Opciones estándar de inglés EGE. examen en ingles

Hoy en día, el inglés se considera el idioma más popular a la hora de realizar el Examen Estatal Unificado. Se han realizado una serie de cambios en el Examen Estatal Unificado de 2017. Incluso si confía en sus habilidades, debe aprobar el Examen Estatal Unificado de Inglés de 2016. Las pruebas en línea de este año tienen cuatro secciones que constan de cuarenta tareas. La prueba del Examen Estatal Unificado tiene un tiempo máximo de realización. En 2017 son 3 horas. Para superar la barrera de entrada, debes superar con éxito 17 tareas. Prepárese para escuchar, leer, gramática, vocabulario y preguntas de lectura. La preparación para tal prueba debe ser enorme. Cada año se depende cada vez menos de la suerte. Sin conocimientos en un área determinada, es imposible aprobarla. Esta prueba te ayudará a evaluar tu nivel para aprobar el examen.

Prueba del examen estatal unificado en inglés

Pregunta 1 de 20

Ella se cree... responsable. Nunca se ha llevado bien con sus... amigos.

Rebecca estaba acostumbrada a... porque era muy tímida y solía... muy incómoda a veces.

Señor. Stone, que parecía... acerca de su desayuno,... a Lima sorprendido.

Esta isla es conocida… por…

Es una oportunidad…, entonces deben hacer una lista de cosas…

Ellos… muy cansados ​​si se sentaban… tarde.

Recuerde... sus billetes y pasaportes antes que usted...

Ella no puede evitar... que él la ayude tanto...

Tom dice que preferiría... fútbol... tenis.

Jerry no es... hombre para dar... secretos.

Ya veo que... está mal contigo. Pero deberían esforzarse... juntos.

Encontraron… en la calle lleno de…

Ella habló con él... y parecía muy...

La nieve es muy… en este lugar, pero una vez… no parará durante semanas.

Apenas… en la luz, vio que la ventana…

El más profundo de todos… los lagos del mundo es el Baikal.

… según la ley, está prohibido fumar en lugares públicos.

…durante un corto período de tiempo, la familia fue bastante pobre.

Cocina italiana… en gran medida de la cocina francesa.

Esta recompensa es… para obtener.

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18 preguntas de 20

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Respuestas incorrectas:

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El propósito del manual es ayudar a los estudiantes de los grados 10 y 11 y a los solicitantes a prepararse rápidamente para la certificación final en inglés en forma de un examen estatal unificado.
La colección contiene opciones de exámenes que se pueden utilizar como material práctico para prepararse para el examen. Cada opción está equipada con claves y textos para escuchar.

Ejemplos.
¿Por qué los científicos no utilizan satélites para obtener los datos necesarios?
1) Los satélites no pueden realizar observaciones detalladas.
2) Sólo proporcionan una visión de las cosas a largo plazo.
3) No miden las cosas.

¿Por qué los científicos van a observar la neblina ártica?
1) Les preocupa una pérdida sin precedentes de hielo en el Ártico.
2) Quieren estudiar componentes que provienen de la contaminación.
3) Están interesados ​​en la contribución de la atmósfera al cambio climático.

¿Por qué el ozono es tan importante para estudiar el cambio climático?
1) Se emite por contaminación.
2) Es creado por la química de los contaminantes.
3) Es el gas de efecto invernadero más reconocible.

¿Qué hace que la misión ARCTAS sea realmente importante?
1) El interés de por qué la nieve y el hielo se están derritiendo.
2) El hecho de que el carbón negro acelera la temporada de deshielo.
3) La necesidad de estudiar el carbono negro.

