การทดสอบพัฒนาการ 1. การทดสอบความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน

สัมภาษณ์ (ทดสอบ)

1.ระบุนามสกุล ชื่อ นามสกุล

2.ระบุนามสกุล ชื่อจริง และนามสกุลของบิดามารดาของท่าน

3. คุณเป็นผู้หญิงหรือผู้ชาย? คุณจะเป็นอย่างไรเมื่อโตขึ้น ผู้หญิงหรือผู้ชาย?

4.มีพี่ชายน้องสาวไหม? ใครอายุมากกว่า?

5. คุณอายุเท่าไหร่? ในหนึ่งปีจะได้เท่าไหร่? ในสองปี?

6. เช้าหรือเย็น? วันหรือเช้า?

7. คุณทานอาหารเช้าเมื่อไหร่ - ตอนเย็นหรือตอนเช้า?

คุณรับประทานอาหารกลางวันในตอนเช้าหรือตอนบ่าย?

อะไรมาก่อน - อาหารกลางวันหรืออาหารเย็น?

8. คุณอาศัยอยู่ที่ไหน? ให้ที่อยู่บ้านของคุณ

9. พ่อและแม่ของคุณทำอะไร?

10. คุณชอบวาดรูปไหม? (วาดคน)

11. ตอนนี้เป็นเวลาใดของปี - ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน หรือฤดูใบไม้ร่วง?

ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?

12. คุณสามารถไปเล่นเลื่อนหิมะได้เมื่อใด - ในฤดูหนาวหรือฤดูร้อน?

13. ทำไมหิมะตกในฤดูหนาวไม่ใช่ในฤดูร้อน?

14. บุรุษไปรษณีย์ แพทย์ ครู ทำอะไร?

15. โชว์ตาขวา หูซ้าย ตาและหูมีไว้เพื่ออะไร?

16. ใบไม้ร่วงจากต้นไม้ในเวลาใด?

17. มีอะไรเหลืออยู่บนพื้นดินหลังฝนตก?

18. คุณรู้จักสัตว์อะไรบ้าง?

19. คุณรู้จักนกอะไรบ้าง?

20. ใครใหญ่กว่า: วัวหรือแพะ? นกหรือผึ้ง? ใครมีอุ้งเท้ามากกว่า: สุนัขหรือไก่?

21. อันไหนมากกว่า - 8 หรือ 5, 7 หรือ 3? นับ 3 ถึง 6 จาก 9 ถึง 2

22. คุณควรทำอย่างไรหากคุณทำของของคนอื่นเสียหายโดยไม่ได้ตั้งใจ?

23. คุณอยากไปโรงเรียนไหม?

24. คุณคิดว่าอะไรจะดีและน่าสนใจที่โรงเรียน?

25. คุณคิดว่าการเรียนจะดีกว่าอย่างไร: ที่บ้านกับพ่อแม่ ที่โรงเรียนกับครู หรือถ้าครูมาที่บ้านของคุณ?

วาดคน.

วงกลมทุกอย่าง สามเหลี่ยม สีแดง ดินสอ, วงกลม - น้ำเงิน สี่เหลี่ยม - สีเขียว

3. เปรียบเทียบตุ๊กตาสองตัว ค้นหาความแตกต่างห้าอย่าง

ฟังและจำคำศัพท์ทำซ้ำ

หอยทาก พลั่ว หนังสือ ต้นไม้ โต๊ะ กุหลาบ แอปริคอท

ติดตามภาพวาดตามเส้นประคุณจะเข้าใจว่าเป็นสัตว์ชนิดใด บอกฉันว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับเขาบ้าง

ดูภาพแล้วตอบคำถาม: ในรูปคือใคร? หญิงสาวกำลังทำอะไรอยู่? เธอกำลังนั่งอยู่บนอะไร? เด็กชายกำลังทำอะไร? เขาถืออะไรอยู่ในมือ? เด็กทั้งสองแสดงอารมณ์อย่างไร?

การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิกโดยเซลล์

7. คุณเห็นอะไร? วาดเส้นด้วยดินสอสีและแรเงาเห็ด

เขียนเหมือนกัน.

___________________________________ __________________________________

วาดมันแบบเดียวกัน

ตั้งชื่อตัวอักษร

A R Z O I P B Y

การประเมินผล:คะแนนรวม:

ระดับสูง

ระดับเฉลี่ย

6-7 ปีเป็นช่วงเวลาสำคัญสำหรับเด็กและผู้ปกครองเพราะเป็นช่วงวัยนี้ที่เด็กก่อนวัยเรียนเตรียมตัวไปโรงเรียนอย่างแข็งขันที่สุด เด็กมีการจัดระเบียบมากขึ้นแล้ว เขาเชี่ยวชาญตัวเลขและตัวอักษร เรียนรู้ที่จะคิดอย่างมีเหตุผล ค้นหาลำดับและสิ่งที่ไม่จำเป็นในห่วงโซ่ของวัตถุ ลูกของคุณพร้อมไปโรงเรียนแล้วหรือยัง และจะตรวจสอบอย่างไร? เราขอนำเสนอแบบทดสอบที่จะแสดงความพร้อมของเด็กก่อนวัยเรียนในการไปโรงเรียน ระบุจุดอ่อน และแสดงให้ผู้ปกครองทราบถึงสิ่งที่พวกเขายังต้องแก้ไข

การทดสอบนี้ยังช่วยผู้ปกครองของเด็ก “ฤดูหนาว” ที่กำลังพิจารณาว่าจะส่งลูกไปโรงเรียนในปีนี้หรือปีหน้า

สิ่งที่เด็กอายุ 6-7 ขวบเข้าโรงเรียนควรรู้และสามารถทำได้:

1. ชื่อ นามสกุล และนามสกุลของคุณ
2. อายุและวันเกิดของคุณ
3. ประเทศที่เขาอาศัยอยู่ เมือง และที่อยู่บ้าน
4. นามสกุล, ชื่อจริง, นามสกุลของผู้ปกครอง.
5. อาชีพของพ่อและแม่.
6. กำหนดเวลาโดยใช้นาฬิกา
7. ชื่อของฤดูกาล เดือน วันในสัปดาห์ ช่วงเวลาของวัน
8. สภาพอากาศ.
9. สีหลัก
10. ชื่อสัตว์ในบ้านและสัตว์ป่าและลูกของมัน
11. สามารถรวมวัตถุออกเป็นกลุ่มได้: การขนส่ง เสื้อผ้า รองเท้า นก ผัก ผลไม้ ผลเบอร์รี่
12. รู้จักและสามารถอ่านบทกวี นิทานพื้นบ้าน และผลงานของนักเขียนเด็กได้
13. แยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตให้ถูกต้อง
14. วางแนวตัวเองในอวกาศและบนกระดาษ (ขวา, ซ้าย, บน, ล่าง) เขียนคำสั่งกราฟิก
15. สามารถเล่าเรื่องที่คุณเคยได้ยินหรืออ่านซ้ำได้ครบถ้วนและสม่ำเสมอ และแต่งเรื่องจากรูปภาพได้
16. จำและตั้งชื่อสิ่งของ รูปภาพ และคำศัพท์ 6–8 ชิ้น
17. แบ่งคำออกเป็นพยางค์ตามจำนวนสระ
18. กำหนดจำนวน ลำดับ และสถานที่ของเสียงในคำ
19. รู้และสามารถเขียนอักษรตัวพิมพ์อักษรรัสเซียได้
20. เป็นการดีที่จะใช้กรรไกรและดินสอ: วาดเส้นโดยไม่ต้องใช้ไม้บรรทัด, วาดรูปทรงเรขาคณิต, ทาสีอย่างระมัดระวังและแรเงา
21. รู้ตัวเลข นับจาก 1 ถึง 10 คืนค่าชุดตัวเลขที่มีช่องว่าง นับถอยหลังจาก 5 ถึง 1 ดำเนินการนับภายใน 10
22. รู้จักแนวคิด “มาก น้อย เท่าเทียม”

แบบทดสอบด่วนในรูปเพื่อระบุความพร้อมสำหรับโรงเรียน:

คุณสามารถเห็นภาพทั่วไปเกี่ยวกับความพร้อมของบุตรหลานของคุณในการไปโรงเรียนโดยคำนึงถึงสิ่งที่กล่าวมาข้างต้นและตอบคำถามต่อไปนี้:

• เด็กสามารถรวมวัตถุหลายชิ้นเป็นกลุ่มเดียวตามคุณลักษณะหลักได้หรือไม่? ตัวอย่างเช่น รถยนต์ รถประจำทาง รถไฟ ถือเป็นการขนส่ง แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, พลัม - ผลไม้
• เขาสามารถระบุวัตถุพิเศษเช่นในห่วงโซ่: "จาน กระทะ แปรง ช้อน" ได้หรือไม่?
• รูปแบบง่ายๆ สามารถคัดลอกได้อย่างแม่นยำหรือไม่?
• เขาสามารถบอกเล่าเรื่องราวจากรูปภาพ เน้นแนวคิดหลัก ติดตามความเชื่อมโยง และลำดับเหตุการณ์ได้หรือไม่
• คุณช่วยอธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเขาได้ไหม?
• มันง่ายสำหรับเขาที่จะตอบคำถามจากผู้ใหญ่หรือไม่?
• เด็กรู้วิธีการทำงานอย่างอิสระและแข่งขันกับผู้อื่นในการทำงานให้สำเร็จหรือไม่?
• เขาเข้าร่วมในการเล่นของเด็กคนอื่นหรือไม่?
• จะต้องผลัดกันเมื่อสถานการณ์ต้องการหรือไม่?
• ลูกของคุณมีความปรารถนาที่จะอ่านหนังสือด้วยตัวเองหรือไม่?
• เขาตั้งใจฟังเมื่อมีคนอ่านให้เขาฟังไหม?

