Čitanje slogova sa slovom m. Pamćenje slogova

Vaša beba je naučila slova i aktivno dodaje slogove i male riječi. Vrijeme je da prijeđemo na složenije, ali zanimljivije zadatke – čitanje tekstova. Ali ovdje roditelji i učitelji očekuju neke poteškoće. Nemoguće je djetetu predškolske dobi ponuditi tekstualne kartice bez uzimanja u obzir dobnih karakteristika i stupnja razvoja vještina čitanja slogova. Kako odabrati tekstove za čitanje za predškolce, gdje pronaći i kako pravilno ispisati tekstove za čitanje po slogovima za mlađe i starije predškolce, reći ćemo vam u našem članku.

Dobne karakteristike djece predškolske dobi

Nakon pete godine života djeca u vrtiću su vrlo aktivna, pokretna i radoznala. Brzo odrastaju, postaju pametniji, razvijaju se fizički i mentalno.
Kada se pripremaju za školu, roditelji i učitelji trebaju obratiti pozornost na sljedeće dobne karakteristike djece od 4-7 godina:

• Osnovne potrebe vrtićaraca su komunikacija i igra. Djeca postavljaju mnoga pitanja odraslima, sebi i vršnjacima. Oni uče igrajući se.
• Vodeća mentalna funkcija je mašta, fantazija. To pomaže da se pokaže kreativnost.
• Emocije, dojmovi, pozitivna iskustva važni su za daljnji razvoj i želju za nastavkom aktivnosti. Vrtićac od 5-7 godina treba pohvalu, podršku, a ne uspoređivanje s drugom djecom.
• Aktivno se razvijaju kognitivni procesi: pažnja, pamćenje. U dobi od 5-7 godina djeca predškolske dobi mogu zapamtiti i analizirati veliku količinu informacija. Ali treba ga davati u dozama, pokušavajući ne preopteretiti djetetov mozak u jednoj lekciji.
• Govor postaje razvijeniji. U dobi od 5 godina dijete govori složenim rečenicama, može odabrati nekoliko sinonima za jednu riječ, zna mnogo pjesama, zagonetki i nekoliko bajki napamet.
• Dječji vrtić želi iskusiti nove stvari i učiti. Bebu potiče znatiželja, zanima je sve novo i nepoznato.

Pri odabiru tekstova za čitanje uzmite u obzir dob i individualne karakteristike djece predškolske dobi. U tom će slučaju treninzi biti učinkovitiji.

Kako raditi s tekstovima

Čitanje pjesama i kratkih priča za predškolsko dijete nova je vrsta rada. Poteškoća u ispunjavanju zadatka čitanja je u tome što dijete u vrtiću ne razumije uvijek značenje odlomka. Da biste to izbjegli, morate ispravno pristupiti izboru materijala i metodama njegove obrade. Organizirajte svoj proces učenja na sljedeći način:

1. Odaberite materijale na temelju dobi učenika. Za djecu od 4-5 godina, kartice od 1-3 rečenice, za starije predškolce - 4-5 rečenica.
2. Obratite pozornost na broj riječi u rečenicama. Trebalo bi ih biti malo. Jednostavni tekstovi za čitanje za predškolce lakše su probavljivi, ali ne možete dugo ostati na laganoj razini.
3. Nastavite s radom s tekstualnim karticama nakon automatizacije slogovnog čitanja.
4. Čitajte redom u skupini ili s odraslima kad radite individualno.
5. Ne požurujte svoje dijete. U fazi učenja važno je razumijevanje pročitanog, a ne brzina čitanja i količina utrošenog vremena.

Tekstovi za djecu od 4-5 godina

Mlađi predškolci trebaju posebne kartice s rečenicama. Čitanje po slogovima za djecu mlađu od 5 godina najbolje je popratiti tekstom sa slikama. Na primjer, bojanje stranica s komentarima. Bojanje će biti dodatni zadatak.

Ako prvi put čitamo slogove, tekstovi za čitanje trebaju se sastojati od 1-2 rečenice. Koristite male riječi, 1-2 sloga. Karte možete sami pripremiti, pronaći ih na internetu i isprintati.

Za mlade učenike važno je da između slogova postoji crtica ili drugi razdjelnik. Za ispis materijala za čitanje slogova u dobi od 4 godine odaberite veliki, podebljani font.

