Az ember rejtélye társadalomtudomány 5.

Az ember a természet egyedi alkotása. Mi az ő rejtélye? Nézzük meg ebben a leckében. Az ember egyedisége és a többi élőlénytől való különbsége abban rejlik, hogy jól fejlett agya van, tud gondolkodni, beszél és képes kommunikálni, egyenesen jár, és olyan eszközöket készít, amelyekkel átalakítja a világot, van képzelőereje és kreatív. tevékenység.

Miért születik az ember?

Az emberek különbözőképpen válaszolnak erre a kérdésre, egyesek úgy vélik, hogy a boldogságért, a virágzó és jóllakott életért, míg mások meg vannak győződve arról, hogy az ember a szülőföld szolgálatára és jó cselekedetekre születik. A népi bölcsesség azt mondja, hogy az embernek élete során házat kell építenie, fát kell ültetnie és fiat nevelnie. Ennek a közmondásnak a jelentését nem szabad szó szerint érteni. A ház nem csak falak és tető, hanem egy erős család, a fa jó cselekedet, amelyre emlékezni fognak a halál után, és a lánya folytathatja a családi vonalat, a lényeg, hogy a gyermek jól nevelt. Mihail Mihajlovics Prisvin orosz író, aki az élet értelméről, az emberi kapcsolatokról és a természetről való gondolkodásnak szentelte munkáját, ezt írta: „Minden szép a Földön a napból származik, és minden jó az embertől.” Antoine de Saint-Exupery „A kis herceg” című művének hőse ezt mondta: „Embernek lenni azt jelenti, hogy érezni kell, hogy mindenért felelős vagy. Felismerni, hogy saját téglarakásával hozzájárulsz a világ felépítéséhez.” Milyen felelősségről beszél a kis herceg? A Mindenható ésszel ruházta fel az embert, és ezzel megkülönböztette az állatvilágtól. Az értelmes ember ezt soha nem felejti el, és nem követ el rossz cselekedeteket. Megérti, hogy a földi béke az egyes emberek viselkedésén és mások jólétével való törődésen múlik. Nagyon szeretné, ha a Földön mindenki együtt és boldogan élne.

Mi az öröklődés

Az ember a természet része, tehát biológiai lény. Egy személy számos biológiai tulajdonságot és tulajdonságot örököl szüleitől:

Először is a külső jelek: szem- és hajszín, magasság, arcforma és egyéb anatómiai jellemzők, amelyek miatt az ember úgy néz ki, mint anya és apa, nagyszülők.

Másodszor, az ösztönök bizonyos cselekvések, amelyeket nem kell megtanulni, mert az ember velük született. Például az önfenntartás ösztönei, a nemzés, az utódgondozás, a nemzés és még sok más. Az állatoknak is vannak ösztöneik, de az állatokkal ellentétben az ember képes irányítani és elnyomni az ösztönöket, ha azok ellentmondanak a társadalom erkölcsi viselkedési szabályainak.

Harmadszor, érzelmek: az egyik nyugodt és ésszerű, a másik aktív és érzelmes.

Az ember minden mást megtanul a társadalomban, ezért is hívják társadalmi (vagy társadalmi) lénynek. A szociális szó a lat. a szocium szó, ami lefordítva azt jelenti: társadalom. A szülőknek és a tanároknak köszönhetően a gyermek megtanulja felfedezni a világot, különbséget tenni jó és rossz között, és dolgozni. Csak a társadalomban válik az ember műveltté, műveltté és kulturálttá. Biztosan hallottál már a gyerekekről - Maugli. Így nevezik azokat a gyerekeket, akik nem emberek, hanem állatok között nőttek fel. Nem tudtak beszélni, kanálból ettek, négykézláb mozogtak, és nem úgy gondolkodtak, mint az emberek. A társadalomba kerülve agresszíven viselkedtek, mint a befogott állatok. A szakemberek megtanították őket egyenesen járni, beszélni, ruhát viselni, de semmi sem működött. Ennek az az oka, hogy elveszett az idő, ami alatt a gyereket minderre megtaníthatták volna. A valóságban még soha nem volt olyan, hogy egy gyerekből, Maugliból ember lett volna. Nos, ha egy felnőtt az erdőben találja magát, és ott kezd élni, például, mint Daniel Defoe Robinson Crusoe című regényének hőse, akkor nem szűnik meg ember lenni.