หนังสือทดสอบอีกเล่ม: Olesya Zhukova“ การทดสอบเพื่อทดสอบทักษะการพูดและการอ่าน”

สามารถดาวน์โหลดและพิมพ์รูปภาพได้

หนังสือที่ค่อนข้างใหญ่และชาญฉลาด - "การทดสอบสำหรับนักเรียนระดับประถมคนแรกในอนาคต" คุณสามารถดาวน์โหลดได้โดยคลิกที่ลิงค์ ไฟล์ PDF จะเปิดขึ้นในหน้าต่างใหม่

และเป็นสิ่งสำคัญมาก: เด็กก่อนวัยเรียนพร้อมเข้าโรงเรียนถ้าเขาสามารถตอบคำถามว่า "ทำไมเขาถึงไปโรงเรียน"

พวกเราใส่จิตวิญญาณของเราเข้าไปในไซต์ ขอบคุณสำหรับสิ่งนั้น
ว่าคุณกำลังค้นพบความงามนี้ ขอบคุณสำหรับแรงบันดาลใจและความขนลุก
เข้าร่วมกับเราบน เฟสบุ๊คและ ติดต่อกับ

บางครั้งผู้ใหญ่ก็ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นในหัวของเด็ก นั่นเป็นเหตุผลที่เรารวบรวมแบบทดสอบที่จะช่วยให้ผู้ปกครองระบุประเภทความคิดและลักษณะนิสัยของบุตรหลาน เพื่อให้การค้นหาภาษากลางง่ายขึ้น

1. การทดสอบ Marshmallow (ตั้งแต่ 4–5 ปีขึ้นไป)

ชื่ออื่นสำหรับการทดสอบ - การทดสอบความพึงพอใจที่ล่าช้า ช่วยให้เข้าใจว่าการคิดแบบใดที่ใกล้ชิดกับทารกมากขึ้น - เชิงกลยุทธ์หรือยุทธวิธี นักยุทธศาสตร์ยินดีที่จะปฏิเสธข้อเสนอที่ได้เปรียบน้อยกว่าในวันนี้ หากผลประโยชน์ที่เป็นไปได้จากข้อตกลงเพิ่มขึ้นในวันพรุ่งนี้ นักยุทธศาสตร์ไม่รอวันพรุ่งนี้และทำงานกับสิ่งที่เขามีในวันนี้

สิ่งที่คุณต้องการ: ขนม โต๊ะ เก้าอี้ และห้องที่ไม่มีสิ่งใดรบกวนความสนใจของเด็กได้ (ไม่มีของเล่น โทรศัพท์ หรือทีวี)

สิ่งที่ต้องทำ:บนโต๊ะข้างหน้าเด็กมีขนม (มาร์ชเมลโลว์ ลูกอม ช็อกโกแลตแท่ง หรือเค้กชิ้นเล็ก) เราอธิบายให้เด็กฟังว่ามีขนมนี้มอบให้เขา และเขาสามารถกินได้ทันทีที่ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในห้อง แต่ถ้าเขาต้านทานสิ่งล่อใจและรอสัก 10 นาที เราก็จะกลับมาพร้อมกับเซอร์ไพรส์อีกครั้ง แล้วเขาจะได้มากเป็นสองเท่า หากไม่มีขนมบนโต๊ะเมื่อผู้ใหญ่กลับมา เขาจะไม่ได้รับขนมชิ้นที่สอง

สิ่งที่ต้องใส่ใจ:เด็กบางคนกินขนมหวานทันที หลายคนต่อสู้กับสิ่งล่อใจจนถึงที่สุด: พวกเขาใช้มือปิดตา ดึงผม และเล่นขนมเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจ แต่สุดท้ายก็กินของหวาน เหล่านี้คือกลยุทธ์ เด็กหนึ่งในสามรอให้ผู้ใหญ่กลับมาและได้รับรางวัลสองเท่า เหล่านี้คือนักยุทธศาสตร์

2. เกมที่มีชุดการสร้างสีและสมุดระบายสี (อายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี)

การทดสอบช่วยในการระบุลักษณะของคนเก็บตัวหรือคนพาหิรวัฒน์ในเด็ก

สิ่งที่คุณต้องการ:สำหรับเด็กเล็กควรเลือกชุดก่อสร้างสีที่มีรายละเอียดมาก สำหรับเด็กอายุมากกว่า 5 ปี - สมุดระบายสีและดินสอสำหรับเด็กหรือปากกาปลายสักหลาด

สิ่งที่ต้องทำ:เรามอบชุดก่อสร้างให้เด็กเล็กและขอให้เขาประกอบบ้าน มันไม่สำคัญว่ามันจะเป็นรูปร่างแบบไหน มามอบอิสระให้สถาปนิกตัวน้อยกันเถอะ!

เราให้สมุดระบายสีและปากกามาร์กเกอร์แก่เด็กโต และอธิบายว่าไม่จำเป็นต้องรีบร้อน คุณควรระบายสีภาพวาดด้วยความเร็วที่สบายและตามที่คุณต้องการ สีที่เขาเลือกจะวาดส่วนใดส่วนหนึ่งของภาพวาดนั้นไม่สำคัญ

สิ่งที่ต้องใส่ใจ: หากเด็กประกอบบ้านจากชิ้นส่วนสีให้สังเกตว่ามีลำดับในการเลือกสีหรือไม่ หากระหว่างการก่อสร้างเขาซ้อนลูกบาศก์รวมกันตามสีหรือแต่ละส่วนของบ้านมีสีของตัวเอง แสดงว่าเรามีลูกที่มีลักษณะเก็บตัว เขาไม่ใส่ใจกับรูปร่างของตัวเอง แต่สนใจเนื้อหาและคุณสมบัติของรายละเอียดด้วย

หากเด็กได้รับสมุดระบายสี ลองดูว่าเขาวาดภาพบนภาพวาดอย่างขยันขันแข็งเพียงใด หากรายละเอียดของภาพวาดถูกวาดไว้ภายในพื้นที่โดยไม่ล้ำเส้น แสดงว่า เราเป็นคนเก็บตัว.

3.ทดสอบด้วยโจ๊กรสเค็มและหวาน

แบบทดสอบนี้ช่วยพิจารณาว่าพฤติกรรมประเภทใดในสังคมที่เป็นลักษณะเฉพาะของเด็ก ได้แก่ การเห็นด้วยกับคนส่วนใหญ่ การหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง หรือการปกป้องจุดยืนของตนเอง ซึ่งเป็นคุณลักษณะที่บ่งบอกถึงคุณสมบัติความเป็นผู้นำ

สิ่งที่คุณต้องการ:สมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนหลายคน (ผู้ใหญ่และเด็ก) และชามโจ๊กหวาน (นี่เป็นสิ่งสำคัญ!)

ผู้ใหญ่และเด็กนั่งที่โต๊ะกินข้าวต้ม พวกเขาสังเกตเห็นเสียงดังว่าโจ๊กเค็มเกินไปกินไม่ได้ ในขณะนี้ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือต้องดึงความสนใจของเด็กไปยังสิ่งที่เกิดขึ้น แต่ละคนในปัจจุบันได้ลิ้มรสโจ๊กอย่างชัดเจนอีกครั้งและยืนยันว่ามันเค็มเกินไป ถึงคราวของเด็กแล้ว เราถามเขาด้วยคำถามเดียวกัน: เขาคิดว่าโจ๊กมีรสเค็มหรือไม่? เด็ก ๆ ที่ต้องรักษาความสงบภายในทีมซึ่งไม่พร้อมที่จะ "ฝ่าฝืนกฎ" จะต้องตอบว่าโจ๊กมีรสเค็ม พวกเขามองว่าสถานการณ์นี้เป็นเกมประเภทหนึ่งที่กฎเปลี่ยนไปกะทันหัน และเพื่อที่จะตามทันผู้อื่น พวกเขาจึงปฏิบัติตามกฎใหม่ แม้ว่าพวกเขาจะดูไม่ชัดเจนก็ตาม ความคิดเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับรสชาติโจ๊กนั้นไม่สำคัญสำหรับพวกเขามากนักเมื่อเทียบกับโอกาสที่จะ "เล่นในบริษัทต่อไป" สมมติว่าเด็กตอบว่าโจ๊กมีรสหวาน เราลองโจ๊กจากจานแล้วยืนยันเหมือนเดิมว่า "โจ๊กมีรสเค็ม" หากเด็กยังคงปกป้องมุมมองของตนเอง แสดงว่าเขามีคุณสมบัติความเป็นผู้นำอย่างแน่นอน - สำหรับเขาแล้วสิ่งที่คนอื่นคิดเกี่ยวกับเขาไม่สำคัญสำหรับเขา แต่เป็นความจริงที่ว่าเขาจะแสดงความคิดที่ดูถูกต้องสำหรับเขา

4. ทดสอบ Luscher ด้วยดอกไม้

ด้วยการทดสอบนี้ คุณสามารถวิเคราะห์บุคลิกภาพของเด็กตามสีที่เขาเลือกได้ภายใน 5 นาที การทดสอบได้รับการพัฒนาโดยนักจิตวิทยาชาวสวิส Max Luscher ซึ่งเชื่อว่าการรับรู้สีนั้นมีวัตถุประสงค์และเป็นสากล แต่การตั้งค่าสีนั้นเป็นเพียงอัตนัย สะท้อนถึงสภาพจิตใจของวัตถุ และกำหนดลักษณะบุคลิกภาพ

จะทำอย่างไรและสิ่งที่ต้องใส่ใจ:ทำแบบทดสอบกับลูกของคุณก็เพียงพอแล้ว ผู้ใหญ่ถามคำถาม เด็กชี้ไปที่สี ในตอนท้ายผลลัพธ์จะปรากฏบนเว็บไซต์

5. ทดสอบ “ถนัดขวาหรือถนัดซ้าย”

เป็นเรื่องง่ายที่จะระบุได้ว่ามือใดที่ใช้งานอยู่ในเด็ก - ขวาหรือซ้าย - เมื่ออายุ 2 ขวบแล้ว สำหรับคนถนัดขวา ซีกโลกเชิงอุปมาอุปไมยจะอยู่ทางด้านขวา และซีกโลกตรรกะจะอยู่ทางด้านซ้าย สำหรับคนถนัดซ้ายจะตรงกันข้าม เมื่อทราบสิ่งนี้ คุณจะตัดสินใจได้ว่ากิจกรรมประเภทใดที่เด็กจะตระหนักรู้ในตนเองได้ง่ายขึ้น ทุกวินาทีของเราเป็นคนถนัดซ้ายและถนัดขวาในเวลาเดียวกัน คนเช่นนี้เรียกว่าตีสองหน้า การกำหนดมือที่โดดเด่นของเด็กจะช่วยพ่อแม่ในการเลี้ยงดู: การสอนคนถนัดซ้ายให้ใช้มือขวาอย่างแข็งขันเป็นสิ่งที่ผิด เนื่องจากสิ่งนี้ส่งผลเสียต่อพัฒนาการของเด็ก คนถนัดซ้ายมักเลือกอาชีพของศิลปิน จิตรกร และนักเขียน

ตัวเลือกสำหรับเด็กเล็ก:

ให้ความสนใจว่าเด็กใช้มือไหนบ่อยที่สุด: ถือไม้พาย, ชี้ไปยังสิ่งที่ถูกต้อง, เอื้อมมือไปหาขนม หรือหยิบของเล่น

ตัวเลือกสำหรับเด็กอายุมากกว่า 3 ปี:

• เราขอแนะนำให้รวบรวมนิ้วของคุณเข้าล็อค ด้านบนเป็นนิ้วหัวแม่มือของมือที่ใช้งานอยู่
• สังเกตว่ามือข้างไหนที่เด็กคลายเกลียวฝาขวด - นี่คือมือที่โดดเด่น
• เราขอให้เด็กกอดอกไว้เหนือหน้าอก มือที่อยู่ด้านบนเป็นมือที่แอคทีฟ

