Leer sílabas con la letra m. Recordar las sílabas.

Su bebé ha aprendido las letras y está sumando activamente sílabas y palabras pequeñas. Es hora de pasar a tareas más complejas pero interesantes: leer textos. Pero aquí los padres y profesores esperan algunas dificultades. Es imposible ofrecerle a un niño en edad preescolar tarjetas de texto sin tener en cuenta las características de la edad y el grado de desarrollo de la capacidad de lectura de sílabas. Le diremos en nuestro artículo cómo elegir textos de lectura para niños en edad preescolar, dónde encontrar y cómo imprimir correctamente textos de lectura por sílabas para niños en edad preescolar más jóvenes y mayores.

Características de edad de los niños en edad preescolar.

Después de los 5 años, los niños de jardín de infantes son muy activos, móviles y curiosos. Crecen rápidamente, se vuelven más inteligentes, se desarrollan física y mentalmente.
Al prepararse para la escuela, los padres y maestros deben prestar atención a las siguientes características de edad de los niños de 4 a 7 años:

• Las necesidades básicas de los niños de jardín de infantes son la comunicación y los juegos. Los niños hacen muchas preguntas a los adultos, a ellos mismos y a sus compañeros. Aprenden jugando.
• La función mental principal es la imaginación, la fantasía. Esto ayuda a mostrar creatividad.
• Las emociones, impresiones y experiencias positivas son importantes para un mayor desarrollo y el deseo de continuar con la actividad. Un niño de jardín de infantes de 5 a 7 años necesita elogios, apoyo y ninguna comparación con otros niños.
• Los procesos cognitivos se están desarrollando activamente: atención, memoria. A la edad de 5 a 7 años, los niños en edad preescolar pueden recordar y analizar una gran cantidad de información. Pero es necesario administrarlo en dosis, procurando no sobrecargar el cerebro del niño en una sola lección.
• El habla se vuelve más desarrollada. A los 5 años, el niño habla con oraciones complejas, puede elegir varios sinónimos para una palabra, se sabe de memoria muchos poemas, acertijos y varios cuentos de hadas.
• Un niño de jardín de infantes quiere experimentar cosas nuevas y aprender. Al bebé lo estimula la curiosidad, le interesa todo lo nuevo y lo desconocido.

Considere la edad y las características individuales de los niños en edad preescolar al elegir textos para leer. En este caso, las sesiones de entrenamiento serán más efectivas.

Cómo trabajar con textos

Leer poemas y cuentos para un niño en edad preescolar es un nuevo tipo de trabajo. La dificultad para completar la tarea de lectura es que el niño de jardín de infantes no siempre comprende el significado del pasaje. Para evitar esto, es necesario abordar correctamente la elección del material y los métodos de procesamiento. Organice su proceso de aprendizaje de la siguiente manera:

1. Seleccione folletos según la edad del estudiante. Para niños de 4 a 5 años, tarjetas de 1 a 3 oraciones, para niños en edad preescolar mayores, de 4 a 5 oraciones.
2. Presta atención a la cantidad de palabras en las oraciones. Debería haber pocos de ellos. Los textos de lectura sencillos para niños en edad preescolar son más fáciles de digerir, pero no es posible permanecer en el nivel fácil por mucho tiempo.
3. Continúe trabajando con tarjetas de texto después de automatizar la lectura silábica.
4. Lea en secuencia en grupo o con adultos cuando trabaje individualmente.
5. No apresure a su hijo. En la etapa de aprendizaje es importante la comprensión lectora, no la velocidad lectora y la cantidad de tiempo invertido.

Textos para niños de 4-5 años

Los niños en edad preescolar necesitan tarjetas de oraciones especiales. La lectura por sílabas para niños menores de 5 años se acompaña mejor de texto con imágenes. Por ejemplo, colorear páginas con comentarios. Colorear será una tarea adicional.

Si leemos sílabas por primera vez, los textos de lectura deben constar de 1-2 frases. Utilice palabras pequeñas, de 1 a 2 sílabas. Puede preparar las tarjetas usted mismo, buscarlas en línea e imprimirlas.

Para los estudiantes jóvenes, es importante que haya un guión u otro separador entre sílabas. Para imprimir material de lectura por sílabas a los 4 años, elija una fuente grande y en negrita.