• Učenje čitanja slogova kroz rad s tekstom ne mora započeti nakon učenja cijele abecede. Pronađite lektire za djecu od 5 i više godina i ispišite pojedinačne rečenice riječi koje se sastoje od slova koja ste naučili. Mnogo ih je u Žukovoj abecedi.
• U dobi od 4 do 5 godina djeci nije potrebno nuditi cijelu bajku ili knjigu. Veliki volumeni plaše djecu i odvlače im pozornost šarenim crtežima na drugim stranicama. Ispišite samo dio koji vam je potreban.
• Poigrajte se odlomkom, pjesmom. Možete pročitati riječ odvojeno, zatim frazu, zatim cijelu sintaktičku jedinicu.
• Radite prema sljedećem algoritmu. Prvo čitamo, zatim raspravljamo, crtamo i maštamo.

Zadaci

Nakon čitanja tekstova, svakako dodatno proučite gradivo. To je neophodno za snažnu asimilaciju informacija i formiranje smislenih vještina čitanja. Ponudite predškolcima sljedeće vrste zadataka za prolaz:

1. Kratko prepričavanje.
   Dječji vrtić mora ispričati što je naučio, koje su informacije bile glavne u tekstu. Preporučljivo je koristiti riječi koje čitate, imenovati likove i njihove postupke.
2. Odgovori na pitanja.
   Logoped i roditelj postavljaju 1-3 jednostavna pitanja o pročitanom materijalu.
   Ako dijete ne odgovori na njih, morate zajedno pročitati odlomak, uz komentare odrasle osobe.
3. Nacrtati sliku.
   Igrajmo se ilustratora. Djeca smišljaju sliku zapleta na temelju informacija dobivenih iz odlomka ili pjesme. Ovo bi mogla biti domaća zadaća.
4. Što se dogodilo sljedeće?
   Pozovite ih da maštaju i smisle što bi se sljedeće moglo dogoditi likovima.

Čitanje tekstova sa slikama i zadacima:

Tekstovi za djecu 6-7 godina

Ako pripremate tekstove za čitanje za djecu od 6-7 godina, možete ispisati cijele odlomke. Za rad odaberite ulomke iz bajki i pripovijedaka. Velika djela mogu se raditi u 2-3 sata. Ne zaboravite na kratke priče iz abecede ili početnice.

• Proradite rečenice u lancu, pokušajte uključiti svakog učenika.
• Nakon što prvi put pročitate kratki odlomak, porazgovarajte o sadržaju. Ako nađete nesporazume, ponovno pročitajte odlomak.
• Ako čitamo slogove pojedinačno, različite tekstove za čitanje djeci od 7 godina potrebno je ispisati na posebnim listovima.

Tekstovi s repovima:

Preuzmite još jedan simulator čitanja. Prvo slovo je M. Svi zadaci su isti kao i za prethodna slova. Prvo vježbajte čitanje spojenog sloga. Zatim prijeđite na čitanje riječi slog po slog. I na kraju nekoliko prijedloga za čitanje.

Preuzmite još jedan simulator čitanja.

Prvo slovo je M.

Svi zadaci su isti kao i za prethodna slova.

Prvo vježbajte čitanje spojenih slogova (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).

Zatim prijeđite na čitanje riječi slog po slog. I na kraju, kao i uvijek, nekoliko rečenica za čitanje.

Poštovani čitatelji!

Svi materijali sa stranice mogu se preuzeti potpuno besplatno. Sve datoteke su skenirane antivirusom i ne sadrže skrivene skripte.

Slike u arhivama nisu označene vodenim žigovima.

Stranica se ažurira materijalima temeljenim na slobodnom radu autora. Ako im se želite zahvaliti na njihovom radu i podržati naš projekt, možete prebaciti bilo koji iznos koji Vam nije težak na račun stranice.

Hvala unaprijed!!!

Učenje čitanja slogova - ova faza u podučavanju djece čitanju jedna je od najvažnijih i najtežih. Roditelji često jednostavno ne znaju kako naučiti svoje dijete da izgovori dva slova zajedno i dugo se "zaglave" na tome. Umorno od beskrajnog ponavljanja "JA i A bit ću MA", dijete brzo gubi interes, a učenje čitanja pretvara se u mučenje za cijelu obitelj. Kao rezultat toga, djeca koja već znaju slova od druge ili treće godine, čak ni do pete ne mogu čitati jednostavne riječi, a da ne govorimo o čitanju rečenica i knjiga.

Što dalje kada se dijete sjeća slova? Odmah napomenimo da podučavanje predškolskog djeteta čitanju slogova može započeti PRIJE nego što savlada cijelu abecedu (štoviše, neki učitelji inzistiraju na tome da morate prijeći na slogove što je brže moguće, bez čekanja da se nauče sva slova) . Ali dijete mora bez oklijevanja imenovati slova koja ćemo spojiti u slogove.

Da bi počelo učiti čitati slogove, dijete treba znati samo 3-4 samoglasnika i nekoliko suglasnika. Prije svega, uzmite one suglasnike koji se mogu izvući (S, Z, L, M, N, V, F), to će pomoći djetetu da nauči kako zajedno izgovoriti slog. A ovo je temeljno važna točka.

