Детский сад тема цветы 2 мл группа. Занятие по рисованию «Цветы для мамочки

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –17.04-21.04.2017 г)

Группа: II младшая группа № 2 Тема: «Мир цветов и насекомых»

Цель: формировать элементарные представления о цветах, об особенностях строения, характерных признаках и способах ухода за ними. Воспитывать желание ухаживать за ними, беречь природу; дать знания о профессии «садовник».

Итоговое мероприятие: выставка поделок «Цветы из природного и бросового материала» Дата проведения итогового мероприятия: 20.04.2017 г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, родители, дети.

Цель:

- расширять представления дошкольников о весенних растениях ;

Учить определять и называть основные части растений, характерные признаки;

Учить составлять с помощью взрослого описательный рассказ о растениях;

- формировать связную речь, умение детей отвечать на вопросы ;

- упражнять детей в употреблении слов-признаков, согласовывая прилагательные с существительными;

Развивать умение составлять сравнительные предложения, строить предложения с союзом «а»;

Упражнять в произнесении чистоговорок;

Воспитывать познавательный интерес к окружающей среде, наблюдательность, эстетические чувства.

Оборудование: игрушечные цветы, рисунок поляны одуванчиков, предметные карточки с изображением весенних цветов, лист для рисования, мелки восковые.

Ход занятия воспитателя в младшей группе

I . Орг. момент

Воспитатель предлагает детям поехать на поезде, чтобы погулять по лесной поляне.

Воспитатель. - Все стройтесь в поезд - мы вагончики.

Паровозик, вперед! Поехали! Повторяйте вместе со мной стихотворение.

Паровозик наш бежит,

Паровозик наш пыхтит,

Дым, пуская на лету,

Паровоз гудит: ту - ту!

Психогимнастика «Лесная поляна»

На лесной поляне растут одуванчики (выставляет рисунок с изображением поляны одуванчиков).

Представьте, что вы лесные цветы - одуванчики. Они растут (поднимаем ручки медленно). С утра раскрываются солнышку (расставить пальчики). Оглядываются по сторонам и здороваются с соседями. Вот и наступает день, ветерок подул, колеблются цветочки. Вечер наступает, одуванчик закрывает свои цветочки. Опускает свои головки вниз и засыпает.

II . Основная часть занятия

Комментируемое рисование: Воспитатель рисует круг. Что я нарисовала? (Солнышко) дорисовываю лучики. Почему я его нарисовала? Что нам дает солнышко? (Свет, тепло) Вот солнышко согрело наши листики и начали появляться первые весенние... Я начну рисовать, а вы догадайтесь. (Цветы)

Что это за цветы, нам расскажет стих Сергей и Юля.

Прорастает сквозь снежок,

К солнечным лучам, цветок,

Маленький и нежный,

Беленький подснежник.

Да, это подснежник. Рисую цветок, листья, стебель подснежника. (Демонстрирую изображение подснежника.)

Чистоговорки

Ик-ик-ик - вырос подснежник.

Расскажите, какой подснежник? (Дети передают цветок из рук в руки) (Маленький, белый)

Что есть у подснежника? (Стебель, листочки, цветочек)

Какой стебелек? (Зеленый, тоненький)

Какие листочки? (Зеленые, нежные, тонкие)

Какие цветы? (Они белые, красивые)

Что, по цвету, напоминают цветки подснежника? (Весенние тучки)

О следующем цветке, который мы нарисуем, отгадайте загадку:

Стояла дама на поляне в желтом сарафане. (Одуванчик) (Демонстрирую изображение одуванчика)

Чистоговорки:

Гу - гу - гу - растет одуванчик на лугу

Расскажите об одуванчике - (у него желтый цветок, стебель, листочки)

Можно рассказать еще и пролеске (материалы для воспитателя детского сада)

Беседа воспитателя с детьми о весенних цветах

Где, кроме того, кроме лесных полян, растут цветы? (В саду, в цветниках, на клумбах)

Когда появляются первые цветы? (Весной)

Почему именно весной? (Становится тепло, природа просыпается после зимы).

Вам нравятся цветы - (Да!)

Физкультминутка Танец с цветами.

