Metodologia și metodele lingvisticii moderne. Conceptele de „metodologie” și „metodă” în lingvistică Teoria informației ca bază metodologică a lingvisticii generale

14.1. Noțiuni de bază

Printre principalele probleme ale lingvisticii generale, poate cea centrală este problema metodologiei cercetării lingvistice.

Știința - este un sistem de cunoștințe în continuă dezvoltare despre legile obiective ale naturii, societății și gândirii; aceasta este o viziune asupra lumii, conștiință socială, suma experienței omenirii, o formă organizată a activității umane, al cărei rezultat este un sistem de cunoaștere despre legile lumii obiective și modalitățile de transformare a acesteia.

Scopul științei este de a înțelege legile obiective ale dezvoltării naturii și societății. Până nu sunt descoperite legile corespunzătoare, o persoană poate doar colecta, sistematiza și descrie fenomene, dar nu poate explica sau prezice nimic.

Dezvoltare cercetare științifică pornește de la culegerea faptelor, studiul și sistematizarea acestora, înțelegerea și generalizarea anumitor tipare - la un sistem conectat, coerent din punct de vedere logic cunoștințe științifice, permițându-ne să explicăm fapte cunoscuteși prezice altele noi.

Formarea științei se finalizează numai atunci când începe să aibă propria metodă de cercetare. Metoda servește ca instrument de rezolvare a sarcinii principale a lingvisticii - descoperirea legilor obiective de dezvoltare și funcționare a realității lingvistice studiate. O metodă în lingvistică este un sistem de tehnici de cercetare menit să înțeleagă tiparele de apariție, dezvoltare și funcționare a fenomenelor lingvistice.

Ce înseamnă să faci cercetări științifice?

DI. Mendeleev credea că aceasta înseamnă: a) determinarea și exprimarea calității necunoscutului; b) măsura tot ce se poate măsura, arată raport cantitativ necunoscut de cunoscut; c) determină locul a ceea ce se studiază în sistemul cunoscut, folosind atât informații calitative, cât și cantitative.

Efectuarea cercetării, din punctul de vedere al științei moderne, înseamnă:

efectuează cercetări științifice în direcția: singular - special - universal;

reflectă, efectuează un experiment de gândire; caută contradicții în ideile științifice existente. În acest sens, merită menționată declarația academicianului N.N. Semenova: „Pentru un om de știință să întâlnească o contradicție mare sau mică este un dar al sorții. Nu trebuie ratat. ...ÎN munca stiintifica Nu trebuie să-ți fie frică de contradicții, mai mult, trebuie să le cauți”;

revenirea la probleme și sarcini deja rezolvate, propune luarea în considerare a acestora din noi poziții metodologice, din noi unghiuri de cunoaștere a adevărului.

Până de curând, esența metodologiei științei moderne a limbii ruse a fost definită fără ambiguitate: a fost recunoscută ca filozofie. Această înțelegere a metodologiei lingvisticii este, în principiu, inacceptabilă. Și, în același timp, nu poate decât să fie recunoscut ca unilateral și limitat, clipit de cadre înguste și deschis ideologice. Prin urmare, lingvistica de astăzi necesită o înțelegere mai cuprinzătoare, mai largă și cuprinzătoare a fundamentelor sale metodologice.

Punctul de plecare în rezolvarea problemei poate fi definiția tradițională a metodologiei ca doctrină filozofică. În acest sens, metodologia lingvisticii este adesea înțeleasă ca o metodă filozofică.

În ceea ce privește originea, atât termenii „metodologie” cât și „metodă” se întorc la cuvântul grecesc metode- (lit.) „cale către ceva” și logos- „predare, știință, teorie”. Etimologia termenului „metodologie” își arată destul de transparent conținutul. Metodologie- Acest doctrină filozofică(și programul teoretic) despre principalele modalități și mijloace de înțelegere a realității lingvistice. Cu alte cuvinte, metodologia în lingvistică este o viziune filozofică specifică asupra lumii care determină căile și mijloacele de înțelegere și învățare a limbajului.

Este ușor de observat că definițiile de mai sus indică, în primul rând, esența filozofică a metodologiei. Acest lucru, aparent, subliniază că în studiul obiectiv al fenomenelor lingvistice, cercetătorul este ghidat în mod spontan sau conștient de o înțelegere specifică a primatului sau a naturii secundare a subiectului de cercetare, a cunoașterii sale (incognoscibilitate) și a metodelor de verificare a adevărului rezultatele cercetării.

În funcție de înțelegerea acestor categorii, viziunea filozofică asupra lumii a unui lingvist, așa cum este cunoscut, poate fi fie materialistă, fie idealistă.

Filosofia materialistă consideră materia ca fiind primară, conștiința ca fiind secundară, limbajul (vorbirea) ca fiind cognoscibilă, iar practica este recunoscută ca criteriu al adevărului cunoașterii științifice. Idealiștii, dimpotrivă, consideră conștiința (ideea) ca fiind primară, iar materia ca fiind secundară. Pentru ei, practica nu este un criteriu pentru adevărul unei teorii lingvistice.

Astfel, lingvistica, alături de alte științe, dezvăluie cel mai mult legătură strânsă cu filozofia pe tot parcursul dezvoltării sale. Această legătură este examinată în detaliu de E. Albrecht în monografia „Language and Philosophy”.

Legătura strânsă dintre lingvistică și filozofie se datorează însăși naturii subiectului său. La urma urmei, limbajul este o condiție indispensabilă pentru implementarea gândirii abstracte, generalizatoare și a stadiului rațional al cunoașterii umane. Prin urmare, problema rolului limbajului în cunoaștere este o parte integrantă a epistemologiei (teoria cunoașterii) oricărui sistem filozofic. .

Problema activității limbajului în înțelegerea lumii nu este nouă pentru filosofia limbajului. Primele experimente în fundamentarea lui îi aparțin lui W. von Humboldt. Învățătura sa, din păcate, a fost ulterior absolutizată (neohumboldtianismul, existențialismul, saussurianismul, glosematica). Aceste direcții, contrar învățăturilor lui Humboldt, consideră limba ca fiind singura dat unei persoane realitate, prin urmare ele reprezintă o formă particulară de idealism lingvistic, chiar agnosticism lingvistic.

În același timp, reprezentanții idealismului lingvistic extrem își declară negarea componentei filosofice în metodologia lingvisticii și încearcă să demonstreze că știința limbajului poate fi eliberată de filozofie. Ei cred că teoriile lingvistice speciale, în special structuralismul, stau în afara luptei principalelor tendințe din filozofie și, prin urmare, este ilegal să le acordăm orice evaluare filozofică.

Cât de adevărată este o astfel de afirmație? Poate lingvistica să fie cu adevărat eliberată de filozofie? Cu această ocazie, există o afirmație profund semnificativă a lui F. Engels: „Oamenii de știință naturii își imaginează că sunt eliberați de filozofie atunci când o ignoră sau o mustră. Dar din moment ce nu pot face un singur pas fără să gândească, gândirea necesită categorii logice specifice, pe care le împrumută necritic (I) fie din conștiința generală obișnuită a așa-zisului popor educat, peste care domină rămășițele sistemelor filozofice demult moarte, (2) sau din firimiturile cursurilor universitare obligatorii de filozofie... (3) sau din lectura necritică și nesistematică a tot felul de lucrări filosofice - apoi până la urmă se mai găsesc subordonați filosofiei...”

