Material de vorbire pentru automatizare c. Texte pentru automatizarea sunetelor S, Z, Ts.doc - Texte pentru automatizarea sunetelor S, Z, Ts

Mulți copii întâmpină dificultăți minore de vorbire și articulare, dar, de regulă, până la vârsta de 5-7 ani astfel de probleme dispar de la sine. Aparatul de vorbire al copilului se dezvoltă, producția de sunet se îmbunătățește, iar copilul începe să vorbească clar. Există, de asemenea, probleme care, fără o atenție adecvată, persistă de-a lungul vieții. Acest lucru poate necesita un terapeut de vorbire sau o terapie independentă de logopedie și exerciții de articulare. Cu cât începeți mai devreme să corectați și să depășiți tulburările de vorbire, cu atât acest proces va fi mai ușor pentru copil. Puteți începe singur producția de sunet - în majoritatea cazurilor, logopedie și exerciții de logopedie nu sunt dificile.

În logopedie, producerea unui sunet este un proces special care combină dezvoltarea abilităților de pronunție a unei anumite litere, precum și formarea unei conexiuni între kinestezic, vedere și sistemul nervos. Astfel, in timpul productiei, copilul invata sa pronunte litera la cerere in diverse combinatii si izolat.

Copiii întâmpină adesea probleme cu pronunția sunetelor șuierate - acestea pot fi sigmatisme (atunci când, în locul sunetului s sau s, copilul pronunță o versiune distorsionată a acestora) sau parasigmatisme - în acest caz, sunetul șuierat este înlocuit cu unele altul (forelingual, șuierat).

Producția de sunet este foarte, foarte importantă. Cert este că orice tulburări de vorbire afectează sistem nervos. Pronunția incorectă sau deteriorată a sunetului poate provoca următoarele boli:

• disgrafie - diverse tulburări ale vorbirii scrise, rearanjarea automată a literelor în timpul scrierii, înlocuirea literelor etc.;
• dislexie - incapacitatea de a citi în mod adecvat textul și de a pune litere în text coerent;
• dislalie - tulburări grave în pronunția anumitor sunete.

Cum se spune sunetul S și S moale

Pronunțarea corectă a sibilantelor depinde de forma mușchiului limbii - trebuie să vă asigurați că limba este în poziția corectă. Pronunția normală se produce astfel: o limbă relaxată, plată, este apăsată pe dinți cu marginile sale laterale, iar vârful ei se sprijină pe baza incisivilor frontali inferiori. Limba ia forma unui deal si are o scobitura in partea de mijloc.

Dacă copilul nu s-a despărțit de suzetă în copilărie, atunci probabil că are o limbă uniformă și plată, iar decolteul și tranziția sunt slab exprimate. Dacă nu există goluri, cu ajutorul căreia se formează un curent de aer la expirare, atunci nu va apărea un flux care formează sunete de șuierat.

Articularea corectă a lui S și S

Buzele trebuie întinse într-un zâmbet ușor, astfel încât dinții să fie expuși. Distanța dintre dinți nu este mai mare de doi milimetri. Vârful relaxat al limbii este fixat pe dentiția inferioară. Segmentul anterior al dorsului limbii formează o despicatură cu incisivii superiori, în timp ce mijlocul dorsului limbii se ridică spre partea tare a palatului. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe dinți, partea moale a palatului este ridicată și presată împotriva faringelui, blocând astfel aerul să intre în cavitatea nazală. Ligamentele trebuie relaxate în acest moment, fără vibrații vocale.

Exerciții de pronunție a sunetelor С și Сь

Pentru a dezvolta pronunția corectă a sunetului Сь, va trebui să efectuați exerciții de conștientizare fonemică. Înainte de a face exercițiile, asigurați-vă că copilul știe să pronunțe sunetele S și S (au existat deja clase de acest fel) și este capabil să distingă între sunetele D și T, precum și V și F.

Cele mai bune exerciții, care ajută la dezvoltarea conștiinței fonemice și se apropie de pronunția corectă a sunetelor C și S, se bazează pe imitarea sunetului. Oferă-i copilului tău mai multe imagini care arată:

• pompa obisnuita;
• o anvelopă de bicicletă perforată de un cui;
• un balon cu aer care iese din el.

Setul de imagini poate diferi în funcție de vârsta și interesele copilului, principalul lucru este să arătați în mod clar, folosind exemple accesibile și ușor de înțeles pentru copil, cum diferă sunetele S și S. Continuați exercițiile de memorare a sunetelor ghicind sunete sau dezvoltând abilități de conștientizare fonemică.

Articularea corectă la pronunțarea sunetului C

Vârful limbii este fixat pe dinții inferiori, buzele sunt foarte depărtate într-un zâmbet și nu se suprapun pe dinții, dinții sunt aproape închiși. Aerul trebuie eliberat cu forță, simțindu-și mișcarea de-a lungul canelurii. Dacă îți duci palma la gură și pronunți sunetul C, vei simți un curent de aer rece pe piele.

După finalizarea exercițiilor cu sunetul Сь, puteți trece la sunetul С. Este important să explicați diferența copilului, să o arătați clar și să-l lăsați să simtă kinestezic și articulator diferența dintre sunetele С și Сь. Subliniați că atunci când pronunță sunetul S, copilul zâmbește, în timp ce un S dur și plictisitor provoacă o grimasă, mai degrabă ca un rânjet.

Exerciții pregătitoare

În primul rând, trebuie să identificați capacitatea de a elibera un curent de aer cu forță. Trebuie să luați aer, să suflați cu forță prin buze, pliat într-un tub. Puteți controla fluxul de aer cu mâna (pentru adulți), dar este mai bine să lăsați un copil să sufle o bucată de vată, o pană sau o bucată mică de hârtie din mână.

Pentru a simți mai bine formarea șanțului în timpul pronunției S sau S, trebuie să efectuați exerciții pentru flexibilitatea și mobilitatea limbii. Trebuie să-ți întinzi limba și să o așezi calm pe buză. Trebuie să plasați un bețișor neted, un chibrit sau o scobitoare de-a lungul limbii (unde apare șanțul) și apoi apăsați în jos pentru a face să apară un șanț. Dinții sunt larg deschiși, buzele sunt ușor rotunjite, în această poziție trebuie să suflați un curent puternic de aer de mai multe ori. Exercițiile trebuie repetate până când rezultatele sunt consolidate.

