Programa de exámenes en inglés. Prueba del examen estatal unificado en inglés

A. SE APRENDE FÁCILMENTE
B. EXTREMADAMENTE PELIGROSO
C. TRISTE DESAPARECIMIENTO
D. RARA VEZ GANADO
E. SORPRENDENTE EXITOSO
F. CRECIMIENTO RÁPIDO

	A B C D E F	Las damas (o “damas”, como las llaman los estadounidenses) es uno de los juegos más populares en todo el mundo. Las reglas son simples. Incluso los niños pequeños no tienen problemas para aprender a jugar. Los mejores jugadores estudian los movimientos de la misma manera que los ajedrecistas, pero cualquiera puede aprenderlos y probarlos. Llegar a un alto nivel requiere mucho trabajo y práctica, pero los conceptos básicos no son particularmente difíciles.
	A B C D E F	Desde 1997, cuando el juego Ultima Online se hizo popular, miles de personas han jugado todo tipo de juegos en línea, y las cifras siguen aumentando rápidamente. Cada año, más y más personas descubren los placeres de jugar a través de Internet y la próxima generación de consolas de juegos se diseña teniendo eso en mente. No parece haber señales de que esta explosión en los juegos en línea vaya a detenerse pronto.
	A B C D E F	Se le ha llamado el mayor fenómeno en la historia de los juegos, pero cuando dos amigos crearon Trivial Pursuit en 1981, pocas personas tenían idea del éxito que sería. Era un juego de preguntas y ninguna de las empresas de juegos esperaba que le fuera bien, hasta que una empresa estadounidense se interesó en él. Desde entonces se han vendido muchos millones de juegos de Trivial Pursuit en 19 idiomas y 33 países diferentes.
	A B C D E F	Tigran Vartanovich Petrosian fue campeón mundial de ajedrez de 1963 a 1969. Dominó el juego durante esos años y casi nunca perdió. Era conocido como un jugador fuerte en defensa y muy pocos jugadores pudieron superarlo. De hecho, su juego defensivo era tan bueno que lo conocían como "Iron Tigran". Cuando perdió, fue una gran noticia en los círculos ajedrecísticos de Moscú.
	A B C D E F	Parece que ha habido grandes cambios en el ámbito británico. Hace veinte años, durante las vacaciones se jugaban juegos tradicionales en todas las escuelas del país. Actualmente, están siendo reemplazadas rápidamente por consolas de juegos portátiles y otros juegos electrónicos. En poco tiempo, existe el peligro de que los juegos tradicionales desaparezcan. Una vez que se olvidan, puede resultar imposible devolver estos divertidos pasatiempos al patio de recreo.

Aunque dejé la universidad con una buena carrera, de repente descubrí que era bastante difícil encontrar trabajo. Después de estar desempleado durante unos meses, me di cuenta de que tenía que tomar lo primero que se me presentara o me encontraría en serias dificultades económicas. Y así, durante seis largos meses, me convertí en entrevistador telefónico de investigación de mercados.

Sabía que no era la mejor empresa del mundo cuando me dijeron que tendría que realizar tres días de formación antes de empezar a trabajar y que no me pagarían nada por ello. Aún así, sabía que la tarifa por hora cuando comenzara a tiempo completo sería buena. Así que pensé en el dinero que ganaría y aguanté tres días de formación no remunerada. Independientemente de lo que me enseñaron esos tres días, no estaba preparada para la forma en que me tratarían los supervisores.

Era peor que estar en la escuela. Había unos veinte entrevistadores como yo, cada uno sentado en una cabina pequeña y oscura con una computadora antigua y un teléfono sucio. Las cabinas estaban alrededor de las paredes del quinto piso de un bloque de oficinas de concreto, y los supervisores se sentaban en el medio de la sala, escuchando todas nuestras entrevistas telefónicas. No nos permitían hablar entre nosotros, y si nos tomábamos más de dos segundos entre finalizar una llamada telefónica e iniciar otra, nos gritaban que nos apuráramos y siguiéramos con nuestro trabajo. Incluso teníamos que pedir permiso para ir al baño. Me sorprendió lo lento que transcurrió el día.

No habría sido tan malo si lo que estábamos haciendo hubiera sido útil. Pero no fue así. La mayoría de nuestras entrevistas fueron para una importante empresa de telecomunicaciones. Tendríamos que llamar a las empresas y preguntarles cosas como: "¿Su presupuesto para telecomunicaciones supera los tres millones de libras al año?". Lo más probable es que obtengamos la respuesta: "Oh, no lo creo". Le preguntaré a mi marido. Esta es una tienda de la esquina. Solo tenemos un teléfono”. Y así siguió el día.