Valabilitatea acestei judecăți este confirmată de teoriile lingvistice moderne.

În ciuda declarațiilor despre independența tendințelor și teoriilor lingvistice moderne față de filozofie, fiecare dintre ele se bazează pe anumite principii filozofice. Aceste principii se manifestă în moduri foarte diverse:

• - în determinarea esenţei şi naturii limbajului;
• - când se analizează problema relaţiei dintre limbă şi vorbire;
• - la rezolvarea problemei naturii semnistice a limbajului, a raportului acesteia cu realitatea;
• - în înțelegerea legilor evoluției limbajului;
• - la determinarea fundamentelor metodologice ale cercetării lingvistice;
• - în dezvoltarea unor metode lingvistice specifice.

De exemplu, înțelegerea esenței limbajului în saussurianism și glosematică (L. Elmslev) se bazează pe filozofia relativismului, care mărturisește primatul relațiilor asupra lucrurilor.

Lingvistica descriptivă este ghidată de teza filozofiei pozitiviste conform căreia numai ceea ce este direct observabil are statut de existență (în același timp, destul de ciudat, este negat faptul existenței obiective a limbajului împreună cu vorbirea).

Influență poziție filozofică cercetătorii despre fundamentele metodologice ale școlilor și ale tendințelor se dezvăluie cel mai clar în principiul imanenței limbajului format de structuraliști, potrivit căruia limbajul ar trebui considerat „în sine și pentru sine”. Acest principiu se bazează pe separarea metafizică a limbajului de societate și gândirea că este destinată să servească.

Metodele specifice de cercetare lingvistică nu sunt lipsite de influența filozofiei. Asa de, metoda analizei distributiei,ținând cont de conexiunile sintagmatice ale unităților lingvistice, pornește din înțelegerea relativistă a acestora; metoda analizei transformăriiȘi transformatoare Gramatica lui N. Chomsky și a adepților săi se bazează pe o înțelegere metafizică și mecanicistă a naturii limbajului (variabilitatea sa istorică, condiționările sociale etc. nu sunt recunoscute).

Deci, încercările de a te izola de influența filozofică atunci când construiești anumite concepte lingvistice sunt foarte iluzorii. Cu toate acestea, ponderea componentei filozofice în metodologia lingvistică poate fi diferită (foarte semnificativă, deschisă și ascunsă, „invizibilă”). Acest lucru este caracteristic mai ales metodologiei științifice moderne, eliberată de dogmele și stereotipurile ideologice.

ÎN largÎn înțelegere, metodologia este definită ca doctrina structurii, organizării logice și a mijloacelor de activitate (A.G. Spirkin, A.I. Yudin), iar în îngust are un sens mai specific – nu ca doctrină, ci ca abordare specifică sau sistem de abordări ale activității planificate în toate etapele acesteia.

Metodologia lingvistică - în înțelegerea ei mai specifică - este un set de principii inițiale care ghidează lingvistul în diferite etape ale cercetării, începând cu determinarea scopurilor acesteia și terminând cu formularea concluziilor și generalizărilor.

Așa abordează, de exemplu, A.V. definirea fundamentelor metodologice ale gramaticii funcționale. Bondarko. Punctul de plecare pentru aceasta este poziția filozofică despre unitatea sistemelor și abordări funcționale la înțelegerea limbajului. Apoi definește conceptul de bază - „funcția” unei unități lingvistice din subsistemul corespunzător ca fiind capacitatea de a îndeplini un anumit scop și de a funcționa corespunzător în vorbire; în același timp, o funcție este rezultatul funcționării, adică. scop realizat.

Și totuși, principiile inițiale în acest caz se bazează pe generalizări filozofice largi ale proprietăților fenomenelor observate ale limbajului. Prin urmare, în metodologia lingvistică este indicat să se distingă trei niveluri: 1) doctrină filozofică comună tuturor științelor; 2) filosofia științifică generală aplicată într-un grup de științe; 3) metodologie privată, specifică unei științe.

Cu alte cuvinte, metodologia lingvistică modernă include trei componente principale: filozofică, lingvistică și epistemologică ( teorie generală metode de cunoaștere).

Principii științifice se dezvoltă studii lingvistice teorii lingvistice. Acestea sunt: ​​a) principiul organizării sistemico-structurale a limbajului; b) principiul izomorfismului diferitelor niveluri structurale ale limbajului și unităților sistemului lingvistic; c) principiul condiționării sociale a limbajului și natura sa dinamică; d) principiul semiotic; e) principiul dualismului asimetric (două unități) a unui semn lingvistic etc.

General teoria metodelor de cunoaștere - cea mai importantă componentă a metodologiei lingvistice – conţine informaţii despre moduri posibile cunoașterea fenomenelor lingvistice, despre gama de aplicare a acestora și dependența de specificul (natura) fenomenului studiat, despre metodele universale și particulare de cunoaștere și alte câteva informații. Valoarea principală a acestei componente este în sprijinirea agendei de cercetare. Într-adevăr, atunci când studiem cutare sau cutare fenomen al limbajului, suntem ghidați conștient sau subconștient de un anumit program de descriere. Aceasta este o necesitate obiectivă cu care se confruntă orice cercetător. Fără un program specific de acțiune, cercetarea științifică este imposibilă.

În consecință, pentru a obține o înțelegere adecvată a subiectului, acesta trebuie studiat din pozițiile indicate de dialectică - știința legi generale dezvoltarea, aspectele și metodele cunoașterii științifice. Dialectica echipează lingvistul cu: a) informații despre obiect, b) modalități de cunoaștere și c) un program de cercetare obligatoriu.

Datele obținute prin acest program despre fenomenul lingvistic studiat sunt apoi sistematizate sub formă de definiții, clasificări și teorii. După sistematizarea materialului studiat, se verifică în ce măsură datele obţinute sunt adecvate fenomenului studiat. În acest scop se aplică prevederile teoriei cunoașterii (epistemologiei) privind criteriile adevărului. Criteriul pentru adevărul oricărei teorii lingvistice este practica.

Deci, metodologia lingvisticii include acele științe care au legătură cu metodele de cunoaștere, aspecte ale cercetării, reguli de sistematizare a cunoștințelor și criterii pentru adevărul acesteia.

Cele de mai sus ne duce la identificarea a patru funcții principale ale metodologiei lingvistice:

primul- definirea subiectului de cercetare (poziții inițiale în înțelegerea acestui fenomen, relația acestuia cu fenomenele conexe, delimitarea de acestea);

al doilea- determinarea scopului studiului; al treilea - dezvoltarea (selectarea) unui sistem de metode pentru acest studiu;

Al patrulea- evaluarea gradului de conformitate a rezultatelor cercetării cu scopurile declarate.

• Existențialismul este o direcție în filosofia iraționalismului, o formă de idealism subiectiv, neagă existența obiectivă a lumii materiale [Kr. Filozof sl. M.: Progres, 1994].

