Pușkin. Institutul de Stat al Limbii Ruse numit după

Despre universitate

Institutul de Limbă Rusă numit după A.S. Pușkin a fost format prin Rezoluția Consiliului de Miniștri al URSS din 23 august 1973 nr. 615-193 pe baza Centrului Științific și Metodologic al Limbii Ruse de la Universitatea de Stat din Moscova, numit după M.V., care funcționa din 1966. Lomonosov.

Centrul, care ulterior a devenit institut, este angajat în:

* predarea rusă străinilor,
* formarea și formarea avansată a profesorilor de limbă rusă ca limbă străină,
* redactare manuale, materiale didactice, dicționare, teste.

În conformitate cu ordinul Ministerului Învățământului General și Profesional al Federației Ruse din 5 martie 1998 nr. 633, Institutul de Limbă Rusă numit după A.S. Pușkin a fost redenumit Institutul de Stat al Limbii Ruse, numit după A.S. Pușkin.

Din 1981, institutul este situat într-un complex nou, special construit de clădiri, în sud-vestul Moscovei, pe strada Akademika Volgina, 6.

În cei 35 de ani de existență, institutul a devenit un centru major pentru predarea limbii ruse cetățenilor străini și ruși și pentru activități de cercetare în domeniul limbii ruse. Peste 100.000 de cetățeni străini din 91 de țări ale lumii au absolvit institut. În prezent, Institutul angajează peste 160 de profesori, inclusiv 106 candidați și doctori în științe.

În 1999, la Institutul pentru studenții ruși a fost deschisă o facultate de filologie. Institutul funcţionează în conformitate cu

* cu Constituția Federației Ruse,
* Legile Federației Ruse
o „Despre educație”,
o „Cu privire la învățământul profesional superior și postuniversitar”,
o „Despre limbile popoarelor Federației Ruse”,
* acte juridice de reglementare ale președintelui Federației Ruse,
* Guvernul Federației Ruse,
* Ministerul Educației și Științei din Rusia,
* Agenția Federală pentru Educație,
* Regulamente tip privind o instituție de învățământ de învățământ profesional superior (instituție de învățământ superior)
* și Carta Institutului (adoptată de conferința lucrătorilor și studenților Institutului la 2 iulie 2001, aprobată de Ministerul Educației din Rusia la 11 februarie 2002, înregistrată de Camera de Înregistrare din Moscova la 4 martie 2002). , Nr. inmatriculare 71551);
* modificări și completări la Carta din 24 februarie 2004, 1 noiembrie 2004

Dreptul de a desfășura activități educaționale a fost acordat institutului prin licență a Ministerului Educației al Federației Ruse din 9 octombrie 2003 nr. 1222 în următoarele domenii (specialități):

* 520300 Filologie, durata studiilor - 4 ani, nivel declarat si implementat - studii superioare, licenta.
* 520300 Filologie, durata studiilor - 6 ani, nivel declarat si implementat - studii superioare, master.

Conform programelor de învățământ postuniversitar (studii postuniversitare), institutul formează specialiști în două domenii:

* 10.02.01 – Candidat la Științe Filologice (limba rusă);
* 13.00.02 – Candidat la Științe Pedagogice (teoria și metodologia predării și educației ruse ca limbă străină).

Institutul are și programe de doctorat în aceleași domenii și specialități. Conform programelor de educație suplimentare, institutul este angajat în formare avansată.

Formarea în domeniile de mai sus se desfășoară la trei facultăți:

1. FACULTATEA DE FILOLOGIE (FF)
2. FACULTATEA DE FORMARE ȘI STGIUL DE STUDIU (FOS)
3. FACULTATEA DE CALIFICARI AVANSATE ȘI FORMARE POSTLICEALĂ (FPC)

Institutul are:

* biblioteci educaționale și științifice,
* birou metodologic,
* biblioteca muzicala,
* laboratoare de limbi străine,
* cursuri de informatică,
* cursuri video cu o colecție mare de lungmetraje și filme educaționale,
*doua sali de sport,
* hostel.

După cursuri există cluburi de dans și cântec și diverse secții sportive.

Institutul organizează excursii în jurul Moscovei și în regiunea Moscovei, precum și în alte orașe - în weekend sau în timpul liber de la cursuri. Studenții Institutului sunt adesea invitați la televiziune pentru a participa la diferite programe.

Pe lângă domeniile de activitate menționate mai sus, institutul este implicat în:

* predarea limbii ruse studenților de limbi străine de la entitățile naționale-statale din cadrul Federației Ruse;
* efectuarea de lucrări de cercetare în domeniul limbii ruse și utilizarea rezultatelor obținute în procesul de învățământ;
* dezvoltarea mijloacelor eficiente de predare a limbii ruse ca limbă străină și non-nativă;
* organizarea și implementarea relațiilor internaționale, generalizarea și analiza informațiilor privind funcționarea limbii ruse ca mijloc de comunicare internațională;
* sprijin pentru studiul limbii și culturii ruse în străinătate, oferind asistență organizatorică și metodologică centrelor străine de studii ruse.

Institutul de Stat al Limbii Ruse numit după A. S. Pușkin (Institutul Pușkin,abreviere oficială – Stat. IRYa ei. A. S. Pușkin)- o instituție de învățământ și științifică rusă de top care se ocupă de problemele predării limbii ruse ca limbă străină.

Structura Institutului

rectorat

Unități de formare

• Management educațional și metodologic.

• Divizia de instruire.
• Departamentul de lucru metodologic.

Facultatea de Filologie

• biroul lui Dean
• Departamentul de lingvistică generală și rusă.

• Departamentul de Literatură Mondială.
• Departamentul de Discipline Sociale și Umanitare.
• Departamentul de Literatură Rusă și Comunicare Interculturală.
• Departamentul de Metode de predare a Rusiei ca limbă străină.

Facultatea de Predare a Rusiei ca Limba Străină

• biroul lui Dean

• Departamentul de practică a limbii ruse ca limbă străină.
• Departamentul de stagiu pentru specialiști străini.

Centrul de Studii Avansate și Recalificare Profesională

• Divizia de instruire.
• Departamentul de suport științific și metodologic pentru formare avansată și recalificare profesională.
• Departamentul „Centrul Rusiei”.

