Atrage particule de aer în timpul încălzirii și răcirii. Aerul se dilată când este încălzit și se contractă când este răcit

REZUMATUL LECȚIEI DESPRE MEDIUL MEDIU

PENTRU CLASA A III-A.

Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”

Subiect: Aerul și protecția acestuia.

Scopul lecției:

Să prezinte elevilor compoziția și proprietățile aerului.

Sarcini:

- educational:

pentru a dezvolta cunoștințe despre importanța aerului pentru toate viețuitoarele

Pământ;

în timpul experimentelor şi munca practica generează cunoștințe

despre proprietățile de bază ale aerului;

dezvoltarea abilităților practice de a lucra cu materiale de laborator

echipament, efectuează experimente, efectuează observații;

analiza, rezuma și trage concluzii pe baza rezultatelor observației

deniu;

învață să lucrezi cu o ipoteză (presupoziție prinactiv metodă

și abordare practică).

Educational:

crearea condițiilor pentru dezvoltarea personală a elevului; revitalizare

activitate independentă și lucru în grup; metoda de dezvoltare-

capacitate de creativitate constructivă, observație, capacitate de comparare

a trage concluzii;

- educational:

crearea condițiilor pentru promovarea respectului pentru mediu

mediu inconjurator;

creați condiții pentru dezvoltarea unei culturi comunicative, abilități

lucrați în grup, ascultați și respectați opiniile celorlalți;

sentimente de ajutor și sprijin reciproc.

Echipament: pentru studenti: manual" Lumea clasa a III-a" A.A.Ple-

Shakova; registru de lucru; lupă, frunză de lemn

de la profesor: manual, caiet de lucru, prezentare, supliment electronic

manual; pungă de plastic, echipament de laborator: balon, lampă cu alcool,

pânză pentru experiment, lupă, frunză de lemn, calculator, prezentare, multimedia

proiector nou, ecran.

ÎN CURILE CURĂRILOR.

eu. Moment organizatoric (2 min)

Verificarea locurilor și pregătirea pentru clasă.

Astăzi la clasă veți lucra în grupuri. Ce reguli de lucru în grup trebuie reținute și urmate?

(Lucrează cât de bine poți; ascultă pe toți

fiecare membru al grupului cu atenție, fără a întrerupe;

vorbește clar și la obiect; susține-ți tovarășii;

dacă nu ești de acord cu cineva, spune-o politicos,

alege ca capitan pe cel care poate alege

cea mai bună soluție împreună cu toată lumea; reţineţi: executa

Este o onoare să mor în numele grupului)

II. Actualizarea cunoștințelor. Verificarea temelor. (4 min)

Ţintă: consolidarea cunoștințelor dobândite în lecțiile anterioare

( Prezentare ):

Rezumatul etapei.

III. Autodeterminare pentru activitate. (1 min)

Ghici ghicitoare:

Trece prin nas în piept

Și întoarcerea este pe drum.

E invizibil, dar totuși

Nu putem trăi fără el.

(Aer)

Cum ai ghicit?

(Respirăm aer, nu putem trăi fără el,

dar nu o vedem)

Ce crezi că se va discuta astăzi în clasă?

(Despre aer, compoziția și proprietățile sale)

IV. Lucrați pe tema lecției (20 min)

Conversaţie

Există 5 oceane pe planeta noastră. Care sunt numele lor?

(Arctic, Pacific, Atlantic, Indian și Sud)- Există un alt ocean foarte important în lume - cel mai mare și în fiecare zi, în fiecare oră, în fiecare minut, fără să-l observăm, „înotăm” în el. Care este numele acestui ocean? (Aer)

Oceanul aerului are propriul nume științific. Studenții noștri vă vor spune mai multe despre asta...

Performanța elevilor . Elevii pregătiți în prealabil fac o prezentare.

Ţintă: lucrul cu texte educative, de popularizare, accesibile elevilor din ciclul primar, citire corectă și conștientă cu voce tare. Construirea unei declarații monolog pe o temă propusă, pe o întrebare dată .

Stratul de aer care înconjoară planeta noastră se numește atmosferă.

Atmosfera este un înveliș gigantic de aer care se extinde în sus pe sute de kilometri. Grosimea atmosferei în părți diferite planetele nu sunt la fel.

Atmosfera protejează pământul de căldură și frig în exces și de radiația solară excesivă. Dacă ar dispărea brusc, atunci apa și alte lichide de pe Pământ ar fierbe instantaneu, iar razele soarelui ar arde toate ființele vii.

Oceanul de aer - atmosfera - este foarte important pentru viață.

Pot ființe vii să supraviețuiască fără aer? (Nu)

De ce? (Poți să te sufoci și să mori)

Într-adevăr, dacă respiri adânc, acoperă-ți gura și nasul cu palma și numără pentru tine: unu, doi, trei... Înainte să poți număra până la 60, vei dori neapărat să iei o gură de aer proaspăt.

Când o persoană intră sub apă, urcă sus în munți sau zboară în spațiu, ar trebui să aibă întotdeauna o rezervă de aer cu ea.