Înainte de a trece la analiza acestei probleme, este necesar să se elimine ambiguitățile cauzate de utilizarea în lingvistică a unor termeni într-un sens diferit de cel general acceptat. Astfel, pe de o parte, conceptele de metodă și metodologie se înlocuiesc adesea reciproc, iar pe de altă parte, metoda este folosită într-un sens special specific științei limbajului. Prin urmare, este necesar încă de la început să se facă distincția cât mai exactă între acestea, deși interdependente, dar în același timp, fără îndoială, independente.

O metodă este de obicei definită ca un anumit mod de abordare a realității, un mod de a înțelege fenomenele fizice și sociale. Atât de mare Enciclopedia sovietică”(vol. 27, ediția a doua) explică acest concept astfel: „Metoda este un mod de abordare a realității, un mod de a studia, cerceta, înțelege fenomenele naturale și viata publica" În această înțelegere, metoda marxistă este complet determinată de materialismul dialectic, adică știința celor mai generale legi ale dezvoltării naturii, societății și gândirii.

Metodologia este doctrina metodei cunoașterii științifice a lumii. În consecință, metodologia marxistă este doctrina metodei cunoașterii științifice a lumii, bazată pe materialismul dialectic.

Dar în lingvistică conceptul de metodă este interpretat diferit. Putem vorbi, de exemplu, de o metodă istorică comparativă în sensul în care conceptul de metodă a fost explicat mai sus? Evident nu. În lingvistică, o metodă este doar un anumit set de tehnici de lucru, unite de un principiu general și utilizate în cercetarea lingvistică pentru a îndeplini sarcini specifice de cercetare. Doctrina metodei ca sistem de tehnici de cercetare de lucru este deci mai corect numită nu metodologie, ci metodologie.

Aducerea terminologiei frecvent utilizate în lingvistică la o interpretare general acceptată ar duce la transformări prea mari și, prin urmare, aceasta trebuie abandonată. Vrând sau fără voie, este necesar să se țină cont de tradiția consacrată și să vorbim, de exemplu, despre metoda istorică comparativă când de fapt vorbim de un sistem de tehnici de cercetare. Totuși, pentru a evita confuziile, este important de la bun început să se precizeze cu precizie conținutul termenilor „metodă” și „metodologie”: în prezentarea următoare, termenul „metodă” este înțeles doar ca un set sau sistem de tehnici de cercetare și „metodologie” - ca un set principii filozofice, care determină înțelegerea principalelor categorii de limbaj.

Metoda ocupă de obicei o poziție subordonată în raport cu metodologia. Și acest lucru este destul de înțeles, deoarece metoda este un set de tehnici de implementare sistematică, consecventă și cea mai rapidă muncă de cercetare este în ultimă instanță direcționată către îndeplinirea sarcinilor pe care metodologia i le stabilește. Când, de exemplu, limbajul a fost înțeles ca un fenomen natural (la F. Bopp), sau ca un organism natural (la A. Schleicher), atunci cercetarea a fost îndreptată fie spre dezvăluirea legilor „mecanice” și „fizice” ale limbajului. , sau la descrierea proceselor „vitale” ale limbajului în perioada de dezvoltare (formare) și în perioada morții (degradării).

V.A. Zvegintsev. Eseuri de lingvistică generală - Moscova, 1962.

Una dintre sarcinile lingvistului este să o privească foarte atent

la distanţă şi cu ajutorul unor reflecţii profunde asupra modului în care se formează entităţile lingvistice, care în formate

iar limbile familiare nouă au luat forma cuvintelor.

Gustave Guillaume (prelegere, 1944)

Multe fenomene care fac obiectul lingvisticii nu ne sunt date în observație directă (foneme, morfeme, părți de vorbire, structuri de propoziție), iar multe fenomene observate necesită una sau alta interpretare (De exemplu, determinați ce parte de vorbire este un cuvânt). chiarîntr-o propoziție Calitatea este excelenta, preturile sunt foarte bune!). Prin urmare, una dintre cele mai importante probleme din știința limbajului este problema metodelor de studiu a limbii. Cercetarea presupune formularea unei ipoteze despre un obiect de interes pentru un om de știință, colectarea datelor, analizarea și descrierea științifică. Fiecare dintre aceste etape reprezintă o problemă specifică de cercetare.

În lingvistica internă în anii 40-50. s-a format un contrast între trei concepte cheie ale cercetării științifice: metodologie - metodă - tehnică. în care metodologie a fost înțeles ca un ansamblu de tehnici de observare și experiment („extracția” materialului). Metodă- ca modalitate de dezvoltare teoretică a datelor obţinute prin observare şi experiment (descrierea materialului). Metodologie- ca aplicarea principiilor viziunii asupra lumii la procesul de cunoaștere de către un om de știință a obiectelor de interes pentru el (Yu.S. Stepanov).

De exemplu, pentru lingvistică obiectul este limbajul. Poate fi privit din diferite poziții: 1) „Așa cum trăim, așa vorbim” (ființa determină conștiința) 2) „Așa cum vorbim, așa și trăim” (conștiința determină ființa).

Pentru științe domestice (inclusiv lingvistică) metoda generala- materialismul dialectic. Ce înseamnă materialismul dialectic în raport cu limbajul? Limba este o realitate obiectivă; este cognoscibil, deși nu este dat în observație directă; schimbări de limbaj – în primul rând ca urmare a schimbărilor care au loc în societate.

Există metode științifice generale, comune multor științe, și unele științifice specifice, utilizate în științe individuale. Cele științifice generale includ metode empirice, pe baza colectării materialelor și a interpretării sale ulterioare, și deductiv, al cărui punct de plecare este ipoteza și înțelegerea tipare generale, care poate găsi confirmare în material (sau nu).

Care sunt specificul metodelor deductive? Fiecare teorie include un element de ipoteză și abstractizare. Aceasta este mișcarea gândirii științifice de la general la specific: atunci când un cercetător propune o ipoteză și încearcă să o confirme sau să o infirme cu fapte (adevărat, există o părere că „faptele sunt ca un nas de ceară: oriunde te întorci, acolo se uită”).

Celebrul lingvist rus V.A Zvegintsev a reflectat asupra relației dintre cele două metode științifice generale: „Dorința de a apuca un fapt tangibil și de a-l ține cu o strângere de buldog depășește uneori granițele materialismului vulgar și se transformă într-un fel de peșteră. materialism." Aceasta vine din dominația pozitivismului naiv neogramatical, alimentat de-a lungul multor ani. Această abordare face posibilă declararea oricărei teorii bazate nu pe fapte observate, ci pe o ipoteză metaforică [Zvegintsev p. 6].

Dar există și o altă extremă. Când au de-a face cu limbajul natural și se străduiesc să-i înțeleagă natura, unii oameni de știință se străduiesc din toate puterile să rămână la culmile abstract-logice și să ridice acest lucru la nivelul principiu general studiul științific al limbajului. Ei pleacă de la premisa că modelele formale pe care le construiesc nu reflectă toate trăsăturile și proprietățile limbajului natural, ci recreează coloana vertebrală a acesteia („limbajul ideal”, lipsit de deficiențele „limbajului natural”). [Zvegintsev, p. 7]

Fiecare dintre metode își stabilește sarcini specifice, dar are același scop - obținerea cunoștințelor, iar cunoștințele au aceeași valoare indiferent de modul în care sunt dobândite.