• Aprender a leer sílabas trabajando con texto no tiene por qué comenzar después de aprender todo el alfabeto. Busque libros de lectura para niños de 5 años en adelante e imprima oraciones individuales de palabras que consten de las letras que ha aprendido. Hay muchos de ellos en el alfabeto de Zhukova.
• A la edad de 4 a 5 años, no es necesario ofrecer a los niños el cuento o el libro completo. Los grandes volúmenes asustan a los niños y los distraen con dibujos coloridos en otras páginas. Imprime sólo la pieza que necesitas.
• Juega con un pasaje, un poema. Puedes leer una palabra por separado, luego una frase y luego una unidad sintáctica completa.
• Trabaje de acuerdo con el siguiente algoritmo. Primero leemos, luego discutimos, dibujamos y fantaseamos.

Tareas

Después de leer los textos, asegúrese de estudiar más el material. Esto es necesario para una fuerte asimilación de información y la formación de habilidades de lectura significativas. Ofrezca a los niños en edad preescolar los siguientes tipos de tareas para el pasaje:

1. Un breve recuento.
   El niño de jardín de infantes debe contar lo que aprendió, qué información era principal en el texto. Es recomendable utilizar las palabras que lees, nombrar a los personajes y sus acciones.
2. Responde a las preguntas.
   El logopeda y los padres hacen de 1 a 3 preguntas sencillas sobre el material leído.
   Si el niño no responde, es necesario leer el pasaje juntos, con los comentarios de un adulto.
3. Dibuja una imagen.
   Juguemos a ilustradores. A los niños se les ocurre una trama basada en la información recibida de un pasaje o poema. Esto podría ser tarea.
4. ¿Qué pasó después?
   Invítelos a fantasear y pensar en lo que les podría pasar a los personajes a continuación.

Lectura de textos con imágenes y tareas:

Textos para niños de 6-7 años

Si está preparando textos de lectura para niños de 6 a 7 años, puede imprimir párrafos completos. Para trabajar, elija extractos de cuentos de hadas y cuentos. Las obras grandes se pueden trabajar en 2-3 lecciones. No te olvides de los cuentos del alfabeto o de la cartilla.

• Trabaje las oraciones en cadena, trate de involucrar a cada estudiante.
• Después de leer un pasaje breve por primera vez, discuta el contenido. Si encuentra algún malentendido, lea el pasaje nuevamente.
• Si leemos las sílabas individualmente, es necesario imprimir en hojas separadas diferentes textos para leer a niños de 7 años.

Textos con colas:

Descarga otro simulador de lectura. La primera letra es M. Todas las tareas son las mismas que para las letras anteriores. Primero, practique leer la sílaba fusionada. Luego continúe con la lectura de palabras sílaba por sílaba. Y al final hay algunas sugerencias de lectura.

Descarga otro simulador de lectura.

La primera letra es M.

Todas las tareas son las mismas que para las letras anteriores.

Primero, practique la lectura de sílabas de fusión (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).

Luego continúe con la lectura de palabras sílaba por sílaba. Y al final, como siempre, unas frases para leer.

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Aprender a leer sílabas: esta etapa en la enseñanza de la lectura a los niños es una de las más importantes y difíciles. A menudo, los padres simplemente no saben cómo enseñar a sus hijos a pronunciar dos letras juntas y se quedan "atascados" en esto durante mucho tiempo. Cansado de la interminable repetición de "ME y A será MA", el niño pierde rápidamente el interés y aprender a leer se convierte en una tortura para toda la familia. Como resultado, los niños que ya saben letras desde los dos o tres años, incluso a los cinco años, no pueden leer palabras simples, por no hablar de leer oraciones y libros.

¿Qué hacer a continuación cuando el niño recuerde las letras? Hagamos una reserva de inmediato de que enseñar a un niño en edad preescolar a leer sílabas puede comenzar ANTES de que domine todo el alfabeto (además, algunos maestros insisten en que es necesario pasar a las sílabas lo más rápido posible, sin esperar a que se aprendan todas las letras). . Pero el niño debe nombrar sin dudarlo las letras que combinaremos en sílabas.

Para empezar a aprender a leer sílabas, un niño sólo necesita saber 3-4 vocales y varias consonantes. En primer lugar, tome aquellas consonantes que se puedan extraer (S, Z, L, M, N, V, F), esto ayudará a enseñarle al niño cómo pronunciar la sílaba juntas. Y este es un punto fundamentalmente importante.

Entonces, veamos algunos de los métodos, en nuestra opinión, más efectivos que ofrecen los maestros modernos para enseñar a un niño a formar letras en sílabas.

1. Juega "Trenes"

(juego del manual de E. Baranova, O. Razumovskaya “Cómo enseñar a leer a su hijo”).