6. การทดลองของคลารา เดวิส

ดร. เดวิสแนะนำว่าแม้ในวัยเด็ก สมองของเด็กก็สามารถกำหนดวิธีการรับประทานอาหารอย่างเหมาะสมได้อย่างอิสระ สำหรับการทดสอบครั้งแรก คลาราเลือกเด็ก 3 คน อายุระหว่าง 8 ถึง 10 เดือน ซึ่งก่อนหน้านี้ได้รับนมแม่เพียงอย่างเดียว ซึ่งหมายความว่าพวกเขาไม่ได้ตัดสินใจเกี่ยวกับนิสัยการกินของตนเอง ตอนนี้ในแต่ละมื้อจะมีจานมากถึง 8 จานวางต่อหน้าเด็กๆ ประกอบด้วยผัก ผลไม้ ไข่ ซีเรียล เนื้อสัตว์ ขนมปังดำ นม น้ำ และน้ำผลไม้ เด็ก ๆ ตัดสินใจว่าจะกินอะไร: หากทารกจุ่มมือลงในโจ๊กแล้วเลียมือเขาก็จะได้รับโจ๊กหนึ่งช้อนชา จากนั้นพวกเขาก็รออีกครั้งในขณะที่ทารกเลือก เขาอาจขอโจ๊กหรือเลือกอย่างอื่นก็ได้ เดวิสจึงค้นพบสามสิ่ง:

1. เด็กๆ ที่เลือกเมนูอาหารง่ายๆ อย่างอิสระด้วยวิธีนี้มีพัฒนาการดีมาก ไม่มีใครมีน้ำหนักเกินหรือผอมลง
2. แม้จะมีความผิดปกติอย่างเห็นได้ชัด แต่เด็กก็ได้รับองค์ประกอบทั้งหมดที่จำเป็นในช่วงเวลาหนึ่งราวกับว่าเขากำลังรับประทานอาหารพิเศษ
3. ความอยากอาหารของเด็กเปลี่ยนไปในแต่ละวันและแม้แต่ช่วงเวลาของวัน แต่สิ่งนี้ไม่ได้ส่งผลกระทบต่อผลลัพธ์สุดท้าย เด็กคนหนึ่งกินแต่ผักเป็นเวลาสองสามวัน แล้วจู่ๆ ก็เริ่มสนใจเนื้อสัตว์หรือปลา ส่วนแบ่งของผลิตภัณฑ์นั้นอาจเปลี่ยนแปลงได้เช่นกัน: ในบางจุดเด็กต้องการนมมาก หลังจากนั้นเขาก็ดูเหมือนจะลืมมันไปได้สักพัก ดังนั้นสมองของเด็กจึงตัดสินใจอย่างอิสระว่าจะกินอะไรขึ้นอยู่กับความต้องการของร่างกาย คลารา เดวิสทำการทดลองเดียวกันกับเด็กโต โดยศึกษาพฤติกรรมของเด็กที่มีสุขภาพดีและเด็กป่วยแยกกัน แต่ผลลัพธ์ก็ใกล้เคียงกัน

จะทำอย่างไรและสิ่งที่ต้องใส่ใจ:การทดลองสามารถทำซ้ำที่บ้านได้อย่างง่ายดายโดยแบ่งอาหารตามประเภทของอาหาร: ผัก เนื้อสัตว์ ปลา ผลไม้ ขนมปังสีน้ำตาล ซีเรียล ผลิตภัณฑ์นม น้ำผลไม้สำหรับทารก และชา เด็กและผู้ใหญ่สามารถกำหนดอาหารล่วงหน้าได้ 1-2 วัน นักวิทยาศาสตร์บางคนสังเกตเห็นความสำคัญของการเลือกผลิตภัณฑ์ตามฤดูกาล ตัวอย่างเช่นในเดือนมิถุนายนให้สตรอเบอร์รี่แก่ลูกของคุณท่ามกลางผลไม้และในเดือนสิงหาคมให้แตงโมหรือแตงโม

นางแบบ: Samira Yunusova, Alir Vagapov
ช่างถ่ายภาพ: โรมัน ซาคาร์เชนโก

บทความที่ 3 ของเราสำหรับการทบทวนก่อนเริ่มงานที่สอง เช่นเคยนำมาจากอินเทอร์เน็ต:

ในเด็กในปีที่สองของชีวิตการพัฒนาทรงกลมทางจิตอย่างเข้มข้นยังคงดำเนินต่อไปแม้ว่าจะค่อนข้างช้ากว่าในปีแรกของชีวิตก็ตาม ระยะเวลาของการตื่นตัวเพิ่มขึ้นเป็น 4-5 ชั่วโมง

โดยปกติแล้วเด็กที่กำลังพัฒนาจะกระตือรือร้นมาก มีสภาวะทางอารมณ์เชิงบวกเป็นส่วนใหญ่ ชอบพูดพล่อยๆ บ่อยครั้ง ยิ้ม หัวเราะ และสนุกกับการสื่อสารกับผู้ใหญ่

ทักษะการเดินและการเคลื่อนไหวอื่นๆ ดีขึ้น การกระทำกับวัตถุที่เด็กเชี่ยวชาญในปีแรกจะได้รับความชำนาญและการประสานงานที่มากขึ้น: การกระทำกับลูกบาศก์กับลูกบอลและของเล่นเสริมจะดีกว่า เด็กเลียนแบบผู้ใหญ่อย่างตลกขบขัน

กิจกรรมประเภทหลักของเด็กในปีที่สองของชีวิตคือกิจกรรมตามวัตถุซึ่งในระหว่างที่เด็กจะคุ้นเคยกับคุณสมบัติต่างๆของวัตถุ การพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเขายังคงดำเนินต่อไป

คอมเพล็กซ์การเล่นของเด็กในปีที่สองของชีวิตควรมีของเล่นเช่น: ลูกบาศก์, ลูกบอล, ปิรามิด, ตุ๊กตาทำรัง, กระดานที่มีรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ, วัสดุก่อสร้างขนาดต่างๆ

การทดสอบทางจิตวิทยาสำหรับเด็ก เกมการศึกษา และแบบฝึกหัด

เด็กจะต้องได้รับคำแนะนำในการเล่นอย่างต่อเนื่อง มิฉะนั้นเขาอาจรักษาและเสริมการกระทำดั้งเดิมที่น่าเบื่อหน่ายเป็นเวลานาน: เขาสามารถหมุนรถได้อย่างไม่มีที่สิ้นสุด, หยิบลูกบาศก์เข้าปาก, ย้ายของเล่นจากมือข้างหนึ่งไปยังอีกมือหนึ่ง ฯลฯ แสดง เด็ก วิธีใช้ค้อน ทัพพี ไม้พาย ฯลฯ

ภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ เด็กจะรับรู้สภาพแวดล้อมของเขาได้ดีขึ้น: เขาแยกแยะ เปรียบเทียบ และสร้างความคล้ายคลึงกันของวัตถุตามลักษณะของพวกเขา - สี รูปร่าง ขนาด ขั้นแรกตามแบบจำลองและจากนั้นตามคำพูดเขาสามารถเลือกลูกบาศก์สีที่ต้องการจากลูกบาศก์สีสองหรือสามก้อนหรือเลือกตุ๊กตาทำรังขนาดเล็กจากตุ๊กตาทำรังที่มีขนาดต่างกันสองหรือสามตัว

ในขณะเดียวกัน ความจำของเด็กก็พัฒนาขึ้น เขาไม่เพียงแต่จดจำ แต่ยังจำวัตถุและปรากฏการณ์ที่ขาดหายไปในปัจจุบันด้วย ความทรงจำเหล่านี้เกิดขึ้นครั้งแรกบนพื้นฐานของสถานการณ์ทางการมองเห็น ตัวอย่างเช่นชี้ไปที่ถ้วยที่มีด้ามจับหักเขาพูดว่า: "พ่อตี" (แตก) ต่อมาความทรงจำเหล่านี้ก็เกิดขึ้นจากคำว่า ตัวอย่างเช่น เมื่อมีคนบอกเด็กว่า “ไปเดินเล่นกันเถอะ” เขาเริ่มมองหาเสื้อผ้าและรองเท้าสำหรับเดิน

ปีที่สองของชีวิตเป็นช่วงสำคัญสำหรับการพัฒนาทักษะต่างๆ ในชีวิตประจำวัน
ความคุ้นเคยกับการใช้ทักษะด้านสุขอนามัยอย่างอิสระ: เมื่อซักผ้าเด็กจะวางมือใต้น้ำไหลเมื่อเปลื้องผ้าถอดกางเกงรัดรูปถอดและสวมหมวก ฯลฯ

ในระหว่างมื้ออาหาร เด็กจะนั่งบนเก้าอี้เอง รับประทานอาหารอย่างระมัดระวัง ใช้ช้อน ถ้วย ฯลฯ
สอนให้เขาเป็นอิสระอย่าทำเพื่อเขาในสิ่งที่เขาทำเองได้

ปลูกฝังความรักความสงบเรียบร้อย ให้เด็กพับของเล่นของตัวเอง เสื้อผ้าของเขา ช่วยทำความสะอาดบ้าน ฯลฯ

โปรดจำไว้ว่าเด็กในปีที่สองของชีวิตจะเลียนแบบผู้ใหญ่ในทุกสิ่ง ดังนั้นลองพิจารณาตัวเองให้ละเอียดยิ่งขึ้น: คุณมีความปรารถนาที่จะเป็นระเบียบและมีระเบียบวินัยหรือไม่?