Fiabilitatea rezultatelor cercetării obținute se verifică prin verificare. Verificare- acesta este un test de teorii, inclusiv prin utilizarea altor metode. Afirmațiile științifice sunt adesea formulate sub formă de ipoteze (adesea cu referire la unități neobservabile), dar sunt testate de realitate, de fapte specifice. Dacă faptele nu se încadrează în teorie, aceasta este dezvoltată, reformulată și chiar infirmată (vezi, de exemplu, postulatele de comunicare ale lui P. Grice, care ulterior au fost clarificate în mod repetat).

În plus

lingvistică americană

În lingvistica americană la mijlocXXde secole, a existat o diviziune în trei părți a științei lingvistice, din care se poate deriva și o idee despre metodă. Astfel, s-au distins „prelingvistică, sau prelingvistică”, „microlingvistică sau lingvistică în sensul propriu al cuvântului” și „metalingvistică”.

Prelingvistica a studiat „materialul de construcție” - sunetele vorbirii la nivel acustic și articulator (nu la nivel funcțional).

Microlingvistică - analiza sistemului și structurii limbajului (dezvoltarea teoretică a materialului identificat anterior).

Metallingvistica a comparat rezultatele obținute în etapa anterioară, adică. diverse sistematizări teoretice ale materialului lingvistic.

Metallingvistica americană de atunci (40-50) a arătat 2 tendințe: 1) „lingvistica adevărului divin”, 2) „lingvistica magiei”.

1) Limba are o structură autonomă, lingvistul trebuie să o descopere. Este important să colectați un număr suficient de fapte și să gândiți procedura pentru o descriere teoretică. S-a presupus că aceleași fapte ar trebui să producă întotdeauna aceeași descriere.

2) „Lingvistica magiei” și-a primit numele de la oponenții acestei abordări. În ea, limbajul este înțeles ca o structură autonomă. Dar nu o vei recunoaște instantaneu. Lingvistul stabilește scheme sau modele pentru a defini fenomene care i se par a fi interconectate, iar apoi, prin observație, determină cât de strâns corespund schemele cu faptele. Descrierile (adică modelele) pot fi îmbunătățite pe măsură ce cercetarea progresează (această abordare este caracteristică structuralismului).

Compararea punctelor de vedere ale școlilor lingvistice interne și americane din anii 40-50. prezintă multe asemănări, dar există și diferențe.

General - structura în trei părți a metodei:

1) problema modalităților de a colecta material nou și de a-l introduce în circulația științifică („metodologie” sau „prelingvistică”).

2) o întrebare despre modalitățile de sistematizare și explicație a materialului („metodă” sau „microlingvistică”) (de exemplu, este permisă studierea accentului de cuvinteXIXV. bazat pe texte poetice?)

3) problema relației dintre materialul sistemic și problema filozofică a cunoașterii („metodologie” sau „metalingvistică”)

Diferențe: pentru lingvistica internă a anilor 40-50. Nu s-a acordat suficientă atenție metodelor de identificare și introducere a noilor materiale în știință. Procedurile de stabilire a faptelor lingvistice și a unităților lingvistice nu au fost discutate în mod specific și nu au fost formulate în mod explicit (cu excepția seriei de dicționare „Cuvinte și semnificații noi” din. anii 70). A existat o lipsă de atenție caracteristică vorbire colocvială, la limba vernaculară, la funcționarea unităților lingvistice. În domeniul codificării, consecința acestui lucru este purismul. În lingvistica americană, dimpotrivă, această problemă este una dintre cele dezvoltate. Toată lingvistica descriptivă a fost implicată în dezvoltarea problemei: cum să traducem vorbirea vorbită direct într-un corp de date științifice despre limbaj. Abia în anii 70. avem un studiu special asupra metodelor ciclului inițial (zero) - lucrarea lui A.E. Kibrik „Metodologia cercetării de teren” (spre formularea problemei). De exemplu, când folosiți texte tipărite, cum puteți separa autorul de editor? În ultimul trimestruXXsecolului, s-a format o întreagă direcție - lingvistica corpusului, care pune în centrul atenției problemele culegerii și sistematizării materialelor. (vezi despre aceasta în [A.N. Baranov Introduction to Applied Linguistics. M., 2001. pp. 81-89.])

Americanii nu au luat în considerare în mod fundamental problema metodologiei. Iar afirmațiile au subliniat independența lingvisticii față de filosofie. M. Druz în cartea „Directii de bază ale structuralismului” a scris: „Nu răspundem la întrebările „de ce” referitoare la structura limbajului, încercăm să descriem cu acuratețe, nu încercăm să explicăm.” mier. : „Metoda lingvistică este o procedură de descoperire, și nu o metodă de prezentare și cu siguranță nu o metodă de explicație” (D. Olmstead).

Deci, când se compară diferite școli lingvistice (americane și interne), structura în trei părți a sistemului de metode și dacă include procedura de descoperire, pe de o parte, și legătura cu filosofia, pe de altă parte, se dovedește a fi semnificativ.

În lingvistica modernă, punctele de vedere ale școlii ruse sunt prezentate în studiile B.A. Serebrennikov („Lingvistică generală”, vol. 3).

ÎN anul trecut au apărut concepte care ocupă o poziţie intermediară. De exemplu, în gramatica generativă întrebarea principală este despre metoda de prezentare, iar întrebarea despre metoda de „descoperire” sau colectare a materialului este eliminată.

În funcție de proprietățile obiectului studiat, lingvistica modernă folosește diverse metode cercetare care este implementată sub forma unor tehnici și proceduri specifice de colectare și descriere a materialului (metode private sau tehnici).

Este necesar să se facă distincția între metodele de colectare a datelor și metodele de analiză a materialului.

Metode de colectare a materialului: observare și experimentare.

Observare cum este in general metodă științificăîși asumă un rol relativ pasiv ca om de știință-observator. Exemplu - așa-numitul cercetare de teren, înregistrarea vorbirii unor persoane interesante din punct de vedere lingvistic. Un observator poate înregistra doar fapte fără a participa la comunicare sau poate participa la o situație de comunicare ( observație participantă- de exemplu, când studiază comunicarea în familie).

Un experiment în lingvistică (ca și în alte științe) implică crearea deliberată de condiții atunci când fenomenele de interes pentru un om de știință sunt prezentate într-o „formă concentrată”. Prin urmare, este necesar să ne dăm seama cum se poate realiza acest lucru. L.V. Shcherba a fundamentat „dreptul” lingvistului de a experimenta („Despre aspectul triplu al fenomenelor lingvistice și despre experimentul în lingvistică”, 1931). De exemplu, în dialectologie, studii de vorbire colocvială, profesională, acesta poate fi un sondaj (chestionar sau conversație liberă), în fonetică - metode instrumentale, în psiholingvistică - experimente asociative, în sintaxă și semasiologie - o metodă transformațională care este folosită pentru a studia semnificații și proprietăți lingvistice ascunse (vezi mai multe despre asta mai jos).

Principalele trăsături ale unui experiment lingvistic: crearea de condiții artificiale pentru vorbitorii nativi (aceasta nu este o vorbire vie naturală); posibilitatea de a repeta experimentul (de exemplu, studierea caracteristicilor pronunției folosind un magnetofon).

Atât observația, cât și experimentul sunt metode inductive: ele permit stabilirea de modele folosind inducția, de exemplu. excreţie regula generala din observaţiile unui număr limitat de fapte care se supun unei reguli generale.