En lugar de estudiar de manera aburrida, invite a su hijo a “viajar en el tren”. Todas las consonantes están escritas en los raíles por los que viajarán nuestros remolques, y las vocales están escritas en los propios remolques. Colocamos el remolque sobre los rieles para que aparezca una consonante en la ventana, y nombramos qué estación tenemos (por ejemplo, BA). A continuación, bajamos el remolque por los rieles hasta la siguiente consonante y leemos la sílaba que aparece.

Hay una guía similar en tarjetas. "Juego "Locomotora de vapor". Leemos las sílabas." de E. Sataeva

Este juego es bueno porque no es necesario que le explique específicamente al niño cómo sumar sílabas. Basta decir: "Ahora viajaremos en la letra A, será nuestro pasajero, nombra todas las estaciones donde pararemos". Primero, "dé un paseo" usted mismo: deje que el niño mueva el remolque a lo largo de los rieles y usted llamará en voz alta y clara las "estaciones": BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA, etc. Luego invite a su hijo a hacer esto con usted. Durante el juego, escuchándote, los niños captan fácilmente cómo pronunciar dos sonidos juntos. La tercera vez, el niño podrá “montar” solo sin mucha dificultad.

Si el niño no conoce todas las letras, deténgase sólo en aquellas "estaciones" que le resulten familiares. A continuación cambiamos el trailer. Ahora tiramos las letras O, U, Y. Si el niño hace frente a la tarea con facilidad, la complicamos. Por ejemplo, hacemos un viaje rápido y cronometramos cuál de los remolques llegará primero al final del viaje. U otra opción: al detenerse en una estación, el niño debe nombrar no solo la sílaba, sino también las palabras que comienzan con esta sílaba (BO - barril, lado, Borya; VO - lobo, aire, ocho; GO - ciudad, golf, invitados; HACER - lluvia, hija, tablas, etc.).

Ten en cuenta que con este juego podrás practicar la lectura no solo de sílabas abiertas (con una vocal al final), sino también de las cerradas (con una consonante al final).

Para ello, cogemos los trailers donde están escritas las vocales delante de la ventana, y procedemos de la misma forma. Ahora tenemos una carta en el remolque, no la del pasajero, sino la del conductor, ella es la principal, está al frente. Primero, lea usted mismo las “estaciones” resultantes con sílabas cerradas: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, etc., y luego ofrezca “llevar” al niño.

Recuerda que en este y otros ejercicios primero practicamos sumar sílabas con vocales de la primera fila (A, O, E, U, Y), y luego introducimos vocales de la segunda fila (Ya, Yo, E, Yu, I) - las llamadas vocales "iotadas", que suavizan el sonido que las precede.

Cuando el niño sepa leer pistas individuales con sílabas, alterne los vagones con pasajeros y conductores, sin decir qué vagón estaremos rodando. Esto ayudará al niño a aprender a ver claramente dónde está exactamente la vocal en una sílaba (la sílaba comienza o termina con ella). En las primeras etapas de aprender a leer sílabas, un niño puede tener dificultades con esto.

2. “Correr” de una letra a otra

Este es un ejercicio visual que ayudará a tu hijo a aprender a pronunciar dos letras juntas.

Ante nosotros hay un camino de una letra a otra. Para superarlo será necesario tirar de la primera letra hasta que el dedo que movemos por el camino llegue a la segunda letra. Lo principal que estamos trabajando en este ejercicio es que no haya pausa entre el primer y el segundo sonido. Para que la práctica sea más interesante, reemplaza tu dedo con una figura de cualquier animal/persona; déjalo correr por el camino y conecta dos letras.

(“Manual para niños” de E. Bakhtina, “ABC ruso” de O. Zhukova, etc.).

Muchos autores de cartillas y libros del alfabeto utilizan imágenes animadas de letras que deben colocarse en una sílaba: son amigos, caminan juntos en parejas, se ayudan mutuamente a superar obstáculos. Lo principal en tales tareas, como en el ejercicio anterior, es nombrar dos letras juntas para que las dos letras acompañantes permanezcan juntas.

Para utilizar esta técnica, ni siquiera necesitas manuales ni imprimaciones especiales. Imprime varias figuras de niños y niñas (animales, personajes de cuentos de hadas o de ficción), escribe una letra en cada uno de ellos. Deje que se escriban consonantes en las figuras de los niños y vocales en las figuras de las niñas. Hazte amigo de los niños. Verifique con su hijo que niños y niñas o dos niñas pueden ser amigos, pero que no es posible hacer amigos entre dos niños (diciendo dos consonantes juntos). Cambie de pareja, coloque primero a las niñas y luego a los niños.