Dacă oceanul de aer ar dispărea brusc, planeta noastră ar deveni o planetă fără viață în câteva minute.

De ce este atât de important aerul oceanului? (Răspunsurile copiilor)

Învelișul de aer al Pământului este „cămașa” sa uimitoare. Datorită acesteia, planeta nu se supraîncălzește din cauza razelor solare și nu îngheață din cauza frigului cosmic. Această „cămașă” protejează Pământul de impactul meteoriților. Pur și simplu ard în aer. Deci, „cămașa” de aer este pur și simplu necesară pentru Pământ și numai datorită ei pe Pământ, singura planetă din sistem solar, există viață inteligentă.

Se poate verifica dacă aerul există? Ce crezi?

(Răspunsurile copiilor)

Este foarte ușor să verifici dacă aerul există cu adevărat. Încearcă să fluturi mâna. Ce simți?

(Mișcarea aerului)

Am o pungă de plastic goală în mâini. O voi flutura și o să ciupesc capetele. De ce sa umflat sacul și a devenit elastic?

(Acolo este aer)

Care este semnificația aerului pentru oameni, plante și animale?

(Aerul este necesar pentru respirație, protejează Pământul de

supraîncălzire și răcire, de la meteoriți, de la

razele nocive ale soarelui).

Bine făcut!

Minut de educație fizică (1 min.)

Ne vom odihni puțin
Să ne ridicăm și să respirăm adânc.
Mâinile în lateral, înainte.
Iepurașul așteaptă la marginea pădurii.
Iepurașul sărea sub tufiș,
Invită-ne în casa ta.
Mâinile în jos, pe talie, în sus,
Fugim de toată lumea.
(Alergând pe loc.)
Să alergăm repede la clasă,
Vom asculta povestea acolo.

Verificarea potrivirii.

Lucrare practică „Compoziția și proprietățile aerului”. Lucrați într-un caiet (pag. 27-29)

Ţintă: învață copiii să observe, să formuleze ipoteze, să analizeze și să tragă concluzii pe baza acțiunilor practice.

Citiți poezia. Ce poți învăța despre aer din el?

(Aerul este un amestec de gaze)

Deschideți manualul de la pagina 46. Luați în considerare diagrama „Compoziția aerului”.

Ce gaze sunt incluse în aer?

(Oxigen, azot și dioxid de carbon)

Ce gaz este cel mai mult în aer? (Azot)

Ce gaz este cel mai puțin în aer? (Dioxid de carbon).

Oamenii au învățat ce compoziție are aerul în urmă cu doar 200 de ani. Joseph Priestley și Antoine Lavoisier au fost primii care au studiat compoziția aerului și proprietățile acestuia.

Când ființele vii respiră, ele absorb oxigenul din aer și eliberează dioxid de carbon.

Lucrul în perechi

Acoperiți-vă manualele.

Deschideți caietele de la pagina 27 și finalizați singur sarcina nr. 1.

(Pe cont propriu sau cu ajutorul unui manual, înscrie-te pentru

diagramă, ce substanțe gazoase sunt incluse în aer

spirit. Marcați cu creioane de diferite culori (după preferințele dvs.)

bor), ce gaz absorb ființele vii atunci când respiră,

și care este evidențiat. Descifrați dispozitivele pe care le-ați folosit

denumiri atrăgătoare).

Schimbați caiete și verificați reciproc munca. Trageți o concluzie, evaluați munca.

Întoarceți caietele unul altuia. Testează-te folosind manualul. Corectați greșelile. Evaluează-ți munca. Selectați pictograma dorită:

Concluzie . – Cine a finalizat sarcina fără erori?

Bine făcut.

Cine a întâmpinat dificultăți în timpul sarcinii?

Corectează-ți greșelile și acordă mai multă atenție la clasă.

Băieți, ce proprietăți are aerul?

(Aerul este elastic, ... (ipotezele copiilor)

Hai să facem câteva experimente și să vedem dacă ai dreptate.

În timpul lucrărilor practice vom îndeplini sarcina nr. 2 din caiet.

Uită-te la tabel și spune-mi la ce întrebări ar trebui să răspundem ca urmare a observațiilor noastre?

(Completați tabelul pe baza rezultatelor cercetării.

Proprietățile aerului

Ce studiem

Concluzie

Aerul este transparent sau opac?

Aerul are culoare?

Aerul are miros?

Ce se întâmplă cu aerul când este încălzit?

Ce se întâmplă cu aerul când se răcește?

- Cum crezi că ar trebui să se răspundă la prima întrebare? (răspunsurile copiilor)

Ce ne va ajuta să dovedim acest lucru? (ipotezele copiilor).

- Băieți, luați manualul, spuneți-mi, este transparent?

Uită-te la ușă, este transparentă? Sunt vizibile altele prin aceste obiecte?

De ce vedem o ușă, un manual, o tablă, un birou? Discutați și dați presupunerile dvs.