Наши чудные цветки

Распускают лепестки

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет

Наши чудные цветки

Закрывают лепестки

Головой качают

Тихо засыпают

Дидактическая игра «Посади цветок»

(проводится под музыкальное сопровождение)

Я предлагаю сделать нам свой цветник самостоятельно. На столе для вас лежат цветы - каждый должен разместить свой цветок на клумбе. Вместе они образуют красивое украшение для нашей группы.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Воспитатель предлагает детям закончить предложения - сравнение.

Например: У подснежника цветы голубые, а у пролеска синие.

У одуванчика желтые цветы, а у пролеска синие.

У подснежника острый тонкий лист, а у одуванчика зубчатый.

Подснежник похож на тучку, а одуванчик на солнышко.

III . Итог. Рефлексия

Где мы были?

Что вы там видели?

Как одним словом можно назвать пролесок, подснежник, одуванчик?

МБДОУ «Атамановский детский сад» комбинированного вида

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

по теме «Цветы»

Выполнила

воспитатель 1 категории

Власова Светлана Ивановна

Атаманово 2017

Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе «Цветы»

1.Цель:

Уточнить характерные признаки цветов, закрепить умения сравнивать цветы с выделением общих и отличительных признаков, составление короткого рассказа по опорной схеме по вопросам воспитателя.

2.Задачи:

Закрепить умение детей составлять короткий рассказ по вопросам воспитателя по опорной схеме.

Закреплять произношение звуков (з), (ж), (ш), (у)

Развивать у детей инициативную речь, умение поддержать диалог с взрослыми и детьми, отвечать на вопросы полным ответом.

Развивать игровой опыт каждого ребенка, побуждать интерес к игровому общению со сверстниками.

3. Тип занятия: Комплексное. Закрепление и уточнение ранее изученного материала.

4. Форма занятия: Групповая.

5. Продолжительность: 15 минут.

6. Участники: воспитатель, воспитанники 2 младшей группы.

7. Возраст обучающихся: 3-4 года

8. Оборудование и материалы: картина с цветами (ромашки, ландыши, колокольчики, одуванчики), опорная схема описания цветов, карточки с различными частями цветов по количеству детей, аудио запись «Вальс цветов» П.И.Чайковского.

9.Предварительная подготовка: рассматривание иллюстраций о цветах, наблюдение за цветами на участке, знакомство с частями цветка, чтение стихов о цветах Е. Благининой «Огонёк» А. К. Толстой «Колокольчики мои…» , Я. Колас « Цветок », загадывание загадок, заучивание стиха «Одуванчик».

10.Методы и приемы: создание игровой ситуации, показ, беседа, описание.

11.Структура занятия:

Содержание

Время

1.Вводно организационный

Организация направленного внимания. Создание эмоционального настроя.

(Приветствие, установление зрительно - тактильного контакта…)

1-2 минуты

2.Основная часть

Актуализация

Динамическая пауза

Беседа, игры, упражнения на закрепление и обобщение материала

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

8-10 минут

1-2 минуты

3.Заключительная часть (рефлексия)

Проверка и закрепление полученных знаний

2 минуты

12.Ход занятия

1.Вводно организационная часть.

Здравствуйте, дети. Проходите на ковер. Давайте все вместе встанем в круг.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Дети берутся за руки, образуя круг. Улыбаются, приветствуют друг друга.

2.Основная часть.

Фоном звучит музыка «Вальс цветов» П.И.Чайковского.

В. Давайте закроем глаза и представим, что мы пришли на зеленый лужок.

Молодцы, открывайте глазки. Что вы видите у меня в руках? (Показ картинки с цветами). (Приложение 1.) (Ответы детей).

Чтение стиха: «По солнышку»

По солнышку, по солнышку,

Дорожкой луговой

Иду по мягкой травушке

Весеннею порой.

И любо мне и весело

Глядеть по сторонам,

Голубеньким и беленьким

Я радуюсь цветам.

Ребята, предлагает вам рассмотреть цветы. Ответить на вопросы.

Какого цвета цветы? (Желтые, белые, синие, красные)

Какого цвета листья? (Зеленые)

Какого размера цветы? - большие или маленькие? (Ответы детей)

Что еще есть у цветка? (Стебель, корень)

Значит, цветы разные или одинаковые? (Разные)

Вот какие молодцы. Хотите сами попробовать сделать свой цветок?