Dakle, pogledajmo nekoliko, po našem mišljenju, najučinkovitijih metoda koje moderni učitelji nude za podučavanje djeteta da oblikuje slova u slogove.

1. Igrajte "Vlakovi"

(igra iz priručnika E. Baranova, O. Razumovskaya "Kako naučiti svoje dijete čitati").

Umjesto dosadnog natrpavanja, pozovite dijete da se "vozi vlakom". Svi suglasnici ispisani su na tračnicama po kojima će se kretati naše prikolice, a samoglasnici na samim prikolicama. Postavljamo prikolicu na tračnice tako da se u prozoru pojavi suglasnik i imenujemo koju stanicu imamo (na primjer, BA). Zatim pomičemo prikolicu niz tračnice do sljedećeg suglasnika i čitamo slog koji se pojavi.

Postoji sličan vodič u karticama "Igra "Parna lokomotiva". Čitamo slogove." od E. Sataeva

Ova igra je dobra jer djetetu ne treba posebno objašnjavati kako zbrajati slogove. Dovoljno je reći: “Sada ćemo se voziti slovom A, to će biti naš putnik, nabroji sve stanice na kojima ćemo stati.” Prvo se sami "provozajte" - pustite dijete da pomiče prikolicu po tračnicama, a vi glasno i razgovetno nazivajte "stanice": BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA itd. Zatim pozovite svoje dijete da to učini zajedno s vama. Tijekom igre, slušajući vas, djeca lako shvaćaju kako izgovoriti dva glasa zajedno. Treći put, dijete se može "jahati" bez većih poteškoća.

Ako dijete ne zna sva slova, zaustavite se samo na onim "stanicama" koje su mu poznate. Zatim mijenjamo trailer. Sada smotamo slova O, U, Y. Ako se dijete lako nosi sa zadatkom, kompliciramo zadatak. Na primjer, idemo na brzu vožnju, mjereći vrijeme koja će od prikolica prva stići do kraja putovanja. Ili druga opcija: kada se zaustavlja na stanici, dijete mora imenovati ne samo slog, već i riječi koje počinju ovim slogom (BO - bačva, strana, Borya; VO - vuk, zrak, osam; GO - grad, golf, gosti; DO - kiša, kćer, daske itd.).

Imajte na umu da ovom igrom možete vježbati čitanje ne samo otvorenih slogova (sa samoglasnikom na kraju), već i zatvorenih (sa suglasnikom na kraju).

Da bismo to učinili, uzimamo prikolice u kojima su samoglasnici napisani ispred prozora i nastavljamo na isti način. Sada imamo slovo na prikolici, ne suvozač, nego vozač, ona je glavna, ona je ispred. Prvo sami pročitajte dobivene "stanice" sa zatvorenim slogovima: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ itd., a zatim ponudite djetetu "vožnju".

Upamtite da u ovoj i drugim vježbama prvo vježbamo dodavanje slogova sa samoglasnicima prvog reda (A, O, E, U, Y), a zatim uvodimo samoglasnike drugog reda (Ya, Yo, E, Yu, I) - takozvani "jotirani" samoglasnici, koji zvuk koji im prethodi čini mekim.

Kada dijete bude dobro čitalo pojedine zapise sa slogovima, izmjenite kočije s putnicima i vozačima, ne govoreći koja će se kočija voziti. To će pomoći djetetu da nauči jasno vidjeti gdje se točno nalazi vokal u slogu (slog njime počinje ili završava). U prvim fazama učenja čitanja slogova dijete može imati poteškoća s tim.

2. “Trčite” od jednog slova do drugog

Ovo je vizualna vježba koja će vašem djetetu pomoći da nauči izgovoriti dva slova zajedno.

Pred nama je put od jednog slova do drugog. Da biste ga prevladali, potrebno je povući prvo slovo sve dok prst kojim se pomičemo po putanji ne dođe do drugog slova. Glavna stvar na kojoj radimo u ovoj vježbi je da nema pauze između prvog i drugog zvuka. Da vježbanje bude zanimljivije, zamijenite prst figuricom bilo koje životinje/osobe - pustite je da trči stazom i spoji dva slova.

(“Pukvar za djecu” E. Bakhtine, “Ruska azbuka” O. Žukova itd.).

Mnogi autori početnica i abecedarija koriste animirane slike slova koja treba složiti u slog - prijatelji su, hodaju zajedno u paru, provlače se kroz prepreke. Glavna stvar u takvim zadacima, kao iu prethodnoj vježbi, je imenovati dva slova zajedno tako da dva prateća slova ostanu zajedno.

