Pushkin. Instituto Estatal de Lengua Rusa que lleva el nombre

Sobre la universidad

El Instituto de Lengua Rusa que lleva el nombre de A. S. Pushkin fue formado por Resolución del Consejo de Ministros de la URSS del 23 de agosto de 1973 No. 615-193 sobre la base del Centro Científico y Metodológico de la Lengua Rusa de la Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre. M.V., que funcionaba desde 1966. Lomonósov.

El centro, que luego se convirtió en instituto, se dedica a:

* enseñar ruso a extranjeros,
* formación y formación avanzada de profesores de ruso como lengua extranjera,
* redacción de libros de texto, material didáctico, diccionarios, exámenes.

De conformidad con la Orden del Ministerio de Educación General y Profesional de la Federación de Rusia de 5 de marzo de 1998 No. 633, el Instituto de Lengua Rusa que lleva el nombre de A.S. Pushkin pasó a llamarse Instituto Estatal de Lengua Rusa que lleva el nombre de A.S. Pushkin.

Desde 1981, el instituto está ubicado en un nuevo complejo de edificios especialmente construido en el suroeste de Moscú en la calle Akademika Volgina, 6.

Durante sus 35 años de existencia, el instituto se ha convertido en un importante centro para la enseñanza de la lengua rusa a ciudadanos rusos y extranjeros y para el trabajo de investigación en el campo de la lengua rusa. En el instituto se han graduado más de 100.000 ciudadanos extranjeros de 91 países del mundo. Actualmente, el Instituto emplea a más de 160 profesores, incluidos 106 candidatos y doctores en ciencias.

En 1999 se abrió una facultad de filología en el Instituto para estudiantes rusos. El Instituto opera de acuerdo con

* con la Constitución de la Federación de Rusia,
* Leyes de la Federación Rusa
o “Sobre la educación”,
o “Sobre la educación profesional superior y de posgrado”,
o "Sobre las lenguas de los pueblos de la Federación de Rusia",
* actos jurídicos reglamentarios del Presidente de la Federación de Rusia,
* Gobierno de la Federación de Rusia,
* Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia,
* Agencia Federal de Educación,
* Reglamento modelo sobre una institución educativa de educación profesional superior (institución de educación superior)
* y los Estatutos del Instituto (adoptados por la conferencia de trabajadores y estudiantes del Instituto el 2 de julio de 2001, aprobados por el Ministerio de Educación de Rusia el 11 de febrero de 2002, registrados por la Cámara de Registro de Moscú el 4 de marzo de 2002 , número de registro 71551);
* enmiendas y adiciones a la Carta de fecha 24 de febrero de 2004, 1 de noviembre de 2004

El derecho a realizar actividades educativas se otorgó al instituto mediante licencia del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia del 9 de octubre de 2003 No. 1222 en las siguientes áreas (especialidades):

* 520300 Filología, duración de los estudios - 4 años, nivel declarado e implementado - educación superior, licenciatura.
* 520300 Filología, duración de los estudios - 6 años, nivel declarado e implementado - educación superior, maestría.

Según los programas de educación de posgrado (estudios de posgrado), el instituto forma especialistas en dos áreas:

* 10/02/01 – Candidato de Ciencias Filológicas (lengua rusa);
* 13.00.02 – Candidato de Ciencias Pedagógicas (teoría y metodología de la enseñanza y educación del ruso como lengua extranjera).

El instituto también cuenta con programas de doctorado en los mismos campos y especialidades. Según programas educativos adicionales, el instituto se dedica a la formación avanzada.

La formación en las áreas anteriores se lleva a cabo en tres facultades:

1. FACULTAD DE FILOLOGÍA (FF)
2. FACULTAD DE FORMACIÓN Y PRÁCTICAS DE ESTUDIANTES (FOS)
3. FACULTAD DE FORMACIÓN AVANZADA Y DE POSGRADO (FPC)

El Instituto cuenta con:

* bibliotecas educativas y científicas,
* oficina metodológica,
* Biblioteca de música,
* laboratorios de idiomas,
* clases de computación,
* clases de video con una gran colección de largometrajes y películas educativas,
* dos gimnasios,
* Albergue.

Después de las clases hay clubes de baile y canto y varias secciones deportivas.

El Instituto organiza excursiones por Moscú y la región de Moscú, así como a otras ciudades, los fines de semana o durante el tiempo libre de clases. Los estudiantes del instituto a menudo son invitados a la televisión para participar en diversos programas.

Además de las áreas de actividad mencionadas anteriormente, el instituto se dedica a:

* enseñar el idioma ruso a estudiantes de idiomas extranjeros de entidades estatales nacionales dentro de la Federación de Rusia;
* realizar trabajos de investigación en el campo de la lengua rusa y utilizar los resultados obtenidos en el proceso educativo;
* desarrollo de medios eficaces para la enseñanza del ruso como lengua extranjera y no nativa;
* organización e implementación de relaciones internacionales, generalización y análisis de información sobre el funcionamiento de la lengua rusa como medio de comunicación internacional;
* apoyo al estudio de la lengua y la cultura rusas de Rusia en el extranjero, brindando asistencia organizativa y metodológica a centros extranjeros de estudios rusos.

Instituto Estatal de Lengua Rusa que lleva el nombre de A. S. Pushkin (Instituto Pushkin,abreviatura oficial - Estado. IRYa ellos. A. S. Pushkin)- una institución educativa y científica líder en Rusia que se ocupa de los problemas de la enseñanza del ruso como lengua extranjera.

Estructura del Instituto

rectorado

Unidades de formación

• Gestión educativa y metodológica.

• División de Formación.
• Departamento de trabajo metodológico.

Facultad de Filología

• la oficina del decano
• Departamento de Lingüística General y Rusa.

• Departamento de Literatura Mundial.
• Departamento de Disciplinas Sociales y Humanitarias.
• Departamento de Literatura Rusa y Comunicación Intercultural.
• Departamento de Métodos de Enseñanza del Ruso como Lengua Extranjera.

Facultad de Enseñanza del Ruso como Lengua Extranjera

• la oficina del decano

• Departamento de Práctica del Ruso como Lengua Extranjera.
• Departamento de prácticas para especialistas extranjeros.