Д. игра «Собери цветок». (Приложение 2.)

(Раздать каждому ребенку разные части цветов).

Садитесь на ковер, принимайтесь за работу. (Дети собирают цветы)

Красивые у вас получились цветы. Саша, назови свой цветок опиши нам его (описывает цветок, используя опорную схему). (Приложение 3.)

По желанию еще 2-3 воспитанника описывают свои цветы.

Цветы очень похожи на нас, людей. Ночью мы спим, и цветы закрывают свои лепестки и отдыхают. А утром мы просыпаемся, открываем глаза, и цветы раскрывают свои лепестки.

Хотите стать цветами? Приготовьте свои ручки и пальчики.

Пальчиковая гимнастика: «Цветок»

Изображая раскрывшийся цветок.

К вечеру цветок опять раскрывает венчик,

Пальцы сомкнуть - «нераскрывшийся цветок»

И теперь он будет спать

Кисти рук - в исходное положение

До утра как птенчик

Кисти рук - под щеку

Ребята, давайте встанем в круг и соберем из цветов один большой букет, а цветы - это вы! Красивый у нас получился букет? (Да!)

Ребята, придумайте много разных слов про цветы (Ответы детей: красивые, яркие, красные... душистые).

Дыхательная гимнастика: (развиваем речевое дыхание). Продемонстрировать, как нужно сделать глубокий вдох через нос, а выдох ртом. На выдохе произнести фразу: «Ах, как пахнет!»

Предлагаю вам понюхать цветы. (Дети повторяют упражнение).

Динамическая пауза: (имитация движений и звуков)

Вдруг подул сильный ветер. Как шумит ветер? (Ш-ш-ш, ш-ш-ш)

Цветы наклонились в одну сторону, в другую.

Ветер стал дуть еще сильней, и цветы закружились (дети кружатся на месте). (У-у-у, у-у-у)

К красивым цветам прилетели пчелы, и зажужжали. (Ж-ж-ж, ж-ж-ж)

И веселые комарики решили покружить вокруг цветов и зазвенели. (З-з-з, з-з-з).

Но ветерок распугал всех насекомых. И насекомые разлетелись (Ш-ш-ш, ш-ш-ш).

И на лугу стало тихо и спокойно

Скажите ребята, зачем нам цветы? (Ответы детей)

А стоит ли рвать цветы? (Ответы детей)

Правильно, цветов много, но если их срывать, то они завянут, погибнут. Пусть лучше цветы всегда будут на наших лугах и клумбах, и будут долго радовать нас.

Если я сорву цветок ,

Если ты сорвешь цветок ,

Если вместе я и ты,

Если мы сорвем цветы ,

Опустеют все поляны,

И не будет красоты.

А нам пора возвращаться в группу, закроем все глазки. И представим, что легкий ветерок нас вернул в детский сад.

Вот мы и в группе.

Где мы были? (На лугу)

Что мы там видели? (Цветы, ландыши, ромашки, одуванчики, пчел, комаров…)

Давайте вспомним, что есть у каждого цветка? (Лепестки, стебель, листья, корень)

Кто прилетал к цветам? (Насекомые…)

Вам понравилось быть цветами? (Ответы детей)

Литература.

1. Варенцова Н. С. Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3-7 лет; Мозаика-Синтез - Москва, 2009.

2.Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации; Мозаика-Синтез - Москва, 2008.

3.Новиковская О. А. Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников; АСТ, Сова, ВКТ - Москва, 2011.

4.Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи в детском саду»- М., 1998.

Проект во 2 младшей группе Тема: «Цветы на подоконнике»

Тип проекта: исследовательский, краткосрочный (недельный), групповой.

Проблема: Недостаточное оснащение уголка природы комнатными растениями.

Цель: Дать детям знания о комнатных растениях, правилах ухода за ними, их значении для жизни, роли человека для растения.