Da biste koristili ovu tehniku, čak vam nisu potrebni posebni priručnici ili primeri. Ispišite nekoliko figura dječaka i djevojčica (životinja, bajkovitih ili izmišljenih likova), napišite slovo na svakom od njih. Na likovima dječaka neka budu ispisani suglasnici, a na likovima djevojčica samoglasnici. Družite se s djecom. Provjerite sa svojim djetetom da dječaci i djevojčice ili dvije djevojčice mogu biti prijatelji, ali sprijateljiti dva dječaka (zajedno izgovoriti dva suglasnika) nije moguće. Promijenite parove, prvo u njih stavite djevojčice, a zatim dječake.

Čitajte slogove prvo jednim, a zatim obrnutim redoslijedom.

Ovih nekoliko tehnika sasvim je dovoljno da dijete naučite zbrajati dva slova u slog. A učenje u obliku igre omogućit će vam da izbjegnete nabijanje i dosadno ponavljanje iste stvari.

4. Igre za jačanje vještine zbrajanja slova

— Slogovni loto

Vrlo ih je lako napraviti sami; da biste to učinili, morate odabrati nekoliko slika - 6 za svaku karticu i ispisati odgovarajuće slogove.

• Vodič će vam pomoći “Slogovi. Odaberite sliku na temelju prvog sloga BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Edukativne loto igre. Savezni državni obrazovni standard obrazovanja "E. V. Vasiljeva"— postoji još nekoliko tutorijala u ovoj seriji
“Slova, slogovi i riječi. Loto s ovjerom" A. Anikushena
• Slične vježbe nalaze se u knjizi “Tablice slogova. Savezni državni obrazovni standard" N. Neshchaeva

— Igra trgovine

Stavite igračke ili slike s njihovim slikama na pult (na primjer, FISH-ba, DY-nya, PI-rogovi, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Pripremite "novac" - komadiće papira s imenom prvih slogova ovih riječi. Dijete može kupiti robu samo s onim "računima" na kojima je napisan ispravan slog.

Napravite album vlastitim rukama sa svojim djetetom, u kojem će na jednoj stranici namaza biti napisan slog, a na drugoj - predmeti čija imena počinju ovim slogom. Povremeno pregledajte i dodajte u ove albume. Za učinkovitije učenje čitanja zatvorite ili jednu ili drugu polovicu širite (kako dijete ne bi imalo nepotrebne natuknice pri imenovanju sloga ili odabiru riječi za određeni slog).

Oni će vam pomoći u tome “Kartice za glasovnu i slogovnu analizu riječi.”

— Igra na aerodromu (garaže)

Slogove pišemo velike na listove papira i rasporedimo ih po sobi. To će biti različiti aerodromi (garaže) u našoj igri. Dijete uzima igračku avion (auto), a odrasla osoba zapovijeda na kojem aerodromu (u kojoj garaži) avion treba sletjeti (auto parkirati).

Za ovu vježbu prikladne su Zaitsevove kocke ili bilo koje karte sa slogovima (možete ih napraviti u obliku tragova). Od njih gradimo dugu stazu - s jednog kraja sobe na drugi. Biramo dvije figure/igračke. Ti igraš jedno, dijete drugo. Bacite kocku - izmjenjujte se sa svojim figurama na kartama za onoliko poteza koliki je broj bačen na kocki. Dok stanete na svaku karticu, izgovorite slog napisan na njoj.

Za ovu igru ​​također možete koristiti razne "avanture" ispisujući slogove u krugove na polju za igru.

5. Čitanje jednostavnih riječi slog po slog

Istovremeno s vježbanjem slogova počinjemo čitati jednostavne riječi (od tri ili četiri slova). Radi jasnoće, kako bi dijete razumjelo od kojih se dijelova sastoji riječ, koja slova treba čitati zajedno, a koja odvojeno, preporučujemo da prve riječi budu sastavljene od kartica sa slogovima / pojedinačnim slovima ili da se riječ grafički podijeli na dijelove.

Na slikama koje se sastoje od dva dijela mogu se pisati riječi od dva sloga. Slike su lakše razumljive (dijete radije čita riječi napisane na njima nego samo stupce riječi) i jasno je vidljivo na koje se dijelove riječ može rastaviti kada se čita slog po slog.

Postupno povećavajte složenost: počnite s riječima koje se sastoje od jednog sloga (UM, OH, JEDI, UZH, JEŽ) ili od dva ista sloga: MAMA, UJAK, TATA, DADILJA. Zatim prijeđite na čitanje riječi od tri slova (zatvoreni slog + suglasnik): BAL, SIN, LAK, BOK, KUĆA.