Lea las sílabas primero en un orden y luego en orden inverso.

Estas pocas técnicas son suficientes para enseñarle a un niño a sumar dos letras en una sílaba. Y aprender en forma de juego te permitirá evitar abarrotar y aburrir la repetición de lo mismo.

4. Juegos para fortalecer la habilidad de sumar letras

— Lotería silábica

Es muy fácil hacerlos tú mismo, para ello debes seleccionar varias imágenes (6 para cada tarjeta) e imprimir las sílabas correspondientes.

• La guía te ayudará “Sílabas. Elija una imagen basada en la primera sílaba BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Juegos de lotería educativos. Estándar educativo del estado federal de educación "E. V. Vasilyeva"— hay varios tutoriales más en esta serie
“Letras, sílabas y palabras. Lotería con verificación" de A. Anikushena
• Ejercicios similares están en el libro. “Tablas de sílabas. Estándar educativo del estado federal" N. Neshchaeva

— Juego de tienda

Coloque productos de juguete o dibujos con sus imágenes en el mostrador (por ejemplo, FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Prepare "dinero": trozos de papel con el nombre de las primeras sílabas de estas palabras. Un niño puede comprar bienes sólo con aquellos "billetes" en los que está escrita la sílaba correcta.

Haga un álbum con sus propias manos con su hijo, en el que se escribirá una sílaba en una página de la página y en la otra, objetos cuyos nombres comiencen con esta sílaba. Revise periódicamente y agregue a estos álbumes. Para aprender a leer de forma más eficaz, cierre una u otra mitad de la página (para que el niño no tenga pistas innecesarias al nombrar una sílaba o seleccionar palabras para una determinada sílaba).

Ellos te ayudarán con esto. "Tarjetas para el análisis sonoro y silábico de las palabras".

— Juego de aeródromo (garajes)

Escribimos las sílabas en grandes hojas de papel y las distribuimos por la habitación. Estos serán diferentes aeródromos (garajes) en nuestro juego. El niño toma un avión de juguete (coche) y el adulto ordena en qué aeródromo (en qué garaje) debe aterrizar el avión (el coche estacionado).

Para este ejercicio son adecuados los cubos de Zaitsev o cualquier tarjeta con sílabas (puedes hacerlas en forma de trazos). A partir de ellos construimos un camino largo, de un extremo de la habitación al otro. Elegimos dos figuras/juguetes. Tú juegas con uno, el niño juega con el otro. Tira los dados: túrnense con sus figuras en las cartas durante tantos movimientos como números salgan en los dados. Al pisar cada tarjeta, diga la sílaba escrita en ella.

Para este juego también puedes utilizar varias “aventuras” escribiendo sílabas en círculos en el campo de juego.

5. Leer palabras sencillas sílaba por sílaba

Simultáneamente con la práctica de sílabas, comenzamos a leer palabras sencillas (de tres o cuatro letras). Para mayor claridad, para que el niño comprenda en qué partes consta una palabra, qué letras deben leerse juntas y cuáles por separado, recomendamos que las primeras palabras se compongan a partir de tarjetas con sílabas / letras individuales o divida gráficamente la palabra en partes.

Se pueden escribir palabras de dos sílabas en imágenes que constan de dos partes. Las imágenes son más fáciles de entender (el niño está más dispuesto a leer las palabras escritas en ellas que simplemente columnas de palabras) además, es claramente visible en qué partes se puede dividir una palabra al leerla sílaba por sílaba.

Aumente la complejidad gradualmente: comience con palabras que consten de una sílaba (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) o dos sílabas idénticas: MADRE, TÍO, PAPÁ, NIÑERA. Luego proceda a leer palabras de tres letras (sílaba cerrada + consonante): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Debe comprender que incluso si un niño pronuncia correctamente todas las sílabas de una palabra, esto no significa que inmediatamente podrá juntarlas de manera significativa en una palabra. Ser paciente. Si un niño tiene dificultades para leer palabras de 3 a 4 letras, no pase a leer palabras más largas y mucho menos oraciones.

Esté preparado para el hecho de que su hijo comenzará a leer palabras con fluidez sólo después de que haya automatizado la habilidad de sumar letras en sílabas. Hasta que esto suceda, vuelva periódicamente a practicar las sílabas.

Y, lo más importante, recuerde que cualquier aprendizaje debe ser un placer, ¡tanto para los padres como para los niños!