Departamente științifice

• Departamentul de lexicografie educațională.
• Departamentul de studii culturale în predarea rusă ca limbă străină.

Centre de testare

• Centru de testare de stat.
• Centru de testare a certificării.

Direcții administrative, manageriale și economice

• Departamentul Relații Internaționale.
• Departamentul de Resurse Umane.
• Departamentul comun.
• Contabilitate.

Activități principale

• implementarea programelor educaționale de învățământ superior:
  • 45.03.01 Filologie, licenta, 4 ani;
  • 45/04/01 Filologie, master, 2 ani;
• pregătirea personalului științific și pedagogic în școala superioară:
  • 44.06.01 – Educație și științe pedagogice (13.00.02 „Teorie și metode de predare și educație (rusa ca limbă străină)”);
  • 45.06.01 – Lingvistică și critică literară (10.02.01 „Limba rusă”).
• recalificarea și formarea avansată a lucrătorilor cu studii superioare și a lucrătorilor științific și pedagogic de înaltă calificare;
• predarea limbii ruse studenților de limbi străine din țări străine și entități naționale-statale din Federația Rusă;
• efectuarea de lucrări de cercetare în domeniul limbii ruse și utilizarea rezultatelor obținute în procesul de învățământ;
• dezvoltarea unor mijloace eficiente de predare a limbii ruse ca limbă străină și non-nativă;
• organizarea și implementarea relațiilor internaționale;
• generalizarea și analiza informațiilor despre funcționarea limbii ruse ca mijloc de comunicare internațională;
• sprijin pentru studiul limbii și culturii ruse în străinătate, acordarea de asistență organizatorică și metodologică centrelor străine de studii ruse.

Operator al Programului de promovare a limbii ruse și a educației în limba rusă

Inițiatorii programului:

Obiectivele programului:

• popularizarea limbii ruse în lume și creșterea nivelului de cunoaștere a limbii ruse;
• poziționarea competitivă a educației deschise în predarea limbii ruse și ruse în spațiul educațional global.

Parteneri:

• Agenția Federală pentru Comunitatea Statelor Independente, Compatrioții care locuiesc în străinătate și Cooperarea Umanitară Internațională (Rossotrudnichestvo);
• Asociația Internațională a Profesorilor de Limbă și Literatură Rusă (MAPRYAL);
• Societatea Rusă a Profesorilor de Limbă și Literatură Rusă (ROPRYAL);
• 20 de universități din 9 regiuni ale Rusiei: regiunea Altai, Karelia, regiunea Volga, Caucazul de Nord, Siberia, Ural, regiunea Centrală, Moscova, Sankt Petersburg.

În cadrul Programului, pentru a oferi acces la resurse educaționale în limba rusă și materiale educaționale în limba rusă, a fost creat portalul de internet „Educație în limba rusă”.

Principalele resurse ale portalului: Școala de limbă rusă ca limbă străină;

Centrul de testare de stat

Centrul de testare de stat (CGT) organizează și efectuează teste de stat în limba rusă pentru cetățenii străini și apatrizii care doresc să obțină un permis de muncă în Federația Rusă (lucrători migranți) și cetățenii străini și apatrizii care doresc să obțină cetățenia rusă. Federaţie. Cei care trec cu succes testul primesc certificatul de stat corespunzător al Federației Ruse în limba rusă.

Centrul de testare a certificării

Centrul de testare a certificării (CCT) se ocupă de problemele certificării nivelurilor de competență în limba rusă, organizând și desfășurând examene de testare de certificare la Institutul de Stat al Limbii Ruse care poartă numele. A. S. Pușkin.

Centrul de testare a certificării lucrează în acest domeniu din 1992. CST organizează și acceptă examene de testare în Rusia și în străinătate în 18 țări în 35 de centre de examinare, pentru care sunt dezvoltate versiuni închise de teste pentru fiecare sesiune.

Centrul de testare a certificării este condus de Elena Lvovna Korchagina, candidată la științe pedagogice, conferențiar, autor de manuale despre RFL.

Parteneri

Clădirea Institutului găzduiește și redacția revistei „Limba Rusă în străinătate”, dedicată problemelor predării RFL, și redacția „Buletinului Asociației Internaționale a Profesorilor de Limbă și Literatură Rusă” (MAPRYAL) .

Universitatea de Stat din Moscova poartă numele. M. V. Lomonosova(MAI) Auto și drum (MADI) Agrar (Academia Agricolă din Moscova numită după K. A. Timiryazev) †Agroinginerie numită după. V. P. Goryachkina Universitatea Militară a Ministerului Apărării Liceul de Economie Geodezie și cartografie (MIIGAiK) † Explorarea geologică numită după. S. Ordzhonikidze (MGRI) Aviatie Civila †Munte Oraș pedagogic Umanitar-economic Umanitar † Umanitar numit după. M. A. Sholokhova Științe umaniste Design și tehnologie Prietenia între popoare Despre managementul terenurilor †Industrial †Inginerie de mediu † Tehnologia informației, inginerie radio și electronică Universitatea Tehnologică de Cercetare („MISiS”) Cercetare nucleară („MEPhI”) Lingvistic Inginerie mecanică (MAMI) Ministerul Afacerilor Interne numit după V. Ya. Kikotya Institutul Medical și Dentar numit după. A. I. Evdokimova („a treia med”) Medical numit după I. M. Sechenov („prima miere”) Medical numit după N. I. Pirogova („2nd med”) Relații internaționale (MGIMO) Petrol și gaze numite după. I. M. Gubkina Regional † Deschis de el. V. S. Cernomyrdina † Productia de mancare Pedagogic Printuri numite după I. Fedorova Justiţie †Dezvoltarea mediului Psihologic și pedagogic Căile ferate ale împăratului Nicolae al II-lea (MIIT) Comunicatii si informatica Social Construcții (MISI) † Textile im. A. N. Kosygina Tehnic numit după N. E. Bauman Tehnologii și managementul lor. K. G. Razumovsky (PKU) Tehnologic (MIREA) Tehnologic („Stankin”) † Tehnologic numit după. K. E. Ciolkovski † Tehnologii chimice fine poartă numele. M. V. Lomonosova † Comerț și economic † Management(MIPT) Cultură fizică, sport, tineret și turism (GTSOLIFK) Financiar Chimico-tehnologic numit după. D. I. Mendeleev †Economie, statistică și informatică Economic numit după G. V. Plehanova )