Ahhoz, hogy az ember megtanuljon beszélni, tanulni és dolgozni, hallania és látnia kell. Nagyon nehéz elképzelni, hogy egy ember, aki nem hall, nem lát és nem beszél, hogyan tud nemcsak élni, hanem rajzolni, verset írni, feltalálni. De a speciális iskolákban tanulva az ilyen gyerekek megtanulják normális, kreatív életet élni. A tudósok speciális tanítási módszert dolgoztak ki számukra az érintés segítségével, amely jól fejlett a siket-vak gyerekeknél. Számos példát hozhatunk olyan emberekre, akik korlátozott egészségügyi képességekkel rendelkeznek, de az élet különböző területein magas eredményeket értek el. Ilyen például a híres orosz tudós - defektológus, író és költő Olga Ivanovna Skorokhodova, az angol tudós - fizikus, kozmológus és író Stephen Hawking, a legendás német zeneszerző, Ludwig van Beethoven és még sokan mások. Természetesen nem volt könnyű dolguk, csak a hatalmas akaraterő, a folyamatos tanulás és a kemény munka segített abban, hogy a társadalom számára nagyon hasznos emberekké váljanak.

Tehát térjünk vissza a kérdéshez, amellyel a leckét kezdtük. Mi az ember rejtélye? Az ember rejtélye abban rejlik, hogy nemcsak egyedülálló biológiai, hanem társadalmi lény is. Az ember biológiai jellemzőit őseitől örökli, és társadalmi jellemzőket sajátít el a társadalomban.

A leckét B. T. Abulova társadalomtudományi tanár és oktató készítette fel.

Társadalomismeret teszt Az ember rejtvénye 5. osztályzat válaszokkal. A teszt két változatban jelenik meg. Mindegyik opció 8 feladatból áll.

1.opció

1. Az ember abban különbözik az állatoktól, hogy:

1) védekezni az ellenség ellen
2) hozzon létre eszközöket
3) az utódok gondozása
4) használja az érzékszerveit

2. A termeszrovarok olyan erős otthonokat építenek, hogy még az autók is összetörnek, amikor megpróbálják elpusztítani őket. Ezek a szerkezetek helyet biztosítanak a gombakertek termesztésére, a tojások és fiatal lárvák elhelyezésére, valamint kiterjedt szellőzőalagút-hálózatot biztosítanak, amely lehetővé teszi a szinte állandó mikroklíma fenntartását a termeszdombon belül. Az ilyen struktúrák építésének képessége azt jelzi, hogy a termeszek rendelkeznek:

1) elme
2) fantáziák
3) ösztön

3. Azok a viselkedési jegyek, amelyeket egy személy az őseitől örököl, a következők:

1) a szülőföld szeretete
2) az önfenntartás vágya
3) képes beszélni a körülötte élő emberek nyelvét
4) a decimális számlálórendszer használatának képessége

4. A Nagy Honvédő Háború hőse, Alekszej Maresjev súlyos sebesülése után mindkét lábfejét elveszítette. Amíg a kórházban volt, keményen edzett, hogy megtanuljon repülni protézisekkel. Az orvosi vizsgálat elvégzése után a frontra küldték egy vadászrepülőezredhez, részt vett harci küldetésekben, és lelőtt hét ellenséges repülőgépet. A. Maresyevnek köszönhetően sikerült visszatérnie a szolgálatba:

1) gyors reagálás
2) akaraterő és bátorság
3) az önfenntartás ösztöne
4) a környezethez való alkalmazkodás képessége

5. Az ösztön:

1) olyan viselkedési formák, amelyek csak állatokban fordulnak elő
2) bizonyos cselekvések (viselkedés), amelyek már a születéskor jelen vannak
3) az ember azon képessége, hogy megértse, mi a jó és mi a rossz
4) magatartási szabályok, amelyeket egy személy az oktatás során sajátít el

6. Az emberi képességek fejlesztésében óriási szerepet játszik:

1) ösztönök
2) víz és élelmiszer
3) oktatás és nevelés
4) növény- és állatvilág

1) érzelmek
2) egészség
3) erkölcsi értékek
4) jól fejlett agy

8. Keressen az alábbi listában három olyan képességet, amely azt jelzi, hogy egy személy társas lény. Írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek.