Morate shvatiti da čak i ako dijete pravilno izgovori sve slogove u riječi, to ne znači da će ih odmah moći smisleno sastaviti u riječ. Budi strpljiv. Ako dijete ima poteškoća s čitanjem riječi od 3-4 slova, nemojte prelaziti na čitanje dužih riječi, a još manje rečenica.

Budite spremni na činjenicu da će vaše dijete početi tečno čitati riječi tek nakon što automatizira vještinu dodavanja slova u slogove. Dok se to ne dogodi, povremeno se vraćajte uvježbavanju slogova.

I, što je najvažnije, upamtite da svako učenje treba biti radost - i za roditelje i za djecu!

Filolog, profesor ruskog jezika i književnosti, pedagog predškolske djece
Svetlana Zyryanova

Učenje djeteta čitanju. Pamtimo slogove. Učenje čitanja sloga. Spajanje slova u slogove. Fuzija slogova. Kako naučiti dijete čitati slogove. Prijelaz sa slova na slog.

Trenutačno je tržište dječje obrazovne literature prepuno raznih abecednih knjiga i početnica za predškolsku djecu. Nažalost, mnogi autori ne daju smjernice o tome kako poučavati čitanje. Na prvim stranicama priručnika djeca se upoznaju s nekim slovima, potom se roditelji pozivaju da zajedno s djecom rješavaju zadatke poput “zbrojiti slogove sa slovom A i pročitati ih”, “sastaviti, napisati i pročitati slogove”, a ponekad i nemaju takva objašnjenja, već se jednostavno na stranicama pojavljuju slogovi za čitanje. Ali kako dijete može pročitati slog?

Tako N. S. Žukova u svom "Bukvaru" ilustrira spajanje suglasnika i samoglasnika uz pomoć "čovjeka koji trči". Predlaže da prvo slovo pokažete olovkom (pokazivačem), pomaknete olovku (pokazivač) na drugo slovo, povežete ih „stazom“, dok povlačite prvo slovo sve dok „ti i čovječuljak ne potrčite stazom do drugo pismo.” Drugo slovo mora se pročitati tako da se "staza ne pokvari."

U knjizi Yu. V. Tumalanova “Poučavanje čitanja djece od 5-6 godina” nalazimo još jedan način da olakšamo spajanje slogova. Metodološki dio knjige nudi različite mogućnosti praćenja spajanja slogova:

Odrasla osoba drži jedno slovo u rukama, dijete čita, u isto vrijeme izdaleka se donosi drugo slovo i ono prvo „padne“, dijete nastavlja čitati novo slovo,

Odrasla osoba u rukama drži slova, jedno visoko, drugo niže, dijete počinje čitati gornje slovo, polako se približava donjem i prelazi na donje,

Odrasla osoba u rukama drži karticu sa slovima ispisanim s obje strane, dijete čita slovo s jedne strane, odrasla osoba okreće karticu na drugu stranu, dijete nastavlja čitati.

Na stranicama namijenjenim radu s djecom vidimo sljedeće originalne slike slogova:

Gore navedene tehnike odnose se na zvučnu analitičko-sintetičku metodu poučavanja čitanja. "Slovo I iza suglasnika označava njegovu mekoću, što znači da u kombinaciji VI slovo B označava mek zvuk. Ispada VI." Ovako otprilike izgleda lanac zaključivanja kada se slog čita kroz analizu zvuka i slova. A kakav će biti lanac kada se čitaju npr. riječi KROKODILI? Može li dijete lako naučiti čitati na ovaj “dug” način? Da, postoje djeca čak i osnovnoškolske dobi koja, zahvaljujući visokoj organizaciji analitičko-sintetičkog mišljenja, mogu uspješno savladati čitanje na ovaj način. Ali za većinu djece ova metoda je preteška. Ne odgovara dobnoj organizaciji kognitivne aktivnosti. Čak i uz korištenje gore navedenih pomoćnih tehnika, djeca još uvijek ne mogu savladati čitanje zvučnom analitičko-sintetičkom metodom ili je otežano formiranje vještina čitanja, gubi se interes za nastavu, razvijaju se psihološki problemi (nisko samopoštovanje, protestne reakcije, sporost razvoj kognitivnih procesa karakterističnih za određenu dob).

Pokušajte pročitati bilo koju rečenicu i u isto vrijeme promatrajte kako se riječi tvore od slova. Jednostavno reproducirate različite vrste slogova iz memorije i shvaćate njihove kombinacije! Prisjećanje nam pomaže da brzo čitamo, zaobilazeći fazu konstruiranja lanaca zaključaka o zvučno-slovnom sastavu riječi.