Un extras care caracterizează Institutul de Stat al Limbii Ruse numit după A. S. Pușkin

Bătălia de la Borodino, cu ocuparea ulterioară a Moscovei și fuga francezilor, fără noi bătălii, este unul dintre cele mai instructive fenomene din istorie.
Toți istoricii sunt de acord că activitățile externe ale statelor și popoarelor, în ciocnirile lor între ele, sunt exprimate prin războaie; ca direct, ca urmare a unor succese militare mai mari sau mai mici, puterea politica a statelor si popoarelor creste sau scade.
Oricât de ciudate ar fi descrierile istorice despre cum un rege sau un împărat, după ce s-a certat cu un alt împărat sau rege, a adunat o armată, a luptat cu armata inamică, a câștigat o victorie, a ucis trei, cinci, zece mii de oameni și, ca urmare , a cucerit statul și un popor întreg de câteva milioane; oricât de neînțeles ar fi de ce înfrângerea unei armate, a o sutime din toate forțele poporului, a forțat poporul să se supună, toate faptele istoriei (din câte o știm noi) confirmă justiția faptului că succese mai mari sau mai mici ale armatei unui popor împotriva armatei altui popor sunt motivele sau, după semne cel puțin semnificative ale creșterii sau scăderii puterii națiunilor. Armata a fost învingătoare, iar drepturile oamenilor învingători au crescut imediat în detrimentul celor învinși. Armata a suferit înfrângere și imediat, după gradul de înfrângere, poporul este lipsit de drepturi, iar când armata lui este complet învinsă, este complet subjugat.
Acesta a fost cazul (conform istoriei) din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre. Toate războaiele lui Napoleon servesc drept confirmare a acestei reguli. În funcție de gradul de înfrângere al trupelor austriece, Austria este lipsită de drepturile sale, iar drepturile și puterea Franței cresc. Victoria franceză de la Jena și Auerstätt distruge existența independentă a Prusiei.
Dar brusc în 1812 francezii au câștigat o victorie lângă Moscova, Moscova a fost luată, iar după aceea, fără noi bătălii, nu Rusia a încetat să mai existe, ci armata de șase sute de mii a încetat să mai existe, apoi Franța napoleonică. Este imposibil să întindem faptele la regulile istoriei, să spunem că câmpul de luptă din Borodino a rămas cu rușii, că după Moscova au avut loc bătălii care au distrus armata lui Napoleon.
După victoria Borodino a francezilor, nu a existat o singură bătălie generală, dar nici una semnificativă, iar armata franceză a încetat să mai existe. Ce înseamnă? Dacă acesta ar fi un exemplu din istoria Chinei, am putea spune că acest fenomen nu este istoric (o lacună pentru istorici când ceva nu se potrivește standardelor lor); dacă problema ar fi vorba de un conflict de scurtă durată, în care a fost implicat un număr mic de trupe, am putea accepta acest fenomen ca excepție; dar acest eveniment a avut loc sub ochii părinților noștri, pentru care se decidea problema vieții și morții patriei, iar acest război a fost cel mai mare dintre toate războaiele cunoscute...
Perioada campaniei din 1812 de la Bătălia de la Borodino până la expulzarea francezilor a dovedit că o bătălie câștigată nu numai că nu este motivul cuceririi, dar nici măcar nu este un semn permanent de cucerire; a dovedit că puterea care decide soarta popoarelor nu stă în cuceritori, nici măcar în armate și bătălii, ci în altceva.
Istoricii francezi, care descriu poziția armatei franceze înainte de a părăsi Moscova, susțin că totul în Marea Armată era în regulă, cu excepția cavaleriei, artilerii și convoaielor, și nu exista furaj pentru a hrăni caii și vitele. Nimic nu a putut ajuta acest dezastru, pentru că oamenii din jur și-au ars fânul și nu l-au dat francezilor.
Bătălia câștigată nu a adus rezultatele obișnuite, deoarece bărbații Karp și Vlas, care după francezii au venit la Moscova cu căruțele pentru a jefui orașul și nu au manifestat personal deloc sentimente eroice, și tot nenumăratul număr de astfel de oameni nu au făcut duce fân la Moscova pentru banii buni pe care i-au oferit, dar l-au ars.

Să ne imaginăm doi oameni care au ieșit la duel cu săbiile după toate regulile artei scrimă: scrima a durat destul de mult; dintr-o dată unul dintre adversari, simțindu-se rănit - dându-și seama că nu era o glumă, ci îi preocupa viața, și-a aruncat sabia și, luând prima bâtă pe care a întâlnit-o, a început să o balanseze. Dar să ne imaginăm că dușmanul, folosind cu atâta înțelepciune cele mai bune și mai simple mijloace pentru a-și atinge scopul, inspirat în același timp de tradițiile cavalerești, ar dori să ascundă esența problemei și ar insista ca el, potrivit toate regulile artei, câștigate cu săbiile. Ne putem imagina ce confuzie și ambiguitate ar apărea dintr-o asemenea descriere a duelului care a avut loc.
Scrimarii care cereau lupta dupa regulile artei erau francezii; adversarul său, care și-a aruncat sabia jos și și-a ridicat bâta, erau ruși; oameni care încearcă să explice totul conform regulilor scrimei sunt istorici care au scris despre acest eveniment.
De la incendiul de la Smolensk, a început un război care nu se potrivea cu nicio legendă anterioară a războiului. Arderea orașelor și satelor, retragerea după bătălii, atacul și retragerea lui Borodin din nou, abandonarea și incendiul Moscovei, prinderea de tâlhari, reangajarea de transporturi, războiul de gherilă - toate acestea au fost abateri de la reguli.
Napoleon a simțit acest lucru și chiar din momentul în care s-a oprit la Moscova în poziția corectă a unui scrimă și în loc de sabia inamicului a văzut o bâtă ridicată deasupra lui, nu a încetat să se plângă lui Kutuzov și împăratului Alexandru că războiul a fost purtat. contrar tuturor regulilor (ca și cum ar fi niște reguli pentru uciderea oamenilor). În ciuda plângerilor francezilor cu privire la nerespectarea regulilor, în ciuda faptului că rușii, oamenii de poziție superioară, păreau din anumite motive rușine să lupte cu un club, dar doreau, conform tuturor regulilor, să ia poziționare en quarte sau en tierce [al patrulea, al treilea], a face o plimbare abil în prim-plan [primul] etc. - clubul războiului popular s-a ridicat cu toată forța sa formidabilă și maiestuoasă și, fără a cere gusturile și regulile nimănui, cu o simplitate stupidă, dar cu oportunitate, fără să se gândească la nimic, s-a ridicat, a căzut și i-a bătut în cuie pe francezi până când aceia până a fost distrusă întreaga invazie.
Și bine pentru oamenii care, nu ca francezii în 1813, au salutat după toate regulile artei și au răsturnat sabia cu mânerul, predând-o cu grație și curtoazie mareanimului câștigător, dar bine pentru oamenii care, în un moment de judecată, fără a întreba cum au procedat conform regulilor ceilalți în cazuri similare, cu simplitate și ușurință, ridică prima bâtă pe care o întâlnește și o bate cu ea până când în sufletul său, sentimentul de insultă și răzbunare este înlocuit de dispreţul şi milă.