ที่แผนกต้อนรับ ผู้เป็นแม่ถามว่า: “ฉันควรทำอย่างไรกับลูก เขาไม่ทำความสะอาดตัวเอง เขาทำการบ้านจนถึง 4 ทุ่ม เขาไม่เป็นระเบียบ!” ฉันถามแม่คนนี้ว่า เธอชอบระเบียบไหม เธอเป็นระเบียบไหม? “ใช่ ตัวฉันเองไม่เป็นระเบียบมาก แต่ฉันอยากให้เด็กแตกต่างออกไป” มันไม่ได้เกิดขึ้นอย่างนั้น เป็นการยากที่จะปลูกฝังคุณสมบัติเหล่านั้นที่คุณไม่มีในตัวเอง

เอาใจใส่ลูกของคุณให้มากเมื่อเขาเริ่มเดินอย่างอิสระ
เพื่อความปลอดภัย ให้ตรวจสอบเส้นทางการเคลื่อนไหวที่เป็นไปได้ทั้งหมดให้เคร่งครัดกว่าเดิม และกำจัดสิ่งใดก็ตามที่อาจเป็นอันตรายต่อเด็กออก หากคุณใช้เวลาทั้งวันโดยไม่ละสายตาจากเขา ให้พูดซ้ำ: “อย่าจับ ไม่รับ อย่าไป” เด็กจะกังวลและชีวิตของคุณจะกลายเป็นนรก

เด็กวัยนี้ยังสลับสับเปลี่ยนได้ง่าย คุณเพียงแค่ต้องแสดงให้เขาเห็น เช่น นก และเขาก็ลืมไปแล้วว่าเคยทำอะไรมาก่อน แต่บางครั้งคุณต้องลงโทษทารก: หากเขาฝ่าฝืนข้อห้ามของคุณ คุณสามารถตีเขาเบา ๆ ได้ สิ่งสำคัญคือการลงโทษจะเกิดขึ้นทันทีหลังจากที่เด็กทำอะไรผิด

หากคุณต้องการให้ลูกเชื่อฟังและมีระเบียบวินัยในอนาคต อย่าเสียเวลา - มันจะยากขึ้นเรื่อยๆ

ปีที่สองของชีวิตคือช่วงเวลาแห่งการพัฒนาและการปรับปรุงฟังก์ชั่นการพูดอย่างรวดเร็ว (พื้นฐานของการพัฒนาจิตใจทั้งหมด) นั่นคือมันเป็นช่วงเวลาที่ละเอียดอ่อนสำหรับการพัฒนาคำพูด

ฟังก์ชั่นการทำความเข้าใจคำพูดพัฒนาขึ้นเป็นเวลาหนึ่งปีครึ่งและจากนั้น - นานถึงสองปี - จะมีการใช้คำศัพท์และคำพูดที่กระตือรือร้นเพิ่มขึ้น คำพูดและการแสดงออกทางสีหน้าที่สำคัญจะเพิ่มมากขึ้นในช่วงเวลานี้ หนึ่งคำจากเด็กมักจะแสดงออกถึงทั้งวลี ตัวอย่างเช่น คำว่า "เปิด" อาจหมายถึง "อุ้มฉันไว้ในอ้อมแขนของคุณ" (ขณะเอื้อมมือไปหาผู้ใหญ่) หรือ "นั่งฉันบนเก้าอี้" (ตบมือของเขาบนเก้าอี้)

ในสภาวะที่ไม่ปกติหรือกับคนที่ไม่คุ้นเคย เด็กในวัยนี้มักจะเงียบและประพฤติตนระมัดระวัง ราวกับว่าเขารู้สึกว่ามีเพียงแม่ของเขาเท่านั้นที่เข้าใจเขา แม่รู้ดีว่า "คา" คือรถยนต์ "ซี-ซี" คือแมลงวัน "ดีบา" คือทุกสิ่งที่สูงและใหญ่ "บา-บา" คือรถถัง "เอวา" คือม้า

อย่างไรก็ตาม พ่อแม่ไม่ควรมีวิจารณญาณเช่นนั้นอีกต่อไปและยังคงเข้าใจลูกของตนอย่างถ่องแท้ต่อไป หลังจากผ่านไปหนึ่งปีครึ่ง พยายามให้แน่ใจว่าทารกออกเสียงคำทั้งหมดและแสดงความปรารถนาของเขาได้อย่างถูกต้อง

มารดาที่คอยปกป้องมากเกินไปซึ่งคาดเดาความปรารถนาของเด็กก่อนที่เขาจะแสดงออกจะทำให้คำพูดของเขาช้าลง
ด้วยการพัฒนาคำพูดตามปกติ ภายในสิ้นปีที่สอง คำศัพท์ของเด็กจะเพิ่มขึ้นเป็น 300 คำ และไม่รวมถึงเพียงชื่อของวัตถุอีกต่อไป แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติของพวกเขาด้วย จากนั้นคำพูดวลีจะปรากฏขึ้น

นักจิตอายุรเวทชื่อดัง V.I. Garbuzov กล่าวว่า: “ ทั้งอัจฉริยะในอนาคตและคนปัญญาอ่อนออกเสียงคำแรกพร้อมกัน แต่วลีแรกของสองคำนั้นออกเสียงเมื่ออายุหนึ่งปีครึ่งและยิ่งกว่านั้นอีกวลีหนึ่งของ สามหรือสี่คำเมื่ออายุสองปี” มีเพียงเด็กที่มีสภาพจิตใจสมบูรณ์และมีสติปัญญาเท่านั้น”

แน่นอน พ่อแม่เริ่มกังวลหากลูกยังพูดไม่ได้เมื่ออายุได้ 2 ขวบ

ก่อนอื่น คุณต้องจำไว้ว่าเด็กผู้ชายเริ่มพูดช้ากว่าเด็กผู้หญิง ในเด็กผู้หญิง การพูดวลีสามารถปรากฏได้เมื่ออายุหนึ่งปีครึ่ง และในเด็กผู้ชายเมื่ออายุได้เพียงสองปีเท่านั้น

ประการที่สองมีลักษณะส่วนบุคคลในพลวัตของการพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตทั้งหมดรวมถึงคำพูดด้วย เด็กที่เริ่มพูดช้ากว่าคนอื่นมักจะพูดได้ถูกต้องและชัดเจนยิ่งขึ้น แต่สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อเด็กมีความสามารถทางปัญญาที่พัฒนาอย่างดี ทักษะยนต์ที่พัฒนาอย่างดี หากเขาได้ยินและเข้าใจคำพูดที่จ่าหน้าถึงเขา

ดังนั้นหากเด็กไม่พูดเมื่ออายุได้ 2 ขวบ ควรปรึกษาผู้เชี่ยวชาญในสาขาจิตวิทยาเด็กและการบำบัดด้วยคำพูด

หากด้วยเหตุผลบางอย่าง (ความเจ็บป่วยการขาดการสื่อสาร) ความสามารถในการพูดของเด็กไม่ได้ใช้ในระดับที่เพียงพอ การพัฒนาทางปัญญาเพิ่มเติมของเขาจะเริ่มล่าช้า เนื่องจากพัฒนาการของคำพูดมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาการทำงานของจิตใจมากที่สุด

พัฒนาการของการคิดในวัยนี้เกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมวัตถุประสงค์และมีลักษณะเป็นภาพและมีประสิทธิภาพ เด็กเรียนรู้ที่จะเคลื่อนย้ายวัตถุในอวกาศเพื่อกระทำกับวัตถุหลายชิ้นที่สัมพันธ์กัน ด้วยเหตุนี้เขาจึงคุ้นเคยกับคุณสมบัติที่ซ่อนอยู่ของกิจกรรมวัตถุและเรียนรู้ที่จะดำเนินการกับวัตถุทางอ้อมนั่นคือด้วยความช่วยเหลือของวัตถุหรือการกระทำอื่น ๆ (เช่นการเคาะการหมุน ฯลฯ )

กิจกรรมดังกล่าวของเด็กสร้างเงื่อนไขในการเปลี่ยนไปสู่การคิดเชิงแนวคิดและวาจา นั่นคือในกระบวนการของการกระทำกับวัตถุและแสดงถึงการกระทำด้วยคำพูดกระบวนการคิดจะเกิดขึ้น: เด็กเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงเครื่องมือกับวัตถุที่การกระทำนั้นถูกกำกับ (เขาหยิบทรายหิมะดินด้วยพลั่ว ด้วยถัง - น้ำ) ด้วยวิธีนี้ เด็กจะปรับให้เข้ากับคุณสมบัติของวัตถุ

ในบรรดากระบวนการคิดของเด็กวัยนี้ ภาพรวมมีความสำคัญมากที่สุด แต่เนื่องจากประสบการณ์ของเด็กยังน้อยและเขายังไม่รู้วิธีระบุคุณลักษณะที่สำคัญในกลุ่มของวัตถุ การสรุปโดยทั่วไปจึงอาจไม่ถูกต้อง เช่น เด็กใช้คำว่า “ลูกบอล” เพื่อเรียกวัตถุทั้งหมดที่มีรูปร่างกลม เด็กในวัยนี้สามารถสร้างลักษณะทั่วไปตามพื้นฐานการใช้งานได้: หมวกคือหมวก, ผ้าพันคอ, หมวก ฯลฯ พวกเขาเปรียบเทียบแยกความแตกต่าง ("แม่ตัวใหญ่และอันยุทก้าตัวเล็ก") สร้างการเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ ( “ พระอาทิตย์เป็นหมู - ไปเล่นกันเถอะ”)

ในปีที่สองของชีวิต ธรรมชาติของกิจกรรมการเล่นมีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น ตัวอย่างเช่นขั้นแรกเด็กให้อาหารและกล่อมตุ๊กตาจากนั้นการกระทำเหล่านี้จะถูกถ่ายโอนไปยังวัตถุอื่น: เขา "เลี้ยง" ไม่เพียง แต่ตุ๊กตาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสุนัขและลูกหมีด้วย

การเล่นเลียนแบบพัฒนาขึ้น เด็กเริ่ม "อ่าน" หนังสือพิมพ์ "หวีผม" "แต่งตัว" ฯลฯ ในเกมดังกล่าวมีเนื้อเรื่องปรากฏขึ้นแล้วซึ่งประกอบด้วยการกระทำหลายอย่างที่เชื่อมโยงถึงกัน
ด้วยคำแนะนำจากผู้ใหญ่ เด็กจะแสดงความสนใจในการกระทำของเด็กคนอื่นๆ และสื่อสารกับพวกเขาทางอารมณ์

แต่เด็กยังคงมีความต้องการอย่างมากในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ สภาวะทางอารมณ์ กิจกรรม และพัฒนาการของเขาขึ้นอยู่กับความถี่ที่ผู้ใหญ่เล่นและพูดคุยกับเขาโดยตรง

จากหนึ่งปีถึงสิบห้าเดือน

1. ทดสอบด้วยลูกบาศก์

เสนอบล็อก 8 ซีซีให้บุตรหลานของคุณ แสดงให้เขาเห็นวิธีการซ้อนบล็อกหนึ่งไว้บนอีกบล็อกหนึ่งเพื่อสร้างหอคอย ให้โอกาสเขาสร้างหอคอยด้วยตัวเอง เด็กอายุสิบห้าเดือนไม่เอาบล็อกเข้าปาก ไม่โยนบล็อกลงบนพื้น แต่ทำงานให้สำเร็จทุกประการ

ในการดำเนินการทดสอบนี้ คุณต้องมีกระดานที่มีช่องสำหรับรูปทรงเรขาคณิต 3 รูปแบบ (วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม) สถานที่ของแต่ละชิ้นบนกระดานถูกกำหนดโดยเซลล์ที่สอดคล้องกับโครงร่าง คุณสามารถสร้างบอร์ดได้ด้วยตัวเองหรือซื้อในร้านค้า (ตอนนี้มีชุดการก่อสร้างทางเรขาคณิต ลูกบาศก์หรือลูกบอลที่มีรูปทรงเรขาคณิตที่ตัดออกมาจำหน่ายแล้ว)