Filóloga, profesora de lengua y literatura rusa, profesora de preescolar
Svetlana Zyryánova

Enseñar a un niño a leer. Recordamos las sílabas. Aprender a leer una sílaba. Fusionar letras en sílabas. Fusión de sílabas. Cómo enseñar a un niño a leer sílabas. Transición de letra a sílaba.

Actualmente, el mercado de la literatura educativa infantil está repleto de una variedad de libros del abecedario y cartillas para niños en edad preescolar. Desafortunadamente, muchos autores no brindan pautas sobre cómo enseñar a leer. Las primeras páginas de los manuales presentan a los niños algunas letras, luego se invita a los padres a completar tareas junto con sus hijos como “añadir sílabas con la letra A y leerlas”, “componer, escribir y leer sílabas”, y en ocasiones lo hacen No tengo tales explicaciones, sino que simplemente en las páginas aparecen sílabas para leer. Pero ¿cómo puede un niño leer una sílaba?

Así, N.S. Zhukova en su "Primer" ilustra la fusión de consonante y vocal con la ayuda de un "hombre corriendo". Sugiere mostrar la primera letra con un lápiz (puntero), mover el lápiz (puntero) a la segunda letra, conectarlos con un “camino”, mientras tira de la primera letra hasta que “tú y el hombrecito corran por el camino hacia el segunda letra." La segunda letra debe leerse para que “la pista no se rompa”.

Encontramos otra forma de facilitar la fusión de sílabas en el libro de Yu. V. Tumalanova “Enseñar a leer a niños de 5 a 6 años”. La parte metodológica del libro ofrece diferentes opciones para acompañar la fusión de sílabas:

El adulto sostiene una letra en sus manos, el niño lee, al mismo tiempo trae otra letra de lejos, y la primera “cae”, el niño procede a leer una nueva letra,

Un adulto sostiene letras en sus manos, una alta, la otra más baja, el niño comienza a leer la letra superior, acercándose lentamente a la inferior, y procede a leer la inferior,

El adulto sostiene en sus manos una tarjeta con letras escritas en ambos lados, el niño lee la letra por un lado, el adulto gira la tarjeta hacia el otro lado y el niño continúa leyendo.

En las páginas destinadas al trabajo con niños, vemos las siguientes imágenes originales de sílabas:

Las técnicas descritas anteriormente se relacionan con el sólido método analítico-sintético de enseñar a leer. "La letra I después de una consonante denota su suavidad, lo que significa que en la combinación VI la letra B denota un sonido suave. Resulta VI". Así es aproximadamente como se ve la cadena de inferencia cuando se lee una sílaba mediante el análisis de sonido y letra. ¿Y cuál será la cadena al leer, por ejemplo, las palabras COCODRILO? ¿Puede un niño aprender fácilmente a leer de esta forma “larga”? Sí, hay niños incluso en edad preescolar primaria que, gracias a la alta organización del pensamiento analítico-sintético, logran dominar con éxito la lectura de esta manera. Pero para la mayoría de los niños este método resulta demasiado difícil. No corresponde a la organización de la actividad cognitiva relacionada con la edad. Incluso cuando se utilizan las técnicas auxiliares descritas anteriormente, los niños todavía no pueden dominar la lectura utilizando un método analítico-sintético sólido, o la formación de habilidades de lectura es difícil, se pierde el interés en las clases, se desarrollan problemas psicológicos (baja autoestima, reacciones de protesta, lentitud desarrollo de procesos cognitivos propios de una edad determinada).

Intenta leer cualquier frase y al mismo tiempo observa cómo se forman las palabras a partir de letras. ¡Simplemente reproduces diferentes tipos de sílabas de memoria y comprendes sus combinaciones! Es el recuerdo lo que nos ayuda a leer rápidamente, evitando la etapa de construir cadenas de inferencias sobre la composición de letras y sonidos de una palabra.

En base a esto, podemos entender que es más fácil para un niño aprender a leer memorizando un sistema de unidades de lectura: la fusión de sílabas. Este método de enseñar a leer tendrá más éxito para los niños en edad preescolar mayor. Es a esta edad cuando la memoria, todos sus tipos (auditiva, visual, memoria de “movimiento”, combinada, semántica, etc.) y procesos (memorización, almacenamiento y reproducción de información) se desarrollan y mejoran más activamente.

Es necesario memorizar sílabas de acuerdo con el mismo esquema que se utiliza para memorizar letras:

Denominación repetida de una sílaba por parte de un adulto;
- buscar una sílaba según las instrucciones de un adulto y luego nombrarla;
- denominación independiente - "leer" una sílaba.