Una dintre cele mai tangibile și benefice abateri de la așa-numitele reguli ale războiului este acțiunea oamenilor împrăștiați împotriva oamenilor înghesuiți. Acest tip de acțiune se manifestă întotdeauna într-un război care capătă un caracter popular. Aceste acțiuni constau în faptul că, în loc să devină o mulțime împotriva unei mulțimi, oamenii se împrăștie separat, atacă unul câte unul și fug imediat când sunt atacați în forțe mari, iar apoi atacă din nou când se prezintă ocazia. Acest lucru a fost făcut de gherilele din Spania; aceasta a fost făcută de alpiniştii din Caucaz; rușii au făcut acest lucru în 1812.
Un astfel de război a fost numit partizan și ei credeau că numindu-l așa îi explicau sensul. Între timp, acest tip de război nu numai că nu se potrivește cu nicio regulă, dar este direct opus bine-cunoscutei și recunoscute reguli tactice infailibile. Această regulă spune că atacatorul trebuie să-și concentreze trupele pentru a fi mai puternic decât inamicul în momentul luptei.
Războiul de gherilă (întotdeauna de succes, după cum arată istoria) este exact opusul acestei reguli.
Această contradicție apare deoarece știința militară acceptă puterea trupelor ca fiind identică cu numărul lor. Știința militară spune că cu cât mai multe trupe, cu atât mai multă putere. Les gros bataillons ont toujours raison. [Dreapta este întotdeauna de partea armatelor mari.]
Spunând aceasta, știința militară este asemănătoare mecanicii, care, bazându-se pe a considera forțele doar în raport cu masele lor, ar spune că forțele sunt egale sau inegale între ele, deoarece masele lor sunt egale sau inegale.
Forța (cantitatea de mișcare) este produsul dintre masă și viteză.
În afacerile militare, puterea unei armate este, de asemenea, produsul masei prin ceva, un x necunoscut.
Știința militară, văzând în istorie nenumărate exemple ale faptului că masa trupelor nu coincide cu forța, că detașamentele mici le înfrâng pe cele mari, recunoaște vag existența acestui factor necunoscut și încearcă să-l găsească fie în construcția geometrică, apoi în arme, sau – cel mai frecvent – ​​în geniul comandanților. Dar înlocuirea tuturor acestor valori multiplicatoare nu produce rezultate conforme cu faptele istorice.
Între timp, nu trebuie decât să renunțe la viziunea falsă care s-a stabilit, de dragul eroilor, despre realitatea ordinelor celor mai înalte autorități în timpul războiului pentru a găsi acest x necunoscut.
X acesta este spiritul armatei, adică o dorință mai mare sau mai mică de a lupta și de a se expune la pericolele tuturor oamenilor care alcătuiesc armata, cu totul indiferent dacă oamenii luptă sub comanda geniilor sau negeniilor. , în trei sau două rânduri, cu bâte sau pistoale trăgând treizeci o dată pe minut. Oamenii care au cea mai mare dorință de a lupta se vor pune întotdeauna în cele mai favorabile condiții pentru o luptă.
Spiritul armatei este un multiplicator pentru masă, dând produsul forței. A determina și a exprima valoarea spiritului armatei, acest factor necunoscut, este sarcina științei.
Această sarcină este posibilă numai atunci când încetăm să substituim în mod arbitrar în locul valorii întregului X necunoscut acele condiții în care se manifestă forța, precum: ordinele comandantului, armele etc., luându-le ca valoare a multiplicatorului și recunoașteți acest necunoscut în toată integritatea sa, adică ca o dorință mai mare sau mai mică de a lupta și de a se expune pericolului. Atunci numai prin exprimarea faptelor istorice cunoscute în ecuații și prin compararea valorii relative a acestui necunoscut putem spera să determinăm necunoscutul în sine.

: Stat IRE Institutul de Stat al Limbii Ruse numit după. LA FEL DE. Pușkin (Stat IRE)

Institutul de Stat al Limbii Ruse numit după. LA FEL DE. Pușkin este un mare centru educațional și de cercetare care predă limba rusă pentru cetățenii străini, formează și îmbunătățește calificările profesorilor de rusă ca limbă străină și scrie literatură educațională și metodologică. Institutul a fost creat pe baza Centrului Științific și Metodologic al Limbii Ruse de la Universitatea de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov în 1966, din 1974 există în mod autonom. În 1998, IRYA a primit statutul de „Stat”.

Structura universității cuprinde trei facultăți: filologie, facultate de formare și stagiu pentru studenți străini, facultate de formare avansată și formare postuniversitară. În stat Până la 700 de studenți străini și peste 300 de studenți ruși studiază în același timp.