Предполагаемый результат:

Владение детьми информацией:

Что растению для роста необходимы свет, тепло, вода, воздух, земля;

Что растение состоит из корня, стебля, листа, цветка;

Что растения отличаются друг от друга;

Что состояние растения зависит от ухода человека;

Участники проекта:

Дети младшей группы;

Педагог: С.А Гузеева

Родители;

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1 этап Подготовительный

Сбор информации по теме

Привлечение родителей

2этап Основной

Строение комнатного растения.

Что необходимо растению для роста?

Как ухаживать за комнатным растением?

Что изменилось?

Найди такой же.

Угадай растение по описанию.

Где спряталась матрёшка?

Найди растение по названию.

Опиши, я отгадаю.

Стихотворение Е.Благининой «Огонёк», словацкая сказка «У солнышка в гостях», А.К.Толстой «Колокольчики мои…», Я.Колас «Цветок».

Загадывание загадок, заучивание стихов, составление описательных рассказов

Наблюдения за растениями в уголке природы.

Наблюдения за трудом воспитателя по уходу за растениями уголка природы (труд с целью помочь)

Рисование на тему «Кактус»; раскрашивание раскрасок по теме

Лепка «Герань»

Пополнение уголка природы необходимым оборудованием (леечки, тряпочки, тазы и ведерки, фартучки)

Оснащение экологической зоны в группе новыми растениями

Изготовление «Паспорта комнатных растений»

Оформление демонстрационного альбома «Растения в нашей группе»;

Серия опытов на выявление потребностей растений во влаге, тепле, свете.

Карточки – схемы ухода за комнатным растением;

Иллюстрации;

Картотека дидактических игр по знакомству с комнатными растениями.

Работа с родителями

Акция «Подари растение детскому саду»

3 этап Итоговый

Итоговое занятие «Помоги растению».

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас встать в круг. Сегодня к нам придут гости. Я предлагаю вам настроиться на встречу с ними.

Тренинг «Заряд бодрости».

Мои ушки слышат всё. Дети гладят ушки.

Мои глазки видят всё. Гладят глазки.

Я вдыхаю аромат цветов! Делают вдох.

Воспитатель: Молодцы! Теперь вы готовы видеть, слышать, правильно отвечать на вопросы, рассказывать. (Раздаётся плач, в группу входит грустный Карлсон. В руках у него музыкальный цветок, который завял). Кто это к нам пришёл и плачет? Сейчас мы узнаем. Ой, да это Карлсон! Здравствуй, Карлсон! Ну что же с тобой случилось?

Карлсон: Здравствуйте, ребята! Мой цветочек был когда – то таким красивым, как на картинке. (показывает картинку). А теперь он заболел и мне его очень жалко.

Воспитатель: Ребята, а вам жалко цветок? Давайте мы подарим цветочку ласковые слова (красивый, нежный, ласковый, яркий, милый, любимый, алый, хрупкий, весёлый, добрый). Молодцы! Но наш цветочек всё равно грустный. Давайте присядем на стульчики и расспросим Карлсона о цветке. Уважаемый Карлсон, где у тебя был этот цветочек и как ты ухаживал за ним?

Карлсон: он рос у меня на крыше в моём домике, под ведром.

Воспитатель: Цветочек? Под ведром? Вот так Карлсон. Что же, ребята, он делал не так? Давайте подумаем. (под ведром нет света, тепла, воздуха и воды). Правильно, молодцы! Давайте поможем Карлсону. У меня на столе лежат волшебные карточки, выберем из них подходящие для нашего цветка..

Игра «Что необходимо растению для роста?» (карточки – солнце, лейка, земля, воздух, батон, игрушка.) правильно, ребята! Без тепла, света и влаги растения не растут и не цветут. Всем растениям нужен воздух. И обязательно нужны забота, нежность, любовь, поэтому твоему растению, Карлсон, под ведром было неуютно, он завял.

Карлсон: больше я его под ведром держать не буду.

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы быть красивыми цветами? Я приглашаю вас в круг.

Психогимнастика «Я растение» (выполняется под медленную музыку). Закройте глазки и присядьте. Представьте себе, что вы маленькое растение, которое посадили в тёплую землю. Оно ещё совсем слабое, хрупкое, беззащитное. Но вот добрые руки поливают растение, вытирают с него пыль. Растение начинает расти (дети медленно поднимаются), листики поднимаются к свету (руки поднимают вверх), растение чувствует себя хорошо (руки опускают). Откройте глазки. Вам понравилось быть цветами?