Centro de Estudios Avanzados y Reconversión Profesional

• División de Formación.
• Departamento de apoyo científico y metodológico a la formación avanzada y reciclaje profesional.
• Departamento "Centro Ruso".

departamentos científicos

• Departamento de lexicografía educativa.
• Departamento de estudios culturales en la enseñanza del ruso como lengua extranjera.

Centros de pruebas

• Centro de pruebas estatal.
• Centro de pruebas de certificación.

Divisiones administrativas, gerenciales y económicas.

• Departamento de Relaciones Internacionales.
• Departamento de Recursos Humanos.
• Departamento común.
• Contabilidad.

Actividades principales

• Implementación de programas educativos de educación superior:
  • 45/03/01 Filología, licenciatura, 4 años;
  • 45/04/01 Filología, maestría, 2 años;
• formación de personal científico y pedagógico en la escuela de posgrado:
  • 44.06.01 – Educación y ciencias pedagógicas (13.00.02 “Teoría y métodos de enseñanza y educación (ruso como lengua extranjera)”);
  • 45/06/01 – Lingüística y crítica literaria (10/02/01 “Lengua rusa”).
• reciclaje y formación avanzada de trabajadores con educación superior y trabajadores científicos y pedagógicos altamente calificados;
• enseñar el idioma ruso a estudiantes de idiomas extranjeros de países extranjeros y entidades estatales nacionales dentro de la Federación de Rusia;
• realizar trabajos de investigación en el campo de la lengua rusa y utilizar los resultados obtenidos en el proceso educativo;
• desarrollo de medios eficaces para la enseñanza del ruso como lengua extranjera y no nativa;
• organización e implementación de relaciones internacionales;
• generalización y análisis de información sobre el funcionamiento de la lengua rusa como medio de comunicación internacional;
• apoyo al estudio de la lengua rusa y la cultura rusa en el extranjero, prestación de asistencia organizativa y metodológica a centros extranjeros de estudios rusos.

Operador del Programa de Promoción de la Lengua Rusa y Educación en Ruso

Iniciadores del Programa:

Objetivos del programa:

• popularización del idioma ruso en el mundo y aumento del nivel de dominio del idioma ruso;
• Posicionamiento competitivo de la educación abierta en ruso y la enseñanza del idioma ruso en el espacio educativo global.

Socios:

• Agencia Federal para la Comunidad de Estados Independientes, los Compatriotas que Viven en el Extranjero y la Cooperación Humanitaria Internacional (Rossotrudnichestvo);
• Asociación Internacional de Profesores de Lengua y Literatura Rusas (MAPRYAL);
• Sociedad Rusa de Profesores de Lengua y Literatura Rusas (ROPRYAL);
• 20 universidades de 9 regiones de Rusia: Región de Altai, Karelia, Región del Volga, Cáucaso Norte, Siberia, Ural, Región Central, Moscú, San Petersburgo.

Como parte del Programa, con el fin de brindar acceso a recursos educativos en ruso y materiales educativos en ruso, se creó el portal de Internet "Educación en ruso".

Principales recursos del portal: Escuela de Ruso como Lengua Extranjera;

Centro de pruebas estatal

El Centro Estatal de Pruebas (CGT) organiza y lleva a cabo pruebas estatales en ruso para ciudadanos extranjeros y apátridas que deseen obtener un permiso de trabajo en la Federación de Rusia (trabajadores inmigrantes), y para ciudadanos extranjeros y apátridas que deseen obtener la ciudadanía rusa. Federación. Quienes superan con éxito el examen reciben el correspondiente certificado estatal de la Federación de Rusia en idioma ruso.

Centro de pruebas de certificación

El Centro de Pruebas de Certificación (CCT) se ocupa de los problemas de certificación de los niveles de dominio del idioma ruso, organizando y realizando exámenes de prueba de certificación en el Instituto Estatal de la Lengua Rusa que lleva su nombre. A. S. Pushkin.

El Centro de Ensayos de Certificación trabaja en esta área desde 1992. CST organiza y acepta exámenes de prueba en Rusia y en el extranjero en 18 países en 35 centros de examen, para los cuales se desarrollan versiones cerradas de las pruebas para cada sesión.

El centro de pruebas de certificación está dirigido por Elena Lvovna Korchagina, candidata de ciencias pedagógicas, profesora asociada y autora de libros de texto sobre RCF.

Socios

El edificio del Instituto también alberga la redacción de la revista "Russian Language Abroad", dedicada a los problemas de la enseñanza del RCF, y la redacción del "Boletín de la Asociación Internacional de Profesores de Lengua y Literatura Rusas" (MAPRYAL). .

Universidad Estatal de Moscú que lleva el nombre. M. V. Lomonosova(MAI) Automóvil y carretera (MADI) Agrario (Academia Agrícola de Moscú que lleva el nombre de K. A. Timiryazev) †Agroingeniería que lleva el nombre. V. P. Goryachkina Universidad Militar del Ministerio de Defensa Escuela Secundaria de Economía Geodesia y cartografía (MIIGAiK) † Exploración geológica que lleva el nombre. S. Ordzhonikidze (MGRI) Aviación Civil †Montaña ciudad pedagógica Humanitario-económico Humanitario † Humanitario que lleva el nombre. M. A. Sholokhova Humanidades Diseño y tecnología Amistad entre naciones Sobre la gestión de la tierra †Industrial †Ingeniería Ambiental † Tecnología de la información, ingeniería de radio y electrónica. Universidad Tecnológica de Investigación (“MISiS”) Investigación Nuclear (“MEPhI”) Lingüístico Ingeniería Mecánica (MAMI) Ministerio del Interior que lleva el nombre V. Ya. Kikotya Instituto Médico y Odontológico que lleva el nombre. A. I. Evdokimova (“3.ª medicina”) Médico que lleva el nombre I. M. Sechenov (“Primera miel”) Médico que lleva el nombre N. I. Pirogova (“2do médico”) Relaciones Internacionales (MGIMO) Petróleo y gas que llevan el nombre. I. M. Gubkina Regional † Abierto por él. V. S. Chernomyrdina † La producción de alimentos Pedagógico Impresiones que llevan el nombre I. Fedorova Justicia †Desarrollo ambiental Psicológico y pedagógico. Ferrocarriles del emperador Nicolás II (MIIT) Comunicaciones e informática. Social Construcción (MISI) † Textil im. A. N. Kosygina Técnico que lleva el nombre NE Bauman Tecnologías y su gestión. K. G. Razumovsky (PKU) Tecnológico (MIREA) Tecnológico (“Stankin”) † Nombre tecnológico. K. E. Tsiolkovsky † Tecnologías de química fina que llevan el nombre. M. V. Lomonosova † Comercio y economía † Gestión(MIPT) Cultura física, deporte, juventud y turismo (GTSOLIFK) Financiero Nombre químico-tecnológico. D. I. Mendeleev †Economía, estadística e informática. Económico que lleva el nombre G. V. Plejánova )