CONTENIDO
Prefacio
Opción 1
Sección 1. Escuchar
Sección 2. Lectura
Sección 4. Carta
Formularios de respuesta
opcion 2
Sección 1. Escuchar
Sección 2. Lectura
Sección 3. Gramática y vocabulario
Sección 4. Carta
Formularios de respuesta
Opción 3
Sección 1. Escuchar
Sección 2. Lectura
Sección 3. Gramática y vocabulario
Sección 4. Carta
Formularios de respuesta
Opción 4
Sección 1. Escuchar
Sección 2. Lectura
Sección 3. Gramática y vocabulario
Sección 4. Carta
Formularios de respuesta
Opción 5
Sección 1. Escuchar
Sección 2. Lectura
Sección 3. Gramática y vocabulario
Sección 4. Carta
Formularios de respuesta
Opción 6
Sección 1. Escuchar
Sección 2. Lectura
Sección 3. Gramática y vocabulario
Sección 4. Carta
Formularios de respuesta
Opción 7
Sección 1. Escuchar
Sección 2. Lectura
Sección 3. Gramática y vocabulario
Sección 4. Carta
Formularios de respuesta
Opción 8
Sección 1. Escuchar
Sección 2. Lectura
Sección 3. Gramática y vocabulario
Sección 4. Carta
Formularios de respuesta
Opción 9
Sección 1. Escuchar
Sección 2. Lectura
Sección 3. Gramática y vocabulario
Sección 4. Carta
Formularios de respuesta
Opción 10
Sección 1. Escuchar
Sección 2. Lectura
Sección 3. Gramática y vocabulario
Sección 4. Carta
Formularios de respuesta
Apéndice 1. Sección “Hablar”
Apéndice 2. Textos para escuchar
Apéndice 3. Respuestas a las tareas.
Apéndice 4. ¿Qué es el examen estatal unificado KIM: estructura y contenido?
Apéndice 5. Criterios y esquemas de evaluación para la realización de trabajos en la sección "Escritura"
Apéndice 6. El orden de contar palabras en las tareas de la sección "Escritura"
Apéndice 7. El procedimiento para determinar el porcentaje de coincidencias textuales en la tarea 40
Literatura.

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El Examen Estatal Unificado, en cualquier idioma, siempre ha planteado muchas preguntas. Pero el Examen Estatal Unificado de Inglés no provoca tanta negatividad. Simplemente la mayoría de los escolares estudiaron con libros de texto, en los que se escribieron una gran cantidad de tareas en una versión de prueba. Dado que los escolares están acostumbrados a este tipo de tareas, realizar el examen es psicológicamente cómodo. Pero quedan muchas preguntas para los futuros empleadores. ¿Las pruebas son capaces de mostrar el nivel de dominio del idioma? Al fin y al cabo, una cosa es el lenguaje escrito y otra la pronunciación y el habla. Pero las reglas son las mismas para todas las materias y este es el formato del examen final, y debes prepararte para él.

Tipos de preparación para el Examen Estatal Unificado en Inglés

Dado que las habilidades orales no le ayudarán a aprobar el examen, es posible que las clases con un tutor sean en vano. Si las clases consisten principalmente en comunicación oral, no le ayudarán a prepararse para el Examen Estatal Unificado. Lo mismo ocurre con los cursos de idioma inglés. Ha aparecido una gran cantidad de información en línea en Internet. Dado que mejoran principalmente las habilidades orales, sus resultados de USE no mejorarán. Esto plantea la pregunta: ¿cuál es la mejor forma de cocinar? A¿Examen estatal unificado en inglés?

¿Cómo prepararse para el Examen Estatal Unificado en Inglés?

El primer paso es identificar las lagunas en su conocimiento. Después de eso, comienza a eliminarlos. La mejor manera de ver sus problemas es realizando las pruebas en línea del Examen Estatal Unificado en inglés. En el portal educativo Uchistut.ru puede realizar las pruebas del Examen Estatal Unificado en inglés un número ilimitado de veces. Durante la prueba, su tiempo no está limitado y puede abrir el libro de texto para actualizar sus conocimientos. No necesitas registrarte ni enviar SMS desde tu teléfono para realizar las pruebas. Una vez que haya identificado temas en los que no se sienta seguro, puede recurrir a especialistas o mejorar el material usted mismo. Pero estudiar por tu cuenta puede dar lugar a errores que te pueden costar muy caro en el examen. Por lo tanto, vale la pena elegir cursos de inglés que se centren específicamente en las lagunas de conocimiento y le ayuden a prepararse para el Examen Estatal Unificado. Los cursos preparatorios serán de gran ayuda.