1) gondolkodni
2) utódokat szülni
3) lásd a tetteid célját
4) különféle műveletek végrehajtása
5) átalakítja a környezetet

2. lehetőség

1. Az embert mint biológiai lényt a következők jellemzik:

1) folyékonyság
2) az utódok gondozása
3) a világ megértésének vágya
4) kreativitás

2. Tavasszal a madár fészket rak leendő utódainak. Különféle építőanyagokat visz egy előre kiválasztott helyre - gallyakat, szárakat, fűszálakat, mohát, gyapjút, tollakat. Miután ezt az anyagot lerakta, a madár speciális technikákat használ annak megerősítésére és összetörésére. A madár mellkasával és szárnyaival a belső falakat, nyakával és farkával felülről nyomja a fészek szélét. A fészkek építésének képessége azt jelzi, hogy a madarak rendelkeznek:

1) elme
2) fantáziák
3) ösztön
4) a tevékenység megtervezésének képessége

3. Az oktatás során az ember elsajátítja azt a képességet, hogy:

1) pihenés
2) egyenes járás
3) önfenntartás
4) eszközök létrehozása és használata

4. Esther Vergeer holland sportolón nyolc évesen gerincvelőműtétet hajtottak végre, ami után a lábai lebénultak. A tolószékhez kötött lány megtanult kosárlabdázni, röplabdázni, teniszezni, huszonöt évesen pedig hétszeres világbajnok és négyszeres olimpiai bajnok lett. A sportolónak ezeket a kiemelkedő sikereket a következőknek köszönhette:

1) magas
2) akaraterő és bátorság
3) az önfenntartás ösztöne
4) a környezethez való alkalmazkodás képessége

5. Az öröklődés:

1) bizonyos biológiai jellemzők (tulajdonságok) átadása az ősökről a leszármazottakra
2) olyan viselkedési formák, amelyek csak állatokban fordulnak elő
3) jellemvonások és megjelenés, amelyek teljesen meghatározzák az emberi viselkedést
4) viselkedési szabályok, amelyek a nevelési folyamat során rögzültek az emberben

6. Bármilyen művelet végrehajtása során egy személy és egy állat:

1) ösztönök vezérlik
2) tevékenységi tervet készíteni
3) szerszámokat gyártani
4) fantáziálj

1) érzelmek
2) egészség
3) erkölcsi értékek
4) jól fejlett agy

8. Keressen az alábbi listában három olyan képességet, amely azt jelzi, hogy egy személy társas lény. Írja le azokat a számokat, amelyek alatt szerepelnek.

1) védekezni az ellenség ellen
2) légy tudatában magadnak
3) kielégíti a fizikai szükségleteket
4) szabad akaratának megfelelően cselekedjen

Társadalomismereti teszt válaszai Az ember rejtvénye, 5. osztály
1.opció
1-2
2-3
3-2
4-2
5-2
6-3
7-3
8-135
2. lehetőség
1-2
2-3
3-4
4-2
5-1
6-1
7-3
8-245

Az 5. osztályos társadalomismeret óra technológiai térképe a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint

Az óra céljai

• 1. Bővítse a tanulók alapismereteit az ember, mint élőlény jellemzői, meg tudja nevezni az állatoktól való eltéréseit, feltárni az öröklődés jelentősége az emberi tulajdonságok kialakulásában.
• 2. Konkrét példákkal ismertetni a tanulókat a megnyilvánulási formák sajátosságaira biológiai és társadalmi az emberi természetben.
• 3. A tiszteletteljes attitűdök elősegítése a személyiséghez és annak érdemeihez, az emberi élet értékének tudatosítása.
• 4. Fejlessze a következő készségeket: 1) határozza meg példákkal a tanulmányozott elméleti álláspontokat és fogalmakat; 2) végezzen összehasonlító elemzést az emberek és állatok tulajdonságairól; 3) projektfeladatok elvégzése a témában IKT segítségével.
• 5. Kommunikatív nevelési akciók kialakításának elősegítése:

  — vegye figyelembe a különböző véleményeket, és törekszik az együttműködésben a különböző álláspontok összehangolására;

  - tudjon saját véleményt megfogalmazni és álláspontot megvédeni, érvelni és összehangolni az együttműködő partnerek álláspontjaival a közös tevékenységek közös megoldása során;

  - tudjon tárgyalni és közös döntést hozni a közös tevékenységek során, ideértve az összeférhetetlenségi helyzeteket is;

  — tudjon kérdéseket feltenni a saját tevékenységeinek megszervezéséhez és a partnerrel való együttműködéshez;

  - képes legyen kölcsönös ellenőrzést gyakorolni és az együttműködésben a szükséges kölcsönös segítséget nyújtani;

  - megfelelően használja a beszédet tevékenységeinek tervezésére és szabályozására;

  - tudjon csoportban dolgozni - munkakapcsolatokat létesítsen, hatékonyan együttműködjön és elősegítse a produktív együttműködést; beilleszkedni egy kortárscsoportba, és produktív interakciókat kialakítani társaikkal és felnőttekkel.