El aspecto más aterrador del trabajo era que, en realidad, se me daba bastante bien. '¡Oh, no!', Pensé. “Tal vez esté destinado a ser investigador de mercados por el resto de mi vida”. Mi jefe ciertamente parecía pensar que sí. Un día (durante un descanso, por supuesto) me ordenó pasar a su oficina. “Simón”, dijo, “te estoy ascendiendo”. A partir de mañana, dejarás las telecomunicaciones y te dedicarás a las quejas sobre tarjetas de crédito. Estoy seguro de que puedes manejarlo. No hay sueldo extra, pero es un puesto de mucha responsabilidad”.

Tres semanas después lo dejé. Fue una de las mejores decisiones que he tomado.

	¿Por qué el autor se convirtió en entrevistador telefónico para investigaciones de mercado?
	A	Se había quedado completamente sin dinero.
	B	Tenía el título universitario adecuado para el trabajo.
	C	Fue el primer trabajo que le ofrecieron.
	D	Sabía que era sólo por seis meses.

	El escritor tenía dudas sobre la empresa cuando
	A	sólo le ofrecieron tres días de entrenamiento.
	B	Le dijeron que no recibiría pago por su formación.
	C	Le dijeron que primero había que entrenarlo.
	D	le dijeron cuál sería la tarifa por hora.

	Su lugar de trabajo podría describirse mejor como
	A	grande y ruidoso.
	B	silencioso y sucio.
	C	desordenado y abarrotado.
	D	anticuado e incómodo.

	¿Qué habría hecho el trabajo más llevadero?
	A	sabiendo que estaba prestando un valioso servicio
	B	poder llamar a empresas mucho más grandes
	C	no tener que hablar con los comerciantes
	D	no tener que llamar a las empresas

	¿Qué tuvo de inusual el ascenso de Simon?
	A	Demostró lo bueno que era en su trabajo.
	B	Significaba que llamaría a diferentes personas.
	C	Implicaba una mayor responsabilidad.
	D	No hubo aumento de salario.

11	El escritor ruso Antón Chéjov, nacido en 1860 y fallecido en 1904, realizó una enorme a la literatura moderna. Su	CONTRIBUIR
	el éxito fue notable , y vino a pesar del hecho
13	que la familia de Chéjov vivió en extrema pobreza durante gran parte de su .
	Las obras de Chéjov han tenido una gran influencia en la literatura del siglo XX de muchas maneras, particularmente en términos de trama, estructura narrativa y carácter. .
	Incluso hoy, más de cien años después de su , las historias de Chéjov son extremadamente populares en todo el mundo.

Rut llamó a la puerta. El doctor Johansson la abrió y la condujo al interior, entusiasmado. Ella lo había llamado el día anterior para (16) ______ a b c d _______ algunos datos para un artículo que estaba escribiendo para el periódico (el Dr. Johansson era un destacado experto en física) y él la había invitado a ir a ver su último experimento. Al principio, había intentado (17) _____ a b c d _______ salir de esto, recordando las horas de lecciones de física que había asistido en la escuela. Sin embargo, él había insistido en (18) ______ a b c d ______ verla, diciendo que no se arrepentiría. Mientras entraban al laboratorio, Ruth se preguntó exactamente en qué se estaba metiendo. Un gato estaba sentado en un banco de trabajo. Abrió un ojo perezosamente y la miró. Había una caja negra conectada a una computadora y otra caja negra al otro lado de la habitación.
"Ahora, señorita Evans", dijo el doctor Johansson, con un ligero tono extraño (19) ______ a b c d ______. '¡Lo que estás a punto de ver puede cambiar el mundo para siempre!'
Presionó un par de botones y un zumbido bajo llenó la habitación. "He estado realizando experimentos sobre esto durante tres años y finalmente lo he logrado".
El Dr. Johansson tomó al gato y lo colocó en la caja negra, cerrando la tapa con cuidado. Colocó a Ruth junto a la otra caja negra.
“¡El transporte de una criatura viviente!”, dijo triunfalmente el doctor Johansson, y presionó un último botón. Hubo una chispa de electricidad en el aire. Abrió la caja y el gato había desaparecido.
—¡Tú… lo has matado! —gritó Ruth. La Dra. Johansson sonrió y señaló la caja negra que tenía al lado. Él (20) ______ a b c d ______ ella para mirar adentro. Levantó lentamente la tapa. El gato la miró, luego cerró los ojos y se dispuso a tomar una siesta.