Na temelju toga možemo shvatiti da je djetetu lakše naučiti čitati tako što će zapamtiti sustav jedinica za čitanje – fuzijske slogove. Ova metoda poučavanja čitanja bit će najuspješnija za djecu starije predškolske dobi. U ovoj se dobi pamćenje, sve njegove vrste (slušno, vizualno, pamćenje pokreta, kombinirano, semantičko itd.) i procesi (pamćenje, pohranjivanje i reprodukcija informacija) najaktivnije razvijaju i poboljšavaju.

Morate zapamtiti slogove prema istoj shemi koja se koristi pri pamćenju slova:

Ponovljeno imenovanje sloga od strane odrasle osobe;
- traženje sloga prema uputama odraslog, nakon čega slijedi imenovanje;
- samostalno imenovanje - “čitanje” sloga.

Naravno, dijete treba biti zainteresirano za učenje. Kada dijete upoznajete sa slogovima, možete koristiti kratke bajke sastavljene po istom principu: suglasničko slovo, putujući, na svom putu susreće slova samoglasnika, sve redom, au parovima pjevaju "pjesmice" - slogove. Suglasno slovo može "ići u šumu brati gljive", može se "voziti liftom", može "posjetiti djevojke - samoglasna slova" i još mnogo toga za što je vaša mašta sposobna. Možete napraviti velika slova izrezana od kartona u boji s licima i ručkama, a zatim se slova samoglasnika i suglasnika također "uzmu za ruke i zajedno pjevaju pjesmu" (slog). Nemojte misliti da takve priče morate izmišljati za svaki suglasnik. Dijete će uskoro moći samo pričati priče o slogovima, a moći će imenovati čak i nove slogove po analogiji s onima koje je već savladalo čitanjem.

Redoslijed kojim uvodite slogove nije bitan; odredit će ga abeceda koju odaberete da svoje dijete naučite čitati. Neke abecede određuju redoslijed učenja prema učestalosti upotrebe slova u jeziku, druge u skladu s redoslijedom tvorbe glasova kod djece, treće - prema namjeri autora priručnika.

Nakon početnog upoznavanja djeteta sa slogovima koji se mogu oblikovati pomoću suglasnika, potrebno je stvoriti situacije u kojima će dijete tražiti slog koji mu zadaje odrasli. Napišite slogove na zasebne papiriće i stavite ih ispred djeteta:

Tražite da dovezete "ciglu" KA, ili KO, ili CU, itd. na kamionu;

- "pretvorite" lišće sa slogovima u bombone, počastite lutku "bombonom" KI, ili KE, ili KO, itd.;

Igrajte se "poštara" - isporučite "pisma"-slogove članovima svoje obitelji, na primjer: "Odnesi to baki KU", "Odnesi pismo PE za tatu" itd.;

Položite slogove na pod, "pretvorite" dijete u avion i naredite na koje će aerodrome sletjeti.

Zadani slog možete tražiti i na stranicama abecede ili početnice. U ovom slučaju situacija u igri može izgledati kao da svoju omiljenu igračku podučavate čitanju ("Pokažite Pinokiju slog PU!", A odmah nakon predstave - "Recite mu koji je to slog").

Slogove napisane na papiru možete rezati vodoravno ili dijagonalno (ali ne okomito, inače će se slog podijeliti na slova). Dajete djetetu gornji dio sloga, imenujete slog, tražite od njega da pronađe donji dio, zatim sastavite polovice i imenujete slog.

Ako dijete samouvjereno drži olovku u ruci i zna pisati ili crtati slova, isprekidanom linijom ispišite slogove koje učite s djetetom, ponudite mu da precrta slog koji ste imenovali, možete crtati različite slogove olovkama različite boje.

Uvijek nakon dovršetka zadataka traženja sloga, pitajte dijete o kojem je slogu riječ (ali ne “Čitaj što je napisano!”). U ovakvim situacijama učenja dijete samo treba zapamtiti zadatak kojim je slogom završilo, taj ste slog sami imenovali kada ste dali zadatak. Ako se dijete ne može sjetiti sloga, ponudite mu nekoliko opcija odgovora: "Je li ovo GO ili GU?", "LE? BE? SE?". Na taj način zaštitit ćete dijete od prisilne analize sloga slovo po slovo ("G i O, hoćeš... Hoćeš... Hoćeš..."), što će kod njega izazvati negativne emocije, jer će kompliciraju proces čitanja. Djeca koja se naviknu "vidjeti" pojedinačna slova u slogu i pokušavati ih "složiti" često dugo vremena ne mogu prijeći na slogovno čitanje i čitanje cijelih riječi; "sastavljanje" riječi iz slova ne daje im priliku kako bi povećali svoju brzinu čitanja.