Un extracto que caracteriza al Instituto Estatal de Lengua Rusa que lleva el nombre de A. S. Pushkin

La batalla de Borodino, con la posterior ocupación de Moscú y la huida de los franceses, sin nuevas batallas, es uno de los fenómenos más instructivos de la historia.
Todos los historiadores coinciden en que las actividades exteriores de los Estados y los pueblos, en sus enfrentamientos entre sí, se expresan en guerras; que directamente, como resultado de mayores o menores éxitos militares, el poder político de los estados y pueblos aumenta o disminuye.
Por extrañas que sean las descripciones históricas de cómo algún rey o emperador, después de haber peleado con otro emperador o rey, reunió un ejército, luchó con el ejército enemigo, obtuvo una victoria, mató a tres, cinco, diez mil personas y, como resultado. , conquistó el estado y todo un pueblo de varios millones; No importa cuán incomprensible pueda ser por qué la derrota de un ejército, una centésima parte de todas las fuerzas del pueblo, obligó al pueblo a someterse, todos los hechos de la historia (hasta donde sabemos) confirman la justicia del hecho de que Los mayores o menores éxitos del ejército de un pueblo contra el ejército de otro pueblo son las razones o, según al menos, signos significativos del aumento o disminución de la fuerza de las naciones. El ejército salió victorioso y los derechos del pueblo vencedor aumentaron inmediatamente en detrimento de los vencidos. El ejército sufrió la derrota, e inmediatamente, según el grado de la derrota, el pueblo es privado de sus derechos, y cuando su ejército es completamente derrotado, queda completamente subyugado.
Este ha sido el caso (según la historia) desde la antigüedad hasta nuestros días. Todas las guerras de Napoleón confirman esta regla. Según el grado de derrota de las tropas austriacas, Austria se ve privada de sus derechos y los derechos y las fuerzas de Francia aumentan. La victoria francesa en Jena y Auerstätt destruye la existencia independiente de Prusia.
Pero de repente, en 1812, los franceses obtuvieron una victoria cerca de Moscú, Moscú fue tomada y después de eso, sin nuevas batallas, no Rusia dejó de existir, sino el ejército de seiscientos mil personas, luego la Francia napoleónica. Es imposible adaptar los hechos a las reglas de la historia, decir que el campo de batalla en Borodino permaneció en manos de los rusos, que después de Moscú hubo batallas que destruyeron el ejército de Napoleón.
Después de la victoria de los franceses en Borodino, no hubo una sola batalla general, pero tampoco significativa, y el ejército francés dejó de existir. ¿Qué significa? Si este fuera un ejemplo de la historia de China, podríamos decir que este fenómeno no es histórico (un vacío legal para los historiadores cuando algo no se ajusta a sus estándares); si se tratara de un conflicto de corta duración, en el que estuvieran implicadas un pequeño número de tropas, podríamos aceptar este fenómeno como una excepción; pero este acontecimiento tuvo lugar ante los ojos de nuestros padres, por quienes se estaba decidiendo la cuestión de la vida o la muerte de la patria, y esta guerra fue la más grande de todas las guerras conocidas...
El período de la campaña de 1812, desde la batalla de Borodino hasta la expulsión de los franceses, demostró que una batalla ganada no sólo no es motivo de conquista, sino que ni siquiera es un signo permanente de conquista; demostró que el poder que decide el destino de los pueblos no reside en los conquistadores, ni siquiera en los ejércitos y las batallas, sino en otra cosa.
Los historiadores franceses, al describir la posición del ejército francés antes de abandonar Moscú, afirman que todo en el Gran Ejército estaba en orden, excepto la caballería, la artillería y los convoyes, y no había forraje para alimentar a los caballos y al ganado. Nada pudo evitar este desastre, porque los hombres de los alrededores quemaron su heno y no se lo dieron a los franceses.
La batalla ganada no produjo los resultados habituales, porque los hombres Karp y Vlas, que después de los franceses llegaron a Moscú con carros para saquear la ciudad y no mostraron personalmente ningún sentimiento heroico, y todos los innumerables de esos hombres no Llevaron heno a Moscú por el buen dinero que les ofrecieron, pero lo quemaron.