Principalele metode lingvistice de stăpânire (analiza) faptelor sunt: ​​descriptivă, comparativă și normativ-stilistică.

Descriptiv- metoda analizei sincrone a unei limbi. Materialul este considerat în afara evaluării sale din punct de vedere al normei.

Normativ-stilistic- stabilirea standardelor actuale pe baza metodei descriptive și elaborarea de recomandări cu caracter normativ și stilistic pe baza anumitor criterii.

Metoda istorică comparativă- prima metodă științifică în lingvistică (formată în prima jumătate a secolului al XIX-lea). Scopul său este de a explica originea limbilor înrudite genetic dintr-o sursă comună. Reconstituirea anumitor forme ancestrale este un studiu deductiv bazat pe anumite premise științifice.

Metode particulare ale abordării descriptive a limbajului

Metode (metode particulare) pentru studiul descriptiv al fenomenelor: analiza distribuțională, analiza diferențială, metoda transformării etc.

Metoda de analiză a distribuției (DA)

Scopul este de a oferi o clasificare a unităților lingvistice de un nivel sau altul în funcție de proprietățile lor sintagmatice (în funcție de distribuția lor în fluxul vorbirii). Pentru a face acest lucru, trebuie să aflați în ce contexte apare o anumită unitate lingvistică, în ce mediu poate fi în proces de funcționare.

mier. Cal negru. Corbul negru. Sau - o coliziune neașteptată într-un context: Prietenul și aliatul lui Elțin (despre viceprim-ministrul).

Totalitatea (suma) tuturor mediilor posibile ale unei unități lingvistice constituie distribuția acesteia(distributie). Astfel, baza clasificării sunt asemănările și diferențele în mediile de distribuție ale anumitor unități. Principiile analizei distribuționale - din lingvistica descriptivă americană (Treyger, Harris, B. Block). Ei au încercat să descrie exhaustiv limba folosind această metodă (în special, sensul unui cuvânt - printr-un set de contexte).

Există două tipuri principale de distribuție: suplimentară și contrastantă, precum și variație liberă.

1. Distribuție suplimentară - când relația este fie//sau ( maro//maro), adică într-un anumit mediu nu poate fi găsit decât elementul A (și nu altul). [s] și [și].

Tehnica analizei distribuționale este simplă și necesită doar o relatare exactă a faptelor observate (dacă le avem). Problema este colectarea datelor. Cea mai ușoară cale este în fonologie sau fonetică, deoarece numărul de elemente este mic.

De exemplu, în ce moduri este descris sistemul fonetic? Diferit!

Sunt posibile diferite clasificări: articulatorii, acustici. Deci, din punct de vedere al acusticii, există 2 clase - consoane vocale și fără voce. De exemplu, h, d, c- voce, și s, t- Surd . Să observăm proprietățile acestor sunete consoane din punctul de vedere al compatibilității lor.

Se pare că proprietățile distributive nu coincid cu cele acustice. După proprietățile distributive, nu se disting două, ci trei grupuri: 1) s-t, 2) s-d, 3) c.

Câte clasificări ale acelorași obiecte pot exista?

Ideea unicității sau pluralității clasificării se bazează pe diferite ipoteze ontologice: unicitatea clasificării se bazează pe unic opțiune posibilă fracțiunile fenomene naturale, pluralitate - că același obiect în diferite privințe aparține unor grupuri și clase diferite (Cf. clasificări ale sociale sau fluturi)

O schimbare a atitudinilor cognitive duce la alegerea celor mai fructuoase dintre ele. Realitatea reală este diversă și există în ea atitudini opuse (N.I. Golubeva-Monatkina „Cercetarea de clasificare în lingvistică”). mier. în clasificarea părților de vorbire din punctul de vedere al analizei distribuționale, participiul este un adjectiv sau un verb?

Utilizarea diferitelor metode de descriere a unui material ne permite să obținem o înțelegere mai profundă a realității lingvistice.

Aplicarea analizei distribuționale în morfologie este complicată de faptul că numărul de elemente este mai mare decât în ​​fonologie. Clasificări similare există și în lingvistica tradițională. După ce principiu sunt distribuite substantivele după declinări? 3 tipuri de declinări nu sunt altceva decât distribuția tulpinilor nominale (substantive) în raport cu inflexiunile. Acestea sunt clase de distribuție.

În formarea cuvintelor, este posibil să se folosească și metoda analizei distribuționale. Potențialul de combinabilitate al diferitelor tulpini cu afixe ​​face posibilă distingerea lor în diferite clase. (Este necesar doar separarea versiunilor lit. și colocvială! Acestea sunt sisteme diferite). Exemplu E.A. Zemskoy:

Observați care substantive sunt formate în KL și PP (marcate între paranteze) din tulpinile verbale indicate.

Sufixe -tel -chik (-schik) -ets -un

preda + - - -

dragoste + - - -

zboară - + - (+)

sarcina - + - -

cântă - - + +

dans - - - +

juca obraznic - - - +

vedea - - - -

gândi - - - -

Astfel, am identificat 6 clase de distribuție.

Cine are nevoie și de ce?

Dacă această metodă este extinsă la toate elementele morfologice ale unei limbi (și DA implică operarea specifică cu liste complete elemente) și să identificăm condițiile care predetermina compatibilitatea lor, vom obține informații despre structura mecanismelor de formare a formei și a cuvintelor din acest limbaj. Acestea. adecvate faptelor, dar o descriere diferită. Așa poți preda străinii, pentru care este necesar să le explici multe reguli (vorbitorii nativi sunt ajutați de intuiție și experiență de vorbire).

Lexicografia modernă nu se bazează pe carduri. O intrare de dicționar în corpurile electronice ale limbilor naționale reprezintă suma contextelor (lingvistica corpus).

YES este folosit productiv în sintaxă și semantică. De exemplu, când se descrie polisemia și se determină opțiunile lexico-semantice

Care este sensul adjectivului „cool”? Opțiunile de combinare trebuie luate în considerare. miercuri: stâncă abruptă = 1) având pantă; 2) k. dispoziție = aspru; a urca -? Caracter? Întoarce-te, apă clocotită, înjurături, muzică, tipe -?

Avantaje DA: ușurință de implementare (poate fi automatizată): o gamă largă de aplicații nu numai pentru diferite niveluri ale sistemului lingvistic, ci și pentru diferite limbi, ceea ce permite efectuarea de comparații tipologice. În special în limbi înrudite - pentru predarea bilingvilor.

Dezavantaje DA: Rezultatele DA sunt de încredere numai atunci când acoperă un număr uriaș (în unele cazuri infinit de mare) de fapte - procesul de colectare a datelor necesită multă muncă, clasificările uneori nu dezvăluie pe deplin esența fenomenelor studiate (contextul nu este întotdeauna clar determina elementul. Vizitarea pacientului ne-a liniștit - „pacientul ne-a vizitat” sau „noi am vizitat pacientul”?). Apoi alte metode vin în ajutor.

Metoda analizei diferentiale (opozitii)

Scopul analizei diferențiale (DFA) este de a identifica clase pe baza asemănărilor și diferențelor. Metoda se bazează pe ideea lui F de Saussure: „Nu există nimic în limbaj decât asemănări și diferențe”.