Hoy en día, el inglés se considera el idioma más popular a la hora de realizar el Examen Estatal Unificado. Se han realizado una serie de cambios en el Examen Estatal Unificado de 2017. Incluso si confía en sus habilidades, debe aprobar el Examen Estatal Unificado de Inglés de 2016. Las pruebas en línea de este año tienen cuatro secciones que constan de cuarenta tareas. La prueba del Examen Estatal Unificado tiene un tiempo máximo de realización. En 2017 son 3 horas. Para superar la barrera de entrada, debes superar con éxito 17 tareas. Prepárese para escuchar, leer, gramática, vocabulario y preguntas de lectura. La preparación para tal prueba debe ser enorme. Cada año se depende cada vez menos de la suerte. Sin conocimientos en un área determinada, es imposible aprobarla. Esta prueba te ayudará a evaluar tu nivel para aprobar el examen.

Prueba del examen estatal unificado en inglés

Pregunta 1 de 20

Ella se cree... responsable. Nunca se ha llevado bien con sus... amigos.

Rebecca estaba acostumbrada a... porque era muy tímida y solía... muy incómoda a veces.

Señor. Stone, que parecía... acerca de su desayuno,... a Lima sorprendido.

Esta isla es conocida… por…

Es una oportunidad…, entonces deben hacer una lista de cosas…

Ellos… muy cansados si se sentaban… tarde.

Recuerde... sus billetes y pasaportes antes que usted...

Ella no puede evitar... que él la ayude tanto...

Tom dice que preferiría... fútbol... tenis.

Jerry no es... hombre para dar... secretos.

Ya veo que... está mal contigo. Pero deberían esforzarse... juntos.

Encontraron… en la calle lleno de…

Ella habló con él... y parecía muy...

La nieve es muy… en este lugar, pero una vez… no parará durante semanas.

Apenas… en la luz, vio que la ventana…

El más profundo de todos… los lagos del mundo es el Baikal.

… según la ley, está prohibido fumar en lugares públicos.

…durante un corto período de tiempo, la familia fue bastante pobre.

Cocina italiana… en gran medida de la cocina francesa.

Esta recompensa es… para obtener.

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18 preguntas de 20

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Respuestas incorrectas:

Pregunta número (1)
Tu respuesta: (2)
Respuesta correcta: (3)

materiales de medición de control del examen estatal unificado

en IDIOMA INGLÉS 2017

Explicaciones a la versión demo de la parte oral

controlar los materiales de mediciónExamen estatal unificado 2017 en idioma ingles

Al familiarizarse con la versión de demostración de la parte oral de los materiales del examen del Examen Estatal Unificado de 2017 en inglés, debe tener en cuenta que las tareas incluidas en ella no reflejan todas las cuestiones de contenido que se evaluarán utilizando las opciones de CMM. En el codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de formación de los graduados de organizaciones educativas para el Examen Estatal Unificado de 2017 en inglés se proporciona una lista completa de las preguntas que se pueden evaluar en el Examen Estatal Unificado.

El objetivo de la versión de demostración es permitir a cualquier participante de USE y al público en general tener una idea de la estructura de las futuras CMM, el número de tareas, su forma y nivel de complejidad. Los criterios dados para evaluar la realización de tareas con respuesta detallada, incluidos en esta opción, dan una idea de los requisitos para la integridad y corrección de una respuesta detallada en forma oral. Esta información permitirá a los graduados desarrollar una estrategia de preparación para el Examen Estatal Unificado.

Instrucciones para completar tareas.

La parte oral del Examen Estatal Unificado KIM en inglés incluye 4 tareas.

Ejercicio 1– leer en voz alta un texto breve de carácter divulgativo.

EN tarea 2 Se le pide que revise el anuncio y haga cinco preguntas basadas en palabras clave.

Tiempo de preparación: 1,5 minutos.

EN tarea 3 Se le pide que elija una de las tres fotografías y la describa según el plano.

Tiempo de preparación: 1,5 minutos.

EN tarea 4 La tarea consiste en comparar dos fotografías según el plan propuesto.

Tiempo de preparación: 1,5 minutos.

Tiempo total de respuesta un examinado (incluido el tiempo de preparación) – 15 minutos.

Cada tarea posterior se emite después de completar la tarea anterior. Todo el tiempo de respuesta se graba en audio y vídeo.