Pentru admiterea la Facultatea de Filologie (diplomă de licență) pentru cetățenii Federației Ruse, se iau în considerare rezultatele Examenului de stat unificat în limbi și literatură rusă și străină. Nu există examene suplimentare de admitere. Pentru cetățenii altor țări, este necesar să depună un document care să confirme că au trecut testul în limba rusă la nivelul B1.

Conform datelor aferente anului 2012, punctajul de promovare la Examenul Unificat de Stat pentru locurile bugetare de licență (în al doilea val) a fost de 245 de puncte, pentru departamentul comercial - 163 de puncte; pe bază bugetară au fost asigurate 40 de locuri (licență) și 36 de locuri (master).

Rezultatele câștigătorilor și câștigătorilor de premii ai olimpiadelor rusești și internaționale pentru școlari (conform listei aprobate de Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă) sunt, de asemenea, recunoscute ca rezultate ale testelor de admitere la aceste materii.

Pentru toți cei care doresc să se înscrie la Facultatea de Filologie a Universității de Stat. IRL desfășoară cursuri pregătitoare de opt luni la disciplinele în care se va susține Examenul Unificat de Stat. Antrenamentul este plătit.

Un departament pregătitor a fost deschis la Facultatea de Educație și Stagiu pentru Studenți Străini. Durata antrenamentului - 10 luni. La finalizare, se eliberează un certificat de la Institutul de Stat al Limbii Ruse. LA FEL DE. Pușkin, precum și un certificat de stat, care indică un nivel de pregătire în limba rusă suficient pentru a obține o educație la o universitate rusă.

La facultatea de formare avansată și formare postuniversitară, există posibilitatea de a dobândi cunoștințe la fața locului, sub formă de seminarii la fața locului (fără întreruperi din activitățile didactice) și la distanță (pentru a obține specializarea „Rusa ca limbă străină și metode de predare”).

Studenților nerezidenți li se asigură locuri într-un cămin situat în același complex de clădiri cu clădirile academice. Nu există departament militar la universitate - există o amânare de la serviciul militar pe durata studiilor dumneavoastră.

Stat IRE menține relații cu organizații internaționale precum UNESCO, Consiliul Europei etc., este membru al Asociației Internaționale a Profesorilor de Limbă și Literatură Rusă (MAPRYAL), precum și fondatorul revistei de renume mondial „Limba Rusă”. In strainatate". Institutul lucrează îndeaproape cu universități și centre culturale din peste 60 de țări străine, precum Austria, Bulgaria, Franța, Elveția, Italia etc.

La Institutul de Stat al Limbii Ruse numit după. LA FEL DE. Pușkin desfășoară activ activități de cercetare care vizează nu numai studierea diferitelor fenomene ale limbii ruse, ci și scrierea de manuale, dicționare, teste etc. Universitatea are o comunitate de studenți științifici, care sprijină inițiativele tinerilor filologi și se pregătește pentru susținerea diplomelor și a lucrărilor de master.

Institutul ocupă un loc onorabil printre universitățile de stat în științe umaniste, locul șase între universitățile de stat din domeniul „Filologie” și între toate instituțiile de învățământ superior din Rusia. Elevii notează că studiul la stat. IRL este cu adevărat interesant (deși programul este destul de complex), iar profesorii sunt adevărați maeștri în meseria lor.

Mulți absolvenți lucrează în diferite țări ale lumii, printre ei se numără diplomați și oficiali guvernamentali, oameni de știință și oameni de afaceri, psihologi și jurnaliști, traducători și profesori.

Site-ul oficial al statului. IRE.

Institutul de Stat al Limbii Ruse numit după A. S. Pușkin (Institutul Pușkin,abreviere oficială – Stat. IRYa ei. A. S. Pușkin)- o instituție de învățământ și științifică rusă de top care se ocupă de problemele predării limbii ruse ca limbă străină.

Fosta fațadă a Institutului

Coridor cu intrare în sala de curs

Bustul lui Pușkin pe teritoriul Institutului

Fondat în 1966 ca Centrul științific și metodologic al limbii ruse la Universitatea de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov, în 1974 a devenit o instituție de învățământ independentă - Institutul de Limbă Rusă numit după A.S. Pușkin, din 1998 are statutul de Universitate de Stat.

Din 2013 - centru științific, metodologic, de informare și analitic al programului guvernamental de promovare a limbii ruse

La 20 noiembrie 2013, Consiliul șefilor de guvern ai Comunității Statelor Independente a acordat Institutului statutul de Organizație de bază a CSI pentru predarea limbii ruse.

Institutul este, de asemenea, unul dintre fondatorii Consorțiului de Testare Rusă - una dintre universitățile de top care oferă sprijin științific, metodologic și organizatoric pentru sistemul de stat de testare a cetățenilor străini în limba rusă.

Institutul angajează specialiști în metodele de predare a limbii ruse ca limbă străină, în metodele de predare a limbii și literaturii ruse în școală, în lingvistică, critică literară și alte discipline filologice și umanitare.

Primul director, apoi rectorul, iar acum președintele Institutului - unul dintre fondatorii acestuia, academician al Academiei Ruse de Educație, doctor în filologie, profesorul Vitali Grigorievich Kostomarov. Din 2001 până în 2013, rectorul Institutului a fost doctor în filologie, profesorul Yuri Evgenievich Prokhorov. În prezent, funcția de rector este ocupată de doctorul în științe pedagogice Margarita Nikolaevna Rusetskaya.

Structura Institutului

rectorat

• Rector al Institutului.
• Președinte al Institutului.

• Prorector pentru activități educaționale.
• Prorector pentru Inovare.
• Prorector pentru Știință.
• Prorector pentru muncă administrativă, economică și economică.
• Consilier pentru Relații Externe.
• Consilier al rectoratului pe probleme generale.

Facultatea de Filologie

• biroul lui Dean
• Departamentul de lingvistică generală și rusă.

• Departamentul de Literatură Mondială.
• Departamentul de Discipline Sociale și Umanitare.
• Departamentul de Literatură Rusă și Comunicare Interculturală.
• Departamentul de Metode de predare a Rusiei ca limbă străină.

Facultatea de Predare a Rusiei ca Limba Străină

• biroul lui Dean

• Departamentul de stagiu pentru specialiști străini.
• Centrul de instruire RFL.