• 6. Hozzájáruljon a szabályozási oktatási intézkedések kialakításához:

  - megfelelően önállóan értékelni a cselekvés helyességét, és megtenni a végrehajtáshoz szükséges kiigazításokat mind az akció végén, mind a végrehajtás során.

Az óra felszerelése

Lehetőség szerint a tanárnak több diás bemutatót kell készítenie az órákra. Az előadás alapja a bekezdés szövege és a tankönyvben megadott diagram (1. § 10. o.); ha nincs lehetőség az IKT használatára, akkor ezt az ábrát krétával táblára is fel lehet rajzolni.

Tervezze meg az új anyagok tanulását

1. Miért születik az ember?
2. Mi az öröklődés?
3. Lehetséges befolyásolni az öröklődést?

Oktatási tevékenységek szervezésének lehetőségei

Kombinált óra, amely ötvözi egy tankönyvi bekezdés kommentáros felolvasását és a tanulókkal folytatott beszélgetést a „Tegyük próbára magunkat” rubrika kérdéseiről. Ebben az esetben az első órán az óraterv 1., 2. pontjának tanulmányozására koncentrálhat, a második leckét pedig a 3. pont tanulmányozására és a munkafüzetben szereplő feladatok elvégzésére fordíthatja.

Kombinált lecke Célszerű az „Emlékezz” rovatban található kérdések megvitatásával kezdeni, amelyek segítenek frissíteni az ötödikesek rendelkezésére álló információkat az emberek és állatok sajátosságairól. A beszélgetés során a tanár felhívja a tanulók figyelmét a tankönyvben bemutatott diagramra vagy annak elektronikus változatára a képernyőn.

Az óraterv (első szakasz) 1. bekezdésének tanulmányozását célszerű az 1. § szövegének kommentáros felolvasásával kezdeni (11. o.), mivel ez a munka lehetőséget ad a tanárnak az emberi lét céljainak témájának megvitatására. . Fontos, hogy a tanár felhívja az ötödikesek figyelmét arra, hogy ezek a célok csak az emberben rejlenek.

Az óraterv 2. bekezdésének tanulmányozása során célszerű utánajárni, hogy a tanulók milyen ismeretekkel rendelkeznek a génekről, mint az emberi test egyediségével kapcsolatos információhordozókról. A tankönyv bekezdésének megfelelő szakaszában található anyag lehetővé teszi ezen információk rendszerezését és kiegészítését.

A vonatkozó szövegrész elolvasása után megkérheti a tanulókat a munkafüzet 4. számú feladatának elvégzésére. Az elkészült feladat így nézhet ki:

A „Lehetséges-e befolyásolni az öröklődést” és az „Egyszer egy ember élt” szakasz tanulmányozása lehetőséget ad arra, hogy a hallgatókkal megvitassák a kérdést: mi tette lehetővé Olga Skorokhodovát, hogy teljes értékű kreatív emberré váljon?

Az óra végén tanácsos felkérni a tanulókat, hogy válaszoljanak a kérdésekre: hogyan érti a bekezdés címét? Mi az ember rejtélye?

Válaszaikban a tanulóknak képesnek kell lenniük a következő pontokat kiemelni:

— az emberi jellemvonások az élet folyamatában alakulnak ki;

- az ember abban különbözik az állattól, hogy születéskor nem lehet előre megmondani, milyen ember lesz.

Az ismeretek megszilárdítására a munkafüzet 6. számú feladatának elvégzése javasolt.

A „Ki úgy néz ki, mint ki” projekten a tanulóknak ki kell választaniuk a szükséges anyagokat (hasonlóan kinéző emberek fényképeit, beleértve a sajátjukat és rokonaik fényképeit), különféle webhelyekről származó információk felhasználásával.

Földi megjelenése pillanatától a 21. század elejéig az ember hosszú fejlődési utat járt be. Ha a fejünkben nézzük, látni fogjuk, milyen óriási változások mentek végbe az emberek életvitelében, megjelenésében és környezetében. A tudósok biztosak abban, hogy egyetlen élőlény sem változott ennyire a bolygón ezalatt az idő alatt. Csak az ember volt képes a felismerhetetlenségig átalakítani önmagát és átalakítani az őt körülvevő világot.

Hogyan jelent meg az ember a Földön? Különféle vélemények vannak. Egyes tudósok szerint az emberek legősibb ősei a majmok rokonai. Fokozatosan, nagyon hosszú idő alatt - több mint 2,5 millió év alatt - fejlődtek, változtak, és ennek eredményeként megjelent az ember a Földön. Erről részletesebben az ókori világ történelemóráiban fogsz tudni.