Por supuesto, el niño debería estar interesado en estudiar. Al presentarle a un niño las sílabas, puede utilizar cuentos de hadas breves, compuestos según el mismo principio: una letra consonante, que viaja, se encuentra con letras vocales en su camino, todas por turno, y en parejas cantan "canciones": sílabas. Una letra consonante puede "ir al bosque a recoger setas", puede "viajar en ascensor", puede "visitar a novias - letras vocales" y mucho más de lo que su imaginación es capaz de hacer. Puedes hacer letras grandes recortadas de cartulina de colores con caras y asas, luego las letras vocales y consonantes también “tomen las manos y canten juntos una canción” (sílaba). No creas que tienes que inventar tales cuentos para cada letra consonante. El niño pronto podrá contar por sí mismo cuentos sobre sílabas y podrá nombrar incluso sílabas nuevas por analogía con aquellas que ya domina.

El orden en el que introduzcas las sílabas no es importante, estará determinado por el alfabeto que elijas para enseñarle a leer a tu hijo. Algunos alfabetos marcan la secuencia de aprendizaje según la frecuencia de uso de las letras en el idioma, otros según la secuencia de formación de los sonidos en los niños y otros según la intención de los autores de los manuales.

Después de la familiarización inicial del niño con las sílabas que se pueden formar usando una consonante, es necesario crear situaciones en las que el niño busque la sílaba dada por el adulto. Escriba las sílabas en hojas de papel separadas y colóquelas frente al niño:

Pida traer un “ladrillo” de KA, KO, CU, etc. en un camión;

- “convertir” hojas con sílabas en caramelos, tratar al muñeco con “caramelos” KI, KE, KO, etc.;

Juegue al "cartero": entregue sílabas de "cartas" a los miembros de su familia, por ejemplo: "Llévasela a la abuela KU", "Llévale una carta a PE para papá", etc.;

Coloque las sílabas en el suelo, "convierta" al niño en un avión y ordene en qué aeródromo aterrizar.

También puedes buscar una sílaba determinada en las páginas del alfabeto o la cartilla. En este caso, la situación del juego puede parecerse a enseñarle a leer a tu juguete favorito (“¡Muéstrale a Pinocho la sílaba PU!”, e inmediatamente después del espectáculo: “Dile qué sílaba es”).

Puedes cortar las sílabas escritas en trozos de papel de forma horizontal o diagonal (pero no verticalmente, de lo contrario la sílaba se dividirá en letras). Le da al niño la parte superior de una sílaba, la nombra, le pide que encuentre la parte inferior, luego forma las mitades y nombra la sílaba.

Si el niño sostiene con confianza un lápiz en la mano y sabe escribir o trazar letras, escriba con una línea de puntos las sílabas que está aprendiendo con el niño, ofrézcase a trazar la sílaba que nombró, puede trazar diferentes sílabas con lápices de Colores diferentes.

Siempre después de completar las tareas para encontrar una sílaba, pregúntele al niño qué sílaba es (pero no "¡Lea lo que está escrito!"). En estas situaciones de aprendizaje, el niño sólo necesita recordar la tarea con qué sílaba completó; usted mismo nombró esta sílaba cuando le dio la tarea. Si el niño no puede recordar una sílaba, ofrézcale elegir entre varias opciones de respuesta: "¿Es esto GO o GU?", "¿LE? BE? SE?". De esta forma protegerás al niño del análisis forzado letra por letra de una sílaba ("G y O, will... Will... Will..."), lo que provocará en él emociones negativas, ya que complicar el proceso de lectura. Los niños que se acostumbran a "ver" letras individuales en una sílaba y a menudo intentan "juntarlas" durante mucho tiempo no pueden pasar a la lectura silábica y a leer palabras completas; "juntar" palabras a partir de letras no les da la oportunidad para aumentar su velocidad de lectura.

¿Vale la pena aprender todas las sílabas con la misma perseverancia? ¡No! Preste atención a las sílabas que rara vez se encuentran en el idioma ruso (generalmente con las vocales Yu, Ya, E); no insista en leer con confianza estas sílabas si el niño tiene dificultades para recordarlas. ¡Las palabras RYUSHA, RYASA, NETSKE y similares no se encuentran tan a menudo en los libros!