Preparación para la OGE y el Examen Estatal Unificado.

educación secundaria general

Línea UMK MV Verbitskaya. Idioma inglés "Forward" (10-11) (básico)

Línea de material didáctico de O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. "Inglés arcoíris" (10-11) (básico)

Analizamos el Examen Estatal Unificado en Inglés: parte oral

Jalolova Svetlana Anatolyevna, Profesora de inglés de máxima categoría. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el campo de la educación en 2010. Experto principal de la Agencia Estatal de Exámenes del Examen Estatal Unificado en inglés. Ganador de la Olimpiada de Profesores de Inglés de toda Rusia “Profi-Kray” 2015. Certificado de honor del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia 2014, Certificado del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación de Rusia 2007, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú 2010. Experiencia laboral: 23 años.

Nedashkovskaya Natalya Mikhailovna, Profesora de inglés de máxima categoría. Ganador del PNPO 2007. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el campo de la educación 2010. Experto en inglés del GIA OGE. Realizó un examen pedagógico de publicaciones educativas en la Academia de Educación de Rusia 2015-2016. Certificado de Honor del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia 2013, Certificado del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación de Rusia 2007, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú 2010. Experiencia laboral: 35 años.
Podvigina Marina Mijailovna, Profesora de inglés de máxima categoría. Ganador de PNPO 2008. Ganador de la selección competitiva para la Beca de Moscú en el campo de la educación 2010. Experto principal de la Agencia Estatal de Exámenes del Examen Estatal Unificado en inglés. Realizó un examen pedagógico de publicaciones educativas en la Academia de Educación de Rusia 2015-2016. Certificado de honor del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia 2015, Certificado del ganador del concurso para los mejores profesores de la Federación de Rusia 2008, Diploma del ganador del concurso para la Beca de Moscú 2010. Experiencia laboral: 23 años.
Trofimova Elena Anatolyevna, Profesora de inglés de máxima categoría. Experto principal de la Agencia Estatal de Exámenes del Examen Estatal Unificado en inglés. Certificado de honor del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia en 2013. Experiencia laboral: 15 años.

Tarea 3. Descripción de la foto.

Tarea 3. Estas son fotografías de tu álbum de fotos. Elige una foto para describírsela a tu amigo.

Tendrá que empezar a hablar en 1,5 minutos y no hablará durante más de 2 minutos (entre 12 y 15 frases). En tu charla recuerda hablar de:

• donde y cuando fue tomada la foto
• qué/quién está en la foto
• lo que está sucediendo
• ¿Por qué guardas la foto en tu álbum?
• ¿Por qué decidiste mostrarle la foto a tu amigo?

Hay que hablar continuamente, empezando por: “He elegido el número de foto…”

Programa de trabajo del complejo de enseñanza y aprendizaje Enjoy English (nivel básico) para los grados 10-11. Disponible para visualización y descarga gratuita.

Lea atentamente la tarea y familiarícese con el plan presentado. Tienes 1 minuto 30 segundos para prepararte para esta tarea. Se necesitan 2 minutos para completarlo (es decir, describe la foto). Seleccione una de las fotografías sugeridas para su descripción. Al elegir, guíese no por el tipo de foto que le gusta, sino por su familiaridad con el tema y el vocabulario, y cuánto puede describir en ella. La elección no debería llevar más de tres segundos.

¡Importante! El plan propuesto no indica introducción y conclusión, pero deben estar presentes, ya que se pide una descripción coherente y completa de la fotografía, lo que en sí mismo presupone la presencia de una parte introductoria y final.

Para la introducción y la conclusión, así como para las respuestas a la primera, cuarta y quinta pregunta, puedes preparar con antelación varias plantillas que se pueden modificar fácil y rápidamente según la foto. Por lo tanto, puede dedicar la mayor parte del tiempo (aproximadamente un minuto de un minuto y medio) asignado a la preparación a describir la foto en sí, es decir, quién y qué hay en la foto (segundo punto del plan) y qué es. sucediendo en él (tercer punto del plan). Algunos consejos:
1. Siempre es más fácil hablar de personas que conoces, así que imagina que las fotos son de tus amigos o familiares, determina qué tipo de conexiones familiares tienes y dale nombres a las personas.
2. Al describir la fotografía en sí, sería recomendable dividirla en partes y describir primero lo que hay al fondo (en el fondo), luego a los lados (en el lado izquierdo / derecho), avanzando gradualmente hacia el centro o primer plano (en el centro de/en primer plano). No olvides que si la foto fue tomada en el exterior, siempre puedes decir algunas palabras sobre el clima.
3. Al describir a las personas en la fotografía, se puede decir sobre su edad y apariencia, qué visten, qué emociones experimentan.
4. A continuación describimos lo que sucede en la fotografía. Para ello utilizamos el tiempo presente continuo. A veces, por alguna razón, prácticamente no hay acción en la foto. Es necesario mencionar esto, explicando el motivo. Basta nombrar tres acciones.