Mi az a személy?

Az emberi természet

A személy lényegében két elv egységét képviseli: biológiai (természetes, állati) és társadalmi (nyilvános). A biológia görögről fordítva azt jelenti: „az élőlények tudománya”. A szociális szó a latin socialis - public szóból származik (a latinul az ókori rómaiak beszéltek valamikor).

Az emberi fejlődés teljes útja két nagy szakaszra osztható - biológiai és társadalmi. Az első szakasz hosszabb, a második rövidebb.

A biológiai szakaszban kialakultak azok a főbb jellemzők, amelyek még mindig megkülönböztetik az embert a többi élőlénytől: egyenes testtartás, fejlett agy, gondolkodási képesség, beszéd artikulációja, tudat, szerszámok és tűz uralma.

Érdekes tények
Az emberi agy 80%-a víz.
Amikor az ember mosolyog, 17 izom dolgozik.
A tüdő felülete körülbelül 10 négyzetméter. méter.
Az ember jobb tüdeje több levegőt tud tartani, mint a bal.
Az ember szívének mérete megközelítőleg megegyezik az öklének méretével.
Egy perc alatt a szív 23 liter vért pumpál.

De az ember nem állt meg a fejlődésében! 40 ezer évvel ezelőtt megjelent egy ember, aki a modern emberekhez hasonlított - „Homo sapiens”. Mindaz, amit az ember az elmúlt 40 ezer évben megszerzett, nem a biológiához, hanem a társadalomhoz kapcsolódik, i.e. azzal, hogy mások között élünk.

A beszéd megjelenése lehetővé tette az ember számára, hogy tudást halmozzon fel a körülötte lévő világról, és generációról generációra továbbadja, lehetőséget adott neki, hogy kommunikáljon más emberekkel, elősegítette kölcsönös megértését és közös tevékenységét. Mindez az emberi fejlődés társadalmi szakaszában történt. A kollektív munka során az ember társadalmi, nyilvános lényként fejlődött.

Érdekes tények
A történelemben több mint 30 olyan eset van, amikor a gyerekeket állatok nevelték fel (farkasok, medvék, majmok és még egy nőstény leopárd is), majd visszaadták az embereknek. Mindegyiküknek nagy nehézségekbe ütközött néhány szó megtanulása, nem tudták elsajátítani az egyenes járást, és általában hamarosan meghaltak.
Miért ilyen a sorsa ezeknek a gyerekeknek? Mert hosszú ideig távol éltek más emberektől, távol a társadalomtól. Nem volt senki, aki időben megtanítsa nekik, hogyan legyenek emberek.

Tehát az ember egyszerre biológiai és társadalmi lény. Ez az ember rejtélye. Az ember biológiai eredete állati múltjából ered. A szociális elvet a társadalomtól a tanítás és nevelés útján kapjuk meg, ez érvényesül az emberben.

Milyen tulajdonságok jellemzik az embert, mint biológiai lényt? Az embernek van agya, csontváza, izmai, idegei, keringési és egyéb rendszerei. Biológiai organizmusként például megtapasztaljuk, hogy szükségünk van élelemre, utódokra és biztonságra.

Társas lényként az embernek szociális környezetre van szüksége. Ez azt jelenti, hogy az ember emberek között él, egy olyan társadalomban, ahol bizonyos törvények, szervezetek, hagyományok, erkölcsök, szokások és társadalmi normák működnek. Például a társadalom megköveteli a fiataloktól, hogy mutassanak tiszteletet az idősebbek iránt. Az állatok között nincs ilyen hagyomány. Vagyis a társadalom normák és hagyományok által irányított társadalmi környezet. Minderről később a tudástársadalom tanfolyamon lesz szó.

Az ember másik rejtélye, hogy mindannyian nagyon különbözőek vagyunk, nincs két egyforma ember. Minden embernek megvannak a saját érdekei és szükségletei, emlékezete és akarata, szokásai és érzései, jelleme, tehetsége és képességei. A következő leckékben ezeket próbáljuk megoldani.

Magyarázza el, hogyan mutatják meg a fényképek az emberi biológiai és társadalmi tulajdonságok megnyilvánulásait.

Foglaljuk össze
Az ember rejtélye a biológiai és társadalmi elvek kombinációjában rejlik.
Minden ember nagyon különböző, minden embernek van egy bizonyos karaktere, érdeklődési köre és szükségletei, képességei és tehetségei.