Imaginemos a dos personas que salieron a batirse en duelo con espadas siguiendo todas las reglas del arte de la esgrima: la esgrima duró bastante tiempo; De repente, uno de los oponentes, sintiéndose herido, al darse cuenta de que esto no era una broma, sino que se refería a su vida, arrojó su espada y, tomando el primer garrote que encontró, comenzó a blandirlo. Pero imaginemos que el enemigo, habiendo utilizado tan sabiamente los mejores y más simples medios para lograr su objetivo, al mismo tiempo inspirado por las tradiciones de caballería, quisiera ocultar la esencia del asunto e insistiría en que, según todas las reglas del arte, ganadas con espadas. Uno puede imaginarse la confusión y la ambigüedad que surgirían de tal descripción del duelo que tuvo lugar.
Los esgrimistas que exigían luchar según las reglas del arte eran los franceses; sus oponentes, que arrojaron su espada y levantaron su garrote, eran rusos; Las personas que intentan explicar todo según las reglas de la esgrima son los historiadores que escribieron sobre este evento.
Desde el incendio de Smolensk, comenzó una guerra que no encajaba con ninguna leyenda bélica anterior. La quema de ciudades y pueblos, la retirada después de las batallas, el ataque y la retirada de Borodin, el abandono y el incendio de Moscú, la captura de merodeadores, la recontratación de transportes, la guerra de guerrillas: todo esto fueron desviaciones de las reglas.
Napoleón sintió esto, y desde el mismo momento en que se detuvo en Moscú en la postura correcta de un esgrimista y en lugar de la espada del enemigo vio un garrote levantado sobre él, nunca dejó de quejarse a Kutuzov y al emperador Alejandro de que la guerra estaba librada. contrario a todas las reglas (como si hubiera algunas reglas para matar personas). A pesar de las quejas de los franceses sobre el incumplimiento de las reglas, a pesar de que los rusos, las personas de mayor posición, por alguna razón parecían avergonzados de pelear con un garrote, pero querían, de acuerdo con todas las reglas, tomar el posicionarse en quarte o en tierce [cuarto, tercero], dar una estocada hábil en prime [el primero], etc.- el garrote de la guerra popular se levantó con toda su formidable y majestuosa fuerza y, sin preguntar gustos y reglas a nadie, Con estúpida sencillez, pero con conveniencia, sin considerar nada, se levantó, cayó y clavó a los franceses hasta aquellos hasta destruir toda la invasión.
Y bien para el pueblo que, a diferencia de los franceses en 1813, después de saludar según todas las reglas del arte y girar la espada con la empuñadura, la entrega con gracia y cortesía al magnánimo vencedor, pero bien para el pueblo que, en un momento de prueba, sin preguntar cómo actuaron según las reglas otros en casos similares, con sencillez y soltura, toma el primer garrote que encuentra y lo clava con él hasta que en su alma se reemplaza el sentimiento de insulto y venganza. por el desprecio y la piedad.

Una de las desviaciones más tangibles y beneficiosas de las llamadas reglas de la guerra es la acción de personas dispersas contra personas apiñadas. Este tipo de acción siempre se manifiesta en una guerra que adquiere un carácter popular. Estas acciones consisten en que, en lugar de convertirse en una multitud contra una multitud, las personas se dispersan por separado, atacan una por una y huyen inmediatamente cuando son atacadas en grandes fuerzas, y luego atacan nuevamente cuando se presenta la oportunidad. Esto lo hicieron las guerrillas en España; esto lo hicieron los montañeses del Cáucaso; Los rusos hicieron esto en 1812.
Una guerra de este tipo se llamaba partisana y creían que llamándola así explicaban su significado. Mientras tanto, este tipo de guerra no sólo no se ajusta a ninguna regla, sino que es exactamente lo opuesto a la regla táctica infalible, bien conocida y reconocida. Esta regla dice que el atacante debe concentrar sus tropas para poder ser más fuerte que el enemigo en el momento de la batalla.
La guerra de guerrillas (siempre exitosa, como muestra la historia) es exactamente lo opuesto a esta regla.
Esta contradicción se produce porque la ciencia militar acepta que la fuerza de las tropas es idéntica a su número. La ciencia militar dice que cuantas más tropas, más poder. Les gros bataillons ont toujours raison. [La derecha siempre está del lado de los grandes ejércitos.]
Al decir esto, la ciencia militar es similar a la mecánica, que, basándose en considerar las fuerzas sólo en relación con sus masas, diría que las fuerzas son iguales o desiguales entre sí porque sus masas son iguales o desiguales.
La fuerza (cantidad de movimiento) es el producto de la masa y la velocidad.
En asuntos militares, la fuerza de un ejército es también el producto de la masa por algo, alguna x desconocida.
La ciencia militar, al ver en la historia innumerables ejemplos de que la masa de tropas no coincide con la fuerza, que los pequeños destacamentos derrotan a los grandes, reconoce vagamente la existencia de este factor desconocido y trata de encontrarlo en la construcción geométrica o en armas, o - lo más común - en el genio de los comandantes. Pero sustituir todos estos valores multiplicadores no produce resultados coherentes con los hechos históricos.
Mientras tanto, basta abandonar la falsa visión que se ha establecido, por el bien de los héroes, sobre la realidad de las órdenes de las máximas autoridades durante la guerra para encontrar esta x desconocida.
X este es el espíritu del ejército, es decir, un mayor o menor deseo de luchar y exponerse a los peligros de todas las personas que componen el ejército, independientemente de si las personas luchan bajo el mando de genios o no genios. , en tres o dos filas, con garrotes o pistolas disparando treinta veces por minuto. Las personas que tienen mayores ganas de luchar siempre se pondrán en las condiciones más ventajosas para luchar.
El espíritu del ejército es un multiplicador de masas, dando el producto de la fuerza. Determinar y expresar el valor del espíritu del ejército, este factor desconocido, es tarea de la ciencia.
Esta tarea sólo es posible cuando dejamos de sustituir arbitrariamente en lugar del valor de toda la incógnita X aquellas condiciones bajo las cuales se manifiesta la fuerza, tales como: órdenes del comandante, armas, etc., tomándolas como valor del multiplicador, y reconocer este desconocido en toda su integridad, es decir, como un mayor o menor deseo de luchar y exponerse al peligro. Entonces, sólo expresando hechos históricos conocidos en ecuaciones y comparando el valor relativo de esta incógnita podremos esperar determinar la incógnita misma.

: Estado IRA Instituto Estatal de Lengua Rusa que lleva el nombre. COMO. Pushkin (Estado IRE)

Instituto Estatal de Lengua Rusa que lleva el nombre. COMO. Pushkin es un gran centro educativo y de investigación que enseña ruso a ciudadanos extranjeros, forma y mejora las calificaciones de profesores de ruso como lengua extranjera y escribe literatura educativa y metodológica. El Instituto fue creado sobre la base del Centro Científico y Metodológico de la Lengua Rusa de la Universidad Estatal de Moscú. MV Lomonosov en 1966, desde 1974 existe de forma autónoma. En 1998, IRYA obtuvo el estatus de "Estado".

La estructura de la universidad incluye tres facultades: filológica, facultad de formación y prácticas para estudiantes extranjeros, facultad de formación avanzada y formación de posgrado. En estado Al mismo tiempo estudian hasta 700 estudiantes extranjeros y más de 300 rusos.

Para la admisión a la Facultad de Filología (licenciatura) de ciudadanos de la Federación de Rusia, se tienen en cuenta los resultados del Examen Estatal Unificado de lenguas y literatura rusas y extranjeras. No hay exámenes de ingreso adicionales. Para los ciudadanos de otros países, es necesario presentar un documento que acredite que han superado las pruebas de idioma ruso en el nivel B1.