În timp, puteți trece la o versiune mai complexă a acestui exercițiu - repetați același lucru, dar fără un băț.

Pentru a pronunța corect sunetul C, trebuie să controlați poziția limbii și a buzelor și, de asemenea, să simțiți fluxul de aer rece care se mișcă de-a lungul limbii în timpul pronunției. Dacă dintr-un motiv oarecare nu puteți pronunța corect sunetul C, ar trebui să reveniți la exercițiile pregătitoare și să le parcurgeți din nou numai după ce este posibilă automatizarea pronunției.

Exerciții de articulare

• Zâmbet larg - trebuie să vă păstrați buzele într-un zâmbet (asemănător cu pronunțarea sunetului și), în timp ce controlați tensiunea buzelor - dinții ar trebui să fie deschiși.
• Fluierat - cu dinții strânși, trebuie să vă întindeți buzele cu un tub, ca atunci când fluierați.
• Când ambele exerciții sunt stăpânite, trebuie să le alternați cu o numărătoare lentă, ritmic și măsurat.
• curatarea dintilor - exercitiu bun pentru articulare se face astfel: buzele sunt deschise într-un zâmbet larg, vârful limbii mângâie dinții - mai întâi pe cei de sus, de jos în sus și de la stânga la dreapta, apoi pe cei de jos.
• Este util să efectuați pe rând următoarele exerciții.
• Anunțul ceasului - buzele sunt deschise într-un zâmbet, dinții sunt ușor deschiși, vârful limbii atinge alternativ colțurile gurii. Este necesar să se controleze imobilitatea maxilarului inferior (bărbia nu trebuie să se miște).
• Swing - cu acest exercițiu puteți obține o mobilitate ridicată a limbii. O limbă relaxată, largă se ridică pe cât posibil până la vârful nasului, apoi se extinde spre bărbie. După aceasta, limba se ridică la buza superioară și cade în cea inferioară, apoi atinge spațiul dintre dinții superiori și buză, apoi se sprijină pe spațiul dintre dinții de jos și buza inferioară. Trebuie să vă asigurați că limba rămâne plată și largă în orice moment, iar buzele nu îmbrățișează linia dinților.

Exerciții de automatizare

Producția de sunet începe cu identificarea problemelor de pronunție, apoi este necesar să pregătiți aparatul de vorbire și cavitatea bucală pentru pronunția corectă, să învățați să pronunțați corect sunetul, să configurați o pronunție ușoară și să o automatizați. Pentru a face acest lucru, se folosește următoarea metodă: trebuie să introduceți treptat sunetul, mai întâi în silabe, apoi în cuvinte simple și complexe, apoi în propoziții și exprimare liberă.

Pronunția izolată se realizează pronunțând în mod repetat un sunet izolat în timp ce se monitorizează constant mișcarea dinților, limbii și buzelor.

Când copilul începe să execute cu ușurință exerciții de articulare simple și complexe și să producă sunete corect, în lecție trebuie introdusă pronunția silabelor înainte și înapoi. Silabe drepte - Sa, Sy, Se, So, Su. Reverse - Ac, Ys, Es, Os, Us. Automatizarea soft X este, de asemenea, importantă - Xia, Xiu, Xi, Syo și în poziție inversă.

Producerea de sunet (automatizare) în vorbirea independentă este cea mai dificilă etapă, este greu să vă obișnuiți să vorbiți corect, deci în Viata de zi cu zi iar în viața de zi cu zi trebuie să te concentrezi pe pronunția eronată și să te străduiești pentru cea corectă.

Producția de sunet și automatizarea în logopedie sunt determinate nu numai de necesitatea stabilirii pronunției, ci și de a depăși conexiunile și ligamentele reflexe condiționate incorecte.

Nu doar producerea sunetelor este importantă, ci și automatizarea pronunției buzele și limba trebuie să ia automat poziția dorită pentru a pronunța corect sunetul. Automatizare live vorbire colocvială se poate realiza prin memorarea poeziilor și cântecelor – logopedia acordă o mare atenție exercițiilor ritmice nominale. Dacă întâmpinați dificultăți în selectarea materialului potrivit, puteți oricând să vizionați un videoclip care arată automatizarea corectă a sunetului folosind cântece, poezii și răsucitori de limbă.

Dezavantajele pronunțării sunetelor de șuierat (și șuierat) se numesc sigmatism.

Se disting următoarele tipuri de sigmatism:

Sigmatism interdentar- atunci când se pronunță sunetele C și 3, vârful limbii este introdus între dinții din față, dând acestor sunete o notă de șchiopăt.

Sigmatism dentar- vârful limbii se sprijină pe dinți, blocând ieșirea liberă a aerului prin golul interdentar, astfel încât în ​​loc de s, s se aude un sunet surd.

Sigmatism șuierător- vârful limbii se sprijină pe gingiile inferioare sau este ușor tras de ele, iar partea din spate a limbii este curbată cu o cocoașă spre cerul gurii - se aude un sunet distinct, moale, șuierat, asemănător cu sunetul sh (shabaka - câine).

Sigmatism labiodentar- buza inferioară este trasă spre incisivii superiori. Fluxul de aer este dispersat pe întregul plan al spatelui limbii, umflând obrajii, motiv pentru care defectul a primit un nume suplimentar: „sigmatism bucal”.

Sigmatism lateral (lateral). apare sub doua forme:

2) Partea din spate a limbii cu o cocoașă atinge strâns palatul, iar curentul de expirație trece de-a lungul uneia sau ambelor părți ale gurii în apropierea molarilor. În ambele cazuri, se aude un sunet neplăcut precum lch. Eliberarea de aer pe o parte a gurii depinde uneori de prăbușirea palatului moale pe cealaltă parte.

În unele cazuri de sigmatism lateral, paralizia și pareza unei părți a limbii nu pot fi excluse, ceea ce necesită o examinare amănunțită a acestui defect cu participarea unui neurolog.

Sigmatismul nazal se exprimă prin faptul că, atunci când se pronunță s și z, rădăcina limbii se ridică la palatul moale coborât, care deschide un pasaj în cavitatea nazală; rezultatul este un fel de sunet de sforăit, mormăit cu o tentă nazală la vocalele ulterioare.