( Aerul este transparent)

- Înregistrați rezultatul într-un tabel. (Aerul este limpede)

Care este următoarea întrebare? (Aerul are culoare?)

Cum poți răspunde la această întrebare? Cum să dovedesc asta?

(Declarațiile copiilor)

(Dacă copiilor le este greu, profesorul îi îndeamnă)

- Ce culoare are tabla? (Verde)

Ce culoare are dulapul? (Maro)

Ce culoare are creta? (Alb)

Ce culoare are aerul? (Nu are culoare )

Înregistrați-vă descoperirile într-un tabel (Aerul nu are culoare).

Citiți a treia întrebare.

(Aerul are miros?)

Ce poți ghici? Ce dovezi putem folosi?

(Declarațiile copiilor)

(Dacă copiilor le este greu, profesorul îi îndeamnă)

Băieți, ridicați mâna, care dintre voi ați fostîntr-un salon de coafură, într-o cantină, într-o clinică? Imaginează-ți că ți se cere să afli unde ești cu ochii închiși? Este posibil? Cum? Discutați și dați presupunerile dvs.

( Putem stabili unde am putea fi prin miros. Știm că particulele odorante se amestecă cu particulele de aer. Datorită acestui lucru, mirosim. Dar aerul curat nu are miros.)

Înregistrați rezultatul într-un tabel. (Aerul nu are miros)

- CeCe se întâmplă cu aerul când este încălzit și răcit? Vom afla acest lucru prin experimente.

Experiența nr. 1.

Ţintă: afla ce se intampla cu aerul cand este incalzit.

Să luăm un balon cu un tub. Să punem tubul în apă. Ce vedem?

(Apa nu intră în tub; aerul nu o lasă să intre).

Vom încălzi balonul. Ce se intampla acum?

(Bule de aer au început să iasă din tub.)

( Aerul se extinde atunci când este încălzit ) - înscriere într-un caiet).

Experiența nr. 2.

Ţintă: afla ce se intampla cu aerul cand se raceste.

Puneți o cârpă rece și umedă pe balon. Ce vedem?

(Apa se ridică în tub. Aerul pare să cedeze

apă o parte din locul său)

Ce concluzie se poate trage pe baza observațiilor?

( Când aerul se răcește, se comprimă) intrare caiet)

Aerul mai are ceva proprietate interesantă. Pentru a afla, să îndeplinim sarcina nr. 4 de la pagina 28 din registrul de lucru.

Citiți povestea Țestoasei Înțelepte și îndepliniți sarcinile ei.

(Unul dintre elevi citește povestea cu voce tare)

Gândiți-vă ce proprietate a aerului este descrisă în poveste?

(ghicirile copiilor)

Să ne verificăm. Citiți textul din secțiunea „Testează-te pe tine”.

Bine făcut!

Deci, ce proprietăți are aerul?

(Aerul este transparent, incolor, inodor, când

când este încălzit, se extinde când se micsoreaza cand se raceste, El

elastic, conduce prost căldura)

Bine făcut!

V. Minut de educație fizică (1 min.)

Pentru a deveni puternic și agil

Să începem antrenamentele.

Inspirați pe nas și expirați pe gură.

Să respirăm adânc și apoi

Pune pe loc, încet,

Ce frumoasa este vremea!

V-am verificat postura

Și și-au tras omoplații împreună.

Mergem pe degete

Și acum - pe călcâie.

Verificarea potrivirii.

VI. Consolidarea materialului studiat. Lucrează într-un caiet (5 min)

Ţintă: consolidarea cunoștințelor dobândite

Citiți sarcina nr. 3 de la pagina 28 în caiet.

(Desenează cu desen schematic, cât de-

se bazează pe particule de aer pentru încălzire și răcire)

Ce proprietăți ale aerului trebuie luate în considerare pentru a finaliza sarcina corect?

(Când este încălzit, aerul se dilată, iar când este răcit,

Denia se micșorează)

Cum să explic că aerul se dilată atunci când este încălzit? Ce se întâmplă cu particulele care îl alcătuiesc?

(Particulele încep să se miște mai repede și între

ki între ele crește)

În primul dreptunghi, desenați cum sunt aranjate particulele de aer când sunt încălzite.

Cum să explic că aerul se comprimă atunci când este răcit? Ce se întâmplă cu particulele care îl alcătuiesc?

(Particulele încep să se miște mai încet, între

ororile dintre ei sunt în scădere)

Desenați în al doilea dreptunghi cum sunt aranjate particulele de aer pe măsură ce se răcesc.

(După finalizarea sarcinii, se efectuează un autotest pe diapozitiv:

VII. Reflecție (4 min)

Lucru de grup

Citiți a doua sarcină la p.48. Completează-l.

(Citiți textul „Aerul trebuie să fie curat.” Găsiți informații în el: Despre sursele de poluare a aerului; despre modalități de a proteja puritatea aerului.)

Ce poluează aerul?

(Uzine și fabrici, mașini)

Ce metode de protecție a aerului cunoașteți?