Facultatea pregătitoare

• biroul lui Dean

• Departamentul de rusă ca limbă străină.

Facultatea de Educație Continuă

• Departamentul educațional al facultății de învățământ suplimentar.
• Departamentul de metode moderne de predare a limbii ruse.
• Departamentul de Tehnologii Educaționale Moderne.
• Departamentul de Comunicare Interculturală în Științe Umaniste.

Direcția Activități Științifice

• Departamentul de coordonare a proiectelor științifice și a studiilor postuniversitare.
• Departamentul editorial.
• Proiect de laborator de cercetare a mijloacelor inovatoare de predare a limbii ruse.
• Centrul de Cercetare în Neurocomunicații.
• Departamentul de resurse în limba rusă pentru copii.
• Centru de informare și bibliotecă.
• Centrul de Științe Legale.

• Departament organizatoric si analitic.
• Departamentul de Linguodidactică, Testare de Stat și Certificare.

Departamentul de Inovare și Educație Continuă

• Departamentul de proiecte inovatoare în educație.
• Departamentul de conținut electronic și proiecte media.
• Departamentul științific și metodologic al limbii ruse.

Unități de formare

• Management educațional și metodologic.

• Divizia de instruire.
• Departamentul de lucru metodologic.

Centrul pentru promovarea limbii ruse și a educației în limba rusă

• Departamentul Programe pentru Tineret.
• Compartiment comunicare si suport proiecte.

Activități principale

• implementarea programelor educaționale de învățământ superior:
  • 45.03.01 Filologie, licenta, 4 ani;
  • la profilele: „Filologie internă”, „Discipline filologice didactice” și „Filologie aplicată”.
  • 45/04/01 Filologie, master, 2 ani;
  • în programele: „Limba rusă ca limbă străină”, „Limba rusă și comunicare interculturală” și „Sprijin filologic pentru mass-media”.
• pregătirea personalului științific și pedagogic în școala superioară:
  • 44/06/01 - Științe ale educației și pedagogice (13.00.02 „Teorie și metode de predare și educație (rusa ca limbă străină)”);
  • 45/06/01 - Lingvistică și critică literară (10/02/01 „Limba rusă”).
• recalificarea și formarea avansată a lucrătorilor cu studii superioare și a lucrătorilor științific și pedagogic de înaltă calificare;
• predarea limbii ruse studenților de limbi străine din țări străine și entități naționale-statale din Federația Rusă;
• efectuarea de lucrări de cercetare în domeniul limbii ruse și utilizarea rezultatelor obținute în procesul de învățământ;
• dezvoltarea unor mijloace eficiente de predare a limbii ruse ca limbă străină și non-nativă;
• organizarea și implementarea relațiilor internaționale;
• generalizarea și analiza informațiilor despre funcționarea limbii ruse ca mijloc de comunicare internațională;
• sprijin pentru studiul limbii și culturii ruse în străinătate, acordarea de asistență organizatorică și metodologică centrelor străine de studii ruse.

Olimpiada Internațională de Limbă Rusă pentru școlari din țări străine

Olimpiada Internațională de Limbă Rusă se desfășoară din 1972 în două domenii competitive. Prima direcție este destinată elevilor de liceu din școlile străine care studiază limba rusă ca limbă străină. Al doilea este pentru elevii de liceu din școlile străine cu limba rusă ca limbă de predare. Până în 2016, Jocurile Olimpice aveau loc la fiecare patru ani, iar după aceea au devenit anuale. În timpul olimpiadei, la finală au participat peste 3.000 de școlari străini.

Olimpiada se desfășoară în mai multe etape: etapa de calificare și semifinalele au loc de la distanță pe portalul Educație în limba rusă, iar finalele în persoană au loc la Moscova. Elevii finalizează testele de examen în limba rusă oral și în scris, susțin proiecte de studii regionale și participă la concursul de creație „Tânărul Orator”.
În urma probelor finale, sunt desemnați 10 câștigători absoluti ai Jocurilor Olimpice și premii la categorii suplimentare. Câștigătorii absoluti primesc dreptul de a studia la universitățile ruse în programe filologice/lingvistice pe cheltuiala bugetului Federației Ruse.
Fondatorii Olimpiadei sunt Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, Institutul de Stat al Limbii Ruse numit după. A. S. Pușkin, Asociația Internațională a Profesorilor de Limbă și Literatură Rusă (MAPRYAL) și Rossotrudnichestvo.

Câștigători generali în 2016:

Câștigători generali în 2017:

Dicționar universal mare al limbii ruse

„Marele dicționar universal al limbii ruse”- rezultatul a 25 de ani de muncă a echipei de autori a Institutului de Stat al Limbii Ruse care poartă numele. A. S. Pușkin sub îndrumarea doctorului în științe filologice Valery Morkovkin. Dicționarul prezintă în ordine alfabetică cele mai comune cuvinte care alcătuiesc nucleul lexical al limbii ruse (aproximativ 30.000 de cuvinte). Ideea creării unui dicționar a fost exprimată de Valery Morkovkin în 1973 în raportul „Despre dicționarul educațional universal al limbii ruse”, dar lucrările la actualul dicționar au început la sfârșitul anilor 1980, iar Valery Morkovkin, Galina Bogacheva și Natalia Lutskaya a luat parte la crearea sa. Potrivit autorilor, în dicționar au fost aduse modificări în mod repetat: unele cuvinte, precum „poliție”, „pager”, au fost relegate la periferie, în timp ce altele, dimpotrivă, au trebuit incluse. În dicționar puteți găsi termeni precum „unitate flash”, „hacker” și „freebie”.

Cuvintele sunt aranjate în ordine alfabetică, fiecăruia dintre ele i se dă un sens și sunt indicate și caracteristicile gramaticale. Compilatorii publicației s-au concentrat în mod deliberat nu pe numărul de cuvinte, ci pe oferirea celei mai complete descriere a unităților selectate. Dicționarul reflectă schimbările care au avut loc în limbă în ultima vreme, oferă accente corecte, oferă omonime, sinonime și antonime.