Esența sa: pe baza relațiilor paradigmatice ale unităților lingvistice se determină caracteristicile care disting aceste unități (formale sau substantive).

Metoda DFA se bazează pe faptul că diverse unități lingvistice formează un sistem: în cadrul acestuia, elementele pot fi combinate și diferențiate în funcție de anumite caracteristici (acest lucru se manifestă prin faptul că orice caracteristică poate fi desemnată printr-un semn + sau -). Manifestări externe metoda: poți desena un tabel.

În morfologie, această abordare este tradițională. miercuri: a face // face; fac // facem (opoziție după persoană, număr).

Formularea principiilor DFA și îmbunătățirea metodologiei este un merit Praga scoala lingvistica (N. Trubetskoy, R. Jacobson, V. Skalichka etc.) Termenul de paradigmă se aplică la toate nivelurile limbajului: paradigmă în fonetică, vocabular, sintaxă, formarea cuvintelor. Au fost introduse conceptul de „opoziție” și metoda opoziției. Dacă o paradigmă este o serie de unități corelate (există trăsături comune), atunci opozițiile sunt o serie de unități opuse. Relaţiile de opoziţie se stabilesc numai între unităţi aparţinând aceleiaşi clase paradigmatice. Opoziție după numărul de membri întotdeauna binar(și o paradigmă poate avea mulți membri, dar o opoziție poate avea doi).

Pe baza opozițiilor, iese în evidență caracteristica de diferentiere.

mier. paradigma feței (3 membri) - diferențe de opoziție:

2l.//1i3 (se stabilește adresa exactă a declarației)

1 și 2 // 3 l. (3 l. se combină nu numai cu pronumele personale, ci și cu un obiect, subiect.)

Conceptul de opoziție este clar evident în fonologie.

N.S. Trubetskoy („Fundamentele fonologiei”) a pus conceptul de „opoziție” în centrul învățăturii sale: „Nu trebuie să uităm niciodată că în fonologie orice fonem are un anumit conținut fonologic doar în măsura în care sistemul de opoziții dezvăluie o anumită ordine și structură. .” „Sistemul fonologic este un repertoriu de opoziții”.

mier. opoziție în rusă, în engleză.

Cazuri posibile neutralizarea opozițiilor, adică coincid doi membri într-unul singur.

mier. profesor//nitsa - profesor (f. și m.). Există o poveste la televizor despre o femeie care a infectat cu SIDA: ei evită substantivele care diferențiază după gen, numindu-l (ea) donator. mier. câine și cățea- cățea. Câine este un membru nemarcat din punct de vedere al genului.

mier. „Sexismul” american, când rădăcina „om” - „om” este folosită nediferențiat - în sensul „om”: omenire, om de afaceri. O caracteristică de diferențiere poate fi neutralizată sau actualizată. De exemplu, corectitudinea politică „stil american” necesită, atunci când vorbim despre munca unui student, să spună a lui sau a ei muncă. Comparați: „Îți depozitezi singur fânul pentru vacă? „Nu este o vacă, este un taur.”

Unul dintre membrii opoziției poate fi reprezentat printr-un „zero”(zero morfeme, de exemplu).

Intriga este la subiect

M. Zhvanetsky a fost întrebat de ce nu sprijină Rusia Unită în discursurile sale. El a raspuns:

- O susțin foarte tare! Tac despre ea...

Glume pe subiect:

Este bine cunoscut ca:
spaniolul este un bărbat, iar gripa spaniolă este o gripă;
americanul este un om, iar americanul este biliard;
indianul este un om, iar curcanul este o pasăre;
un coreean este o persoană, iar un coreean este mâncare;
un bulgar este o persoană, iar un bulgar este un instrument;
un polonez este o persoană, iar o polcă este un dans;
un turc este o persoană, iar un turc este un fel de mâncare;
olandezul este bărbat, iar olandeza este aragaz;
Rusul este o persoană, iar rusul este vodcă;
un lituanian este o persoană, iar un lituanian este o împletitură;
Soci este o persoană, iar Soci este o preferință;
Cehă este o persoană, iar ceha este pantofi;
un chinez este un bărbat, iar o chineză este un măr;
japonezul este bărbat, iar japoneza este o benzinărie;
un moldovean este o persoană, iar un moldovean este o regiune;
un canadian este o persoană, iar un canadian este o tunsoare.
Și există o singură excepție:
un moscovit este o persoană, iar un „moskvich” este o găleată cu nuci.

În plus

Metoda opozițiilor ne permite să prezentăm clasificările pe care le cunoaștem într-un mod nou, să vedem diferențele și asemănările care se ascund sub o altă descriere. Astfel, clasificarea fonemelor de către R. Jacobson, G. Fant și M. Halle înlătură opoziția de vocale și consoane, pe care se bazează clasificarea articulatorie.

Toate fonemele (vocale și consoanele) din orice limbă pot fi caracterizate folosind un set de 9 trăsături diferențiale.

1) vocal (vocale și sonore) //non-vocal

2) consoană (conform) // non-consoană.

3) joasă (consoane labiale și velare, vocalele o, u, a) // înalt (vocale frontale, consoane frontale și mijlocii)

4) rotunjite/nerotunjite etc.

El a identificat semnele:

1) periferie//non-periferie (subiectul joacă un rol secundar în situație): Date, TV, Local.vs. Eu, Vin., Rod.

2) se concentrezevs. non-direcționalitate (acțiunea este îndreptată către un obiect):

Vin. și Data//Numele. și Creația etc.

Fiecare caz poate fi caracterizat ca un set de caracteristici conform principiului „este această caracteristică prezentă sau nu” (puteți pune un semn + sau -). Metoda se aplică tuturor fenomenelor gramaticale în mod foarte productiv.

Cu ajutorul DFA, pot fi caracterizate atât aspectele formale, cât și cele de fond ale compoziției și structurii unei propoziții. De exemplu, folosindu-l puteți clasifica tipurile de conexiuni dintre părțile unei propoziții complexe.

O variantă a DFA utilizată în semaziologia lexicală este analiza componentelor. Amintiți-vă de grupul lexico-semantic „dispozitive pentru un loc”: scaun, taburet, fotoliu, canapea etc. Din ce motive se opun? Sau o serie sinonimă: dispută - polemică - discuție - ceartă.

Utilizând analiza componentelor, se pot distinge polisemia și omonimia (o problemă presantă pentru lexicografie). Cu polisemia există un element comun în sensul: încălziți aragazul, grăsime, buștean. mier. O conduceți în jurul proprietății, plimbare în jurul patului de flori, plimbare în jurul calului.

Cu toate acestea, analiza componentelor are și limitări: de exemplu, denumirile culorilor primare nu sunt descompuse în componente.

Astfel, metoda DFA dovedeste consistenta unul sau altul obiect lingvistic. Pe de altă parte, metoda DFA poate fi aplicată oricărui sistem lingvistic.

Metoda de transformare (TM)

Poziția inițială: unități lingvistice diferite, dacă aparțin aceluiași sistem, pot fi transformate unele în altele după anumite reguli. Când repovestim, folosim asta: înlocuirea frazei participiale cu o propoziție subordonată, traducerea vorbirii directe în vorbire indirectă. Primul care a fundamentat dreptul lingvistului la astfel de „teste” de material de vorbire a fost L.V. Shcherba („Despre triplul aspect al fenomenelor lingvistice și despre experimentul în lingvistică”).