Atenuarea sunetului dur C, în care silabele sa, so, su sunt pronunțate ca sya, syo, syu (shabaka - câine, nos - nas), se datorează ridicării excesive a spatelui limbii.

Înlocuirea sunetelor С și Сь cu orice alt sunet (ш, х, т, х etc.) se numește parasigmatism.

TEHNICI DE PRODUCERE A FLUIERULUI PENTRU DIFERITE TIPURI DE SIGMATISM:

În caz de sigmatism interdentar și interdentar, este necesară îndepărtarea vârfului limbii din spatele incisivilor inferiori, pentru care se poate recurge la asistență mecanică: cu o sondă specială sau capătul unei spatule, apăsați ușor pe vârful limbă turtită (nu noduloasă!), coborând-o în spatele dinților inferiori. Ținând mecanic limba în această poziție, invitați copilul să pronunțe sunetul C izolat de mai multe ori (faceți o pompă): s... s... s..., apoi „încercați” în silabe: sa-sa- sa.

Trebuie amintit că sigmatismele interdentare necesită adesea pe termen lung munca de logopedie, se încăpățânează să rămână în liberă exprimare, chiar dacă sunetele S, 3, C sunt fixe și parțial automatizate. În absența controlului, se observă adesea recăderi.

Cu sigmatismul șuierător, este important să-l înțărcați pe logoped de obiceiul de a retrage limba atunci când pronunțați sibilante în adâncul gurii. În acest scop, recomandăm trecerea temporară a copilului la pronunția interdentară a sunetului C în silabe, cuvinte și chiar unele fraze. Când limba este întărită în această poziție, mutați vârful limbii în spatele incisivilor inferiori, ceea ce se întâmplă de obicei automat.

Pentru sigmatismul lateral, este recomandabil să plasați sunetul C în trei pași:

a) suflare interlabală, limba este largă, marginile limbii ajung la colțurile buzelor;

b) suflarea interlabală este înlocuită cu suflarea interdentară;

c) apoi vârful limbii este deplasat treptat în spatele incisivilor inferiori, cu condiția ca copilul să fie capabil să plaseze o limbă largă în spatele dinților inferiori, lucru care poate fi realizat cu ajutorul unei sonde sau spatulei.

Cu o pronunție atenuată a C dur (syabaka, syup, sek), este recomandabil să se efectueze o diferențiere preliminară a consoanelor moi și dure în silabe pronunțate corect: we-mi, va-vya, nu-nu etc. Puteți transfera temporar copilul la pronunția interdentară a sibilantelor pentru a ușura tensiunea din spatele limbii.

La corectarea sigmatismului nazal, este necesar muncă preliminară peste organizarea corectă a expirației prin mijlocul cavității bucale. Exercițiile sunt efectuate mai întâi în poziție interlabală, astfel încât fluxul expirat să fie simțit la vârful limbii. Apoi limba este mutată în poziția interdentară. Se recomandă consolidarea abilității de a sufla pe vârful limbii, introdus între dinții din față, în paralel cu antrenamentul general al expirației bucale: suflarea unei lumânări, suflarea bucăților de vată, bucăți de hârtie etc. Prinderea părților laterale ale nasului pentru a preveni scurgerea aerului prin nas nu este eficientă.

Corectarea sigmatismului labiodentar (obraz) include două puncte:

a) expunerea incisivilor, pentru care este necesară despărțirea buzelor („până la urechi”!);

b) ţinând (cu asistenţă mecanică posibilă) buza inferioară astfel încât să nu tragă spre incisivii superiori.

Copilul este învățat să plaseze prima falangă a degetului arătător pe limba largă situată în spatele dinților inferiori. Degetul este mușcat de incisivi: „pun fluierul în gură”. Gura zâmbește de la ureche la ureche, dinții din față sunt clar vizibili până la colți. Marginile limbii (partea sa din față) sunt afișate pe ambele părți ale limbii mușcate și ajung la colțurile gurii. De îndată ce copilul învață să pună cu îndemânare „fluierul” în gură, i se cere să sufle în „fluier” fără a-și îndepărta degetul, fără a-și schimba poziția buzelor, limbii și dinților. Sunetul rezultat C se fixează mai întâi în silabe inverse în acest fel: după pronunțarea unei vocale, copilul își pune degetul „fluierător” și adaugă sunetul C. Cu ajutorul mecanic, sunetul C se fixează în silabe a-s, o-s, u-s, e-s, iar apoi în cuvinte care se termină cu C (pădure, nas, câine etc.). Silabele drepte se exersează și cu degetul. Nevoia de asistență mecanică dispare de îndată ce modelul articulator corect și expirația sunt dezvoltate în mod reflex.

Instalarea normală a organelor de articulație la pronunțarea sunetului „S” și „Z”.

• Vârful limbii se sprijină pe dinții anteriori inferiori;
• Buzele sunt într-o poziție „zâmbet” și nu acoperă dinții;
• Dinții în poziție de „gard”;
• Aerul este suflat cu forță din mijlocul limbii;
• Pe palma adusă la gură se simte un șuvoi ascuțit de rece.
• Motorul vocal nu funcționează. (Când se pronunță sunetul „Z” - funcționează).

Instalarea normală a organelor de articulație la pronunțarea sunetului „C”:

• Vârful limbii se sprijină pe dinții anteriori inferiori, limba este ridicată și arcuită.
• Partea anterioară a spatelui limbii se închide cu palatul.
• Limba este răspândită larg, marginile laterale sunt încordate. În momentul expirării, partea din față a spatelui se deschide instantaneu cu cerul. Vârful limbii este ușor retras din dinții inferiori.
• Buzele sunt întinse într-un zâmbet.
• Când se pronunță un sunet, dinții sunt închiși sau adunați. Când se pronunță un sunet vocal în silabe drepte, dinții se deschid. In momentul in care limba se deschide cu palatul, aerul este expirat cu o impingere.
• Sunetul C este o consoană, dur, plictisitor.

Exerciții pregătitoare pentru sunetele „S”, „Z”

Exerciții pentru a dezvolta presiunea aerului. 1) După ce ați atras aer în plămâni, suflați-l cu forță (și nu doar expirați) prin buzele extinse înainte ca un „tub”. Controlați cu palma mâinii, o bucată de hârtie sau vată: simțiți un curent rece care bate puternic, hârtia sau vata este deviată în lateral. Repetați exercițiul.