Trate de completar completamente las tareas asignadas, trate de hablar con claridad y claridad, manténgase en el tema y siga el plan de respuesta propuesto. De esta manera podrás sumar la mayor cantidad de puntos.

Idioma en Inglés. Versión de demostración de grado 11 2017

Discurso Parte

Tarea 1

Imagina que estás preparando un proyecto con tu amigo. Has encontrado material interesante para la presentación y quieres leerle este texto a tu amigo. Tienes 1,5 minutos para leer el texto en silencio y luego prepárate para leerlo en voz alta. No tendrás más de 1,5 minutos para leerlo.

Los primeros mapas fueron dibujados por exploradores para ayudarles a encontrar el camino a casa y mostrar a la gente dónde habían estado. Los mapas mostraban la forma del terreno, las distancias entre lugares y características especiales como cuevas y árboles viejos. Hoy en día, los mapas muestran las ciudades y pueblos, así como las carreteras, ferrocarriles, ríos y montañas. Los símbolos se utilizan para mostrar las diferentes cosas en un mapa y hay una clave para explicar qué significan los símbolos.

A lo largo de los siglos, la gente exploró la mayor parte de la Tierra y elaboraron el mapa del mundo que utilizamos hoy. Los mapas del mundo o de grandes áreas suelen ser “políticos” o “físicos”. El mapa político muestra las fronteras territoriales. El propósito del mapa físico es mostrar características geográficas como montañas, tipo de suelo o uso de la tierra, incluidas carreteras, ferrocarriles y edificios.

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¡Cuida tu pronunciación!

– k oye, tr. ee,entre ee norte, f ea tura

[ɜː] – f ir st, w ejem e, w o ld, pag tu pose ear th

[ θ ] – Oreja th , th ings

[ð] – th oye, th em, ei th ejem, juntos th ejem,

[F]–ph física, geografía ph y

Vocabulario

área /ˈeəriə/ – distrito, lugar, región

forma - forma

cueva - cueva

rasgo /ˈfiːtʃə/ – rasgo, rasgo característico

siglo /ˈsentʃəri/ – siglo, siglo

fronteras territoriales - fronteras territoriales

dibujar /drɔː/ (dibujar /druː/, dibujado /drɔːn/) – dibujar

representar – descifrar, designar

explorar /iks ˈplɔː/ – explorar, estudiar

explorador /ɪkˈsplɔːrə/ – explorador, viajero

ya sea … o /ˈaɪðə/(Reino Unido) /ˈiːðə/(EE.UU.) – o … o

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Tarea 2

Estudia el anuncio.

¡Haz tu vida más fácil con nuestro nuevo mueble de cocina!

Está pensando en comprar el electrodoméstico y ahora desea obtener más información. En 1,5 minutos deberá hacer cinco preguntas directas para obtener información sobre lo siguiente:

2) si se puede comprar online

3) número de funciones

4) período de garantía

5) libro de recetas para acompañar la unidad

Tienes 20 segundos para hacer cada pregunta.

Respuestas de muestra

¿Cuánto cuesta este mueble de cocina? / ¿Cuánto cuesta este mueble de cocina? / ¿Cuál es el precio de este mueble de cocina?
¿Puedo comprar esta batidora de cocina online? / ¿Existe alguna posibilidad de comprar esta unidad online? / ¿Está disponible la compra online de esta unidad? / ¿Este mueble de cocina está disponible para compra en línea?
¿Cuántas funciones tiene esta herramienta de cocina?
¿Cuánto dura el período de garantía de este electrodoméstico? / ¿Cuánto dura la garantía de esta batidora de cocina? / ¿Cuántos meses tiene el período de garantía de este mueble de cocina? / ¿Cuántos meses tiene el período de garantía de la licuadora?
¿Va un libro de recetas con la unidad? / ¿Hay algún libro de recetas para acompañar la licuadora?

¡Disfruto ver!

¡Tenga en cuenta la versión actualizada de la redacción de la Tarea 3, que apareció en 2017!

Tarea 3

Estas son fotos de tu álbum de fotos. Elige una foto para describírsela a tu amigo.

Foto 1 Foto 2 Foto 3

Tendrá que empezar a hablar en 1,5 minutos y no hablará durante más de 2 minutos (entre 12 y 15 frases). En tu charla recuerda hablar de:

dónde y cuando la foto fue tomada
que quien esta en la foto
lo que está sucediendo
¿Por qué guardas la foto en tu álbum?
¿Por qué decidiste mostrarle la foto a tu amigo?

Hay que hablar continuamente, empezando por: “He elegido el número de foto…”

¡Disfruto ver!