În sintaxă, tehnicile de transformare sunt cele mai des folosite în predarea unei limbi străine. De exemplu, când se explică construcțiile vocale active și pasive, se compară transformările în limbile materne și țintă.

mier. Elevii finalizează sarcina (V.p.)

Sarcina (IP) este finalizată de studenți.

Unele resurse de transformare sunt folosite în scopul influenței vorbirii – de exemplu, pentru a exclude subiectul unei acțiuni din centrul atenției:

mier. Poliția i-a bătut pe demonstranți.

Manifestanții au fost bătuți.

Orice altă metodă (după membrii propoziției, de-a lungul lanțului de conexiuni) concentrează atenția asupra diferențelor, aceasta - la tranziţia reciprocă după anumite reguli.

Astfel, o propoziție reală poate fi „testată” pentru posibilitatea unor anumite transformări, caracterizată prin „potențialul său de transformare” și, datorită acestuia, clasificată ca un anumit tip sintactic.

1) Ai vizitat pacientul?

2) A vizitat pacientul?

Se dovedește că în combinație a unui substantiv verbal cu Gen. P. poate avea 2 sensuri ascunse. mier. instrucțiuni de la șef = șeful a indicat trimiterea răniților = răniții au fost trimiși.

TM este de obicei folosit în sintaxă:

Transformările sunt o procedură formală (algoritm), dar scopul său este de a identifica trăsături semnificative și semantică profundă.

TM își găsește aplicație în gramatică (morfologie). De exemplu, în morfologie s-a considerat că cazul genitiv în limba rusă exprimă mai multe sensuri. Cum să le identificăm? Prin transformări ale construcțiilor cu gen:

ordinul șefului = ordinul șefului - verbalizarea

Romanul lui Turgheniev = romanul lui Turgheniev- adjectivare

picior de masă = picior de masă - transformări prepoziționale

metru de pânză - ? - transformare zero

Aceste tipuri de transformări le permit să fie folosite ca „test de turnesol” pentru clasificarea structurilor. În școală, diferențele dintre construcții pot fi folosite pentru a-i învăța pe elevi să recunoască definiții inconsistente.

mier. public din Omsk- ce? sau care?

Titlul a fost ales pentru un articol despre vizita unui deputat într-un sat „Vizită rurală”. De ce nu are succes?

În plus:

TA este folosit în semantică (Yu.D. Apresyan). Cercetările au arătat că poți determina cu exactitate sensul unui cuvânt (de exemplu, un verb) dacă afli în ce transformări are loc.

Cum se distribuie pe tipuri de transformări: trosnetul lăcustelor (1), apartamentul directorului (2), acoperișul casei (3), o bucată de pâine (0), pașaportul lui Leu („pașaportul leului”?).

Există restricții lexicale privind transformarea: măiestria lui Dostoievski - măiestria lui Dostoievski?

Sarcini din manualul lui Bunina (pag. 30)

Dacă două verbe sunt caracterizate de aceeași transformare, există o comunitate în sensul lor, ele au aceeași componentă a sensului - un factor semantic.

1. Mier. The wind is knoking down the trees - Arborele cad din vânt.

Ce propuneri permit o astfel de transformare?

Ura i-a distorsionat chipul.

Zăpada a spart podeaua.

Melancolia strânge inima.

Anticiparea îl cântărește.

Ruluri de tunete zguduie coliba.

Care este componenta comună a sensului? („deranjați starea de echilibru, scoateți un obiect dezechilibrat”). Dacă pur și simplu comparăm verbele indicate într-o poziție izolată, atunci este posibil să nu le descoperim comunitatea semantică.

Veniți cu propuneri similare care să permită o transformare similară. De exemplu, Cuvintele lui mi-au uimit mintea. Vântul scutură perdeaua. Vederea sângelui a înfuriat fiara.

2. Având în vedere transformarea:

The knight rattles his armor - The knight's armor rattles. - Armura cavalerului zdrăngănește. Glago zdrănnesc are componenta „a scoate un sunet”. Verificați dacă această componentă se găsește în alte verbe:

Călăreții zdrăngănesc din pinteni.

Ea foșnește rochia.

Caii zdâgâie frânele.

Astfel puteți stabili toți factorii semantici, puteți identifica sinonime, antonime etc.

Sinteza transformațională(TS): analiza se efectuează mai întâi. Este selectată o parte din așa-numitele structuri nucleare - baza inițială pentru „producția” sintetică. Acestea sunt creditate cu potențialul de transformare și regulile pentru implementarea acestuia, sau generarea din structuri nucleare de alte tipuri structurale. Se ia în considerare succesiunea trecerii de la cele simple la cele mai complexe. Lista transformărilor ar trebui, în mod ideal, să fie finită. Se ridică la gramatica transformațională această limbă = gramatica generativă(de exemplu, în rusă include regulile pentru trecerea unei propoziții personale la una impersonală). Fiecare propunere non-nucleară are propria sa poveste de transformare.

Exemplu

Lyuba, chiar nu a rămas în tine o scânteie a vechiului sentiment? (A. Ostrovsky „Vinovat fără vinovăție”)

Să eliberăm propunerea de „distribuitori” – membri secundari și circulație.

Lyuba, chiar nu a mai rămas în tine [o singură] [scânteie] [din vechiul sentiment]?

Structura nucleară este punctul de plecare al fuziunii.

1) Scânteia rămâne.

TA poate fi aplicat în formarea cuvintelor (relații derivate).

Principalul punct forte al AT este că explorează relațiile.

Dezavantajele TA se datorează faptului că este complicată de restricții lexicale și stilistice (Cf. Casa este construită de sclavi, băiatul a pierdut cheia- nu este întotdeauna transformată stilistic într-o construcţie pasivă).

Literatură:

V.A. Zvegintsev „Limbă și teorie lingvistică”. M., 1976

A.E. Kibrik, „Eseuri despre probleme generale și aplicate ale lingvisticii”, M., 2001. Ch. 1.

Baranov A.N. Introducere în lingvistica aplicată M., 2001.

Dicționar enciclopedic lingvistic. Articolul „Metoda”.

Metodologia (greacă methodos „calea cercetării”, logos „predare”) în lingvistică este studiul principiilor studiului limbilor. Metodologia determină abordarea obiectului lingvisticii, metoda de construire a cunoștințelor științifice, orientarea generală și natura cercetării lingvistice. Metodologia determină în mare măsură rezultatele științifice ale studiului. Metodologia distinge trei niveluri:

• 1. metodologie filosofică generală (legată de viziunea asupra lumii);
• 2. metodologia științifică generală, inclusiv metodele și principiile utilizate în grupuri de științe;
• 3. metodologia privată, inclusiv metodele oricărei științe.

Diferențele în pozițiile filozofice ale cercetătorilor au condus la o diversitate semnificativă de direcții metodologice în lingvistică. De exemplu, înțelegerea termenului „metodologie” în lingvistica marxistă diferă de înțelegerea sa într-un număr de alte domenii, în care acest termen este mai des folosit doar în sensul unui set de metode și tehnici speciale de studiere a limbii.