(Instalație pentru colectarea funinginei, prafului,

gaze toxice, vehicule electrice)

Conversație (5 min)

Există o fabrică în oraș. Din hornul său se revărsa nori de fum zi și noapte. Locuitorii orașului au tușit, au strănutat, iar unii au fost chiar internați la spital. Au vrut chiar să închidă fabrica, dar cum se puteau descurca fără mărfuri?

Într-o zi, fumul a încetat să mai iasă din coșul fabricii. Curând a devenit clar că de țeavă au fost atașate eliminatoare de fum, ceea ce a împiedicat particulele de funingine să zboare din țeavă.

Și iată ce este interesant. Funinginea este acum colectată cu grijă și trimisă la o fabrică de plastic, unde se fabrică diverse lucruri din plastic.

Într-un cuvânt, toată lumea beneficiază de capcana de fum - atât locuitorii orașului, fabrica (se vinde funingine), cât și producătorii de plastic.

Numiți modalități de a proteja puritatea aerului.

(Unități de purificare a aerului, vehicule electrice)

Poți influența cumva curățenia aerului?

(Poți planta plante, ele purifică aerul)

De ce plantele absorb dioxidul de carbon și eliberează oxigen?

(ghicirile copiilor)

Să aruncăm o privire atentă la frunza copacului. Suprafața inferioară a foii este acoperită cu o peliculă transparentă și punctată cu găuri mici. Ele se numesc „stomate”. Se deschid și se închid, colectând dioxid de carbon. La lumina soarelui, zahărul, amidonul și oxigenul se formează din apa care se ridică de la rădăcini de-a lungul tulpinilor plantelor și din dioxidul de carbon din frunzele verzi. De aceea plantele sunt numite „plămânii planetei”.

VIII. Rezumând lecția. (2 minute)

Ce este aerul? (Amestec de gaze - azot, oxigen și dioxid de carbon)

Numiți proprietățile aerului.

(Aerul este transparent, incolor, inodor, elastic,

se extinde când este încălzit, se contractă când este răcit,

conduce prost căldura)

Ce nou ai învățat la lecție?

IX. Teme pentru acasă(1 min)

Caiet de lucru: nr. 5 (pag. 29)

Desigur, are loc frecarea cu aerul și, în același timp, se eliberează o anumită cantitate de căldură, dar un alt proces fizic numit încălzire aerodinamică încălzește pielea vehiculului de coborâre și face ca mingile de foc care zboară spre pământ să ardă și să explodeze.

După cum se știe, în fața unui corp care se mișcă într-un gaz cu viteză supersonică se formează o undă de șoc - o regiune subțire de tranziție în care are loc o creștere bruscă și bruscă a densității, presiunii și vitezei substanței. Desigur, pe măsură ce presiunea gazului crește, acesta se încălzește - o creștere bruscă a presiunii duce la o creștere rapidă a temperaturii. Al doilea factor - aceasta este de fapt încălzirea aerodinamică - este frânarea moleculelor de gaz într-un strat subțire adiacent direct suprafeței unui obiect în mișcare - energia mișcării haotice a moleculelor crește, iar temperatura crește din nou. Iar gazul fierbinte încălzește corpul supersonic însuși, iar căldura este transferată atât prin conductivitate termică, cât și prin radiație. Adevărat, radiația moleculelor de gaz începe să joace un rol vizibil la viteze foarte mari, de exemplu, la a 2-a viteză cosmică.

Nu numai designerii trebuie să se ocupe de problema încălzirii aerodinamice nave spațiale, dar și dezvoltatorilor de avioane supersonice - cele care nu părăsesc niciodată atmosfera.

Se știe că designerii primei aeronave supersonice de pasageri din lume - Concorde și Tu-144 - au fost forțați să renunțe la ideea de a-și face aeronavele să zboare cu o viteză de Mach 3 (trebuiau să se mulțumească cu „modest ” 2.3). Motivul este încălzirea aerodinamică. La o astfel de viteză, ar încălzi pielea avioanelor la asemenea temperaturi care ar putea afecta deja rezistența structurilor de aluminiu. Înlocuirea aluminiului cu titan sau oțel special (ca în proiectele militare) a fost imposibilă din motive economice. Apropo, puteți citi despre modul în care designerii faimosului interceptor sovietic de mare altitudine MiG-25 au rezolvat problema încălzirii aerodinamice în

Aerul are o altă proprietate interesantă - conduce prost căldura. Multe plante care iernează sub zăpadă nu îngheață deoarece există mult aer între particulele reci de zăpadă, iar zăpada seamănă cu o pătură caldă care acoperă tulpinile și rădăcinile plantelor. Toamna, veverița, iepurele, lupul, vulpea și alte animale năparesc. Blana de iarnă este mai groasă și mai luxuriantă decât blana de vară. Mai mult aer este reținut între firele de păr groase, iar animalele din pădurea înzăpezită nu se tem de îngheț.

(Profesorul scrie pe tablă.)