Alapfogalmak és fogalmak
Biológiai, társadalmi.

Tesztelje tudását

Műhely

1. Mondjon példákat, amelyek bizonyítják, hogy az ember biológiai lény! Mondjon példákat, amelyek bizonyítják, hogy az ember társas lény!
2. Az ember eredetére vonatkozó tudományos elképzelésen kívül, amellyel a bekezdés szövegében találkoztál, vannak még mások. Szerinted miért vannak különböző vélemények az ember eredetéről? Készítsen üzenetet az egyikről. Használja a történelem tankönyvekből, enciklopédiákból és az internetről származó anyagokat.
3. Valószínűleg ismeri Mauglit, Rudyard Kipling angol író „The Jungle Book” című könyvének főszereplőjét. Mi igaz az életében és mi nem?

Integrált irodalom és társadalomismeret óra „Mi az ember rejtélye?”

A cél (irodalmi) a tanulmányozott történet összefoglalása, Gerasim képének figyelembe vétele, kiemelve karakteri tulajdonságait

Cél (általános): a személy, mint egyén alapvető tulajdonságainak jellemzése

O.G . A mai órát egy verssel szeretném kezdeni….(egyszerre van egy fulladásos videójelenet is, mert csak zenével, szavak nélkül)

"Mit akarsz? Válasz?" - kérdezte tőlem az élet, -
– Vagy van valami? Vagy értesz valamit?
„Nem, nem akarom az aranyat rézre cserélni.
Számomra sokkal fontosabb, hogy megértsek, mintsem hogy legyen valami.

Megvagyok gazdagság nélkül. De a sors küldött
Nagylelkű ajándék a föld minden gazdagságának megcsodálásához!
Taníts elfogulatlanságot, száműzd a szenvtelenséget
És engedjétek meg, hogy érezzem az emberi részvételt!

Bárcsak tudnám megérteni, felfogni zivatarban és csendben egyaránt
Az emberi lélek szépsége és nagysága!
Bárcsak elhaladnék a rám váró ablakok mellett,
Ne tévessze össze a füstfoszlányokat a tűz izzásával!

Bárcsak a legérdekesebbektől tanulhatnám bölcsességüket!
Ezt küldte nekem a sors – a megértés képességét!
Csak az ilyen gazdagságnak nincs ára a világon,
Add meg nekem azt az ajándékot, hogy bármilyen mélység mélyére juthatok!

Milyen munkáról fogunk ma beszélni?

A hallottak és látottak alapján megértette, hogy ma az általunk tanulmányozott I.S. munkájáról fogunk beszélni. Turgenyev "Mumu"

Ma minden gondolatodat és döntésedet munkalapokon fogod formalizálni. Felhívjuk figyelmét, hogy minden feladatnak vannak pontozási kritériumai.

ON A. Azonnal az első kérdés az, hogy ki emlékszik, mikor íródott ez a történet? (ha van valami, nevezzük meg magunknak az évet), melyik századról van szó? (1852 év)

Mi pedig a 21. század emberei vagyunk! És sok tekintetben távol állnak az akkori évek eseményeitől, de néha hasonlóak az élethelyzetek...

Figyelem a képernyőre! (videó: Jégtörő)

És most végre kell hajtania a feladatot, tehát forduljon a rabszolgáihoz. ágynemű.

Olvasd el.

BAN BEN1. feladat. szavakat ajánlanak fel (ember, kutya, szabadság, választás), válaszd ki azokat, amelyek mindkét élethelyzetben közösek, és húzz alá 1 sort (teljesen helyes3b, nem a végéig 1b)

O.G . Ellenőrizzük helyesen a lehetőségeit (jelezzük ki a képernyőn): ember, kutya, választás!

TOVÁBB . Térjünk vissza ahhoz, amit a „Jégtörő” és a „Mumu” ​​című filmekben a képernyőn láttunk. hasonlítsa össze az emberek viselkedését. Miért viselkedtek másképp az emberek?

Hogyan hangozhat a mai óra témája?

(téma: Mi az ember rejtélye?)

O.G . Megpróbáljuk felfedni ezt a témát főszereplőnk, azaz Gerasim sorsának példáján (a görög „Gerasimos” fordításban - tiszteletteljes)

Adjunk meg egy algoritmust a cselekvéseinkhez, hogy a képet teljesen figyelembe vegyük.

1. Munka szöveggel.

2.Hasonlítsa össze.

3. Elemezze.

4. vonjon le következtetéseket.