Metodologia determină viziuni diferite asupra limbii: În lingvistica dialectico-materialistă, se crede că limbajul are o natură materială și există în mod obiectiv, indiferent de reflectarea sa în conștiința umană. Această abordare a înțelegerii naturii și esenței limbajului este fundamental diferită, în primul rând, de înțelegerea idealistă a limbajului - ca manifestare a „spiritului poporului” (Humboldtianismul), ca fenomen fundamental mental (teoriile lui W. . Wundt, H. Steinthal, N. Chomsky). Materialismul dialectic consideră că este incorect să negăm posibilitatea cunoașterii lumii (spre deosebire de agnosticism, care aderă la abordarea că nu cunoaștem realitatea, ci complexe de senzații, dincolo de care nu există nicio ieșire).

Metode (greacă: metoda „calea cercetării”) în lingvistică: 1. ansambluri generalizate de atitudini teoretice, tehnici, metode de cercetare a limbii, asociate cu o anumită teorie lingvistică și metodologie generală - așa-numitele metode generale; 2. tehnici, metode, operații individuale, bazate pe anumite principii teoretice, ca mijloc tehnic, instrument de studiere a unuia sau altul aspect al limbajului - metode private.

Fiecare metodă generală identifică tocmai acele aspecte ale limbajului ca obiect de studiu care sunt recunoscute ca fiind cele mai importante într-o anumită teorie a limbajului, de exemplu, aspectul istoric în lingvistica istorică comparată, aspectul structural în lingvistica structurală etc. În acest sens, metoda creează subiectul cercetării. Orice etapă majoră în dezvoltarea lingvisticii se caracterizează printr-o schimbare a vederilor asupra limbii, o schimbare a teoriei lingvistice și este însoțită de o schimbare radicală a metodelor și dorința de a crea o nouă metodă generalizată. În același timp, spre deosebire de vechile concepții despre limbaj și înlocuirea lor cu altele noi, metodele moștenite din etapa anterioară nu dispar complet, ci își păstrează semnificația la noua etapă ca fiind mai particulare, dar cu această metodă principală. Astfel, lingvistica modernă are mai multe metode științifice comune care datează din epoci diferite. Lingvistica modernă se caracterizează prin refracția lingvistică a metodelor științifice generale (analiza matematică – metodă cantitativă, metodă statistică; abordare sistematică – metodă comparativă etc.).

În sensul unei metode de cercetare se poate folosi termenul de tehnică (ca sinonim al termenului de metodă). Tehnicile pot fi numite metode private, adică o tehnică poate fi folosită în mai multe metode. De exemplu: metoda transformărilor (transformărilor) face parte din metodele descriptive și istorico-comparative, existente ca un set de anumite reguli de cercetare în cadrul unor metode specifice.

Termenul de tehnică este folosit și sinonim cu termenii de metodă și tehnică. Termenul poate însemna și o colecție de metode. Cu toate acestea, mai des acest termen înseamnă aplicarea practică a unei anumite metode sau tehnici.

« Metodă(din greacă. methodos - „calea cercetării”) în lingvistică:

a) ansambluri generalizate de atitudini teoretice, tehnici, metode de cercetare lingvistică, asociate cu o anumită teorie lingvistică și metodologie generală - așa-numita metode generale;

b) tehnici, tehnici, operații individuale bazate pe anumite principii teoretice, ca mijloc tehnic, instrument de studiere a unuia sau altuia aspect al limbajului; metode private» (LES).

Metode speciale Acestea sunt tehnicile folosite în învățarea limbilor străine. Disponibilitatea metodelor pentru studiul limbilor este foarte importantă pentru știință. Există multe metode folosite în lingvistică, principalele fiind: comparativ-istoric, comparativ, observare, experiment etc. Aceste metode sunt folosite în funcție de scopurile și obiectivele pe care omul de știință și le stabilește. Comparativ-istoric metodă - un set de tehnici și proceduri pentru studiul istoric și genetic al familiilor și grupurilor de limbi, precum și al limbilor individuale, care este un studiu al stării lor istorice și moderne pentru a stabili modele istorice de dezvoltare. Prin utilizarea comparativ-istoric Metoda urmărește evoluția limbilor apropiate genetic pe baza dovezilor, în primul rând, ale originii lor comune ( LES). Această metodă este utilizată în studiul limbilor înrudite și, de asemenea, face posibilă dezvoltarea unei clasificări științifice a limbilor lumii. Comparativ metoda - cercetarea si descrierea unei limbi prin compararea sistematica a acesteia cu o alta limba pentru a clarifica specificul acesteia. Comparativ Metoda vizează în primul rând identificarea diferențelor dintre cele două limbi comparate. Este eficient în special atunci când este aplicat limbilor înrudite, deoarece trăsăturile lor contrastante apar cel mai clar pe fundalul unor trăsături similare. În această privință comparativ metoda se apropie istoric comparativ metoda, prezentându-și reversul: dacă comparativ-istoric Metoda se bazează pe stabilirea corespondențelor, deci comparativ- privind identificarea inconsecventelor ( LES). Această metodă este folosită și atunci când studiați limbi care nu au legătură. Acoperă atât starea prezentă, cât și trecută a limbilor comparate. Descriptiv Metoda este utilizată atunci când se studiază o anumită limbă la o singură secțiune de timp pentru a studia aspectele sale individuale. Experimental Metoda presupune crearea unor condiții artificiale pentru studiul faptelor individuale ale limbajului în vederea descoperirii acelor semne și a celor ale proprietăților sale care nu pot fi observate în condițiile naturale ale existenței și funcționării limbajului.

Lingvistica modernă se caracterizează printr-o căutare activă a unor metode noi, mai eficiente de studiere a limbilor, care ar fi mai apropiate de metodele științelor exacte. Metode similare au fost găsite în anii 20-30 ai secolului XX. Acestea sunt metodele calcul statistic, analiza componentelor structurii semantice a unui cuvânt etc.

VIII. Conceptul de „metodologie”. Baza metodologică a lingvisticii ruse.

Concept "metodă" nu poate fi confundat cu conceptul "metodologii". "Metodologie (din greacă. methodos - „calea cercetării” și greacă. logos - „cuvânt, doctrină”) în lingvistică - doctrina principiilor cercetării în știința limbajului" (LES).

Metodologie include trei niveluri:

metodologia filozofică generală, ale cărei principii și legi determină orientarea, direcția și principiile cercetării în știință bazate pe această filozofie;

metodologia științifică generală, inclusiv metodele și principiile utilizate în grupuri de științe;

metodologie privată, inclusiv metode ale acestei științe(LES).

« Metodologie determină abordarea obiectului lingvisticii, relația dintre subiect și obiectul cercetării, metoda de construire a cunoștințelor științifice, orientarea generală și natura cercetării lingvistice. Strâns legat de teoria lingvistică, determină în mare măsură rezultatele științifice ale studiului.” (LES). Cu alte cuvinte, metodologie- aceasta este baza filozofică a oricărei științe.

Metodele specifice pot varia în funcție de obiectivele studiului, dar metodologia unui anumit studiu este întotdeauna aceeași.

Nu doar un studiu specific are propria metodologie, ci și știința în sine. Da, baza metodologia lingvisticii interne alcătuiesc principii și legi dialectică materialistă.