La descripción de la fotografía en sí (es decir, la respuesta al segundo y tercer punto del plan) debe ocupar aproximadamente la mitad del tiempo total, la segunda mitad debe incluir la introducción y conclusión y la respuesta a los puntos 1, 4, y 5 del plan.

¡Importante! Recuerde que esta no es una historia sobre lo que estaba sucediendo en su vida o en la vida de sus familiares/amigos en el momento en que se tomó la foto, sino una descripción de lo que está sucediendo en la foto.

Finalización aproximada de la tarea 1.

He elegido la foto número 1. (Introducción) Sabes, tomar fotos es mi hobby, y siempre tomo muchas fotos dondequiera que vaya. Guardo las mejores fotos en mi álbum familiar. (Pregunta 1 del plan) Yo Esta foto la tomé el verano pasado en el bosque cerca de nuestra casa de campo cuando tuvimos una reunión familiar. (Pregunta 2 del plan). En la foto podéis ver a un grupo de niños jugando al fútbol (información general en la foto). El día es bonito, hace sol y no hace viento. Al fondo se ve un bosque con árboles y arbustos altos y en primer plano hay hierba verde. En el centro de la imagen hay algunos niños, todos ellos son mis parientes. Todos bastante jóvenes. La niña mayor tiene 6 años. Ella es mi hermana Olga. Ella está al frente del grupo. Y el más joven es mi sobrino Nikolay, que está justo detrás de Olga. Todos visten ropa ligera: camisetas y pantalones cortos ya que hace mucho calor. Todos se ven muy felices y emocionados mientras juegan juntos. Están corriendo detrás de una pelota tratando de patearla. Y se puede ver que Nikolay está muy concentrado ya que se mueve muy rápido para ser el primero. para atrapar la pelota. (Tenga en cuenta que toda la descripción está en tiempo presente: ¡presente simple (para describir la estática) y presente continuo (para describir el movimiento)! (Respuesta a la pregunta 4) Guardo esta foto en mi álbum familiar porque la aprecio mucho. . En realidad fue un día muy memorable cuando nuestra gran familia se reunió y pude conocer a todos mis primos y sobrinos y sobrinas y disfrutar del tiempo juntos. (Respuesta a la pregunta 5 del plan) Decidí mostrárselo como "Estoy orgulloso de mi familia y feliz de que nos reunamos de vez en cuando y quería compartir mis emociones contigo. Quizás el año que viene estarás feliz de pasar tiempo con nosotros. (Conclusión) Esto es todo lo que quería. Les cuento sobre esta foto, espero que les haya gustado.

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Tarea 4. Comparar dos fotografías, identificando puntos en común y diferencias.

Tarea 4. Estudia las dos fotografías. En 1,5 minutos prepárate para comparar y contrastar las fotografías:

• dar una breve descripción de las fotos (acción, ubicación)
• Di lo que las imágenes tienen en común.
• Di en qué se diferencian las imágenes.
• Di cuál de las profesiones presentadas en las imágenes prefieres.
• explicar por qué

Hablará durante no más de 2 minutos (12 a 15 frases). Tienes que hablar continuamente.

Al realizar esta tarea, recuerde lo siguiente:

Tienes 1 minuto 30 segundos para prepararte para esta tarea y 2 minutos para completarla.

Al igual que en la tercera tarea (descripción de una fotografía), al completar la tarea 4, debes hacer una introducción y una conclusión antes de pasar directamente a la respuesta según el plan. La introducción consta de una o dos frases sobre el tema general revelado en las fotografías (el cuarto párrafo del plan puede sugerir el tema) y una frase que dice lo que harás ahora. Si el tema no está formulado de ninguna manera, una última frase es suficiente. En conclusión, para resumir lo dicho, es necesario volver al tema (una o dos frases).