Según datos de 2012, la puntuación aprobatoria del Examen Estatal Unificado para las plazas de pregrado presupuestarias (en la segunda ola) fue de 245 puntos, para el departamento comercial, 163 puntos; sobre una base presupuestaria, se proporcionaron 40 plazas (licenciatura) y 36 plazas (maestría).

Los resultados de los ganadores y premiados de las Olimpiadas escolares de toda Rusia e internacionales (según la lista aprobada por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia) también se reconocen como resultados de las pruebas de acceso a estas materias.

Para todo aquel que quiera matricularse en la Facultad de Filología de la Universidad Estatal. El IRL imparte cursos preparatorios de ocho meses de duración en las materias en las que se realizará el Examen Estatal Unificado. La formación es remunerada.

Se ha abierto un departamento preparatorio en la Facultad de Educación y Prácticas para Estudiantes Extranjeros. Duración de la formación: 10 meses. Al finalizar, se emite un certificado del Instituto Estatal de Lengua Rusa. COMO. Pushkin, así como un certificado estatal, que indica un nivel de formación en el idioma ruso suficiente para obtener una educación en una universidad rusa.

En la facultad de formación avanzada y formación de posgrado existe la oportunidad de adquirir conocimientos de forma presencial, en forma de seminarios presenciales (sin interrupción de las actividades docentes) y de forma remota (para obtener la especialización “Ruso como lengua extranjera y métodos de enseñanza”).

A los estudiantes no residentes se les proporcionan plazas en una residencia situada en el mismo complejo de edificios que los edificios académicos. No hay un departamento militar en la universidad; hay un aplazamiento del servicio militar durante la duración de sus estudios.

Estado IRE mantiene relaciones con organizaciones internacionales como la UNESCO, el Consejo de Europa, etc., es miembro de la Asociación Internacional de Profesores de Lengua y Literatura Rusas (MAPRYAL), así como fundador de la mundialmente famosa revista “Russian Language En el extranjero". El Instituto colabora estrechamente con universidades y centros culturales de más de 60 países extranjeros, como Austria, Bulgaria, Francia, Suiza, Italia, etc.

En el Instituto Estatal de Lengua Rusa que lleva su nombre. COMO. Pushkin lleva a cabo activamente trabajos de investigación destinados no solo a estudiar diversos fenómenos de la lengua rusa, sino también a escribir libros de texto, diccionarios, pruebas, etc. La universidad cuenta con una comunidad de estudiantes científicos, que apoya las iniciativas de los jóvenes filólogos y se prepara para la defensa de diplomas y tesis de maestría.

El Instituto ocupa el honorable primer lugar entre las universidades estatales en humanidades, el sexto lugar entre las universidades estatales en el campo de “Filología” y entre todas las instituciones de educación superior de Rusia. Los estudiantes notan que estudian en el Estado. IRL es realmente interesante (aunque el programa es bastante complejo) y los profesores son verdaderos maestros en su oficio.

Muchos graduados trabajan en diferentes países del mundo, entre ellos hay diplomáticos y funcionarios gubernamentales, científicos y empresarios, psicólogos y periodistas, traductores y profesores.

Sitio web oficial del Estado. IRA.

Instituto Estatal de Lengua Rusa que lleva el nombre de A. S. Pushkin (Instituto Pushkin,abreviatura oficial - Estado. IRYa ellos. A. S. Pushkin)- una institución educativa y científica líder en Rusia que se ocupa de los problemas de la enseñanza del ruso como lengua extranjera.

La antigua fachada del Instituto

Pasillo de entrada al aula.

Busto de Pushkin en el territorio del Instituto.

Fundado en 1966 como Centro Científico y Metodológico de la Lengua Rusa de la Universidad Estatal de Moscú. M.V. Lomonosov, en 1974 se convirtió en una institución educativa independiente: el Instituto de Lengua Rusa que lleva el nombre de A.S. Pushkin, desde 1998 tiene el estatus de Universidad Estatal.

Desde 2013 - centro científico, metodológico, informativo y analítico del programa gubernamental para la promoción de la lengua rusa.

El 20 de noviembre de 2013, el Consejo de Jefes de Gobierno de la Comunidad de Estados Independientes otorgó al Instituto el estatus de Organización Básica de la CEI para la Enseñanza de la Lengua Rusa.

El Instituto también es uno de los fundadores del Russian Test Consortium, una de las universidades líderes que brinda apoyo científico, metodológico y organizativo al sistema estatal de pruebas a ciudadanos extranjeros en el idioma ruso.

El Instituto cuenta con especialistas en métodos de enseñanza del ruso como lengua extranjera, en métodos de enseñanza de la lengua y la literatura rusas en la escuela, en lingüística, crítica literaria y otras disciplinas filológicas y humanitarias.

El primer director, luego rector y ahora presidente del instituto es uno de sus fundadores, académico de la Academia de Educación de Rusia, doctor en filología, el profesor Vitaly Grigorievich Kostomarov. De 2001 a 2013, el rector del Instituto fue el Doctor en Filología, Profesor Yuri Evgenievich Prokhorov. Actualmente, el cargo de rectora lo ocupa la Doctora en Ciencias Pedagógicas Margarita Nikolaevna Rusetskaya.

Estructura del Instituto

rectorado

• Rector del Instituto.
• Presidente del Instituto.

• Vicerrector de labor educativa.
• Vicerrector de Innovación.
• Vicerrector de Ciencias.
• Vicerrector de labores administrativas, económicas y económicas.
• Asesor de Relaciones Externas.
• Asesor del rectorado en temas generales.

Facultad de Filología

• la oficina del decano
• Departamento de Lingüística General y Rusa.

• Departamento de Literatura Mundial.
• Departamento de Disciplinas Sociales y Humanitarias.
• Departamento de Literatura Rusa y Comunicación Intercultural.
• Departamento de Métodos de Enseñanza del Ruso como Lengua Extranjera.

Facultad de Enseñanza del Ruso como Lengua Extranjera

• la oficina del decano

• Departamento de prácticas para especialistas extranjeros.
• Centro de formación RCF.

Facultad Preparatoria

• la oficina del decano

• Departamento de Ruso como Lengua Extranjera.