Respuesta ejemplo

He elegido la foto número 1.(Asegúrese de comenzar su respuesta con esta frase después de seleccionar el número de la foto).

Bien, Recientemente he decidido empezar un blog sobre un estilo de vida saludable. Escribo cuentos sobre comida sana. Además, suelo tomar fotografías de mis amigos y familiares para mostrarles a mis seguidores (lectores) qué ejercicios hacen para mantenerse en forma. (introducción) 3

Entonces, esta foto fue tomada Hace una semana cuando mi hermana y yo íbamos a correr en nuestro parque cerca del río. 1

en primer plano de la foto puedes ver mi hermana mayor Stacy. Ella está corriendo en el parque en este momento. La mañana es soleada y bastante cálida, por lo que Stacy lleva una bonita camiseta. (Debo decir que el coral es su color favorito). Se ve bastante delgada porque hace ejercicios con regularidad y sigue una dieta saludable (mantiene una dieta equilibrada). Ella dice que siempre le ayuda estar de buen humor y en forma. (6)

En el fondo En la imagen hay muchos árboles verdes. Por la mañana el aire suele ser fresco. Y creo que es el mejor momento para hacer deporte. (3)

Guardo esta foto en mi álbum. porque lo voy a usar en mi blog. (1)

Sé que estás intentando perder algo de peso. Entonces os muestro la foto. de mi hermana para animarte a empezar a hacer jogging. Además, para obtener los mejores resultados, puedes seguir sus consejos sobre hábitos alimentarios. (3)

Eso es todo lo que quería decir. (frase Para examinador)

Tarea 4

Estudia las dos fotografías. En 1,5 minutos prepárate para comparar y contrastar las fotografías:

dar una breve descripción de las fotos (acción, ubicación)
Di lo que las imágenes tienen en común.
Di en qué se diferencian las imágenes.
diga cuál de las formas de leer un libro presentadas en las imágenes preferiría
explicar por qué

Hablará durante no más de 2 minutos (12 a 15 frases). Tienes que hablar continuamente.

Respuesta ejemplo

Ahora compararé y contrastaré estas dos fotos.

Me gustaría recalcar desde el principio que esa afición como lectura te brinda una excelente oportunidad de aprender cosas nuevas dondequiera que estés: en casa, en el autobús, en la playa soleada e incluso en la cola. Y estas dos fotos lo demuestran. (introductorio frase) (2)

Entonces, el tema que se relaciona estas fotos son una actividad de lectura. (1)

Déjame empezar con la primera imagen. que muestra a una joven sentada en el sofá. Ella podría estar en su apartamento en este momento. Está absorta en la lectura. No puedo asegurarlo pero parece a mi ella tiene un libro electrónico en sus manos. (4)

En cuanto a la segunda foto Se puede ver a una joven que viaja en metro. Ella está parada cerca de la ventana y también está leyendo un libro. de verdad me gusta su ropa. Esta camisa de manga corta a cuadros la hace lucir muy elegante. (4)

El Examen Estatal Unificado, en cualquier idioma, siempre ha planteado muchas preguntas. Pero el Examen Estatal Unificado de Inglés no provoca tanta negatividad. Simplemente la mayoría de los escolares estudiaron con libros de texto, en los que se escribieron una gran cantidad de tareas en una versión de prueba. Dado que los escolares están acostumbrados a este tipo de tareas, realizar el examen es psicológicamente cómodo. Pero quedan muchas preguntas para los futuros empleadores. ¿Las pruebas son capaces de mostrar el nivel de dominio del idioma? Al fin y al cabo, una cosa es el lenguaje escrito y otra la pronunciación y el habla. Pero las reglas son las mismas para todas las materias y este es el formato del examen final, y debes prepararte para él.

Tipos de preparación para el Examen Estatal Unificado en Inglés

Dado que las habilidades orales no le ayudarán a aprobar el examen, es posible que las clases con un tutor sean en vano. Si las clases consisten principalmente en comunicación oral, no le ayudarán a prepararse para el Examen Estatal Unificado. Lo mismo ocurre con los cursos de idioma inglés. Ha aparecido una gran cantidad de información en línea en Internet. Dado que mejoran principalmente las habilidades orales, sus resultados de USE no mejorarán. Esto plantea la pregunta: ¿cuál es la mejor forma de cocinar? A¿Examen estatal unificado en inglés?

¿Cómo prepararse para el Examen Estatal Unificado en Inglés?