เริ่มต้นด้วยงานที่ง่ายที่สุด นำร่างสามร่างออกมาจากเซลล์ของกระดานต่อหน้าเด็กแล้วมอบวงกลมนั้นไว้ในมือของทารก: “วางวงกลมนี้ไว้ในรูของกระดานเพื่อให้มันเรียบ” หากเด็กทำงานนี้ไม่ถูกต้องและพยายามวางวงกลมไว้ในรูอื่น ให้เลื่อนปากกาไปตามรูปบนกระดานพร้อมข้อความ: "คุณเห็นไหมว่ามันไม่สม่ำเสมอ แต่คุณต้องการให้กระดานเรียบ" หากเด็กวางรูปอย่างถูกต้อง ให้ค่อยๆ พลิกกระดานแล้วบอกเขาว่า: “วางวงกลมไว้ในรูอีกครั้งเพื่อให้กระดานเรียบ” สรรเสริญลูกของคุณ เมื่ออายุได้สิบห้าเดือน เด็กก็สามารถรับมือกับงานสร้างรังเป็นวงกลมได้

3. การทดสอบปิระมิด

แสดงให้ลูกของคุณเห็นปิรามิดที่ประกอบอย่างถูกต้องแล้วขอให้เขาสร้างปิรามิดแบบเดียวกัน งดเว้นจากการกระตุ้นเตือนสักสองสามนาทีและดูลูกน้อยของคุณทำงานอย่างอิสระ

บ่อยครั้งที่เด็กคำนึงถึงขนาดของวงแหวนของปิรามิดอย่างไม่ถูกต้องและไม่สัมพันธ์กับขนาดตามลำดับ จะดีมากถ้าสังเกตเห็นข้อผิดพลาดแล้วกำจัดมันออกไปและไม่ทำลายทั้งอาคาร

หากพยายามทั้งหมดไม่สำเร็จ ให้ช่วยเด็ก: “เห็นไหมว่ามันไม่ได้ผล อย่าลืมว่าต้องเอาวงแหวนที่ใหญ่ที่สุดก่อน แล้วค่อยเอาวงแหวนเล็ก...”
เมื่ออายุสิบห้าเดือน เด็กพยายามร้อยวงแหวนของปิรามิด แต่ไม่คำนึงถึงขนาดของพวกเขา

4. ทดสอบกับสิ่งของในครัวเรือน

เมื่ออายุสิบห้าเดือน เด็กสามารถทำกิจกรรมต่างๆ กับสิ่งของในบ้านต่างๆ ได้ เขาสามารถใช้ช้อนตักเข้าปากได้แล้ว เขาดื่มจากถ้วย

หลังจากผ่านไปหนึ่งปี เด็กจะเดินอย่างอิสระและเป็นเวลานาน เขาสามารถหมอบ งอ คลานขึ้นบันได ขึ้นและลงจากโซฟา และสามารถลุกขึ้นจากเข่าได้

จากสิบห้าถึงสิบแปดเดือน

1. ทดสอบด้วยลูกบาศก์

มอบบล็อกขนาด 8 ซีซีให้ลูกของคุณสี่บล็อกแล้วขอให้เขาสร้างหอคอย หากเขาทำไม่ได้ด้วยตัวเอง แสดงให้เขาเห็นวิธีซ้อนลูกบาศก์หนึ่งซ้อนบนอีกลูกบาศก์หนึ่งเพื่อสร้างหอคอย

จากนั้นขอให้เขาสร้างรถไฟ (ลูกบาศก์สี่ก้อนเรียงกัน) สะพาน (ลูกบาศก์หนึ่งวางซ้อนกันสองก้อน)

สังเกตการกระทำของลูกทุกครั้งและอย่ารีบเร่งที่จะแก้ไขเขา เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะเข้าใจคุณ แก้ไขข้อผิดพลาดอย่างไร และเรียนรู้อย่างไร
เมื่ออายุสิบแปดเดือน ผลลัพธ์ที่ดีสำหรับเด็กคือความสามารถในการสร้างหอคอยสามหรือสี่ลูกบาศก์

2. ทดสอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต

ใช้กระดาน ลูกบาศก์ หรือลูกบอลที่มีช่องสำหรับวงกลม สามเหลี่ยม และสี่เหลี่ยม
คุณนำชิ้นส่วนออกจากช่องแล้วเชิญให้เด็กนำกลับเข้าไปใหม่เพื่อให้กระดานเรียบ

เด็กอายุสิบแปดเดือนมักจะวางวงกลมอย่างถูกต้อง และวางตัวเลขอีกสองตัวไว้ด้านบน

3. การทดสอบปิระมิด

กระจายปิรามิดต่อหน้าต่อตาเด็กแล้วขอให้เขาประกอบกลับเข้าด้วยกัน (ปิรามิดประกอบด้วยวงแหวนสองวง)
สังเกตการกระทำที่เป็นอิสระของเด็ก ไม่ว่าเขาจะสามารถทำกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมาย ตรวจจับข้อผิดพลาด และแก้ไขได้หรือไม่ อย่างไรก็ตามควรระลึกไว้ว่าโดยเฉลี่ยแล้วเด็กทารกอายุสิบแปดเดือนจะประกอบปิรามิด แต่ก็ยังไม่สามารถคำนึงถึงลำดับที่ถูกต้องได้นั่นคือเขาประกอบปิรามิดโดยไม่คำนึงถึงขนาดของวงแหวน

4. ทดสอบกับสิ่งของในครัวเรือน

เด็กอายุหนึ่งปีครึ่งสามารถทำได้แล้ว: ถอดถุงมือ, ถุงเท้า, รองเท้าแตะ, หมวก; กินอาหารหนา ๆ ด้วยตัวเองด้วยช้อน

5. ทดสอบการพัฒนาทรงกลมมอเตอร์ (ทักษะยนต์รวม)

เมื่ออายุได้ 1 ปีครึ่ง เด็กสามารถขึ้นลงบันไดได้ด้วยตัวเอง ถือของเล่นติดตัวไปด้วย และสามารถก้าวข้ามไม้ที่วางอยู่บนพื้นได้

แจกกระดาษและดินสอนุ่มๆ ให้ลูกของคุณ แสดงวิธีการวาดเส้นแนวนอนและแนวตั้ง
เด็กอายุ 1 ปีครึ่งทำซ้ำจังหวะที่มีลักษณะเป็นเส้นตรงอย่างคลุมเครือ

7. การทดสอบหน่วยความจำ

ขอให้ลูกของคุณทำหลายๆ อย่างติดต่อกัน: ลุกขึ้นจากเก้าอี้ เดินไปรอบๆ โต๊ะ หยิบหนังสือ มอบให้แม่
เด็กอายุ 1 ปีครึ่งสามารถจดจำและทำซ้ำ 3-4 การกระทำจากหน่วยความจำได้แล้ว

8. ทดสอบการประเมินทรงกลมคำพูด

แสดงสิ่งของง่ายๆ ให้ลูกของคุณดู เช่น ขวด ตุ๊กตา รถยนต์ ลูกบอล ถ้วย ถามเขาว่า: "นี่คืออะไร?" เมื่ออายุได้หนึ่งปีครึ่ง เด็กสามารถตั้งชื่อวัตถุได้อย่างน้อยหนึ่งชิ้น

สิบแปดเดือนถึงสองปี

1. ทดสอบด้วยลูกบาศก์

ใช้ลูกบาศก์ 8cc เดียวกันในปริมาณ 10
เด็กอายุ 2 ขวบสามารถสร้างหอคอยโดยใช้บล็อค 8 บล็อกได้อย่างอิสระ และหลังจากการสาธิต คุณสามารถสร้างรถไฟโดยไม่ต้องใช้ท่อ

2. ทดสอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต

เด็กอายุสองขวบสามารถรับมือกับงานทั้งหมดโดยใช้กระดานที่คุ้นเคยโดยวางรูปทรงเรขาคณิตทั้งสาม (วงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม) ไว้บนกระดานอย่างถูกต้อง ในกรณีนี้อาจไม่ได้ผลในทันที เด็กอาจทำการทดลองที่ผิดพลาดประมาณสี่ครั้ง

3. การทดสอบปิระมิด

เมื่อได้รับแจ้ง เด็กก็จะทำงานให้เสร็จสิ้นและร้อยวงแหวนสองวงเข้ากับปิรามิดอย่างถูกต้อง โดยคำนึงถึงขนาดด้วย แต่มันกลายเป็นเรื่องยากหากเขาเห็นวัตถุมากกว่าสองชิ้นตรงหน้าเขา

4. ทดสอบกับสิ่งของในครัวเรือน

เด็กอายุ 2 ขวบสามารถสอดกุญแจเข้าไปในรูกุญแจ หมุนมือจับประตู กดปุ่มกระดิ่ง "ป้อนอาหาร" และอุ้มตุ๊กตา ขับรถ สวมถุงเท้า รองเท้า และกางเกงชั้นใน

5. ทดสอบการพัฒนาทรงกลมมอเตอร์ (ทักษะยนต์รวม)

เด็กอายุ 2 ขวบควบคุมร่างกายได้ค่อนข้างดีอยู่แล้ว เขาสามารถหยิบของเล่นขึ้นมาจากพื้นได้ด้วยการก้มตัว ก้าวข้ามสิ่งกีดขวาง สลับขั้น เตะบอล; สามารถเดินบนพื้นผิวกว้าง 15-20 ซม. สามารถปีนขึ้นไปบนเก้าอี้เพื่อหยิบของเล่นได้

6. ทดสอบเพื่อประเมินทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

เมื่ออายุได้ 2 ขวบ เด็กสามารถเลียนแบบได้แล้ว (หลังจากแสดงให้ผู้ใหญ่ดู) วาดเส้นแนวตั้งและวงกลมซ้ำอีกครั้ง

7. การทดสอบหน่วยความจำ

เด็กอายุ 2 ขวบสามารถจดจำและทำซ้ำได้ประมาณ 4 การกระทำ ขอให้เขาทำหลายๆ อย่างติดต่อกัน: ลุกขึ้นจากเก้าอี้ ไปที่โต๊ะ หยิบดินสอจากโต๊ะ นำดินสอมาวางบนเก้าอี้

8. แบบทดสอบคำศัพท์

แสดงสิ่งของง่ายๆ ให้ลูกของคุณดู เช่น ขวด ตุ๊กตา รองเท้า รถยนต์ ลูกบอล ถ้วย ถามเขาว่า: "นี่คืออะไร?"
เด็กอายุ 2 ขวบตั้งชื่อสิ่งของได้ตั้งแต่ 2 ถึง 5 ชิ้นอย่างถูกต้อง