Facultad de Educación Superior

• Departamento educativo de la facultad de educación adicional.
• Departamento de métodos modernos de enseñanza de la lengua rusa.
• Departamento de Tecnologías Educativas Modernas.
• Departamento de Comunicación Intercultural en Humanidades.

Dirección de Actividades Científicas

• Departamento de coordinación de proyectos científicos y estudios de posgrado.
• Departamento editorial.
• Proyecto de laboratorio de investigación de medios innovadores para la enseñanza de la lengua rusa.
• Centro de Investigación en Neurocomunicación.
• Departamento de recursos del idioma ruso para niños.
• Centro de información y biblioteca.
• Centro de Ciencias Forenses.

• Departamento organizativo y analítico.
• Departamento de Linguodidáctica, Pruebas Estatales y de Certificación.

Departamento de Innovación y Educación Continua

• Departamento de proyectos innovadores en educación.
• Departamento de contenidos electrónicos y proyectos multimedia.
• Departamento científico y metodológico de la lengua rusa.

Unidades de formación

• Gestión educativa y metodológica.

• División de Formación.
• Departamento de trabajo metodológico.

Centro para la Promoción de la Lengua Rusa y la Educación en Ruso

• Departamento de Programas Juveniles.
• Departamento de comunicación y soporte a proyectos.

Actividades principales

• Implementación de programas educativos de educación superior:
  • 45/03/01 Filología, licenciatura, 4 años;
  • en los perfiles: “Filología Doméstica”, “Enseñanza de Disciplinas Filológicas” y “Filología Aplicada”.
  • 45/04/01 Filología, maestría, 2 años;
  • en los programas: “Ruso como lengua extranjera”, “Lengua rusa y comunicación intercultural” y “Apoyo filológico a los medios de comunicación”.
• formación de personal científico y pedagógico en la escuela de posgrado:
  • 44/06/01 - Educación y ciencias pedagógicas (13.00.02 “Teoría y métodos de enseñanza y educación (ruso como lengua extranjera)”);
  • 45/06/01 - Lingüística y crítica literaria (10/02/01 “Lengua rusa”).
• reciclaje y formación avanzada de trabajadores con educación superior y trabajadores científicos y pedagógicos altamente calificados;
• enseñar el idioma ruso a estudiantes de idiomas extranjeros de países extranjeros y entidades estatales nacionales dentro de la Federación de Rusia;
• realizar trabajos de investigación en el campo de la lengua rusa y utilizar los resultados obtenidos en el proceso educativo;
• desarrollo de medios eficaces para la enseñanza del ruso como lengua extranjera y no nativa;
• organización e implementación de relaciones internacionales;
• generalización y análisis de información sobre el funcionamiento de la lengua rusa como medio de comunicación internacional;
• apoyo al estudio de la lengua rusa y la cultura rusa en el extranjero, prestación de asistencia organizativa y metodológica a centros extranjeros de estudios rusos.

Olimpiada Internacional de Lengua Rusa para escolares de países extranjeros

Olimpiada Internacional en Lengua Rusa Se celebra desde 1972 en dos zonas competitivas. La primera dirección está destinada a estudiantes de secundaria de escuelas extranjeras que estudian ruso como lengua extranjera. El segundo está destinado a estudiantes de secundaria de escuelas extranjeras que tienen el ruso como lengua de instrucción. Hasta 2016, los Juegos Olímpicos se celebraban cada cuatro años y después pasaron a ser anuales. Durante la Olimpiada participaron en la final más de 3.000 escolares extranjeros.

La Olimpiada se desarrolla en varias etapas: la etapa de clasificación y las semifinales se llevan a cabo de forma remota en el portal Educación en Rusia, y la final presencial se lleva a cabo en Moscú. Los escolares completan los exámenes en ruso de forma oral y escrita, defienden proyectos sobre estudios regionales y participan en el concurso creativo "Joven Orador".
Como resultado de las pruebas finales se determinan 10 ganadores absolutos de los Juegos Olímpicos y premiados en categorías adicionales. Los ganadores absolutos reciben el derecho a estudiar en universidades rusas en programas filológicos/lingüísticos a expensas del presupuesto de la Federación Rusa.
Los fundadores de la Olimpiada son el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, el Instituto Estatal de Lengua Rusa que lleva su nombre. A. S. Pushkin, Asociación Internacional de Profesores de Lengua y Literatura Rusas (MAPRYAL) y Rossotrudnichestvo.

Ganadores generales en 2016:

Ganadores generales en 2017:

Gran diccionario universal de la lengua rusa.

"Gran diccionario universal de la lengua rusa"- el resultado de 25 años de trabajo del equipo de autores del Instituto Estatal de Lengua Rusa que lleva su nombre. A. S. Pushkin bajo la dirección del Doctor en Ciencias Filológicas Valery Morkovkin. El diccionario presenta en orden alfabético las palabras más comunes que componen el núcleo léxico del idioma ruso (unas 30.000 palabras). La idea de crear un diccionario fue expresada por Valery Morkovkin en 1973 en el informe "Sobre el diccionario educativo universal de la lengua rusa", pero el trabajo en el diccionario actual comenzó a finales de la década de 1980, y Valery Morkovkin, Galina Bogacheva En su creación participaron Natalia Lutskaya. Según los autores, el diccionario se modificó repetidamente: algunas palabras, como "policía", "buscapersonas", quedaron relegadas a la periferia, mientras que otras, por el contrario, tuvieron que incluirse. En el diccionario puede encontrar términos como "unidad flash", "hacker" y "obsequio".

Las palabras están ordenadas alfabéticamente, a cada una de ellas se le da un significado y también se indican las características gramaticales. Los compiladores de la publicación se centraron deliberadamente no en el número de palabras, sino en dar la descripción más completa de las unidades seleccionadas. El diccionario refleja los cambios que se han producido en el idioma en los últimos tiempos, da los acentos correctos, ofrece homónimos, sinónimos y antónimos.