Una pantalla única para lograr el éxito en la enseñanza de la lectura a un niño puede ser la Casa de las Sílabas, que el propio niño “construirá” a medida que aprende la fusión de sílabas. Para hacerlo necesitarás una hoja grande de papel (papel Whatman, papel tapiz), rotuladores o pinturas, pegamento y papel o cartón de colores. En una hoja de papel grande, debes dibujar el "marco" de la casa: escribe las vocales debajo horizontalmente (puedes representarlas en entradas arqueadas), escribe las consonantes verticalmente de abajo hacia arriba en el orden sugerido por tu alfabeto o cartilla. (será más interesante si las consonantes de las letras “se paran en los balcones”). El marco está listo. Ahora, en hojas de papel separadas, "ladrillos", escriba las sílabas que está estudiando actualmente. Pídale a su hijo que encuentre las sílabas según su tarea, determine el lugar de este "ladrillo" en la casa (horizontalmente - "piso", verticalmente - "entrada"), pegue la sílaba en su lugar. Ahora, después de practicar con un grupo de sílabas, podrás pegarlas en esta casa. De esta forma la casa irá creciendo piso a piso, y el niño verá sus avances en el dominio de la lectura.

De hecho, la Casa de las Sílabas es un análogo de una mesa de lectura según el método de Zaitsev. Pero en esta opción, solo aparecerán ante los ojos del niño aquellas sílabas que ya ha comenzado a dominar, y tú mismo determinas el orden de las sílabas (a tu criterio o según el orden en que aparecen las letras en el alfabeto).

El trabajo con la mesa no termina ahí. Los siguientes ejercicios se realizan según la tabla:

Busque una sílaba según las instrucciones (nombres de adultos, hallazgos de niños, espectáculos, nombres);

Lectura de cadenas de sílabas - por vocal (MA - NA - RA - LA - PA -...), por consonante (PA-PO-PU-PY-...);

Lectura de sílabas con finalización de la palabra (KA - papilla, KU - pollo,...);

En el futuro, utilizando la tabla, podrá adivinar palabras para un niño, mostrándolas sílaba por sílaba, o el niño, según su propio plan o las instrucciones de un adulto, podrá componer palabras por sí mismo. En dicha tabla, el niño verá la ausencia de algunos "ladrillos": ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Quizás este sea el primer paso para dominar la ortografía rusa.

Es bastante raro, pero este tipo de tareas todavía se encuentran en los cuadernos. El niño necesita colorear un dibujo dividido en partes. Cada parte está firmada con una sílaba. Cada sílaba está pintada con su propio color.

Al realizar una tarea de este tipo, surge una posibilidad natural de nombrar repetidamente una sílaba y, por tanto, de memorizarla. Trabaje la tarea de forma secuencial: primero una sílaba, luego otra... Primero, muestre y nombre la sílaba usted mismo, determine el color para pintarla, luego, cuando el niño encuentre y pinte el detalle correspondiente del dibujo, pregúntele qué sílaba es escrito aquí.

Sílaba + imagen

En la etapa de lectura independiente se utiliza el ejercicio “Sílaba + imagen”. Este tipo de tareas rara vez se encuentran en los libros de texto, pero son muy útiles porque contribuyen a la formación temprana de una lectura significativa.

Se pide al niño que relacione la imagen con la sílaba con la que comienza su nombre.

¡ATENCIÓN! Llamamos su atención sobre el hecho de que en este ejercicio y en los siguientes se deben seleccionar palabras en las que la pronunciación de la primera sílaba coincida con su ortografía (por ejemplo, la palabra "vata" es adecuada, pero "agua", no, porque se pronuncia “vada” ").

En otra versión de la tarea, se etiquetan diferentes sílabas debajo de cada imagen; el niño debe elegir la primera sílaba correcta del nombre del objeto que se muestra en la imagen.

Puedes crear este tipo de tareas tú mismo: utiliza las sílabas que has escrito previamente y combínalas con las imágenes correspondientes de cualquier juego de mesa o lotería.

Las más difíciles a la hora de enseñar a leer a niños en edad preescolar son las sílabas fusionadas, de las que hablamos anteriormente, pero en el idioma ruso, además de las sílabas fusionadas, existen otros tipos de sílabas: la sílaba inversa (AM, AN...) , una sílaba cerrada (SON, CON...). .), una sílaba con una combinación de consonantes (SLO, SKO...). Cada uno de estos tipos de sílabas requiere una atención especial al aprender; es necesario entrenar para nombrarlas y leerlas para simplificar la transición adicional a la lectura con palabras.