2) Scoateți limba astfel încât să se sprijine pe buza inferioară. Puneți un bețișor subțire rotund (chibrit) de-a lungul limbii până la mijloc și apăsați pentru a forma un șanț. Ronjește-ți buzele, dar nu le încorda. Dintii sunt deschisi. Inspirând, suflați cu forță aerul, umflați-vă obrajii. Controlați cu palma mâinii, o bucată de hârtie sau vată. Repetați exercițiul.

3) Faceți exercițiul anterior fără a folosi un băț.

Exercițiu pentru buze. Întinde-ți buzele într-un zâmbet până la limită și ține-le într-o poziție tensionată pentru ceva timp. Dintii sunt inchisi. Repetați exercițiul.

Exercițiu. Pronunțând sunetul lung „S”.

1) Deschide gura. Întindeți limba și sprijiniți vârful încordat pe dinții inferiori. Puneți un bețișor subțire rotund (sau chibrit) de-a lungul vârfului limbii, astfel încât să apese doar partea din față a limbii. Buzele sunt întinse într-un zâmbet. Închideți dinții cât permite bățul. Suflați aerul cu forță uniform, controlându-l cu palma mâinii, o bucată de hârtie sau vată. Se aude un sunet lung „S - S - S”. Repetați exercițiul.

Notă. Dacă bastonul nu este în mijlocul limbii sau presiunea aerului este insuficientă, sunetul „C” va fi neclar și nu va fluiera.

2) Faceți același exercițiu cu îndepărtarea încet a bățului de la gură până la dinți și afară.

3) Faceți exercițiul de mai multe ori fără a folosi un bețișor.

2. Primăvara
A venit primavara. S-a făcut cald. Amuzant
cântă picături: „Kapkapkap”. Se topește
țurțuri și zăpadă.
 Întrebări și sarcini:
Ce perioadă a anului este?
Cum e vremea?
Cum cântă picătura?
Ce se topește?
 Repovesti singur povestea.

1. Viespă
Sonya stătea pe o bancă în grădină. ÎN
Erau viespi în tufișuri. O viespe a început să zboare
lângă Sonya. Sonya nu i-a fost frică, a stat
Liniște. Viespa a zburat, a zburat și a zburat departe
înapoi acasă.
 Întrebări și sarcini:
Cine stătea pe banca din grădină?
Cine era în tufișuri?
Ce făcea viespea lângă Sonya?
Cum stătea Sonya?
S-a speriat Sonya?
Unde a zburat viespea?
Cum înțelegeți expresia: „a zburat departe”
înapoi acasă"? (A zburat la mine acasă, a zburat
de unde a venit).
 Repovesti singur povestea.

3. Avion
Un avion zboară sus pe cer. Avion
zboară și bâzâie. Sonya a văzut avionul. Ea
și-a luat eșarfa de pe cap și i-a fluturat după
spre avion:
Avion, avion,
Aș vrea să pot zbura cu tine!
 Întrebări și sarcini:
Ce zboară sus pe cer?
Ce muște și zumzet?
Cine a văzut avionul?
Ce a făcut Sonya?
Ce a spus Sonya?
 Repovesti singur povestea.
4. Vulpe și pui de vulpe
Vulpea are pui. Vulpile sunt mici. Vulpe
hrănește vulpile cu lapte. În curând vor fi pui de vulpe
Vor crește și vor începe să-și obțină propria hrană.
 Întrebări și sarcini:
Cine este vulpea?
Ce fel de vulpi?
Cu ce ​​hrănește vulpea puii de vulpe?
Când își vor primi puii de vulpe propria mâncare?
alimente?
 Repovesti singur povestea.

 Repovesti singur povestea.
6. Fluieră
Senya fluieră. Senya poartă mereu
ia fluierul cu tine. Fluierul atârnă pe cel al lui Senya
piept pe o panglică frumoasă. Senya fluieră la
fluiera toată ziua. Sena se distrează.
 Întrebări și sarcini:
Ce are Senya?
Cine poartă întotdeauna un fluier cu ei?
Ce atârnă pe pieptul Senyei de frumos
panglică?
Cine fluieră toată ziua?
Cine se distrează?
Toată lumea se distrează?
 Repovesti singur povestea.
5. Primăvara în pădure
A venit primavara. Zilele au devenit clare și
cald. Copiii au plecat în pădure. Copii în pădure
am văzut un elan, o vulpe și o bufniță. Elk a stat înăuntru
tufișuri A mâncat ramuri și frunze. Bufnița dormea ​​mai departe
căţea Și vulpea s-a uitat la bufniță. Nu va cădea
o bufniță dintr-o ramură și în labele vulpii?
 Întrebări și sarcini:
Ce perioadă a anului este?
Cum sunt zilele?
Unde se duc copiii?
Pe cine au văzut copiii în pădure?
Unde era elanul?
Elanul ce a mâncat?
Pe ce a dormit bufnița?
La cine se uita vulpea?
La ce a visat vulpea?

7. Trotineta
Sanya are un scuter nou. Sanya se ridică
cu piciorul pe scuter,
si celalalt
împins. Trotineta s-a rostogolit de la sine.
Sanya a călărit mult timp și nu era deloc obosită.
Scuterul însuși o transporta pe Sanya.
 Întrebări și sarcini:
Cine are un scuter nou?
Unde stătea Sanya cu un picior?
Ce a făcut cu celălalt picior?
Cum a rulat scuterul?
Cine a călărit mult timp și nu a fost deloc obosit?
De ce nu este Sanya obosită?
 Repovesti singur povestea.
8. Impletitura
Nastya are o împletitură lungă frumoasă. Mamă
o bate pe Nastya pe cap si spune:
„Crește, împletește, până la talie, nu scăpa nimic
păr."
 Întrebări și sarcini:
Ce fel de împletitură are Nastya?
Ce face mama?
Ce spune mama?
 Repovesti singur povestea.