9. ทดสอบการจดจำรูปภาพตามชื่อ

ขณะที่ดูหนังสือกับลูกของคุณ ให้ให้เขาดูภาพแมว สุนัข ขนมปัง ไก่ เสื้อผ้า ช้อน แอปเปิ้ล ถาม: “แมวอยู่ที่ไหน” หรือ “ขอดูแมว เสื้อผ้า ฯลฯ หน่อย”
เด็กอายุ 2 ขวบสามารถชี้รูปภาพ 5 รูปได้อย่างถูกต้อง

10. ทดสอบการตั้งชื่อรูปภาพ

ให้ลูกของคุณวาดภาพ: แมว สุนัข ช้อน แอปเปิ้ล ถ้วย รถยนต์ โต๊ะ เรือ รถไฟ รถบัส เครื่องบิน ถุงเท้า รองเท้าบู๊ต มะนาว ลูกแพร์ แตงโม เด็กผู้ชาย เด็กผู้หญิง ป้า ลุง คุณยาย คุณปู่ เป็ด วัว ม้า กาต้มน้ำ กระทะ เตียง มีด ส้อม ดินสอ หนังสือพิมพ์ หนังสือ ถามโดยแสดงแต่ละภาพแยกกัน: “นี่คืออะไร” หรือ “วาดอะไรอยู่ที่นี่” เด็กตั้งชื่อภาพสามหรือสี่ภาพได้อย่างถูกต้อง

11. ทดสอบความเข้าใจคำสั่ง

เด็กอายุสองขวบทำตามคำแนะนำง่ายๆ สามหรือสี่ข้อ
ถามเด็ก: "ให้ลูกบอลแม่" "วางบนเก้าอี้" "ให้ฉัน" "หยิบลูกบาศก์ที่ตกลงมา" ฯลฯ

การปฏิบัติตามคำแนะนำเหล่านี้อย่างถูกต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคำพูดของผู้ใหญ่ที่จ่าหน้าถึงเขา

ให้ความสนใจกับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ของเด็ก หากเขาแสดง:

แนวโน้มที่จะสันโดษ;
- การแกว่งของร่างกายมากเกินไป
- ขาดความวิตกกังวลอย่างต่อเนื่องเมื่อแยกจากพ่อแม่
- ความว้าวุ่นใจมากเกินไป;
- หงุดหงิดบ่อยครั้งที่ไม่สามารถสงบลงได้

จากนั้นอย่าลืมติดต่อผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาเด็ก

แบบฝึกหัดและเกมการศึกษาสำหรับเด็กอายุสองขวบ

ชั้นเรียนที่มีเด็กอายุตั้งแต่ 1-2 ปีมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาจิตประสาทประสาทสัมผัสการคิดการพูดและด้านอื่น ๆ

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการเลือกใช้วัสดุการเล่น ของเล่น สิ่งของต่างๆ โดยการเล่นซึ่งเด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจคุณสมบัติของพวกเขา (ขนาด รูปร่าง สี) และค่อยๆ ย้ายจากการยักย้ายไปสู่การกระทำต่างๆ ที่มีจุดประสงค์ เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจการจัดกลุ่มวัตถุตามขนาด รูปร่าง สี เด็กจะฝึกความจำ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ การคิด การรับรู้ ฯลฯ ไปพร้อมๆ กัน

คำพูดของเด็กพัฒนาขึ้นโดยเกี่ยวข้องกับการกำหนดวัตถุและการกระทำกับพวกเขา เด็กสามารถพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เขารับรู้โดยตรงเท่านั้น หนังสือที่มีรูปภาพ การอ่านและท่องจำบทกวีสั้น ๆ และเทพนิยายมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคำพูดในวัยนี้

กิจกรรมกับเด็กในวัยนี้มีความแตกต่างกันตรงที่ผู้ใหญ่มักจะดำเนินการร่วมกับเด็กเสมอ

ออกกำลังกายด้วยปิรามิด

แสดงให้ลูกของคุณเห็นวิธีถอดแหวนออกจากก้านปิรามิดแล้วใส่กลับเข้าไปใหม่
ให้โอกาสลูกของคุณทำแบบฝึกหัดนี้บ่อยเท่าที่ต้องการ ในขั้นตอนนี้ คุณไม่ควรเรียกร้องให้ทารกประกอบปิรามิดอย่างถูกต้อง ก่อนอื่นเขาต้องฝึกทักษะการสวมแหวนบนไม้เรียว

ในขั้นที่สอง บอกลูกของคุณว่าแหวนมีขนาดแตกต่างกัน และให้เขาดูแหวนสองวง - วงใหญ่และวงเล็ก โดยพูดว่า: "มาสวมแหวนวงใหญ่ก่อน แล้วค่อยสวมวงเล็ก"

ในขั้นตอนที่สาม สอนลูกของคุณให้วางวงแหวนที่ถอดออกทางด้านขวาของไม้เท้าตามลำดับ โดยคำนึงถึงขนาด จากนั้นจึงนำแหวนเหล่านี้ทีละวงแล้ววางลงบนไม้เท้า

หากเด็กจัดการกับงานและแสดงความสนใจ ให้เสนอทางเลือกที่ซับซ้อนมากขึ้นให้เขา: ประกอบปิรามิดในลำดับย้อนกลับ จากวงแหวนเล็กไปใหญ่ ประกอบปิรามิดจากวงแหวนผสมแบบสุ่ม ประกอบปิรามิดจากวงแหวนผสมสองสีใดก็ได้ .

การออกกำลังกายกับปิรามิดสามารถทำได้กับเด็กตลอดปีที่สอง อดทนและช่วยเหลือลูกของคุณโดยใช้เทคนิคต่างๆ: การเตือนด้วยวาจา (“อย่าพลาดแหวน” “อย่าพลิกแหวน” “สวมให้ถูกต้อง”); แสดงว่าเด็กทำงานไม่ถูกต้องหรือไม่ การทำงานร่วมกัน; การควบคุมด้วยการมองเห็น (จับมือของทารกด้วยมือของคุณแล้วเลื่อนจากบนลงล่างไปตามพื้นผิวของปิรามิด: "เรากลายเป็นปิรามิดที่ราบรื่นจริงๆ")

ออกกำลังกายกับปิรามิดรูปทรงต่างๆ (ตั้งแต่หนึ่งปีถึงสี่เดือนขึ้นไป)

เพื่อทำภารกิจนี้ให้สำเร็จ คุณต้องมีปิรามิดที่มีรูปร่างต่างกัน แต่มีขนาดเท่ากัน: ทรงกลมและสี่เหลี่ยม

ให้ลูกของคุณดูปิรามิดทั้งสอง โดยอธิบายว่าอันหนึ่งมีวงแหวนกลมทั้งหมด และอีกอันมีแท่งสี่เหลี่ยม ร่วมกับลูกของคุณประกอบปิรามิด แยกพวกเขาออกจากกันอีกครั้ง ถามลูกของคุณ: “แสดงให้ฉันเห็นว่าวงแหวนกลมอยู่ที่ไหน และแท่งสี่เหลี่ยมอยู่ที่ไหน”

ช่วยลูกของคุณจัดเรียงชิ้นส่วนเป็นแถว (ด้านหนึ่งกลม สี่เหลี่ยมอีกด้านหนึ่ง) จากนั้นพับปิรามิดทรงกลมหนึ่งอันและสี่เหลี่ยมอีกอัน

จับมือเด็กไว้ในมือของคุณแล้วเคลื่อนไปตามปิรามิดอันหนึ่ง: "ดูสิว่ามันราบรื่นแค่ไหน" และอีกอัน: "แต่ปิรามิดนี้แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงโดยมีมุมที่แหลมคม"

เด็กยังไม่สามารถจัดแนวแท่งสี่เหลี่ยมบนแกนได้อย่างอิสระ จุดประสงค์หลักของแบบฝึกหัดนี้คือเพื่อทำความคุ้นเคยกับวัตถุที่มีรูปร่างต่างกัน

ออกกำลังกายกับ Matryoshka

ในตอนแรกประมาณหนึ่งปีสองเดือนจะใช้ตุ๊กตา Matryoshka ที่มีเม็ดมีดหนึ่งอัน สอนลูกของคุณให้เปิดและปิดตุ๊กตา Matryoshka ใส่เข้าไปและนำออกมา

แสดงให้ลูกของคุณเห็นตุ๊กตาทำรังขนาดใหญ่ เขย่ามัน - มีบางอย่างเขย่าแล้วมีเสียงอยู่ข้างใน ช่วยลูกน้อยเปิดตุ๊กตาทำรัง โชว์ตุ๊กตาทำรังตัวที่สอง ปิดตุ๊กตา Matryoshka ตัวใหญ่แล้ววางไว้ข้างตุ๊กตาตัวเล็ก ใส่ใจกับขนาดของพวกเขา: “ตุ๊กตาตัวหนึ่งใหญ่ ส่วนอีกตัวเล็ก” ถามลูกของคุณ:“ ตุ๊กตาแม่ลูกดกตัวใหญ่อยู่ที่ไหนและตัวเล็กอยู่ที่ไหน”

ตอนนี้เปิดตุ๊กตาทำรังตัวใหญ่ ซ่อนตัวเล็กไว้ในนั้นแล้วให้เด็กปิดด้วยอีกครึ่งหนึ่ง เชื่อมต่อทั้งสองซีกให้แน่น แล้วจัดแนวลวดลาย

ช่วยให้ลูกน้อยของคุณเปิดและปิดตุ๊กตาทำรัง

หากเด็กได้เรียนรู้การใช้งานตุ๊กตาทำรังตัวนี้แล้ว ให้เสนอทางเลือกที่ซับซ้อนกว่านี้ให้กับเขา: ใช้ไส้สองอัน

ขั้นแรก คุณจะต้องนำตุ๊กตาทำรังทั้งสามตัวออกมาเรียงกันเป็นแถว และเน้นย้ำถึงขนาดที่แตกต่างกัน ขอให้ลูกของคุณแสดงว่าตุ๊กตาทำรังตัวใหญ่อยู่ที่ไหน ตุ๊กตาตัวกลางอยู่ไหน ตุ๊กตาตัวเล็กอยู่ที่ไหน

จากนั้นคุณรวบรวมตุ๊กตาทำรังร่วมกับเด็ก: อันที่เล็กที่สุดซ่อนอยู่ตรงกลางและตอนนี้เหลือตุ๊กตา Matryoshka สองตัว (ใหญ่และเล็ก) เปิดตุ๊กตาตัวใหญ่แล้วซ่อนตุ๊กตาตรงกลางไว้

บอกลูกของคุณอย่างต่อเนื่อง: “เปิดตุ๊กตาทำรังตัวนี้ แล้วเปิดอันนี้” “จะปิดตุ๊กตาทำรังได้อย่างไร” “มาทำให้มันสวยงาม จับคู่ภาพวาดกัน” “เอาตุ๊กตาทำรังตัวใหญ่ ใส่ตัวกลางเข้าไป มัน” ฯลฯ