Isplati li se jednako uporno učiti sve slogove? Ne! Obratite pozornost na slogove koji se rijetko nalaze u ruskom jeziku (obično sa samoglasnicima Yu, Ya, E); nemojte inzistirati na sigurnom čitanju tih slogova ako ih dijete teško pamti. Riječi RYUSHA, RYASA, NETSKE i slične ne nalaze se tako često u knjigama!

Jedinstven paravan za uspjeh u podučavanju djeteta čitanju može biti Kuća slogova koju će dijete samo „sagraditi“ dok uči spojene slogove. Za izradu će vam trebati veliki list papira (whatman, tapeta), flomasteri ili boje, ljepilo i papir ili karton u boji. Na velikom listu papira morate nacrtati "okvir" kuće: vodoravno napišite samoglasnike ispod (možete ih prikazati u lučnim ulazima), napišite suglasnike okomito odozdo prema gore redoslijedom koji predlaže vaša abeceda ili početnica (bit će zanimljivije ako će suglasnici slova "stajati na balkonima"). Okvir je spreman. Sada na odvojene komade papira - "cigle" - napišite slogove koje trenutno učite. Zamolite dijete da pronađe slogove prema vašem zadatku, odredite mjesto ove "cigle" u kući (vodoravno - "pod", okomito - "ulaz"), zalijepite slog na svoje mjesto. Sada, nakon vježbanja s grupom slogova, možete ih zalijepiti u ovu kuću. Tako će kuća rasti kat po kat, a dijete će vidjeti svoj napredak u svladavanju čitanja.

Zapravo, Kuća slogova analogna je tablici za čitanje prema Zaitsevoj metodi. Ali u ovoj će se opciji pred djetetovim očima pojaviti samo oni slogovi koje je već počelo savladavati, a redoslijed slogova određujete sami (po vlastitom nahođenju ili prema redoslijedu kojim se slova pojavljuju u abecedi).

Rad s tablicom tu ne završava. Sljedeće vježbe izvode se prema tablici:

Traženje sloga prema uputama (imena odraslih, dijete pronalazi, pokazuje, imena);

Čitanje nizova slogova - po samoglasniku (MA - NA - RA - LA - PA -...), po suglasniku (PA-PO-PU-PY-...);

Čitanje slogova s ​​dopunjavanjem riječi (KA - kaša, KU - piletina,...);

Ubuduće, koristeći tablicu, možete djetetu pogađati riječi, pokazujući im slog po slog, ili će dijete, prema vlastitom planu ili uputama odrasle osobe, moći samo sastavljati riječi. U takvoj tablici dijete će vidjeti odsutnost nekih "cigli" - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Možda će ovo biti prvi korak u savladavanju ruskog pravopisa.

Vrlo rijetko, ali takvi se zadaci još uvijek nalaze u bilježnicama. Dijete treba obojiti sliku podijeljenu na dijelove. Svaki dio potpisan je slogom. Svaki slog je obojen svojom bojom.

Prilikom izvođenja takvog zadatka javlja se prirodna mogućnost opetovanog imenovanja sloga, a time i njegovog pamćenja. Zadatak radite redom: prvo jedan slog, zatim drugi... Prvo sami pokažite i nazovite slog, odredite boju kojom ćete ga obojiti, a zatim, kada dijete pronađe i naslika odgovarajući detalj slike, pitajte koji je slog napisano ovdje.

Slog + slika

U fazi samostalnog čitanja koristi se vježba "Slog + slika". Ovakvi se zadaci rijetko nalaze u udžbenicima, ali su vrlo korisni jer pridonose ranom formiranju smislenog čitanja.

Od djeteta se traži da poveže sliku sa slogom kojim počinje njezin naziv.

PAŽNJA! Skrećemo vam pozornost na činjenicu da se u ovoj i sljedećim vježbama moraju odabrati riječi u kojima se izgovor prvog sloga podudara s njegovim pravopisom (na primjer, riječ "vata" je prikladna, ali "voda" nije, jer izgovara se "vada").

U drugoj verziji zadatka ispod svake slike označeni su različiti slogovi; dijete treba odabrati točan prvi slog naziva predmeta prikazanog na slici.

Takve zadatke možete izraditi sami: upotrijebite slogove koje ste prethodno napisali i spojite ih s odgovarajućim slikama iz bilo koje društvene igre ili lutrije.

Najteži kod podučavanja predškolaca čitanju su slogovi spajanja, o čemu smo gore govorili, ali u ruskom jeziku, osim spajanja slogova, postoje i druge vrste slogova - obrnuti slog (AM, AN ...) , zatvoreni slog (SON, CON...). .), slog s kombinacijom suglasnika (SLO, SKO...). Svaki od ovih tipova slogova zahtijeva posebnu pozornost pri učenju; potrebno je uvježbavanje njihovog imenovanja i čitanja kako bi se pojednostavio daljnji prijelaz na čitanje riječima.