Ce fel de cremă există pe prune?
Ce e copt pe tufișuri?
 Repovesti singur povestea.
9. Grădină
Avem o grădină. In gradina sunt meri, pruni si
tufe de zmeură. Cele coapte atârnă de meri
mere și cremă albastră pe prune. Pe
Zmeura dulce coaptă în tufișuri.
Cântați, cântați, mere,
Toarnă-te, prune,
Grăbește-te, grăbește-te,
Zmeura.
 Întrebări și sarcini:
Cine are o grădină?
Ce crește în grădina noastră?
Ce fel de mere sunt pe meri?
10. Toamna
Deci a venit toamna. Grădinile sunt goale,
a devenit liniște în pădure. Câte uscate sunt peste tot?
frunze!
Căderea frunzelor, căderea frunzelor!
Atât pădurea cât și grădina au devenit goale!
 Întrebări și sarcini:
Ce perioadă a anului este?
Ce gol?
A devenit liniște unde?
Ce frunze sunt peste tot?
Când are loc căderea frunzelor?

 Repovesti singur povestea.
Cum cântă privighetoarea?
Cine se distrează cu cântecul lui?
De ce este greu să vezi o privighetoare?
 Repovesti singur povestea.
11. Privighetoare
Pasărea mică este o privighetoare. Stă
privighetoarea este pe o creangă și își cântă cântecul. Amuzant
Privighetoarea cântă și toată lumea se distrează din cântecul lui.
Dar este greu să vezi umila pasăre cenușie înăuntru
ramuri dese. Nu e nevoie sa. Altfel vor vedea
oamenii răi ai privighetoarei vor fi prinși și închiși
celulă.
 Întrebări și sarcini:
Ce privighetoare?
Cine stă pe o creangă și își cântă cântecul?
12. Fânarea
Deci a venit vara. A crescut înalt
iarbă. E timpul să tăiem fânul. Cositoare cu impletituri
du-te la pajiște. Impletiturile sunt ascutite si taiate rapid.
Cosi, cosi, cât e rouă.
Roua departe - și suntem acasă.
 Întrebări și sarcini:
Ce perioadă a anului este?
Ce fel de iarbă a crescut?
Care este timpul să faci?

Unde se duc mașinile de tuns iarbă cu împletiturile lor?
Ce fel de impletituri?
Cum să tunzi împletiturile?
 Repovesti singur povestea.
Cum au dus Senya și Sanya somnul acasă?
 Repovesti singur povestea.
13. Somn
Sanya și Senya pescuiau. Sanya a prins
caras, iar Senya a prins un somn. Somnul era
gras, cu mustata lunga. Senya și Sanya
împreună au cărat somnul acasă într-o plasă.
14. Vaska pisica
Pisica Vaska este bătrână. Doarme tot timpul.
Vaska nu-i place să-și ia propria mâncare. A
Vaska iubește untura și cârnații.
 Întrebări și sarcini:
Ce au făcut Sanya și Senya?
Pe cine a prins Sanya?
Pe cine a prins Senya?
Cum era somnul?
 Întrebări și sarcini:
Ce pisica este Vaska?
Ce face Vaska?
Ce nu-i place lui Vaska să facă?
Ce îi place lui Vaska?

 Repovesti singur povestea.
Cine doare?
Ce îl doare pe Vaska?
Cine își scutură laba?
 Repovesti singur povestea.
15. Vaska pisica și viespea
Pisica Vaska a văzut o viespe. A început să prindă
a ei. Viespa l-a înțepat pe Vaska în labă. Vaska
rănit. Mă doare laba. Vaska își scutură laba.
 Întrebări și sarcini:
Pisica Vaska a văzut pe cine?
Pe cine a început să prindă Vaska?
Unde l-a înțepat viespea pe Vaska?
16. Gâște
Baba Dusya are gâște. Gâștele sunt vesele și
zgomotos. Gâștele se năpustesc în pajiște cu un chicotesc.
Baba Dusya pasc gâște în pajiște. Dar acum este timpul
Acasă. Gâștele nu vor să părăsească pajiștea. Femeie
Dusya le face semn cu tandrețe:
Etichete, etichete, vino cu mine,
Etichete, etichete, du-te acasă.

 Întrebări și sarcini:
Pe cine are Baba Dusya?
Ce fel de gâște?
Cine galopează în pajiște cu un chicotesc?
Cine pasc gâște în pajiște?
Cine nu vrea să părăsească pajiștea?
Cum le face bunica Dusya semn gâștelor acasă?
 Repovesti singur povestea.
Goslings, goslings, eider.
Nu merge pe pajiști.
Pădurea este aproape, este o vulpe în pădure.
 Întrebări și sarcini:
Ce fel de pui are o vulpe?
Cine a luat vulpea obiceiul de a târî?
Pentru cine a cărat vulpea gâște și gâsari?
De ce este vulpea fericită?
De ce este turma de gâște neliniștită?
Ce le spun gâștele gospodarilor lor?
 Repovesti singur povestea.
17. Vulpea
Vulpea are pui mici. Am luat obiceiul
vulpea poartă gâște și găsari. Le-a purtat
pentru puii tăi de vulpe. Puii de vulpe sunt bine hrăniți, vulpe
fericit.
Doar într-un stol de gâște
neliniştit. Gâștele nu dorm, se plimbă cu grijă,
gosarii nu dau drumul nicăieri:
18. Primăvara în grădină
Primăvara se lucrează mult în grădină. Necesar
îndepărtați frunzele vechi, săpați paturile,
semăna semințe și plantează puieți.
Ziua de primăvară este dragă - se hrănește pe tot parcursul anului.
 Întrebări și sarcini:

Când se lucrează mult în grădină?
Ce trebuie scos din grădină?
Ce trebuie săpat, semănat, plantat?
De ce este scumpă ziua de primăvară?
 Repovesti singur povestea.
lasa sa treaca, doar nisip. Sor Sonya
îl aruncă deoparte.
Este mult nisip, iar Sonya are mult de lucru.
Dar Sonya cu sârguință seamănă și seamănă nisip.
Sonya stă pe nisip, cerne nisipul și
propoziții:
Turnați, turnați, șlefuiți.
Turnați nisip, scoateți.
 Întrebări și sarcini:
Ce e în neregulă cu Sonya? Unde a pus Sonya sita?
Cum ia Sonya nisipul și unde îl toarnă?
Ce nu lasa sita sa treaca?
Ce aruncă Sonya deoparte?
Câtă muncă are Sonya?
Cum seamănă Sonya nisip?
Cine stă pe nisip și cerne nisipul?
Ce spune Sonya?
 Repovesti singur povestea.
20. Aşchie
Lisa are o așchie în picior. Ea a arătat
o durere în fund pentru mama. Mama a scos așchia și a uns-o
19. Sita de nisip
Sonya are un set pentru nisip: plastic
găleată, sită și cupă. Sonya puse sita
pe o găleată, iar cu o linguriță ia nisip și
o toarnă într-o sită. Gunoiul și pietrele nu cernă

piciorul cu vopsea verde și l-a legat cu un bandaj. Doare
piciorul Lisei.
 Întrebări și sarcini:
Cine și-a așchiat piciorul?
Cui i-a arătat Lisa așchia?
Ce i-a făcut mama piciorului?
Cui il doare piciorul?
 Repovesti singur povestea.
Zoya are o capră. Numele caprei este Zulka. U
Zulki sunt capre mici. Zoya conduce capra și
copii pe o pajiște verde.
La Zulka
clopot. Clopoțelul sună tare.
Copiii știu cum sună clopoțelul și aleargă
pe el. Copiii nu se vor pierde.
 Întrebări și sarcini:
Cine este Zoya?
Care este numele caprei?
Cine are capre mici?
Unde duce Zoya copiii și capra?
Cum sună clopoțelul?
De ce nu se pot pierde copiii?
 Repovesti singur povestea.
21. Capra

22. Capra Kuzma
Mitya are o capră. Numele lui este Kuzma.
Kuzma este o capră plină de viață. E un nenorocit și
bătăuş. Oricine nu-i place lui Kuzma va gore
cu coarne, te va bate cu picioarele. Cine fuge
când umblă capra Kuzma.
 Întrebări și sarcini:
Cine este Mitya?
Care este numele caprei?
Ce Kuzma?
Oricine îl înțepă pe Kuzma cu coarnele, îl va ucide
cu picioarele tale?
 Repovesti singur povestea.
23. amanta lui Zaika
Zoya avea un iepuraș: moale, alb și
amuzant. Zoya iubea iepurașul. Vara Zoya
Am dus iepurașul în curte să mă joc și l-am uitat
pe bancă. Iepurașul a căzut la pământ sub bancă.
Zoya nu și-a recunoscut iepurașul preferat: „Acest iepuraș
murdar, acest iepuraș nu este al meu.”
Zina a luat iepurașul acasă și l-a spălat
apa calda. Din nou iepurașul este alb și
amuzant, dar proprietarul lui este diferit.
 Întrebări și sarcini:
Cine a fost la Zoya? Cum era iepurașul?
Unde a dus Zoya iepurașul vara?
Unde a lăsat Zoya iepurașul?
Unde a căzut iepurașul?
Cine nu-ți recunoaște iepurașul preferat?
De ce nu a recunoscut Zoya iepurașul?
Cine a luat iepurașul acasă și l-a spălat
apa calda?
Cum este iepurașul acum?
Cine este proprietarul iepurașului?

Cine iubește un iepuraș: Zoya sau Zina?
 Repovesti singur povestea.
24. La gradina zoologica
Zoya și Zina erau la grădina zoologică. În grădina zoologică
multe animale diferite. Acolo au văzut
maimuțe amuzante, zebră, zimbri, lup rău,
șarpe otrăvitor, capră de munte și altele
animalelor.
 Întrebări și sarcini:
Unde erau Zoya și Zina?
Sunt mulți oameni la grădina zoologică?
Pe cine au văzut Zoya și Zina la grădina zoologică?
 Repovesti singur povestea.
25. Iepuraș și șarpe
Iepurașul a mâncat iarbă verde în pajiște și
a observat cum s-a târât în ​​liniște până la el
şarpe. Da, atunci cioara a văzut un șarpe și cu voce tare
croncăit.
zaykins
fulgeră. Au văzut doar un iepuraș. Asa de
iepurașul corb din dinții otrăvitori de șarpe
livrat. Nu e de mirare că cioara a grămăit!
Doar labele
 Întrebări și sarcini:
Ce a mâncat iepurașul pe pajiște?
Cine nu a observat iepurașul?
Cine a văzut șarpele și a grăuntat tare?
Cum a fugit iepurașul?
Cine a salvat iepurașul de șerpi otrăvitori
dintii?
Cine a grăuntat din motive întemeiate?
Repovesti singur povestea.

26. Medusa.
Zina și Lisa erau la mare. Zina a văzut
o umbrelă transparentă în apă și i-a arătat-o
Lisa. „Aceasta nu este o umbrelă, este o meduză”, spune
Lisa Zine. – Meduzele sunt diferite:
mic şi uriaş, inofensiv şi
otrăvitoare. Prin urmare, nu puteți lua meduze
mâinile.
 Întrebări și sarcini:
Unde erau Zina și Lisa?
Ce a văzut Zina în apă?
Cui i-a arătat Zina umbrela transparentă?
Ce i-a spus Lisa Zinei?
Ce tipuri de meduze există?
De ce nu poți ridica o meduză?
 Repovesti singur povestea.
27. Iarna
E aici Iarna rece. Înghețul s-a înlăturat
Râuri și lacuri. Zăpadă. Zăpadă acoperită
teren, copaci, tufișuri și case. De jur imprejur
zăpadă înaltă. Toate căile sunt acoperite şi
drumuri. Liniste si pustie in padure. Animale în găuri
dorm, iar oamenii stau acasă în frig.
 Întrebări și sarcini:
Ce perioadă a anului este?
Frost legat ce?
Ce a acoperit zăpada?
Ce fel de zăpadă există în jur?
Acoperit cu zăpadă ce?
Ce s-a întâmplat în pădure?
Unde dorm animalele?
Ce fac oamenii în frig?
 Repovesti singur povestea.