Aerul este un slab conductor de căldură.

Deci, ce proprietăți are aerul?

V. Minutul de educație fizică

VI. Consolidarea materialului învăţat Completarea sarcinilor din caietul de lucru

Nr. 1 (pag. 18).

- Citiți sarcina. Examinați desenul și etichetați pe diagramă care substanțe gazoase fac parte din aer (Autotestare cu diagrama din manual de la p. 46.)

Nr. 2 (pag. 19).

Citiți sarcina. Scrieți proprietățile aerului. (După finalizarea sarcinii, se efectuează un autotest cu note pe tablă.)

Nr. 3 (pag. 19).

- Citiți sarcina. Ce proprietăți ale aerului trebuie luate în considerare pentru a finaliza sarcina corect? (Când aerul este încălzit, se extinde; când este răcit, se contractă.)

Cum să explic că aerul se dilată atunci când este încălzit? Ce se întâmplă cu particulele care îl alcătuiesc? (Particulele încep să se miște mai repede, iar golurile dintre ele cresc.)

În primul dreptunghi, desenați cum sunt aranjate particulele de aer atunci când sunt încălzite.

Cum să explic că aerul se comprimă atunci când este răcit? Ce se întâmplă cu particulele care îl alcătuiesc? (Particulele încep să se miște mai încet, iar spațiile dintre ele devin mai mici.)

- Desenați în al doilea dreptunghi cum sunt aranjate particulele de aer pe măsură ce se răcesc.

Nr. 4 (pag. 19).

- Citiți sarcina. Ce proprietate a aerului explică acest fenomen? (Aerul este un slab conductor de căldură.)

VII. Reflecţie

Lucru de grup

Citiți prima sarcină din manualul de la p. 48. Încercați să explicați proprietățile aerului.

Citiți a doua sarcină la p. 48. Urmăriți.

Ce poluează aerul? (Întreprinderi industriale, transport.)

Conversaţie

Există o fabrică nu departe de casa mea. De la ferestrele mele pot vedea un horn înalt de cărămidă. Din el se revarsă zi și noapte nori groși de fum negru, făcând ca orizontul să se ascundă pentru totdeauna în spatele unei perdele groase și seroase. Uneori pare că acesta este un fumător înrăit care fumează orașul cu pipa lui Gulliver nestinsă. Tușim, strănutăm cu toții, unii chiar trebuie să fie internați la spital. Și cel puțin pentru „fumător”: doar puf și puf, puf și puf.

Copiii plâng: fabrică dezgustătoare! Adulții sunt supărați: închideți-l imediat!

Și toată lumea aude ca răspuns: cât de „urât”?! Cum să „închizi” așa?! Fabrica noastră produce bunuri pentru oameni. Și, din păcate, nu există fum fără foc. Dacă stingem flăcările cuptoarelor, fabrica se va opri și nu va mai fi marfă.

Într-o dimineață m-am trezit, m-am uitat pe fereastră - nu era fum! Uriașul s-a oprit din fumat, fabrica este pe loc, coșul încă iese în afară, dar nu e fum. Mă întreb cât timp? Totuși, văd: mâine nu se fumează, și poimâine, și poimâine... Fabrica a fost într-adevăr închisă complet?

Unde s-a dus fumul? Ei înșiși au spus că nu există fum fără foc.

Curând a devenit clar: au auzit în sfârșit plângerile noastre nesfârșite - au atașat eliminatoare de fum la coșul fabricii, o capcană de fum care împiedică particulele de funingine să zboare din coș.

Și iată ce este interesant. S-ar părea că nimeni nu avea nevoie și chiar și fumul dăunător a fost obligat să facă o faptă bună. Ea (sau mai degrabă funinginea) este acum colectată cu grijă aici și trimisă la o fabrică de materiale plastice. Cine știe, poate că acest stilou al meu este făcut din aceeași funingine prinsă de capcanele de fum. Într-un cuvânt, capcanele de fum sunt în beneficiul tuturor: noi, locuitorii orașului (nu ne mai îmbolnăvim), și fabrica în sine (vinde funingine și nu o irosește ca înainte) și cumpărătorii de produse din plastic (inclusiv cu vârf de pâslă). pixuri).

Numiți modalități de a proteja puritatea aerului. (Unități de purificare a aerului, vehicule electrice.)

- Pentru a curăța aerul, oamenii plantează copaci. De ce? (Plantele absorb dioxidul de carbon și eliberează oxigen.)

Să aruncăm o privire atentă la frunza copacului. Suprafața inferioară a foii este acoperită cu o peliculă transparentă și punctată cu găuri foarte mici. Ele se numesc „stomate” nu le poți vedea bine decât cu lupa. Se deschid și se închid, colectând dioxid de carbon. În lumina soarelui, zahărul, amidonul și oxigenul se formează din apa care se ridică de la rădăcini de-a lungul tulpinilor plantelor și din dioxidul de carbon din frunzele verzi.

Nu degeaba plantele sunt numite „plămânii planetei”.