El primer paso es identificar las lagunas en su conocimiento. Después de eso, comienza a eliminarlos. La mejor manera de ver sus problemas es realizando las pruebas en línea del Examen Estatal Unificado en inglés. En el portal educativo Uchistut.ru puede realizar las pruebas del Examen Estatal Unificado en inglés un número ilimitado de veces. Durante la prueba, su tiempo no está limitado y puede abrir el libro de texto para actualizar sus conocimientos. No necesitas registrarte ni enviar SMS desde tu teléfono para realizar las pruebas. Una vez que haya identificado temas en los que no se sienta seguro, puede recurrir a especialistas o mejorar el material usted mismo. Pero estudiar por tu cuenta puede dar lugar a errores que te pueden costar muy caro en el examen. Por lo tanto, vale la pena elegir cursos de inglés que se centren específicamente en las lagunas de conocimiento y le ayuden a prepararse para el Examen Estatal Unificado. Los cursos preparatorios serán de gran ayuda.

Preparación para la OGE y el Examen Estatal Unificado.

educación secundaria general

Línea UMK MV Verbitskaya. Idioma inglés "Forward" (10-11) (básico)

Línea de material didáctico de O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Inglés arcoíris" (10-11) (básico)

Analizamos el Examen Estatal Unificado en Inglés: parte oral

Analizamos la parte oral del examen con profesores experimentados, elaboramos un razonamiento y seleccionamos las opciones de respuesta óptimas.

Jalolova Svetlana Anatolyevna, Profesora de inglés de máxima categoría. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el campo de la educación en 2010. Experto principal de la Agencia Estatal de Exámenes del Examen Estatal Unificado en inglés. Ganador de la Olimpiada de Profesores de Inglés de toda Rusia “Profi-Kray” 2015. Certificado de honor del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia 2014, Certificado del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación de Rusia 2007, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú 2010. Experiencia laboral: 23 años.

Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, Profesora de inglés de máxima categoría. Ganador del PNPO 2007. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el campo de la educación 2010. Experto en inglés del GIA OGE. Realizó un examen pedagógico de publicaciones educativas en la Academia de Educación de Rusia 2015-2016. Certificado de Honor del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia 2013, Certificado del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación de Rusia 2007, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú 2010. Experiencia laboral: 35 años.
Podvigina Marina Mijailovna, Profesora de inglés de máxima categoría. Ganador de PNPO 2008. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el campo de la educación 2010. Experto principal de la Agencia Estatal de Exámenes del Examen Estatal Unificado en inglés. Realizó un examen pedagógico de publicaciones educativas en la Academia de Educación de Rusia 2015-2016. Certificado de honor del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia 2015, Certificado del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación de Rusia 2008, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú 2010. Experiencia laboral: 23 años.
Trofimova Elena Anatolyevna, Profesora de inglés de máxima categoría. Experto principal de la Agencia Estatal de Exámenes del Examen Estatal Unificado en inglés. Certificado de honor del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia en 2013. Experiencia laboral: 15 años.

Tarea 3. Descripción de la foto.

Tarea 3. Estas son fotografías de tu álbum de fotos. Elige una foto para describírsela a tu amigo.

Tendrá que empezar a hablar en 1,5 minutos y no hablará durante más de 2 minutos (entre 12 y 15 frases). En tu charla recuerda hablar de:

donde y cuando fue tomada la foto
qué/quién está en la foto
lo que está sucediendo
¿Por qué guardas la foto en tu álbum?
¿Por qué decidiste mostrarle la foto a tu amigo?

Hay que hablar continuamente, empezando por: “He elegido el número de foto…”

Programa de trabajo del complejo de enseñanza y aprendizaje Enjoy English (nivel básico) para los grados 10-11. Disponible para visualización y descarga gratuita.

Sugerencia metódica

Lea atentamente la tarea y familiarícese con el plan presentado. Tienes 1 minuto 30 segundos para prepararte para esta tarea. Se necesitan 2 minutos para completarlo (es decir, describe la foto). Seleccione una de las fotografías sugeridas para su descripción. Al elegir, guíese no por el tipo de foto que le gusta, sino por su familiaridad con el tema y el vocabulario, y cuánto puede describir en ella. La elección no debería llevar más de tres segundos.

¡Importante! El plan propuesto no indica introducción y conclusión, pero deben estar presentes, ya que se pide una descripción coherente y completa de la fotografía, lo que en sí mismo presupone la presencia de una parte introductoria y final.