Rectorul Institutului Pușkin, Margarita Rusetskaya, a remarcat că institutul, a cărui misiune timp de 50 de ani de activitate a fost să disemineze și să păstreze limba rusă, iar sarcina specialiștilor universitari este de a lucra la dicționare, a publicat mai mult de un dicționar în colaborare cu editura „Dicționarele secolului XXI”. „Unul dintre cele mai izbitoare exemple ale acestei cooperări a fost dicționarul lingvistic și cultural „Rusia”, care a suferit patru reeditări și a fost lansat sub forma unei resurse multimedia online în 2015”, a spus Margarita Rusetskaya. Însuși direcția „studiilor lingvistice” a fost inventată în URSS și a fost menționată pentru prima dată în carte „Problemele lingvistice ale studiilor regionale în predarea limbii ruse străinilor” (Moscova, 1971). Fondatorul acestei direcții este academicianul Vitali Kostomarov, fondatorul și primul rector al Institutului Pușkin.

Portalul „Educația în limba rusă”

Portalul Educație în limba rusă este o platformă de învățare la distanță pentru promovarea limbii ruse. Portalul combină un sistem de cursuri online pentru predarea limbii ruse, un sistem de instruire la distanță pentru profesorii de limba rusă și cursuri online masive deschise în limba rusă. Portalul Educație în limba rusă și-a început activitatea la 1 septembrie 2014. În primii trei ani de funcționare, portalul a fost vizitat de 5,3 milioane de persoane din 202 țări, dintre care 1,1 milioane s-au înregistrat pe portal.

Portalul oferă instruire în domeniile „Rusă ca limbă străină” și „Școală de sprijin profesional” (Recalificare în specialitatea „Rusă ca limbă străină și metode de predare”).

Portalul oferă posibilitatea de a:

• învață limba rusă pe cont propriu sau sub îndrumarea unui tutore autorizat;
• susține un test de limba rusă și primești un certificat care confirmă nivelul tău;
• dobândiți cunoștințe pe diverse subiecte prin cursuri online deschise în limba rusă;
• deveniți partener al portalului, declarându-vă și participând la proiectele implementate pe portal în domeniul studiului, promovării și păstrării limbii ruse;
• îmbunătățirea calificărilor unui profesor de rusă ca limbă străină în domeniul activității profesionale prin stăpânirea unuia sau mai multor programe de formare avansată prezentate pe portal.
• urmează o recalificare profesională ca specialist într-o profesie legată de filologie și primește dreptul de a desfășura activități profesionale în domeniul predării limbii ruse ca limbă străină.

Portalul găzduiește olimpiade și competiții: Olimpiada Internațională de Limbă Rusă pentru școlari din țări străine (etapa de calificare), Concursul Internațional de Limbă Rusă „Artek”, Olimpiada Internațională Online în RFL „Sound, Live Speech!”, Olimpiada Internațională Online „Rusian” cu Pușkin " si altii.

Capacitățile tehnice ale portalului vă permit să verificați gradul de stăpânire a materialului educațional în toate tipurile de activitate de vorbire: citit, scris, ascultat și vorbit.

Operator al Programului de promovare a limbii ruse și a educației în limba rusă

Din 2013, Institutul este un centru științific, metodologic, de informare și analitic al Programului guvernamental de promovare a limbii ruse și a educației în limba rusă.

Inițiatorii programului:

Obiectivele programului:

• popularizarea limbii ruse în lume și creșterea nivelului de cunoaștere a limbii ruse;
• poziționarea competitivă a educației deschise în predarea limbii ruse și ruse în spațiul educațional global.

Parteneri:

• Agenția Federală pentru Comunitatea Statelor Independente, Compatrioții care locuiesc în străinătate și Cooperarea Umanitară Internațională (Rossotrudnichestvo);
• Asociația Internațională a Profesorilor de Limbă și Literatură Rusă (MAPRYAL);
• Societatea Rusă a Profesorilor de Limbă și Literatură Rusă (ROPRYAL);
• 20 de universități din 9 regiuni ale Rusiei: regiunea Altai, Karelia, regiunea Volga, Caucazul de Nord, Siberia, Ural, regiunea Centrală, Moscova, Sankt Petersburg.

În cadrul Programului, pentru a oferi acces la resurse educaționale în limba rusă și materiale educaționale în limba rusă, a fost creat portalul de internet „Educație în limba rusă”.

Principalele resurse ale portalului:

Școala de limbă rusă ca limbă străină;

Centrul pentru Linguodidactică, Testare lingvistică și Asistență în Politica Migrației

Centrul pentru Linguodidactică, Testare lingvistică și Asistență în Politica Migrației organizează și desfășoară teste de stat în limba rusă pentru cetățenii străini și apatrizii care doresc să obțină un permis de muncă în Federația Rusă (lucrători migranți), precum și cetățenii străini și apatrizii care doresc să obțină cetățenie Federația Rusă. Cei care trec cu succes testul primesc certificatul de stat corespunzător al Federației Ruse în limba rusă.

Centrul pentru Linguodidactică, Testarea Limbii și Asistență pentru Politica Migrației lucrează în domeniul certificării nivelurilor de competență în limba rusă ca limbă străină din 1992. În acest timp, 6 niveluri de competență în limba rusă de comunicare de zi cu zi pentru adulți au avut au fost dezvoltate (în conformitate cu scara europeană - nivelurile A1-C2), 6 niveluri de competență în limba rusă de comunicare de zi cu zi pentru copiii de vârstă școlară (conform scarei europene - niveluri A1-C2), 3 niveluri de competență în limba rusă limba pentru comunicare de afaceri (B1-C1) și 4 niveluri de competență în limba rusă în afacerile internaționale din turism (RET-0 -RET-3 ).

Angajații Institutului de Stat al Limbii Ruse, numit după A. S. Pușkin, au participat la dezvoltarea sistemului de testare al Centrului: membru corespondent al Academiei Ruse de Științe, Doctor în Filologie O. D. Mitrofanova, Candidat la Științe Pedagogice Stepanova E. M., Candidat la Științe Pedagogice L. Zhuravleva S., candidat la științe pedagogice Trushina L. B., candidat la științe pedagogice Korchagina E. L., candidat la științe pedagogice Lavrova N. V., candidat la științe pedagogice Isaev N. P., candidat la științe pedagogice Shimanyuk E. G., candidat la științe pedagogice Korepanova T. de Științe Pedagogice Kalinovskaya M. M. Centrul de Invodidactică, Testare Limbică și Asistență la Politica Migrației organizează și acceptă examene de testare în Rusia și în străinătate în 15 țări ale lumii în 35 de centre de examinare. Pentru fiecare sesiune sunt dezvoltate versiuni închise ale testelor.