La rectora del Instituto Pushkin, Margarita Rusetskaya, señaló que el instituto, cuya misión durante 50 años de trabajo es difundir y preservar la lengua rusa, y la tarea de los especialistas universitarios es trabajar en diccionarios, ha publicado más de un diccionario en colaboración con la editorial “Diccionarios del Siglo XXI”. “Uno de los ejemplos más llamativos de esta cooperación fue el diccionario lingüístico y cultural “Rusia”, que se reimprimió cuatro veces y se publicó como recurso multimedia en línea en 2015”, dijo Margarita Rusetskaya. La dirección misma de los "estudios lingüísticos" se inventó en la URSS y se mencionó por primera vez en el libro. “Problemas lingüísticos de los estudios regionales en la enseñanza de la lengua rusa a extranjeros” (Moscú, 1971). El fundador de esta dirección es el académico Vitaly Kostomarov, fundador y primer rector del Instituto Pushkin.

Portal "Educación en ruso"

El portal Educación en ruso es una plataforma de aprendizaje a distancia para promover el idioma ruso. El portal combina un sistema de cursos en línea para la enseñanza del idioma ruso, un sistema de capacitación remota para profesores de idioma ruso y cursos en línea masivos y abiertos en ruso. El portal Educación en ruso comenzó a funcionar el 1 de septiembre de 2014. En los primeros tres años de funcionamiento, el portal fue visitado por 5,3 millones de personas de 202 países, de las cuales 1,1 millones se registraron en el portal.

El portal ofrece formación en las áreas de "ruso como lengua extranjera" y "escuela de apoyo profesional" (reciclaje en la especialidad "ruso como lengua extranjera y métodos de enseñanza").

El portal brinda la oportunidad de:

• aprender ruso por su cuenta o bajo la guía de un tutor autorizado;
• realizar una prueba de idioma ruso y recibir un certificado que confirme su nivel;
• adquirir conocimientos sobre diversos temas a través de cursos abiertos en línea en ruso;
• convertirse en socio del portal, declararse y participar en proyectos implementados en el portal en el campo del estudio, promoción y preservación de la lengua rusa;
• mejorar las calificaciones de un profesor de ruso como lengua extranjera en el ámbito de la actividad profesional mediante el dominio de uno o más programas de formación avanzada presentados en el portal.
• someterse a una reconversión profesional como especialista en una profesión relacionada con la filología y recibir el derecho a realizar actividades profesionales en el campo de la enseñanza del ruso como lengua extranjera.

El portal alberga olimpíadas y concursos: Olimpiada Internacional de Lengua Rusa para escolares de países extranjeros (etapa de clasificación), Concurso Internacional de Lengua Rusa “Artek”, Olimpiada Internacional en línea en RFL “¡Sonido, habla en vivo!”, Olimpiada Internacional en línea “Rusa” con Pushkin " y otros.

Las capacidades técnicas del portal permiten comprobar el grado de dominio del material educativo en todo tipo de actividad del habla: lectura, escritura, escucha y habla.

Operador del Programa de Promoción de la Lengua Rusa y Educación en Ruso

Desde 2013, el Instituto es un centro científico, metodológico, informativo y analítico del Programa gubernamental para la Promoción de la Lengua Rusa y la Educación en Ruso.

Iniciadores del Programa:

Objetivos del programa:

• popularización del idioma ruso en el mundo y aumento del nivel de dominio del idioma ruso;
• Posicionamiento competitivo de la educación abierta en ruso y la enseñanza del idioma ruso en el espacio educativo global.

Socios:

• Agencia Federal para la Comunidad de Estados Independientes, los Compatriotas que Viven en el Extranjero y la Cooperación Humanitaria Internacional (Rossotrudnichestvo);
• Asociación Internacional de Profesores de Lengua y Literatura Rusas (MAPRYAL);
• Sociedad Rusa de Profesores de Lengua y Literatura Rusas (ROPRYAL);
• 20 universidades de 9 regiones de Rusia: Región de Altai, Karelia, Región del Volga, Cáucaso Norte, Siberia, Ural, Región Central, Moscú, San Petersburgo.

Como parte del Programa, con el fin de brindar acceso a recursos educativos en ruso y materiales educativos en ruso, se creó el portal de Internet "Educación en ruso".

Principales recursos del portal:

Escuela de Ruso como Lengua Extranjera;

Centro de Linguodidáctica, Pruebas de Idiomas y Asistencia en Políticas Migratorias

El Centro de Linguodidáctica, Pruebas de Idiomas y Asistencia en Política Migratoria organiza y lleva a cabo pruebas estatales en idioma ruso para ciudadanos extranjeros y apátridas que deseen obtener un permiso de trabajo en la Federación de Rusia (trabajadores migrantes), y para ciudadanos extranjeros y apátridas que deseen obtener un permiso de trabajo en la Federación de Rusia (trabajadores migrantes). ciudadanía Federación Rusa . Quienes superan con éxito el examen reciben el correspondiente certificado estatal de la Federación de Rusia en idioma ruso.

El Centro de Linguodidáctica, Pruebas de Idiomas y Asistencia en Políticas Migratorias trabaja en el campo de la certificación de niveles de dominio del ruso como lengua extranjera desde 1992. Durante este tiempo, se han establecido 6 niveles de dominio de la lengua rusa de comunicación cotidiana para adultos. desarrollado (según la escala europea - niveles A1-C2), 6 niveles de dominio del idioma ruso de comunicación cotidiana para niños en edad escolar (según la escala europea - niveles A1-C2), 3 niveles de dominio del ruso idioma para la comunicación empresarial (B1-C1) y 4 niveles de dominio del idioma ruso en el negocio turístico internacional (RET-0 -RET-3).

En el desarrollo del sistema de pruebas del centro participaron empleados del Instituto Estatal de Lengua Rusa que lleva el nombre de A. S. Pushkin: miembro correspondiente de la Academia de Ciencias de Rusia, Doctora en Filología O. D. Mitrofanova, Candidata de Ciencias Pedagógicas Stepanova E. M., Candidata de Ciencias Pedagógicas L . Zhuravleva. S., candidata de ciencias pedagógicas Trushina L. B., candidata de ciencias pedagógicas Korchagina E. L., candidata de ciencias pedagógicas Lavrova N. V., candidata de ciencias pedagógicas Isaev N. P., candidata de ciencias pedagógicas Shimanyuk E. G., candidata de ciencias pedagógicas Ciencias Korepanova T. E., Candidato de Ciencias Pedagógicas Kalinovskaya M. M. El Centro de Invodidáctica, Pruebas de Idiomas y Asistencia a la Política Migratoria organiza y acepta exámenes de prueba en Rusia y en el extranjero en 15 países del mundo en 35 centros de examen. Para cada sesión se desarrollan versiones cerradas de las pruebas.