สำหรับเด็กในปีที่สองของชีวิตแบบฝึกหัดเหล่านี้ค่อนข้างยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งการกระทำเช่นการรวมรูปภาพการเลือกชิ้นส่วนของของเล่นหนึ่งชิ้นจากที่วางแบบสุ่มบนโต๊ะอย่างถูกต้อง

ออกกำลังกายกับวัตถุที่มีขนาดต่างกัน

พัฒนาความสามารถของลูกของคุณในการนำทางวัตถุตามขนาดและรูปร่างต่อไป
สำหรับแบบฝึกหัดนี้ คุณสามารถทำสิ่งช่วยที่จำเป็นได้ด้วยตัวเองในรูปแบบของวงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงรี (ขนาดใหญ่ 5 ชิ้นและขนาดเล็ก 5 ชิ้น) สิ่งเหล่านี้อาจเป็นตัวเลขที่ถูกตัดออกจากกระดาษแข็งหนา

สิ่งสำคัญคือตัวเลขที่เหมือนกันจะต้องมีสีเดียวกัน ตัวอย่างเช่น วงกลมทั้งหมดเป็นสีแดง สี่เหลี่ยมทั้งหมดเป็นสีน้ำเงิน สามเหลี่ยมทั้งหมดเป็นสีเขียว นั่นคือความแตกต่างมีเพียงขนาดและรูปร่างเท่านั้น เส้นผ่านศูนย์กลางของวงกลมใหญ่ประมาณ 4-5 ซม. วงเล็ก - 2-3 ซม. ด้านข้างของสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่คือ 4-5 ซม. ส่วนขนาดเล็กคือ 2-3 ซม. ขนาดของสามเหลี่ยมขนาดใหญ่: 4.5x4.5x4.5 ซม. เล็ก - 3x3x3 ซม. วงรี: 5x3 ซม. และ 3x2 ซม.

ขั้นแรก ให้เด็กดูเฉพาะวงกลม โดยอธิบายว่ามันต่างกันอย่างไร: “ดูสิ วงกลมใหญ่และวงกลมเล็ก มาใส่อันใหญ่ในกล่องหนึ่งและอันเล็กไว้ในอีกกล่องกันเถอะ”

ทำภารกิจนี้ให้สำเร็จด้วยตัวเองโดยถามลูกว่าจะวางวงกลมใหญ่ไว้ที่ไหนและวงกลมเล็กอยู่ที่ไหน (อันเล็กซ่อนอยู่ในฝ่ามือ แต่อันใหญ่ซ่อนยาก) จากนั้นให้บุตรหลานของคุณจัดวงกลมด้วยตัวเอง

หากเด็กทำภารกิจนี้เสร็จแล้วให้ไปยังรูปอื่นโดยดำเนินการในลักษณะเดียวกัน

และหลังจากที่เด็กแบ่งตัวเลขทั้งหมดตามขนาดได้อย่างถูกต้องแล้วเท่านั้นให้เริ่มจัดวางร่างตามรูปร่างของพวกเขา ขั้นแรก ให้บุตรหลานของคุณมีรูปร่างที่มีขนาดเท่ากันสองแบบ เช่น วงกลมเล็กและสี่เหลี่ยมเล็ก ร่วมกับลูกของคุณ วางวงกลมไว้ในกล่องหนึ่งและสี่เหลี่ยมในอีกกล่องหนึ่ง จากนั้นไปยังรูปร่างคู่ถัดไป

ค่อยๆ ดำเนินการ ใช้เวลา รักษาความสนใจของเด็กในกิจกรรมต่างๆ (เรียกของเล่นตัวเลข ใช้คำพูด: แบบนี้ ไม่ใช่แบบนี้ เหมือนกัน แตกต่าง ไม่ต้องให้เด็กออกเสียงและจำชื่อของตัวเลข)

ออกกำลังกายด้วยวงยาวและวงสั้น

กิจกรรมนี้จะช่วยให้ลูกของคุณเข้าใจความแตกต่างระหว่างคำที่มีความยาวต่างกัน
หยิบริบบิ้นสองอันติดไว้: อันหนึ่งสั้น - 5 ซม. และอีกอันยาว - 20 ซม. สอนลูกของคุณให้พันริบบิ้นด้วยไม้ เมื่อเด็กเชี่ยวชาญทักษะนี้แล้ว ชวนเขาเล่นเพื่อดูว่าใครสามารถพันริบบิ้นด้วยไม้ได้เร็วกว่ากัน เอาเรื่องสั้นๆ มาฝากตัวเอง ให้แน่ใจว่าจะชนะ หลังจากนั้นให้วางริบบิ้นลงบนพื้นแล้วแสดงว่าแต่ละริบบิ้นมีความยาวต่างกันอย่างไร ถามเด็กว่า: “ตอนนี้คุณจะเอาริบบิ้นเส้นไหน ริบบิ้นแบบสั้น (อยู่นี่) หรือริบบิ้นแบบยาวแบบนี้?” ไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม มอบริบบิ้นสั้นให้ลูกของคุณแล้วเริ่มการแข่งขันอีกครั้ง แน่นอนว่าตอนนี้คุณต้องแพ้
ตรวจสอบอีกครั้งว่าส่วนไหนของเทปสั้นและส่วนไหนยาว
กลับมาที่เกมนี้ในอีกไม่กี่วัน

การทดสอบทางจิตวิทยาสำหรับเด็ก เกมการศึกษา และการออกกำลังกาย

ออกกำลังกายกับกระดาน

คุณสามารถใช้พื้นผิวใดก็ได้ที่มีรูเจาะเพื่อให้เด็กสามารถสอดชิ้นส่วนที่เกี่ยวข้องเข้าไปได้

คุณต้องเริ่มเรียนกับเด็กอายุ 1 ปีครึ่งด้วยกระดานที่ง่ายที่สุด ขนาดของมันคือประมาณ 30x15 ซม. ขนาดของวงกลมที่ตัดออกมีเส้นผ่านศูนย์กลาง: ใหญ่ - 4.5 ซม., เล็ก - 3 ซม.
บอกลูกของคุณ: “มาเล่นเกมนี้กับคุณกันเถอะ นี่คือบ้านที่มีหน้าต่าง ต้องปิดตอนกลางคืน นี่คือหน้าต่างบานใหญ่ และนี่คือหน้าต่างบานเล็ก ค้นหาวงกลมขนาดใหญ่ ปิดหน้าต่างบานใหญ่ด้วย ปิดหน้าต่างเล็กๆ ด้วยวงกลมเล็กๆ”

ขั้นแรก ให้ลูกของคุณหาวงกลมขนาดใหญ่แล้วแสดงให้พวกเขาเห็นว่าต้องปิดหน้าต่างไหน เพื่อให้งานง่ายขึ้น ให้วางวงกลมขนาดใหญ่ทางด้านซ้ายของกระดาน และวงกลมเล็กๆ ทางด้านขวา จากนั้นผสมวงกลมทั้งขนาดใหญ่และเล็กเข้าด้วยกัน และช่วยให้ลูกของคุณเปรียบเทียบขนาดของวัตถุได้อย่างถูกต้อง

เมื่อคุณอายุครบ 2 ขวบ ให้ทำให้งานนี้ซับซ้อนขึ้นโดยเสนอกระดานให้บุตรหลานของคุณมีรูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันโดยตัดออกจากแต่ละกระดาน เช่น วงกลมและสี่เหลี่ยม สามเหลี่ยมและวงกลม วงรีและสี่เหลี่ยม ฯลฯ

งานที่ยากที่สุดคืองานที่เกี่ยวข้องกับการซ้อนร่างที่มีรูปร่างคล้ายกัน: วงกลมและวงรี สี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยม

หากเด็กไม่สามารถทำงานได้อย่างถูกต้องให้เข้าสู่การแบ่งเศษส่วนตามลำดับซึ่งประกอบด้วยการตรวจสอบรูและส่วนที่สอดอย่างระมัดระวัง การคลำด้วยมือ การจับคู่และการเปรียบเทียบ วิธีการจับส่วนที่แทรก การลองเข้าไปในรู และหามุมที่เหมาะสมในการปิดรู

ออกกำลังกายกับวัตถุที่มีสีต่างกัน

เลือกแท่ง ลูกบาศก์ หรือวัตถุอื่นๆ ที่มีสีต่างกัน เช่น ลูกบาศก์สีแดง 5 ก้อน และลูกบาศก์สีเขียว 5 ก้อน

1) หยิบลูกบาศก์สีแดงมาหนึ่งลูกแล้วขอให้เด็กหาลูกบาศก์อันเดียวกัน จากนั้นให้หยิบลูกบาศก์สีเขียวแล้วขอให้เด็กหาอันเดียวกัน

2) ใส่ลูกบาศก์สีแดงหนึ่งลูกลงในกล่อง ขอให้เด็กหาลูกบาศก์เดียวกันและ
ใส่ทุกอย่างไว้ในกล่องเดียวกัน จากนั้นผสมลูกบาศก์สีแดงและสีเขียวอีกครั้ง และทำแบบเดียวกันกับลูกบาศก์สีเขียว

3) ตอนนี้เอาสองกล่อง: ใส่ลูกบาศก์สีแดงลงในกล่องหนึ่ง, ลูกบาศก์สีเขียวในอีกกล่องแล้วเด็กก็จัดเรียงที่เหลือตามสี

4) ใช้ลูกบาศก์ (ชิ้นละ 5 ชิ้น) มีสามสี: แดง, เขียว, เหลือง
หากลูกของคุณมีปัญหาในการทำงานเหล่านี้ให้สำเร็จ ให้ช่วยเขาโดยจัดกลุ่มลูกบาศก์ตามสี กล่าวคือ อย่าผสมพวกมัน

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะทางจิต

ประคองเด็กด้วยแขนหรือรักแร้ ชวนเขา กระโดดขึ้นลง
พูดว่า:“ กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด ผู้หญิงคนนั้นหว่านถั่ว กระโดด-กระโดด กระโดด-กระโดด เพดานพัง กระโดด-กระโดด กระโดด-กระโดด”

ทำแบบฝึกหัดนี้ทุกวัน เมื่อลูกของคุณสบายดี ให้เล่นกระต่ายกระโดดกับเขา
แบบฝึกหัดถัดไปเพื่อพัฒนาทักษะนี้อาจเป็นเกมต่อไปนี้: หยิบของเล่นในมือของคุณแล้วยกขึ้นโดยถือให้ห่างจากศีรษะของเด็กเล็กน้อย ปล่อยให้เขาพยายามกระโดดแล้วเอื้อมมือไป

จ๊ะเอ๋.