28. Iepuraș iarna
Iepurașului îi este frig iarna. Iepurașul nu-l are
gaură caldă. Un iepuraș doarme sub zăpadă
tufiș. Iepurașului îi este foame iarna. Nu iarna
iarbă verde. Iepurașul roade scoarța amară.
 Întrebări și sarcini:
Când este răcit un iepuraș?
Ce nu are iepurașul?
Unde doarme un iepuraș iarna?
Când nu există iarbă verde?
Ce mestecă un iepuraș iarna?
 Repovesti singur povestea.
29. Libelula
Aceasta este o libelulă. Libelulele au uriașe
ochi. Aici o libelulă stătea pe o frunză verde
odihniţi şi îngheţaţi. Și cu ochii din lateral
duce în lateral: ici și colo, aici și colo.
Se uită să vadă dacă totul este în regulă, dacă este în apropiere
dusman?
 Întrebări și sarcini:
Ce fel de ochi are o libelula?
Unde a aterizat libelula?
Cum arată o libelulă în jur?
Pe cine caută libelula?
 Repovesti singur povestea.

Mama a șters ce?
 Repovesti singur povestea.
30. Lacrimile Zinei
Zina este mică. Ea este toată acoperită
noroi. Mama o spală pe Zina într-un lighean cu săpun. U
Lacrimile curg din ochii Zinei. A luat săpun în ea
ochi. Dar acum nu există murdărie pe 3in. Mamă
a spălat murdăria, apoi a șters-o pe Zina și
Lacrimile Zinei.
 Întrebări și sarcini:
În ce s-a murdărit Zina?
Mama o spală pe Zina în ce, cu ce?
Ai cui ochii curg de lacrimi?
Ce a intrat în ochii Zinei?
Mama ce a spălat?
Mama a șters pe cine?
31. Ei bine
E o fântână pe stradă. Fântâna este adâncă.
În fântână este apă rece. Vino pe aici,
oameni buni, beți apă.
 Întrebări și sarcini:
Ce e pe stradă?
Ce fel de fântână?
Ce fel de apă este în fântână?
De ce este o fântână pe stradă?
 Repovesti singur povestea.

32. Stârc
Stârcul este o pasăre văpăitoare. stârc de vară
a scos puii. Puii sunt mici. Stârc
umblă prin mlaștină toată ziua și ajunge
hrana pentru pui.
 Întrebări și sarcini:
Ce fel de pasăre este stârcul?
Când și-a eclozat stârcul puii?
Ce fel de pui?
Pentru cine vânează stârcul toată ziua?
alimente?
 Repovesti singur povestea.
33. Pui
Puiul este o pasăre domestică. Pui
eclozează pui. Ea nu merge toată ziua
părăsește puietul de ouă. Vor ieși
pui, atunci puiul va mânca din belșug și
se imbata.
 Întrebări și sarcini:
Ce fel de pui este pasărea?
Pe cine crește puiul?
Puiul nu lasă pentru ce toată ziua?
Când va mânca și bea puiul suficient?

 Repovesti singur povestea.
 Întrebări și sarcini:
Pe ce a stat puiul mult timp?
Cine a eclozat din pui?
Ce ciugulesc puii?
Despre ce mor găinile?
Din ce beau apa?
Unde au început să alerge găinile?
Cât de entuziasmat este un pui?
 Repovesti singur povestea.
34. Găină și pui
Puiul a stat mult timp pe ouă. Și așa
i-au eclozat puii. Pui care ciugulesc
ou. Ei atârnă prin verandă, beau apă
dintr-o farfurie.
Puii au crescut repede și au devenit
fugi de pui în stradă. Și puiul
griji:
Kokoko, pui, kokoko!
Nu merge departe!
35. Oaia proastă
Un cioban păștea oi lângă pădure. Oaie
prost, toată lumea încearcă să fugă în pădure. Fara frica
oile pădurii până a fost în gura de
lup
 Întrebări și sarcini:
Unde a pascut ciobanul oile?
Unde încearcă să meargă oile?
De ce nu se teme unei oaie?

 Repovesti singur povestea.
Cum behăie mieii?
Unde aleargă mieii?
 Repovesti singur povestea.
36. Oi și miei
Oaia are miei mici. miei
în jurul oilor toată ziua. Le este frică și
beheat: „Beebee!” Unde se duce oaia, du-te acolo
mieii aleargă.
 Întrebări și sarcini:
Cine are miei mici?
Cine este în preajma oilor toată ziua?
37. Salcâm
Un salcâm înflorește lângă verandă. ÎN
Florile înfloresc în grădina de flori. Tanya a udat florile
în grădina cu flori şi odihnindu-se pe prispa de dedesubt
salcâm
 Întrebări și sarcini:
Unde înflorește salcâmul?

Ce înflorește în grădina de flori?
Ce a udat Tanya?
Unde este în vacanță Tanya?
 Repovesti singur povestea.
 Întrebări și sarcini:
Unde stă omida?
Ce mănâncă omidă?
Cine zbura pe lângă?
De ce a văzut pițigoiul omida?
Cine a ciugulit omida?
 Repovesti singur povestea.
38. Omida
O omidă stă pe o varză și mănâncă o frunză
foaie cu foaie. Așa că am mâncat totul
varză Un pițigoi a zburat pe lângă el și a văzut
o omidă groasă pe o frunză goală şi
a ciugulit-o.
39. Tit
Pitigul este o pasare frumoasa. La piţigoi
sânul este argintiu și strălucește. Pasăre
tit este o cântăreață veselă. Soarele strălucește și
Pasărea pițigoi se bucură și cântă.

 Întrebări și sarcini:
Cine este frumoasa pasăre?
Ce fel de sân are pițigoiul?
Cine este cântăreața amuzantă?
Când cântă pasărea pițigoi?
 Repovesti singur povestea
 Întrebări și sarcini:
Cine are o rochie nouă?
Ce nasturi sunt pe rochie?
Pe cine admira toată lumea?
 Repovesti singur povestea.
40. Sora
Sora mea are o rochie nouă de la
stambă. Rochia are nasturi frumosi. ÎN
purtând o rochie nouă, sora mea merge pe stradă, asta e
ei o admira.

Scurt rezumat: lecția individuală de logopedie „Jocuri cu fluiere” Automatizarea sunetelor șuierate [s], [z], [ts] în cuvinte și fraze a fost compilată de profesorul - logoped Shimonyuk K.V. pentru copiii mai mari cu ODD și are ca scop automatizarea sunetelor [s], [z], [ts] în cuvinte și fraze. Rezumatul conține o descriere detaliată a cursului sesiune de logopedie. Lecția conține etape de lucru care sunt interconectate. Material de vorbire, utilizate în timpul lecției, contribuie la dezvoltarea atenției auditive a copiilor, a auzului fonetic și la consolidarea sunetului în vorbire. Structura lecției vă permite să influențați motivația copiilor și dezvoltarea interesului pentru copii. Rezumatul se adresează logopezilor, profesorilor preșcolari și părinților.

