมันลงไป แบ่งโอนครับ.
น้ำเกลือสำหรับดองผัก - ________________

ห้องในโรงเรียนที่จะจัดบทเรียนคือ _______

วันที่หกของสัปดาห์คือ __________________________

การสอนสัตว์ให้เชื่อฟัง - ________________

เกมจับลูกบอลที่โยนเข้าหากันบนตาข่ายด้วยแร็กเกต - ___________________________________

ถนนแอสฟัลต์ - ______________________ .

การเล่นกับลูกบอลหรือเด็กซนบนน้ำแข็ง - ________________

บัตรหมายเลข 20

ทะยาน - ก่อนฝนจะตก

ฝนที่มีแดดจะผ่านไปอย่างรวดเร็ว

หิมะเกาะติดกับต้นไม้ - เพื่อความอบอุ่น

น้ำแข็งย้อยยาว - สำหรับฤดูใบไม้ผลิที่ยาวนาน

น้ำค้างหนักในเดือนพฤษภาคมหมายถึงการเก็บเกี่ยวแตงกวา