TOVÁBB . Gerasim mindenekelőtt egy személy. Ezt a koncepciót már ismerjük

(válasz: bioszociális lény)

Hogyan érti ezt a meghatározást? (változatok mindegyik csoportból)

Vizsgáljuk meg, milyen közel van a helyes válaszhoz

2. feladat . Az ember… lényként születik, és úgy fejlődik, mint… (biológiai, szociális helyesen1 b, helytelen 0 b)

O.G. Hogy milyen ember a hősünk, emlékezzünk. De ehhez hozzunk létre egy klasztert, párosítva a szövegből vett idézeteket a hivatkozásokban megadott jelzőkkel

3. feladat. (jellemzők csoportonként - klaszter - kritériumok)

bömböl, énekel, vagyis ringat, behunyja a szemét és csóválja a fejét, mint a kocsisok vagy uszályszállítók, amikor gyászos énekeiket előadják. Antipka megrémült

szenvedő

Szorgalmasan teljesítette kötelességét: soha nem hevert az udvarán chips vagy alom; ha egy piszkos évszakban a parancsnoksága alatt adott törött vízi nyag valahol elakad egy hordóval, csak a vállát mozgatja - és nemcsak a szekér, hanem maga a ló is kiszorul a helyéről; Valahányszor fát kezd aprítani, bárdja csörög, mint az üveg, és rönkdarabok repülnek mindenfelé;

pontosan követte az összes parancsot

Hűséges és erős őrként kedvelte.

Szorgalmas, hatékony, engedelmes

és mi van az idegenekkel, így egy éjszaka után, miután elkapott két tolvajt, egymáshoz verte a homlokukat, és olyan erősen megütötte őket, hogy legalább nem vitte utána a rendőrségre, a környéken mindenki tisztelni kezdte. nagyon;

Kedves idegenek által

senki sem mert a helyére ülni a fővárosban. Általában Gerasim szigorú és komoly beállítottságú volt, mindenben szerette a rendet; még a kakasok sem mertek harcolni előtte,

Gerasim nem bírta a részegeket...

A liba köztudottan fontos és értelmes madár; Gerasim tiszteletet érzett irántuk, követte és táplálta őket; ő maga úgy nézett ki, mint egy nyugis dög.

Szigorú és nyugodt

Mint minden süketnéma, ő is nagyon gyors észjárású volt, és nagyon jól értette, amikor... nevettek rajta

Okos, megértő

Gerasim nagyon félt tőle

Fél a hölgytől

De az ember mindenhez hozzászokik, Gerasim pedig végre megszokta a városi életet

alázatos (engedelmes)

Egész éjjel nyüzsgött vele, lefektette, szárította

Egyetlen anya sem törődik annyira a gyermekével, mint Gerasim a kedvencével.

gondoskodó

Gerasim... őrülten szerette... és kellemetlen volt számára, amikor mások megsimogatták: félt talán érte, hogy féltékeny-e rá - Isten tudja!

szerető

Referencia szavak: mohó, kedves, unott és zavarodott, szorgalmas, néma, erős, szigorú és nyugodt, könyörtelen, visszahúzódó, gondoskodó, lusta, idegenek által tisztelt, szenvedő, dühös, boldog, engedelmes, szerető, gyors eszű, alázatos(engedelmes), fél a hölgytől.

Ami fekete, azt előre megcsinálhatjuk és felakaszthatjuk a táblára. a gyerekek maguk írják le, de nincs a táblázatban

(helyesen választott jelző egy idézethez1 pont , minden csoportnak van 3 idézőjel, ami végül 3 pontot jelent ezért a munkáért)

Minden csoportot meghallgatunk, és feltesszük a táblára (szabványt is közzétehet)

TOVÁBB . Kivel hasonlítja össze gyakran a szerző a hőst? (állattal). Vagyis arra összpontosít, hogy mely tulajdonságok, társadalmi vagy biológiai (válaszok)

De emlékeznie kell arra, hogy a társadalomtudományban az ember különböző jellemzői vannak

4. feladat . Változók: egyéniség, egyéniség, személyiség (mind 2b, 2.1-1b helyes, nincs -0b)

Hogy megértsük, mi a különbség, tegyükGyakorlat Az asztalon:

Növekedése (egyénről beszélünk), változása, fejlődése (egyéniségről beszélünk) eredményeként az ember bizonyos élettapasztalatot, tudást szerez a világról, önmagáról (személyiségről)

TOVÁBB . Az ember egyénnek születik, de emberré válik. Minden embernek megvan: akarata, szabadsága, értelme (5. feladat. Olvassa el a fogalmakat és magyarázza el a fogalmakat)

O.G. Minden embert személynek nevezhetünk? (verziók)Természetesen nem!