Ce aer minunat în pădure! Conține mult oxigen și substanțe nutritive. La urma urmei, copacii emit substanțe volatile speciale - fitoncide, care ucid bacteriile. Mirosurile rășinoase de molid și pin, aroma de mesteacăn, stejar și zada sunt foarte benefice pentru oameni. Dar în orașe aerul este complet diferit. Miroase a benzină și a gaze de eșapament, pentru că în orașe sunt foarte multe mașini, funcționează fabrici și fabrici care poluează și aerul. Respirarea unui astfel de aer este dăunătoare unei persoane. Pentru a curăța aerul, plantăm copaci și arbuști: tei, plop, liliac.

1. Pe cont propriu sau cu ajutorul unui manual, etichetați pe diagramă ce substanțe gazoase sunt incluse în aer.

Marcați cu creioane de diferite culori (la alegere) ce gaze absorb ființele vii și pe care le emit atunci când respiră.
Descifrează simbolurile pe care le-ai folosit:

2. Pe baza rezultatelor cercetării, completați tabelul.

3. Folosiți o diagramă schematică pentru a arăta cum se aranjează particulele de aer atunci când sunt încălzite și răcite. (Notați particulele de aer cu cercuri.)

Wise Turtle și finalizează-i sarcinile.

Aerul este protectorul viețuitoarelor

Plantele erbacee care iernează sub zăpadă nu îngheață pentru că există mult aer în ea. Datorită aerului, zăpada rece servește drept „pătură” caldă pentru plante.
Până la iarnă, blana animalelor devine mai groasă, iar penele păsărilor devin mai groase. Mai mult aer este reținut între firele de păr groase și pene, iar animalul este mai cald iarna.

1) Aceste fapte se explică printr-o altă proprietate a aerului, despre care nu am vorbit încă. Gândiți-vă ce este această proprietate - aerul nu conduce bine căldura.
2) Dați un exemplu care demonstrează că această proprietate a aerului este importantă nu numai pentru plante și animale, ci și pentru oameni - există aer între corp și hainele unei persoane și în hainele în sine, astfel încât hainele păstrează căldura corpului nostru

verifică-te.

5. Vino și desenează un poster „Ai grijă de aer!” pe o foaie separată de hârtie.
Uite ce au desenat prietenii tăi. Dacă aveți idei despre cum puteți ajuta la protejarea aerului, discutați-le și fă-o.

6. Conform instrucțiunilor din manual, află și notează ce se face în orașul tău pentru a proteja aerul.

În orașul nostru, pentru a proteja aerul, întreprinderile instalează filtre pe țevi, iar copaci sunt plantați în parcuri și păduri. De asemenea, în oraș se construiesc noi noduri de transport pentru a elimina blocajele în trafic.

Obiective:

introduceți compoziția și proprietățile aerului, introduceți conceptul de „atmosferă”;
consolidarea ideilor despre substanțele gazoase;
dezvoltarea capacității de a pune întrebări problematice;
să cultive o cultură a comunicării, capacitatea de a lucra în grup;

Tip de lecție:învăţarea de materiale noi.

TCO: proiector, ecran, computer.

Echipamente:

echipamente pentru efectuarea experimentelor;
prezentare (Anexa 1);
manualul A.A. Pleshakova „Lumea din jurul nostru”, clasa a 3-a, partea 1;
caietul de lucru A.A. Pleshakov despre lumea din jurul nostru, partea 1;
pungi de plastic, seringi

În timpul orelor

I. Moment organizatoric. Repetarea materialului acoperit

– Bună ziua iubitorii mei de natură. Astăzi vom continua să învățăm misterele lumii înconjurătoare. Vom stabili tema lecției prin rezolvarea unui puzzle de cuvinte încrucișate. (diapozitivul 1)

Știința substanțelor (chimie)
Poate fi folosit pentru a detecta amidonul (iod)
Citric, formic, oxalic, lactic... (acid)
Acid folosit pentru a face conserve (oțet)
Legumă din care se obține zahăr (sfeclă)
Tip de zahăr (glucoză)

II. Mesaj cu subiectul lecției

(diapozitivul 2) Subiectul lecției „Aerul și protecția sa”

(diapozitivul 3)-Ce știi despre aer?

- Ce vrei sa stii?

III. Lucrați pe tema lecției

1. Ce este aerul.

Aerul este „invizibil”. Nu o vedem, dar știm că este peste tot în jurul nostru. Putem vedea mișcarea aerului atunci când suflăm bule sau ne ventilam. Putem verifica cu ușurință realitatea existenței aerului prin realizarea de experimente simple:

Umpleți o pungă de plastic cu aer, legați-o și încercați să o strângeți ușor.
– Se micșorează ușor?

Umpleți o seringă mică fără ac cu aer. Ciupiți orificiul de admisie cu degetul. Încercați să mutați pistonul.
– Este posibil să comprimați aerul?
– Ce se întâmplă dacă dai drumul degetului?