ซ่อนตัวจากเด็กปล่อยให้เขาตามหาคุณ ตะโกนบอกเขาว่า: “อ้าว! มองมาที่ฉัน! เมื่อเด็กพบคุณ ให้อุ้มเขาขึ้นมาในอ้อมแขนของคุณ หมุนเขาไปรอบๆ เล็กน้อย ถูเขา ทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวก จากนั้นสอนให้เด็กซ่อนตัวแล้วคุณจะมองหาเขา อย่าทำสิ่งนี้นานเกินไป แต่ปล่อยให้เด็กได้ยินคุณโทรหาเขาและเฝ้าดูคุณ ในวัยนี้เด็กๆ มักจะไม่สามารถทนต่อสถานการณ์นี้เป็นเวลานานและหลุดออกมาจากที่ซ่อนได้ด้วยตัวเอง

ลาซานญ่า.

1) วางของเล่นสีสดใสบนโซฟา เด็กจะต้องปีนขึ้นไปบนโซฟาแล้วลงไปที่พื้น

2) ดึงดูดความสนใจของเด็กด้วยวัตถุสว่างๆ กระตุ้นให้เขาคลานบนทั้งสี่ข้างใต้เก้าอี้

3) สอนลูกให้ปีนเข้าออก เช่น กล่องใหญ่ ช่วยเขาตั้งแต่แรก

ก้าวข้าม..

วางสิ่งของต่างๆ บนพื้นเพื่อให้ลูกน้อยของคุณสามารถก้าวข้ามได้ จับมือเขาแล้วเดินไปรอบ ๆ ห้อง เมื่อใดก็ตามที่ลูกของคุณหยุดอยู่หน้าสิ่งกีดขวาง ให้ช่วยเขายกขาข้างหนึ่งขึ้น จากนั้นยกขาอีกข้างหนึ่ง แล้วก้าวข้ามวัตถุนั้น

เกมลูกบอล.

1) มอบลูกบอลเล็กๆ ให้เด็กแล้วช่วยเขาโยนลูกบอลลงบนพื้น ตอนนี้วางลูกบอลไว้ข้างทารก ให้เขาหยิบมันขึ้นมาแล้วโยนมัน ขั้นตอนต่อไปคือการเรียนรู้ที่จะจับลูกบอลหรือแม่นยำยิ่งขึ้นเพื่อจับลูกบอล

2) นั่งโดยให้ลูกอยู่บนพื้นตรงข้ามกัน กางขาไปด้านข้างแล้วหมุนลูกบอลเข้าหากัน ค่อยๆ เพิ่มระยะห่างระหว่างคุณกับลูกน้อย

3) เพื่อพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ใช้เกมกับลูกโป่ง ขั้นแรกให้เล่นด้วยลูกบอลหนึ่งลูก จากนั้นจึงเล่นสองหรือสามลูก ตัวอย่างเช่น คุณต้องป้องกันไม่ให้ลูกบอลหล่นลงพื้นด้วยการขว้างลูกบอลขึ้นอย่างต่อเนื่อง

4) เพื่อพัฒนาดวงตาของคุณ ให้โยนลูกบอลลงในกล่องกระดาษแข็งขนาดเล็ก ระยะแรกไม่ควรมาก ค่อย ๆ เพิ่มขึ้น ช่วยให้ลูกของคุณทำแบบฝึกหัดนี้ อย่าพยายามเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ แต่เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กในกิจกรรมนี้

การทดสอบทางจิตวิทยาสำหรับเด็ก เกมการศึกษา และการออกกำลังกาย

วาดด้วยดินสอ

สอนลูกของคุณให้ถือดินสอในมือ สังเกตรอยดินสอบนกระดาษ และที่สำคัญที่สุดคือพยายามกระตุ้นความสนใจในการวาดภาพ

วาดภาพร่วมกับลูกของคุณโดยจับมือเขาด้วยดินสอในตัวคุณ
ขั้นแรก ให้วาดเม็ดฝน เล่าเรื่องฝน บทกวี หรือร้องเพลงให้ลูกฟัง:

ฝน ฝน
หยดหยดหยด
ฝนตกฝนตกสนุกมากขึ้น
ดริป ดริป ไม่ต้องเสียใจ!
เพิ่มความกระฉับกระเฉงในสนาม:
หญ้าจะหนาขึ้น!

วาดเมฆบนกระดาษล่วงหน้าจากนั้นร่วมกับลูกของคุณใช้หยดฝนเป็นจังหวะ อภิปรายการวาดภาพแรก ถามเด็กว่า “ที่ไหนฝนตกมากที่สุด”

การวาดภาพด้วยสี

เตรียมกระดาษหนึ่งแผ่นและสีสามสี (แดง, เหลือง, น้ำเงิน) ขั้นแรก ให้แปรงแห้งให้ลูกของคุณ และกระตุ้นให้เขาใช้แปรงแห้ง 2-3 ครั้งบนกระดาษ หลังจากออกกำลังกายเบื้องต้นด้วยการซับแบบแห้งแล้ว คุณก็เริ่มวาดภาพร่วมกับลูกของคุณ

แสดงให้ลูกของคุณดูวิธีจุ่มแปรงลงในสีอย่างระมัดระวัง: “ดูสิ มีรูปกระต่ายตัวเล็กอยู่บนปลายแปรง นี่คือวิธีที่กระต่ายกระโดด - กระโดด - กระโดด - กระโดด - กระโดด " และมีจุดหลากสีสันปรากฏบนกระดาษ

จากนั้นวาดใบไม้ที่ร่วงหล่น: “ สายลมพัดและใบไม้ก็ปลิวไปจากต้นไม้ร่วงหล่นบนพื้นหญ้า - ใบไม้ร่วงหล่นใบไม้ร่วงหล่นในสวนของเรา”
ชื่นชมภาพใบไม้ร่วงกับลูกของคุณ

การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน

แสดงดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ ให้ลูกของคุณทำลูกบอลจากนั้นวางไว้บนกระดานแล้วใช้นิ้วกด
ถามลูกของคุณ: “คุณและฉันมีอะไรกัน? - บอล เกิดอะไรขึ้น? ชวนลูกของคุณมาทำเค้กจากลูกบอลด้วยตัวเอง จากนั้นร่วมกันทำแครอท แพนเค้กสำหรับตุ๊กตา ฯลฯ

ดึงความสนใจของลูกคุณไปที่ความแปรปรวนของรูปร่าง ช่วยให้เขาค้นหาความคล้ายคลึงกับวัตถุ

แบบฝึกหัดและเกมเพื่อพัฒนากิจกรรมการรับรู้และการพูด

ดูหนังสือภาพ.

พยายามดึงดูดความสนใจของลูกน้อยให้มาดูภาพในหนังสือให้มากที่สุด พูดคุยกับลูกของคุณ โดยให้ดูรูปสัตว์ สิ่งของที่เด็กคุ้นเคย และผู้คน ถามคำถามเขา: “แสดงให้ฉันเห็นว่าจิ๋มอยู่ที่ไหน”, “จิ๋มร้องเหมียวเป็นยังไงบ้าง” ฯลฯ

อ่านบทกวี เพลงกล่อมเด็ก การนับคำคล้องจอง และร้องเพลงให้ลูกของคุณฟัง

อย่าลืมศิลปะพื้นบ้าน: เล่น "Horned Goat", "Ladushki", "Magpie-be-Pube", "Fingers in the Forest" ต่อไป

ค่อยๆ ขยายสภาพแวดล้อมเสียงและคำพูดในการเรียนรู้ภาษา อย่าปล่อยให้มันรบกวนคุณ
ที่ลูกยังไม่ค่อยเข้าใจมากนัก

ทิ้งตุ๊กตาหมีลงบนพื้น
พวกเขาฉีกอุ้งเท้าหมีออก
ฉันยังคงไม่ทิ้งเขาไป
เพราะเขาเป็นคนดี

วัวกำลังเดินโยกเยก
ถอนหายใจขณะที่เขาเดิน:
“โอ้ บอร์ดกำลังจะจบแล้ว
ตอนนี้ฉันจะล้ม!”

ฉันรักม้าของฉัน
ฉันจะหวีขนของเธออย่างนุ่มนวล
ฉันจะหวีหางของฉัน
และฉันจะขี่ม้าไปเยี่ยมชม

เจ้าของทิ้งกระต่าย
กระต่ายตัวหนึ่งถูกทิ้งไว้กลางสายฝน -
ฉันไม่สามารถลงจากม้านั่งได้
ฉันเปียกไปหมด

พยายามติดตามการอ่านบทกวีแต่ละบทโดยเลียนแบบการกระทำที่เหมาะสมที่เด็กเข้าใจได้

เกมกับตุ๊กตา

เล่นกับตุ๊กตากับเด็กหญิงและเด็กชาย คิดเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ จากชีวิตของตุ๊กตา แสดงให้ลูกของคุณเห็นถึงวิธีการแต่งตัว ป้อนอาหาร เดินเล่นกับเธอ ฯลฯ ส่งเสริมให้ลูกของคุณสื่อสารผ่านท่าทางและการกระทำอย่างต่อเนื่อง ถามคำถามเพิ่มเติมกับบุตรหลานของคุณ
เช่น “อเนชกา ดูสิว่าผู้หญิงคนไหนมาเยี่ยมเรา” เรามาทักทายกัน มอบปากกาให้เธอ สาวสวยคนนี้ชื่ออะไร?” ฯลฯ

เกมเล่นตามบทบาท

ในช่วงสิ้นปีที่สองของชีวิต ให้เริ่มเล่นเกมต่างๆ กับลูกของคุณที่เลียนแบบสัตว์ต่างๆ ที่เด็กคุ้นเคย

เช่น เล่นเกม Cat and Mouse ให้เด็กสวมบทบาทเป็นหนู และสวมบทบาทเป็นแมวเพื่อตัวคุณเอง “แมว” เดินไปรอบๆ ห้อง ส่วน “หนู” ซ่อนตัว จากนั้น “แมว” ก็เข้านอน และ “หนู” ก็ออกมาจากที่ซ่อน “แมว” ตื่นขึ้น ยืดตัว ร้องเหมียว และ “หนู” จำเป็นต้องวิ่งหนีกลับบ้าน (ตกลงล่วงหน้ากับเด็กว่าจะอยู่ที่ไหน)
จากนั้นให้เปลี่ยนบทบาทกับเด็ก

หรือเล่น “ตุ๊กตาหมี”

แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าลูกหมีเคลื่อนไหวอย่างไร มันคำรามและส่ายหัวอย่างไร ตอนนี้เด็กแกล้งทำเป็นหมี และคุณก็อ่านบทกวีให้เขาฟัง:

หมีเท็ดดี้
เดินผ่านป่า
รวบรวมกรวย
และเขาก็ใส่มันไว้ในกระเป๋าของเขา
ทันใดนั้นกรวยก็หล่นลงมา
ตรงหน้าผากหมี
มิชก้าโกรธมาก
และด้วยเท้าของคุณ - กระทืบ!

สอนลูกของคุณให้วาดภาพสัตว์อื่นๆ เช่น นก กบ ม้า