Карлсон: ребята, а вы не могли бы мне рассказать из каких частей состоит моё растение. Я ведь этого не знаю.

Воспитатель: Ребята с удовольствием сейчас тебе об этом расскажут. А помогут нам в этом чудо – картинки. (у растения в земле прячется корешок, от корешка идёт стебель. На стебле есть листья и цветы). Молодцы, ребята! Действительно, у растения есть корень, стебель, листья, цветок. Все они ему нужны и важны. Ты запомнил, Карлсон, что тебе рассказали дети? Ведь они старались.

Карлсон: запомнил, запомнил, а ещё я знаю, что цветы надо поливать. Вот как я это делаю!(льёт на растение сверху, разбрызгивая воду).

Воспитатель: Подожди, не торопись. Так ты можешь погубить растение. Вот и свой цветок неправильно поливал.

Карлсон: как погубить? Вы же сказали, что вода нужна для растения. Вот я и лью.

Воспитатель: Поливать, Карлсон, тоже надо правильно. Посмотри, как это будут делать дети (ребёнок поливает и рассказывает: носик лейки кладу на край горшка и лью воду на землю, а не разбрызгиваю. Много воды нельзя лить, это вредно для корешка).

Карлсон: Ура! Я теперь всё знаю, как правильно ухаживать за моим цветочком.

Воспитатель: Ребята, встаньте в круг. Закройте глаза (листья у цветка Карлсона поднимаются) раз, два, три – посмотри!

Карлсон: ой, мой цветочек стал здоровым и весёлым. Спасибо вам, ребята, за урок по уходу за растениями. Теперь я буду делать всё правильно. А теперь мне пора улетать. Пока!

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами много говорили о том, как помочь цветочку. Что ему нужно для жизни (свет, вода, тепло, воздух)? Мы с вами будем ухаживать за цветами в нашей группе и тихо, шепотом будем спрашивать: «Как вы себя чувствуете?»

с 16.05.16 г. – по 20.05.2016 г.

ТЕМА НЕДЕЛИ: «ЦВЕТЫ»

В течение недели мы будем формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях, знакомить с внешним видом некоторых растений, их строением и закреплять их названия. Развивать умение различать отдельные виды цветов по определенным признакам; узнавать их по рассказу взрослого, находить по картинкам (иллюстрация, картинка, состоящая из 2-4 частей), правильно называть. Рассматривать иллюстрации с изображением цветов, отмечать их внешние признаки. Способствовать развитию речевой активности детей. Обогащать пассивный и активный словарь по теме, прилагательными (яркие, красивый). Расширять кругозор ребенка, через слушание литературных произведений по теме недели, рассматривать сюжетные картинки. Проводить беседы по содержанию сюжетных картинок, способствовать развитию самостоятельной познавательной активности. Формировать бережное отношение к природе.

Предложите ребенку поиграть:

Тренинг «Заряд бодрости».

Мои ушки слышат всё. (Дети гладят ушки).

Мои глазки видят всё. (Гладят глазки).

Я вдыхаю аромат цветов! (Делают вдох).

Игра «Что необходимо растению для роста?»

(карточки – солнце, лейка, земля, воздух, батон, игрушка. ) Без тепла, света и влаги растения не растут и не цветут. Всем растениям нужен воздух, земля, солнце и вода.

Упражнение «Кого ты видишь?».

Показать ребенку пять картинок с изображением цветов и спросить, что он видит? (цветы). Как можно назвать одним словом? (цветы).

Игра «один-много».

(образование множественного числа существительных).

Цветок – цветы.

(одуванчик, ромашка, роза).

Игра «Кого не стало».

Посмотреть на предложенные картинки, запомнить что на них изображено, проговорить названия цветов, потом предложить ребенку закрыть глаза и убрать один цветок. Ребенок должен назвать, какого цветка не стало.

Расскажите, ребенку из каких частей состоит растение:

—у растения в земле прячется корешок, от корешка идёт стебель. На стебле есть листья и цветы. Все они ему нужны и важны.

Раскрасьте с ребенком букет цветов.