(diapozitivul 4)Întreaga planetă Pământ este învăluită într-o pătură transparentă invizibilă - aer. Aerul este peste tot - pe stradă, în cameră, în pământ, în apă. Orice spațiu liber de pe Pământ este umplut cu aer. Aerul este invizibil, dar poate fi detectat folosind simțurile noastre, ceea ce am făcut acum.

Vântul este mișcarea aerului. Stratul de aer care ne înconjoară și planeta noastră se numește atmosfera. (slide 5). Atmosfera este un înveliș gigantic de aer care se extinde în sus pe sute de kilometri. Grosimea atmosferei variază în diferite părți ale planetei.

Învelișul de aer al Pământului este adesea numit al cincilea ocean. Este cel de-al cincilea ocean cu adevărat necesar pentru Pământ?

– Oameni, plante și animale trăiesc pe fundul oceanului aerian. Fără aer, golul și liniștea ar domni pentru totdeauna pe glob. Dacă Pământul și-ar pierde aerul, el, ca și Luna, ar fi doar un corp ceresc fără viață.

(elev care citește poezia „Aer”)

Aer
El este transparent și invizibil
Gaz ușor și incolor.
Cu o eșarfă fără greutate
Ne învăluie.
El este în pădure - gros, parfumat,
Ca o infuzie vindecătoare,
Miroase a prospețime rășinoasă,
Miroase a stejar și pin.
Vara este cald,
Iarna bate frig,
Când înghețul vopsește sticla
Și se întinde pe ele ca pe o graniță.
Nu-l observăm
Nu vorbim despre el
O respirăm doar -
La urma urmei, avem nevoie de el.

– Această poezie vorbește despre compoziția aerului și unele dintre proprietățile sale.

2. Compoziția și proprietățile aerului

– Deci ce este aerul? Acesta este un gaz, sau mai bine zis, un amestec de gaze (diapozitivul 6). Cu doar 2 secole în urmă, oamenii de știință au aflat că aerul este un amestec de multe gaze, în principal azot - 78%, oxigen - 21% și dioxid de carbon - 1%.

– Deschideți registrul de lucru pagina 18 și restaurați diagrama (diapozitivul 7), notând ce substanțe gazoase sunt incluse în aer? Subliniați numele gazului pe care ființele vii îl absorb atunci când respiră.

– Ce proprietăți are aerul? (diapozitivul 8)

Știm că aerul este peste tot - pe stradă, în cameră, în pământ, în apă.
– Ridică caietul, poți vedea alte obiecte prin el?
- Nu.
– Putem vedea următoarea clasă prin perete?
- Nu.
– Vedeți obiectele care sunt în clasă?
- Da.
– Ce proprietate a aerului indică acest lucru?
Aerul este limpede. Acest lucru este dovedit de faptul că prin ea vedem toate obiectele din jur.

- Uita-te la plante de apartament. Ce culoare au?
- Verde.
– Ce culoare are biroul școlii?
- Maro.
- Ce culoare are aerul?
- El incolor.
– Așa e, asta e alta proprietate fizică aer.

Ați observat că camerele diferite miros diferit?
– La cantină, coafor, farmacie, particulele de substanțe mirositoare se amestecă cu particule de aer și simțim mirosuri diferite. Aerul miroase a curat?
– Aerul curat nu miroase.
Aerul nu are miros.

Acum vom face un experiment pentru a afla o altă proprietate a aerului. Pentru a verifica acest lucru, puteți face următoarele experimente:
Experiența 1
– Să luăm un balon cu un tub. Să punem tubul în apă. Rețineți că apa nu intră în tub - aerul „nu-l lasă să intre”. Vom încălzi balonul.
Ce se întâmplă?
– Din tub au început să iasă bule de aer.
De ce a fost posibil acest lucru?
– Acest experiment arată că aerul se dilată atunci când este încălzit.
Experiența 2
– Puneți o cârpă rece și umedă pe balon. De ce fac asta? Ce vedem?
– Vedem apa urcând prin tub. Aerul pare să cedeze o parte din spațiul său apei. Acest lucru se întâmplă deoarece aerul se comprimă pe măsură ce se răcește.

Când este încălzit, aerul se dilată și când este răcit, se contractă.
Aerul este un slab conductor de căldură.
Aerul are o altă proprietate interesantă - conduce prost căldura. Multe plante care iernează sub zăpadă nu îngheață, deoarece există mult aer între particulele reci de zăpadă, iar zăpada seamănă cu o pătură caldă care acoperă tulpinile și rădăcinile plantelor.

– Toamna, veverița, iepurele, lupul, vulpea și alte animale năparesc. Blana de iarnă este mai groasă și mai luxuriantă decât blana de vară. Mai mult aer este reținut între firele de păr groase, iar animalele din pădurea înzăpezită nu se tem de îngheț.

– Lupul cenușiu are o coadă mare și pufoasă. Când animalul se culcă chiar în zăpadă, își acoperă nasul și labele cu coada sa stufoasă.