Respondiendo al primer punto del plan, basta con una muy breve descripción de cada fotografía. Es necesario decir para cada imagen qué está pasando y dónde. Y puedes agregar una oración general sobre lo que hay en la primera y segunda fotografía.

Cuando revelamos los puntos segundo y tercero del plan, necesitamos encontrar dos características comunes y dos diferencias. Tanto las características comunes como las diferencias deben ser de carácter general. El punto número 4 del plan puede ayudar no solo con la introducción, sino también con importantes características y diferencias comunes, porque también están relacionados con el tema principal de las fotografías.

Al responder al cuarto punto del plan, basta con reorganizar el orden de las palabras de la frase Prefiero la ...... (Profesión) presentada en el número de imagen indicado en el plan....... No puedes decir que prefiero el número de la imagen... porque no corresponde a la tarea. No puede decir "Preferiría estar en el número de la imagen...., ya que esto tiene un significado incorrecto: no podemos estar en la imagen. En el quinto punto del plan, debe justificar su elección hecha antes de esto. con 2-3 frases detalladas (punto 4).

No olvide que la tarea 4 es estructuralmente similar al formato de ensayo, por lo que es necesario utilizar enlaces (palabras conjuntivas) al enumerar características y diferencias comunes. Por ejemplo, En primer lugar, /En segundo lugar,..... O Para empezar, -Además, (Es más,....Lo que es más....). En conclusión/Para concluir....-en conclusión.

Antes de enumerar las características generales, es necesario decir que ahora hablarás de características generales. Por ejemplo, ambas imágenes tienen algunas características en común. Antes de pasar a las diferencias, también es necesario mencionar esto. Sin embargo, por ejemplo, existen algunas diferencias.

Al comparar, las frases o verbos que expresen suposiciones sonarán bien. Por ejemplo, podrían ser diseñadores. Deben estar en la oficina. Parecen ser adolescentes. Parecen empleados jóvenes. ......

Las diferencias no deberían repetir características comunes. Con un cronograma aproximado, la introducción y respuesta al primer y segundo punto del plan no debería llevar más de un minuto.

Ejemplo de tarea 4

(En la sociedad moderna hay una gran variedad de profesiones diferentes. La gente intenta elegir una según sus gustos y habilidades. Y estas dos imágenes lo muestran. - esta parte de la introducción no es necesaria) Ahora me gustaría comparar y contraste estas dos fotografías. En la primera foto hay una joven profesora explicando algo a los alumnos que tiene delante. Están todos en el aula. En la segunda foto hay dos personas que parecen diseñadores estudiando lo que podría ser un proyecto. en su oficina. Ambas imágenes tienen algunas similitudes. En primer lugar, la característica común más llamativa es que ambas imágenes muestran a personas realizando trabajos. En segundo lugar, las personas están interesadas en lo que están haciendo. Parecen bastante concentradas en su trabajo. Sin embargo, ambas imágenes Las fotos tienen algunas diferencias. Para empezar, en la primera imagen podemos ver la profesión que presupone trabajar con personas: la profesora enseña a los alumnos por su cuenta, otras personas no participan en el proceso. Mientras que en la segunda imagen hay una profesión que implica realizar el trabajo con compañeros de trabajo. Además, en la primera imagen el aula está prácticamente vacía a excepción de una pizarra y algunos escritorios mientras que en la segunda imagen se muestra una oficina con muchos muebles, maquetas y pizarras. Preferiría la profesión que se presenta en la imagen número uno porque creo que es un trabajo muy desafiante pero gratificante. Además, me encanta trabajar con personas, especialmente niños, y siempre he sido buena enseñando algunas cosas a mis amigos y a las amigas de mi hermana menor. (En conclusión, elegir la profesión adecuada que se adapte a ti en todos los aspectos es una tarea muy difícil y debemos pensar mucho y pedir consejo antes de tomar la decisión correcta (en caso de falta de tiempo, se puede omitir esta frase) Eso es todo lo que quería decirles.