Desde 2008, miembro afiliado de ALTE (Asociación Europea de Evaluadores Lingüísticos).

Organización básica del CIS para la enseñanza de la lengua rusa.

El estatus de organización básica de los estados miembros de la Comunidad de Estados Independientes para la enseñanza de la lengua rusa fue otorgado al Instituto Estatal de la Lengua Rusa que lleva su nombre. A. S. Pushkin por decisión del Consejo de Jefes de Gobierno de la CEI del 20 de noviembre de 2013. Los objetivos de la creación de la Organización Básica para la Enseñanza de la Lengua Rusa de la CEI: apoyo organizativo, educativo, metodológico y de personal para la difusión y enseñanza de la lengua, la literatura y la cultura rusas por parte de especialistas de los estados miembros de la CEI, teniendo en cuenta las necesidades de interacción de integración entre los estados miembros de la Commonwealth.

Las principales actividades de la Organización Básica son:

• Implementación dentro del CIS de programas educativos básicos de educación superior y programas profesionales adicionales, que incluyen:
  • formación de profesores en la especialidad “Lengua y literatura rusas” con especialización en la enseñanza del ruso como lengua extranjera o no nativa;
  • formación avanzada de profesores de ruso;
  • formación de personal científico y pedagógico mediante la organización de diversas formas de educación de posgrado.
• Desarrollo y profundización de la cooperación con organizaciones educativas, científicas y de investigación de los estados miembros de la CEI.
• Desarrollo, prueba y difusión de materiales educativos, metodológicos y de investigación en el campo de la enseñanza de la lengua rusa.

En el marco de la Organización Básica se ha creado un Consejo Público formado por representantes de las estructuras educativas y científicas de los Estados miembros de la CEI.

Actividades editoriales

Cada año, el Instituto Estatal de la Lengua Rusa que lleva el nombre de A. S. Pushkin publica decenas de monografías científicas, desarrollos educativos y metodológicos: libros de texto, cuadernos de trabajo, materiales para las lecciones: todo lo que nos permite garantizar un alto nivel de enseñanza de la lengua rusa dentro de sus muros. del instituto y en todo el mundo. Entre los autores de libros de texto se encuentran profesores del Instituto Pushkin: A. N. Shchukin, L. L. Vokhmina, L. B. Trushina, I. A. Orekhova. Para ayudar a los profesores que trabajan en Rusia y en el extranjero, el Instituto publica desde hace muchos años publicaciones periódicas profesionales, la principal de las cuales es la revista "La lengua rusa en el extranjero".

"Idioma ruso en el extranjero"

La revista fue creada en 1967 por entusiastas del RCT encabezados por V. G. Kostomarov. En 1971, la publicación adquirió estatus internacional como órgano del MAPRYAL. Publicado 6 veces al año. A lo largo de más de 50 años se han publicado unos 300 números. Distribuido en más de 30 países de Europa y Asia. La publicación publica materiales educativos para su uso en lecciones de ruso como lengua extranjera, textos de lectura, desarrollos metodológicos y lingüísticos y noticias en el campo de la enseñanza del RCF. "La lengua rusa en el extranjero" está incluida en la lista de las principales publicaciones revisadas por pares recomendadas por la Comisión Superior de Certificación de la Federación de Rusia, en la que se pueden publicar los resultados de la investigación científica de los solicitantes de los títulos académicos de Doctor y Candidato en Ciencias. La revista está incluida en la base de datos Russian Science Citation Index (RSCI). Sitio web: http://journal.pushkin.institute/ Perfil RISC: https://elibrary.ru/title_about.asp?id=9077

"Estudios rusos en el mundo": una serie de números especiales de la revista "La lengua rusa en el extranjero"

Un proyecto del Instituto Pushkin, cuyo objetivo es que todos los países donde se ama, enseña e investiga el idioma ruso puedan declarar en voz alta su escuela científica única. El número piloto de 2015 fue la revista “Estudios finlandeses sobre Rusia”. Gracias al trabajo activo de los especialistas de la sucursal de Hanoi del Instituto Pushkin, apareció un segundo número especial: "Estudios rusos vietnamitas". A finales de 2017 se publicaron 15 revistas sobre estudios rusos en países como Corea del Sur, China, Francia, Estados Unidos, Inglaterra, China, países de la CEI, etc.

“Revista Internacional de Posgrado. idioma ruso en el extranjero"

Fundada en 2008 como complemento de la revista "Russian Language Abroad", con el fin de permitir a los estudiantes de posgrado y candidatos al título académico de Candidato en Ciencias publicar los resultados de sus investigaciones realizadas en el proceso de elaboración de tesis. En 2017, la publicación recibió un nuevo certificado de registro y se convirtió en la revista científica oficial del Instituto Pushkin. La publicación está incluida en la lista de publicaciones líderes revisadas por pares recomendadas por la Comisión Superior de Certificación de la Federación de Rusia y está incluida en la base de datos del Russian Science Citation Index (RSCI).

Eventos

6 de junio de 2011 Estado. IRYa ellos. A. S. Pushkin recibió la visita del tercer presidente de la Federación de Rusia, D. A. Medvedev. Por su decreto, declaró el 6 de junio Día de la Lengua Rusa.

El 29 de mayo de 2017, el presidente ruso Vladimir Putin visitó el Instituto Pushkin, que opera en el territorio del Centro Espiritual y Cultural Ortodoxo Ruso en París. El Presidente de Rusia asistió junto con la alcaldesa de París, Anne Hidalgo, al ensayo del concierto infantil que se prepara con motivo del Día de la Lengua Rusa.

Red de afiliados "Instituto Pushkin"

La red de asociaciones del Instituto Pushkin es una asociación voluntaria de personas jurídicas que comparten enfoques comunes para la promoción y popularización de la lengua y la literatura rusas, y también llevan a cabo actividades activas destinadas a crear las condiciones para brindar acceso a programas de estudio de la lengua rusa, abiertos. educación en lengua rusa.