ON A. Lehet Gerasimot személynek nevezni? Mi van felruházva és mi hiányzik? (verziók)

ON A. Miért nem tudtam emberként fejlődni?

O.G . Hogyan élt? Olvassa el a részt a falusi életéről.6. feladat.

Moszkva egyik távoli utcájában, egy szürke házban, fehér oszlopokkal, magasföldszinttel és görbe erkéllyel, élt valaha egy hölgy, egy özvegy, körülvéve számos szolgát. Fiai Szentpéterváron szolgáltak, lányai férjhez mentek; Ritkán járt ki, és magányosan élte le fösvény és unatkozó öregségének utolsó éveit. Örömtelen és viharos napja már rég elmúlt; de estéje feketébb volt az éjszakánál.

Szolgája közül a legfigyelemreméltóbb személy Gerasim házmester volt, egy tizenkét hüvelyk magas férfi, aki születésétől fogva hősre termett és süketnéma. A hölgy elvitte a faluból, ahol egyedül élt, egy kis kunyhóban, külön a testvéreitől, és talán a legszolgálatosabb ikerembernek tartották. Rendkívüli erővel megajándékozott négy embernek dolgozott - a munka az ő kezében volt, és jó volt nézni, amikor vagy szántott, és hatalmas tenyerét az ekére támasztva úgy tűnt, hogy egyedül, egy ember segítsége nélkül. ló, a föld ruganyos ládáját tépte fel, vagy Petrovról a nap olyan roppantó hatást keltett a kaszájával, hogy akár egy fiatal nyírerdőt is kisöpörhetett a gyökerei közül, vagy ügyesen és megállás nélkül csépelt. egy háromméteres csapkodás, és mint egy kar, vállának megnyúlt és kemény izmai leereszkedtek és felemelkedtek. Az állandó csend ünnepélyes jelentőséget tulajdonított fáradhatatlan munkájának. Kedves ember volt, és ha nem lett volna szerencsétlen, bármelyik lány szívesen feleségül vette... De Gerasimot elhozták Moszkvába, csizmát vettek neki, nyárra kaftánt, télre báránybőr kabátot varrtak, adott neki egy seprűt és egy lapátot, és kinevezte házmesternek

O.G . Szükség volt az eszére és az akaratára ilyen életkörülmények között? (válaszok)

ON A. Szabad volt? Milyen szavak erősítik meg a szövegben, hogy ő maga nem döntött semmiről... (válaszol) A formációnak nem voltak feltételei!

O.G . Kiderült, hogy senkinek nincs szüksége Gerasimra teljes értékű emberként, és ennek szörnyű eredménye szeretett kutyája tragikus halála lesz! És Gerasim melyik tette bizonyítja, hogy még mindig emberré válhat?

TOVÁBB . Mi tehát az ember titka?

A személyiségében!

O.G. Ami nélkül nem alakulhat ki személyiség?

Szabadság nélkül! Térjünk vissza1. feladat , nézd, melyik szó maradt hangsúlyozatlanul? (Szabadság)

ON A. Miben különbözünk mi, a 21. század emberei az elmúlt évszázadok legtöbb emberétől?

Szabadság, választás joga!

O.G. Hol lesz erre szükséged az életben?

Verziók

Visszaverődés….

Tehát a fő szavak, amelyek egy személyt egyénként határoznak meg, a „választás, szabadság”.7. feladat.

Készítsen szinkront ezen szavak egyikével. Mi az a syncwine? Hogyan épül fel? Az asztalokon van egy tipp - a syncwine szerkezete (maximum 5 pont volt syncwine 5 pont, nem – 0 pont)

1 soros fejléc: „Választás” vagy „Szabadság”

2. sor – 2 melléknév, a főnév jellemzőinek vagy tulajdonságainak leírása az 1. sorban.

3. sor - az alany cselekvéseit jellemző igék

4. sor - olyan kifejezés, amely személyes hozzáállást hordoz a leírt fogalomhoz

5. sor – szó – az 1. sor szinonimája

O.G. foglaljuk össze. A pontok számítanak Ha párban dolgozom, 9 pont „5”, 7-8 pont „4”, 7-nél kevesebb „3”»

D.z

Írjon részletes választ az egyik kérdésre:

Gerasim győztes vagy vesztes?

Mit szeretnék kérdezni Gerasimtól?

Levelet írok, hogy megértsem, mit gondolok...

Miért van szüksége a modern társadalomnak szabad emberekre?