Por lo tanto, es necesario evitar la lectura incorrecta de una sílaba inversa: consisten, como una fusión, en una consonante y una vocal, y un niño en edad preescolar puede leer una sílaba inversa como una fusión reorganizando las letras al leer (TU en lugar de UTAH). Será útil comparar y leer pares de sílabas, fusionadas y abiertas, que constan de las mismas letras (MA - AM, MU - UM, MI - IM, etc.).

Cuando aprenda a leer una sílaba cerrada, invite a su hijo a leer pares y cadenas de sílabas que sean similares en la fusión que contienen (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN, etc.) o en la consonante "leída" (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC, etc.). Se debe realizar un trabajo similar al aprender a leer sílabas con grupos de consonantes (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA, etc.) Ejercicios de este contenido, que se presentan en el libro de texto que haya elegido. , puede que no sea suficiente, puedes crear esas cadenas tú mismo. A veces a los niños no les gusta este tipo de trabajo debido a su monotonía, en este caso, ofréceles no solo leer la sílaba, sino también terminarla hasta la palabra (SKO - pronto, MOS - puente...). Este ejercicio no sólo es divertido, sino que también desarrolla la conciencia fonémica del niño y también contribuirá a una lectura significativa de las palabras en el futuro.

Entonces, cuando aprendas a leer una sílaba, ¡recuerda!

Una característica de los niños en edad preescolar es su falta de preparación fisiológica para aprender las reglas de la fusión de sílabas y su uso en la lectura.

Antes de que el niño pueda nombrar una sílaba fusionada, necesita escuchar su nombre muchas veces y practicar para encontrar la sílaba de acuerdo con sus instrucciones.

Si un niño tiene dificultades para nombrar una sílaba, ofrézcale varias opciones de respuesta para ayudarlo, evitando así que cambie a la lectura de la sílaba letra por letra.

Los más difíciles de recordar son los primeros grupos de sílabas memorizadas; luego, por analogía, el niño comienza a nombrar sílabas que son similares en vocal o consonante.

El ritmo de asimilación de las sílabas debe corresponder a las capacidades del niño. Es mejor dominar un número menor de consonantes y sílabas correspondientes, pero reconocer y leer las sílabas automáticamente.

La habilidad de leer sílabas de diferentes tipos contribuye al aprendizaje más rápido del niño para leer palabras completas.

Encontrarás una cartilla (alfabeto) en línea, juegos con letras, juegos para aprender a leer sílabas, juegos con palabras y oraciones completas, textos para leer. Imágenes brillantes y coloridas y una forma lúdica de presentar el material harán que las lecciones de lectura para niños en edad preescolar no solo sean útiles, sino también interesantes.

Entrenador para principiantes. Palabras simples.

El libro es maravilloso. Pero los niños no quieren esforzarse y poner las letras en palabras; es mucho más fácil mirar la imagen y adivinar desde la primera letra lo que está escrito debajo de la imagen.

Por lo tanto, sugiero descargar estas hojas. Tienen muchas palabras y ninguna imagen explicativa. Nada distraerá a su hijo del proceso de lectura. Y como cada palabra tiene sólo tres letras, leerlas no será muy difícil.

¿Cuántas de ellas son palabras que constan de tres letras? Hay más de cien palabras de este tipo en estas hojas. Así el niño tendrá algo que leer.

Nuevas tarjetas para practicar la lectura. Esta vez la selección contiene palabras de 4 letras, pero de una sílaba.

Es decir, las palabras tienen una sola letra vocálica.

DÍA, CARGA, PLAZO, HORNO, SIETE, NOCHE y así sucesivamente.

Más de 100 palabras compuestas por 4 letras y 1 sílaba están recogidas en dos hojas.

Al leer, un niño no solo debe formar una palabra a partir de letras, sino también comprender lo que lee. Pídale a su hijo que le explique cada palabra nueva.

Seguimos practicando nuestras habilidades de lectura.

La siguiente selección son palabras de dos sílabas de 4 letras. En la primera tarjeta hay palabras con la llamada "sílaba abierta". Son fáciles de leer. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha y palabras similares.

La segunda carta es más difícil. Las palabras que contiene contienen sílabas abiertas y cerradas. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka, etc.

Cada tarjeta tiene más de cincuenta palabras. Entonces el niño tendrá que trabajar duro hasta leer todas las palabras.

Leemos palabras nuevas sílaba por sílaba. Las palabras ya constan de 5 letras. Va-gon, baby, tu-man, mar-ka, redis, lamp-pa. Etcétera. Si su hijo lee con confianza estas ciento cincuenta palabras, puede asumir que ¡HA APRENDIDO a leer! O mejor dicho, aprendió a formar palabras a partir de letras.