„Și nici în cele mai severe înghețuri, unei vulpi nu-i este frig într-un pat înzăpezit, pentru că se acoperă, ca o pătură caldă, cu coada, între firele de păr lungi ale cărora este mult aer care nu permite rece să treacă.

„Și iarna, blana groasă și groasă crește pe labele frumuseții roșii, se pare că vulpea purta mănuși calde.” Nu îi este frică să meargă pe zăpadă și gheață.

– Șoarecii campanilor se ascund în găuri sub năvală înaltă, este cald și confortabil acolo.

- Și unele păsări - cocoș negru, cocoș de munte - se înfundă în zăpada adâncă în cele mai mari înghețuri. Este mai cald așa. Există chiar și o poezie despre asta:

Ianuarie sufla rece,
Cocoș de pădure, cocoș negru, cocoș de munte
Îngropat adânc în zăpadă.
Le încălzește ca blana.

Ce proprietate a aerului explică aceste fapte? (aerul este un slab conductor de căldură)

Minut de educație fizică

Ne vom odihni puțin
Să ne ridicăm și să respirăm adânc.
Mâinile în lateral, înainte.
Iepurașul așteaptă la marginea pădurii.
Iepurașul sărea sub tufiș,
Invită-ne în casa ta.
Mâinile în jos, pe talie, în sus,
Fugim de toată lumea.
Să alergăm repede la clasă.
Vom asculta povestea acolo.

Întrebări De ce?(diapozitivul 9)

De ce stau păsările ciufulite în frig extrem?
De ce casele au geam termopan pentru iarnă?
Cum înțelegeți expresia: „Aerul trebuie să fie curat!”

– Ar trebui să existe mai mult oxigen și mai puțin dioxid de carbon în aer. Când respirăm, absorbim oxigen și eliberăm dioxid de carbon. O persoană are nevoie de 600 de litri de oxigen pentru a respira doar o zi! Dar plantele, dimpotrivă, absorb dioxidul de carbon în lumină și eliberează oxigen în atmosferă. Nu degeaba plantele sunt numite plămânii planetei noastre. Ce aer minunat în pădure! Conține mult oxigen și substanțe utile. La urma urmei, copacii emit substanțe volatile speciale - fitoncide, care ucid bacteriile. Mirosurile rășinoase de molid și pin, aroma de stejar, mesteacăn și zada sunt foarte benefice pentru om.

Dar în orașe aerul este complet diferit, poluat. Îmi puteți explica cu ce sau cu cine are legătură?

Surse de poluare: (diapozitivul 10)

fabricile și fabricile emit gaze otrăvitoare, funingine, praf din coșurile lor,
mașinile emit gaze de eșapament, care conțin o mulțime de substanțe nocive,
incendii, erupții vulcanice,
poluarea terenurilor cu deşeuri neprelucrate.

Poluarea aerului amenință sănătatea umană și toată viața de pe Pământ!

Ce ar trebui să facă oamenii pentru a menține aerul curat? Folosind textul manualului de la pagina 47, găsiți modalități de a rezolva această problemă. (diapozitivul 11)

IV. Consolidarea materialului învățat

Testul „Aer. securitatea lui"(diapozitivul 13, 14)

Ce substanțe alcătuiesc aerul?
A. hidrogen, cupru, zinc
B. oxigen, azot, dioxid de carbon
B. clor, fluor, iod
Ce gaz de aer este necesar pentru respirație?
A. azot
B. oxigen
B. dioxid de carbon
Ce proprietăți are aerul?
A. Transparent, incolor, inodor, la încălzire se extinde și se contractă când este răcit, rău conduce căldura
V. Albastrul, ca cerul, conduce sunete, dor razele de soare, nu are miros
În ferestre sunt instalate rame duble pentru a reține căldura. Ce proprietate este folosită?
A. Când este încălzit, aerul se dilată
B. Pe măsură ce aerul se răcește, se comprimă.
B. Aerul este un slab conductor de căldură.
Cum ar trebui să protejăm aerul de poluare?
A. Opriți toate fabricile și fabricile, opriți tăierea. Interzicerea folosirii autovehiculelor. Transformă Pământul într-o rezervă imensă.
B. Fabricile și fabricile trebuie să aibă capcane de praf și substanțe nocive. Transportul trebuie să fie ecologic. Creați centuri de grădini, parcuri și păduri în și în jurul orașelor.

Răspuns:(diapozitivul 15, 16)1. B, 2. B, 3. A, 4. B, 5. B

El este transparent și invizibil
Gaz ușor și incolor.
Cu o eșarfă fără greutate
Ne învăluie.
Nu-l observăm
Nu vorbim despre el
O respirăm doar -
La urma urmei, avem nevoie de el.

(diapozitivul 18) Pentru sănătatea oamenilor și a întregii vieți de pe Pământ, avem nevoie de aer curat. La urma urmei, doar aerul curat dă VIAȚĂ!

(diapozitivul 19)Teme pentru acasă: pp. 44-47, citește, răspunde la întrebări, caiet de lucru p. 20 Nr. 5.