Para la introducción y la conclusión, así como para las respuestas a la primera, cuarta y quinta pregunta, puedes preparar con antelación varias plantillas que se pueden modificar fácil y rápidamente según la foto. Por lo tanto, puede dedicar la mayor parte del tiempo (aproximadamente un minuto de un minuto y medio) asignado a la preparación a describir la foto en sí, es decir, quién y qué hay en la foto (segundo punto del plan) y qué es. sucediendo en él (tercer punto del plan). Algunos consejos:
1. Siempre es más fácil hablar de personas que conoces, así que imagina que las fotos son de tus amigos o familiares, determina qué tipo de conexiones familiares tienes y dale nombres a las personas.
2. Al describir la fotografía en sí, sería recomendable dividirla en partes y describir primero lo que hay al fondo (en el fondo), luego a los lados (en el lado izquierdo / derecho), avanzando gradualmente hacia el centro o primer plano (en el centro de/en primer plano). No olvides que si la foto fue tomada en el exterior, siempre puedes decir algunas palabras sobre el clima.
3. Al describir a las personas en la fotografía, se puede decir sobre su edad y apariencia, qué visten, qué emociones experimentan.
4. A continuación describimos lo que sucede en la fotografía. Para ello utilizamos el tiempo presente continuo. A veces, por alguna razón, prácticamente no hay acción en la foto. Es necesario mencionar esto, explicando el motivo. Basta nombrar tres acciones.

La descripción de la fotografía en sí (es decir, la respuesta al segundo y tercer punto del plan) debe ocupar aproximadamente la mitad del tiempo total, la segunda mitad debe incluir la introducción y conclusión y la respuesta a los puntos 1, 4, y 5 del plan.

¡Importante! Recuerde que esta no es una historia sobre lo que estaba sucediendo en su vida o en la vida de sus familiares/amigos en el momento en que se tomó la foto, sino una descripción de lo que está sucediendo en la foto.

Finalización aproximada de la tarea 1.

He elegido la foto número 1. (Introducción) Sabes, tomar fotos es mi hobby, y siempre tomo muchas fotos dondequiera que vaya. Guardo las mejores fotos en mi álbum familiar. (Pregunta 1 del plan) Yo Esta foto la tomé el verano pasado en el bosque cerca de nuestra casa de campo cuando tuvimos una reunión familiar. (Pregunta 2 del plan). En la foto podéis ver a un grupo de niños jugando al fútbol (información general en la foto). El día es bonito, hace sol y no hace viento. Al fondo se ve un bosque con árboles y arbustos altos y en primer plano hay hierba verde. En el centro de la imagen hay algunos niños, todos ellos son mis parientes. Todos bastante jóvenes. La niña mayor tiene 6 años. Ella es mi hermana Olga. Ella está al frente del grupo. Y el más joven es mi sobrino Nikolay, que está justo detrás de Olga. Todos visten ropa ligera: camisetas y pantalones cortos ya que hace mucho calor. Todos se ven muy felices y emocionados mientras juegan juntos. Están corriendo detrás de una pelota tratando de patearla. Y se puede ver que Nikolay está muy concentrado ya que se mueve muy rápido para ser el primero. para atrapar la pelota. (Tenga en cuenta que toda la descripción está en tiempo presente: ¡presente simple (para describir la estática) y presente continuo (para describir el movimiento)! (Respuesta a la pregunta 4) Guardo esta foto en mi álbum familiar porque la aprecio mucho. . En realidad fue un día muy memorable cuando nuestra gran familia se reunió y pude conocer a todos mis primos y sobrinos y sobrinas y disfrutar del tiempo juntos. (Respuesta a la pregunta 5 del plan) Decidí mostrárselo como "Estoy orgulloso de mi familia y feliz de que nos reunamos de vez en cuando y quería compartir mis emociones contigo. Quizás el año que viene estarás feliz de pasar tiempo con nosotros. (Conclusión) Esto es todo lo que quería. Les cuento sobre esta foto, espero que les haya gustado.

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Tarea 4. Comparar dos fotografías, identificando puntos en común y diferencias.

Tarea 4. Estudia las dos fotografías. En 1,5 minutos prepárate para comparar y contrastar las fotografías:

dar una breve descripción de las fotos (acción, ubicación)
Di lo que las imágenes tienen en común.
Di en qué se diferencian las imágenes.
Di cuál de las profesiones presentadas en las imágenes prefieres.
explicar por qué

Hablará durante no más de 2 minutos (12 a 15 frases). Tienes que hablar continuamente.

Al realizar esta tarea, recuerde lo siguiente:

Tienes 1 minuto 30 segundos para prepararte para esta tarea y 2 minutos para completarla.