Dakle, potrebno je spriječiti nepravilno čitanje povratnog sloga: oni se sastoje, poput spoja, od suglasnika i samoglasnika, a predškolsko dijete može čitati povratni slog kao spojeno preuređivanjem slova prilikom čitanja (TU umjesto UT). Bit će korisno usporediti i pročitati parove slogova - spojene i otvorene, koji se sastoje od istih slova (MA - AM, MU - UM, MI - IM, itd.).

Kada učite čitati zatvoreni slog, pozovite svoje dijete da čita parove i nizove takvih slogova koji su slični u spajanju koje sadrže (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN, itd.) ili u "čitanom" suglasniku (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC itd.). Slično se mora raditi i kod učenja čitanja slogova sa suglasničkim skupinama (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA itd.) Vježbe ovog sadržaja, koje su prikazane u udžbeniku koji ste odabrali , možda nije dovoljno, možete sami izraditi takve lance. Ponekad djeca ne vole ovu vrstu rada zbog svoje monotonije; u ovom slučaju ponudite ne samo da pročitate slog, već i da ga dovršite do riječi (SKO - uskoro, MOS - most...). Ova vježba nije samo zabavna, već i razvija djetetovu fonemsku svijest, a pridonijet će i smislenom čitanju riječi u budućnosti.

Dakle, kada učite čitati slog, zapamtite!

Značajka djece predškolske dobi je njihova fiziološka nespremnost da nauče pravila spajanja slogova i njihovu upotrebu u čitanju.

Prije nego što dijete samo može imenovati slog koji se spaja, mora više puta čuti njegovo ime i vježbati pronalaženje sloga prema vašim uputama.

Ako dijete ima poteškoća s imenovanjem sloga, ponudite mu nekoliko opcija odgovora kako biste ga spriječili da prijeđe na čitanje sloga slovo po slovo.

Najteže je zapamtiti prve skupine zapamćenih slogova, zatim, analogno, dijete počinje imenovati slogove koji su slični po samoglasniku ili suglasniku.

Tempo savladavanja slogova treba odgovarati djetetovim mogućnostima. Bolje je savladati manji broj suglasnika i odgovarajućih slogova, ali automatski prepoznavati i čitati slogove.

Vještina čitanja slogova različitih vrsta doprinosi najbržem učenju djeteta da čita cijele riječi.

Naći ćete online početnicu (abecedu), igre sa slovima, igre za učenje čitanja slogova, igre s riječima i cijelim rečenicama, tekstove za čitanje. Svijetle, šarene slike i razigran način prezentiranja materijala učinit će lekcije čitanja za predškolce ne samo korisnima, već i zanimljivima.

Trener za početnike. Jednostavne riječi.

Knjiga je divna. Ali djeca se ne žele naprezati i sastavljati slova u riječi, puno je lakše pogledati sliku i od prvog slova pogoditi što je napisano ispod slike.

Stoga predlažem preuzimanje ovih listova. Imaju puno riječi i nemaju slike koje bi mogle objasniti. Ništa neće omesti vaše dijete u procesu čitanja. A budući da svaka riječ ima samo tri slova, njihovo čitanje neće biti teško.

Koliko među njima ima riječi koje se sastoje od tri slova? Na ovim listovima ima više od stotinu takvih riječi. Tako će dijete imati što čitati.

Nove kartice za uvježbavanje vještina čitanja. Ovaj put izbor sadrži riječi od 4 slova, ali s jednim slogom.

To jest, riječi imaju samo jedno slovo samoglasnika.

DAN, TERET, ROK, PEĆ, SEDAM, NOĆ i tako dalje.

Na dva lista sabrano je više od 100 riječi koje se sastoje od 4 slova i 1 sloga.

Dijete pri čitanju mora ne samo sastaviti riječ od slova, već i razumjeti ono što je pročitalo. Zamolite dijete da objasni svaku novu riječ.

Nastavljamo vježbati svoje vještine čitanja.

Sljedeći izbor već su dvosložne riječi od 4 slova. Na prvoj kartici su riječi s takozvanim "otvorenim slogom". Lako se čitaju. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha i slične riječi.

Druga karta je teža. Riječi na njemu sadrže otvorene i zatvorene slogove. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka i tako dalje.

Svaka kartica ima više od pedeset riječi. Dakle, dijete će se morati potruditi dok ne pročita sve riječi.

Nove riječi čitamo slog po slog. Riječi se već sastoje od 5 slova. Va-gon, beba, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. I tako dalje. Ako vaše dijete samouvjereno čita ovih stotinu i pedeset riječi, možete pretpostaviti da je vaša beba NAUČILA čitati! Odnosno, naučio je sastavljati riječi od slova.