Din 2008, membru afiliat ALTE (European Association of Linguistic Testers).

Organizarea de bază a CSI pentru predarea limbii ruse

Statutul de Organizație de bază a statelor membre ale Comunității Statelor Independente pentru predarea limbii ruse a fost acordat Institutului de Stat al Limbii Ruse numit astfel. A. S. Pușkin prin decizia Consiliului șefilor de guvern din CSI din 20 noiembrie 2013. Obiectivele creării Organizației de bază a CSI pentru predarea limbii ruse: sprijin organizatoric, educațional, metodologic și de personal pentru diseminarea și predarea limbii, literaturii și culturii ruse de către specialiști din statele membre CSI, ținând cont de nevoile interacţiunea de integrare între statele membre ale Commonwealth-ului.

Principalele activități ale Organizației de bază sunt:

• Implementarea în cadrul CSI a programelor educaționale de bază ale învățământului superior și a programelor profesionale suplimentare, inclusiv:
  • formarea cadrelor didactice la specialitatea „Limba și literatura rusă” cu specializarea în predarea limbii ruse ca limbă străină/non maternă;
  • formarea avansată a profesorilor ruși;
  • formarea personalului ştiinţific şi pedagogic prin organizarea diverselor forme de învăţământ postuniversitar.
• Dezvoltarea și aprofundarea cooperării cu organizațiile educaționale, științifice și de cercetare din statele membre CSI.
• Elaborarea, testarea și diseminarea materialelor educaționale, metodologice și de cercetare în domeniul predării limbii ruse.

În cadrul Organizației de bază a fost creat un Consiliu Public din reprezentanți ai structurilor educaționale și științifice ale statelor membre CSI.

Activitati de publicare

În fiecare an, Institutul de Stat al Limbii Ruse, numit după A. S. Pușkin, publică zeci de monografii științifice, dezvoltări educaționale și metodologice: manuale, caiete de lucru, materiale pentru lecții - tot ceea ce ne permite să asigurăm un nivel înalt de predare a limbii ruse între ziduri. a institutului și în întreaga lume. Printre autorii manualelor se numără profesori de la Institutul Pușkin: A. N. Shchukin, L. L. Vokhmina, L. B. Trushina, I. A. Orekhova. Pentru a ajuta profesorii care lucrează în Rusia și în străinătate, Institutul publică periodice profesionale de mulți ani, dintre care principala este revista „Limba rusă în străinătate”

„Limba rusă în străinătate”

Jurnalul a fost creat în 1967 de către entuziaștii RCT conduși de V. G. Kostomarov. În 1971, publicația a dobândit statut internațional ca organ al MAPRYAL. Publicat de 6 ori pe an. De-a lungul a peste 50 de ani, au fost publicate aproximativ 300 de numere. Distribuit în peste 30 de țări din Europa și Asia. Publicația publică materiale educaționale pentru lecții de limba rusă ca limbă străină, texte de lectură, dezvoltări metodologice și lingvistice și rapoarte de știri în domeniul predării RFL. „Limba rusă în străinătate” este inclusă în lista publicațiilor de top, evaluate de colegi, recomandate de Comisia Superioară de Atestare a Federației Ruse, în care pot fi publicate rezultatele cercetării științifice ale solicitanților la grade academice de doctor și candidat în științe. Revista este inclusă în baza de date Russian Science Citation Index (RSCI). Site: http://journal.pushkin.institute/ Profil RISC: https://elibrary.ru/title_about.asp?id=9077

„Studii mondiale ruse”: o serie de numere speciale ale revistei „Limba rusă în străinătate”

Un proiect al Institutului Pușkin, al cărui scop este de a oferi fiecărei țări în care limba rusă este iubită, predată și cercetată să-și declare cu voce tare școala științifică unică. Numărul pilot din 2015 a fost revista „Studii rusești finlandeze”. Datorită muncii active a specialiștilor din filiala din Hanoi a Institutului Pușkin, a apărut un al doilea număr special - „Studiile rusești vietnameze”. Până la sfârșitul anului 2017, au fost publicate 15 reviste de studii rusești în țări precum Coreea de Sud, China, Franța, SUA, Anglia, China, țările CSI etc.

„Revista Internațională Postuniversitară. Limba rusa in strainatate"

Fondată în 2008 ca un supliment al revistei „Limba rusă în străinătate”, pentru a permite studenților absolvenți și candidaților la gradul academic de Candidat în Științe să publice rezultatele cercetărilor lor efectuate în procesul de lucru la disertații. În 2017, publicația a primit un nou certificat de înregistrare și a devenit jurnalul științific oficial al Institutului Pușkin. Publicația este inclusă în lista celor mai importante publicații evaluate de colegi, recomandate de Comisia Superioară de Atestare a Federației Ruse și este inclusă în baza de date Russian Science Citation Index (RSCI).

Evenimente

6 iunie 2011 Statul. IRYa ei. A. S. Pușkin a fost vizitat de cel de-al treilea președinte al Federației Ruse, D. A. Medvedev. Prin decretul său, el a declarat 6 iunie Ziua Limbii Ruse.

Pe 29 mai 2017, președintele rus Vladimir Putin a vizitat Institutul Pușkin, care funcționează pe teritoriul Centrului Ortodox Spiritual și Cultural Rus din Paris. Împreună cu primarul Parisului, Anne Hidalgo, președintele Rusiei a participat la repetiția unui concert pentru copii pregătit pentru Ziua Limbii Ruse.

Rețeaua afiliată „Institutul Pușkin”

Rețeaua de parteneriat a Institutului Pușkin este o asociație voluntară de persoane juridice care împărtășesc abordări comune privind promovarea și popularizarea limbii și literaturii ruse și, de asemenea, desfășoară activități active menite să creeze condiții pentru asigurarea accesului la programe pentru studiul limbii ruse, deschise. educație în limba rusă.