Al igual que en la tercera tarea (descripción de una fotografía), al completar la tarea 4, debes hacer una introducción y una conclusión antes de pasar directamente a la respuesta según el plan. La introducción consta de una o dos frases sobre el tema general revelado en las fotografías (el cuarto párrafo del plan puede sugerir el tema) y una frase que dice lo que harás ahora. Si el tema no está formulado de ninguna manera, una última frase es suficiente. En conclusión, para resumir lo dicho, es necesario volver al tema (una o dos frases).

Respondiendo al primer punto del plan, basta con una muy breve descripción de cada fotografía. Es necesario decir para cada imagen qué está pasando y dónde. Y puedes agregar una oración general sobre lo que hay en la primera y segunda fotografía.

Cuando revelamos los puntos segundo y tercero del plan, necesitamos encontrar dos características comunes y dos diferencias. Tanto las características comunes como las diferencias deben ser de carácter general. El punto número 4 del plan puede ayudar no solo con la introducción, sino también con importantes características y diferencias comunes, porque también están relacionados con el tema principal de las fotografías.

Al responder al cuarto punto del plan, basta con reorganizar el orden de las palabras de la frase Prefiero la ...... (Profesión) presentada en el número de imagen indicado en el plan....... No puedes decir que prefiero el número de la imagen... porque no corresponde a la tarea. No puede decir "Preferiría estar en el número de la imagen...., ya que esto tiene un significado incorrecto: no podemos estar en la imagen. En el quinto punto del plan, debe justificar su elección hecha antes de esto. con 2-3 frases detalladas (punto 4).

No olvide que la tarea 4 es estructuralmente similar al formato de ensayo, por lo que es necesario utilizar enlaces (palabras conjuntivas) al enumerar características y diferencias comunes. Por ejemplo, En primer lugar, /En segundo lugar,..... O Para empezar, -Además, (Es más,....Lo que es más....). En conclusión/Para concluir....-en conclusión.

Antes de enumerar las características generales, es necesario decir que ahora hablarás de características generales. Por ejemplo, ambas imágenes tienen algunas características en común. Antes de pasar a las diferencias, también es necesario mencionar esto. Sin embargo, por ejemplo, existen algunas diferencias.

Al comparar, las frases o verbos que expresen suposiciones sonarán bien. Por ejemplo, podrían ser diseñadores. Deben estar en la oficina. Parecen ser adolescentes. Parecen empleados jóvenes. ......

Las diferencias no deberían repetir características comunes. Con un cronograma aproximado, la introducción y respuesta al primer y segundo punto del plan no debería llevar más de un minuto.

Ejemplo de tarea 4

(En la sociedad moderna hay una gran variedad de profesiones diferentes. La gente intenta elegir una según sus gustos y habilidades. Y estas dos imágenes lo muestran. - esta parte de la introducción no es necesaria) Ahora me gustaría comparar y contraste estas dos fotografías. En la primera foto hay una joven profesora explicando algo a los alumnos que tiene delante. Están todos en el aula. En la segunda foto hay dos personas que parecen diseñadores estudiando lo que podría ser un proyecto. en su oficina. Ambas imágenes tienen algunas similitudes. En primer lugar, la característica común más llamativa es que ambas imágenes muestran a personas realizando trabajos. En segundo lugar, las personas están interesadas en lo que están haciendo. Parecen bastante concentradas en su trabajo. Sin embargo, ambas imágenes Las fotos tienen algunas diferencias. Para empezar, en la primera imagen podemos ver la profesión que presupone trabajar con personas: la profesora enseña a los alumnos por su cuenta, otras personas no participan en el proceso. Mientras que en la segunda imagen hay una profesión que implica realizar el trabajo con compañeros de trabajo. Además, en la primera imagen el aula está prácticamente vacía a excepción de una pizarra y algunos escritorios mientras que en la segunda imagen se muestra una oficina con muchos muebles, maquetas y pizarras. Preferiría la profesión que se presenta en la imagen número uno porque creo que es un trabajo muy desafiante pero gratificante. Además, me encanta trabajar con personas, especialmente niños, y siempre he sido buena enseñando algunas cosas a mis amigos y a las amigas de mi hermana menor. (En conclusión, elegir la profesión adecuada que se adapte a ti en todos los aspectos es una tarea muy difícil y debemos pensar mucho y pedir consejo antes de tomar la decisión correcta (en caso de falta de tiempo, se puede omitir esta frase) Eso es todo lo que quería decirles.