Abstract lecții individuale pe tema: „Jocuri cu fluiere”.

Automatizarea sunetelor [s], [z], [ts] în cuvinte și fraze.

Sarcini:

Corecțional și educațional:

1. Învață să pronunți corect și clar sunetele [s], [z] în cuvinte și fraze;
2. Învață să faci distincția între sunetele [z] și [z] din cuvinte;
3. Învață să pronunți corect și clar sunetul [ts] în cuvinte și expresii.

Corecțional și de dezvoltare:

1. Dezvolta abilitățile motorii fine;
2. Dezvoltați atenția și memoria;
3. Dezvoltarea conștientizării fonemice;

Corecțional și educațional:

1. Cultivați perseverența;
2. Cultivați dorința de a finaliza sarcina până la capăt.

Echipament:

• pliante cu imagini cu sunet [s], imagini obiect cu sunet [z], o imagine a unei sanie din bețișoare de numărat, pliante cu imagini cu sunete [z] și [z], imagini cu gărgărițe, o imagine a unei capre cu copii, imagini obiect cu sunet [ c].

Progresul lecției:

I.Org. moment.

II.​ Partea principală.

1.​ Automatizarea sunetului [s] în fraze.

Instrucțiuni de vorbire: Frunzele magice au zburat către noi. Numiți ceea ce este afișat pe ele. De exemplu: frunză cu varză. (Frunză cu sanie, frunză cu câine, frunză cu ananas, frunză cu somn, frunză cu ciorap, frunză cu suc, frunză cu cactus, frunză cu bufniță). Amenda!

2.​ Joc „Loto logic” (automatizarea sunetului [sunetelor] în cuvinte și fraze, dezvoltarea memoriei).

Logopedul pune imaginile la rând: soldat, șosetă, sanie, scuter, salată, pahar, scaun.

Instrucțiuni de vorbire: Acum vom juca jocul „Match a Pair”. Îți voi arăta poze, iar tu o să-mi spui cu ce merg. De exemplu, o cască i se potrivește unui soldat. Așezați casca lângă imaginea unui soldat. Pozele rămase: ciorap, fulg de nea, roată, varză, suc, masă.

Acum amintiți-vă ce imagini sunt mai jos. Bine făcut!

3. Dezvoltarea abilităților motorii fine.

Instrucțiuni de vorbire: Să ne odihnim puțin. Uită-te la poză, ce arată? (Așa este, sanie). Construiește aceeași sanie din bastoane de numărat. De câte bețe ne trebuiau?

4.​ Joc „Buburuzele” (diferențierea sunetelor [z] - [z] în cuvinte).

Logopedul așează flori pe masă, care înfățișează imagini cu sunete [z] - [g] „meduze, vază, ghinde, capră, broască râioasă, cuib, cuțite, umbrelă, pijamale, gândac”

Instrucțiuni de vorbire: Plantați gărgărițe pe acele flori cu imagini ale căror nume conțin sunetul [z]. Acum, repetă-le frumos!

5.​ Automatizarea sunetului [z] în fraze.

Acum ascultă-mă cu atenție și repetă după mine:

• zi fierbinte,
• dinte de aur,
• muzician celebru,
• clădire familiară
• lama ascutita,
• nume familiar.

6.​ Joc „Goat-Egoza” (automatizarea sunetului [z] în limbaj pur).

Instrucțiuni de vorbire: Uite cine a venit la noi. Aceasta este o capră Egoza cu copii. Să spunem o poezie despre ei. Repetă după mine:

• pentru-pentru-pentru - iată o capră amuzantă,
• zy-zy-zy - capra are un ied,
• zu-zu-zu - voi duce capra în tarc,
• pentru-pentru-pentru- aceasta este capra lui Zoya,
• pentru-pentru-pentru - capră - Fidget.

Acum voi spune începutul versului, iar tu spui sfârșitul.

7.​ Joc „Greedy” (automatizarea sunetului [ts] în cuvinte).

Instrucțiuni de vorbire: Imaginează-ți că ești lacom. Fă pozele și spune asta: stârcul meu. Imagini: „naston, becuri, inel, iepuri de câmp, iepure de câmp, bec, inele, stârci, nasturi.”

8.​ Automatizarea sunetului [ts] în fraze.

Instrucțiuni de vorbire: Ascultă-mă cu atenție și repetă după mine:

• ou intreg,
• nasturi colorati,
• polen de flori,
• inel țigan,
• clopote colorate,
• bomboane dulci

III.​ Partea finală.

Rezumatul lecției: Ce am făcut în timpul lecției? Cu ce ​​sunete te-ai jucat? Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție?

Shimonyuk K.V.,
profesor logoped

Material de vorbire pentru automatizarea sunetelor S, Z, Ts

(cuvinte, fraze, propoziții, fraze, poezii, texte)

Profesor logoped

Chuprikova N.V.

Cuvinte

Exercitiul 1. Pronunțați clar cuvintele cu sunetul S (cu accent pe silabă).

Sabre, Savva, gradina, gradinita, cod, saury, saklya, caprioara, bacon, el insusi, ei insisi, sambo, sanie, sanie, sable, bufnite, sifon, gea, suc, sucuri, soimu, solo, sare, Sonya, somn, vis, deal, gunoi, sută de curte, ciorbă, creangă, pungă, corabie, sumă, amurg, zi, uscat, bursuc, agrement, căprior, cărat, pășunat.

Sarcina 2. Pronunțați cuvintele clar (cu accent pe silabă).

Sanya, zahăr, gander, enervare, balenă ucigașă, coasă, cârnați, frumusețe, mușcătură, păduri, vulpe, duză, rai, viespe, fagure de miere, soia, desculț, bloc, templu, păr, înalt, voce, spikelet, roată, bucată , pădure, fiu, solzi, brânză, plin, stropi, mustață, nas.

Sarcina 3. Pronunțați cuvintele clar (cu accent pe silabă).

Asediu, scriitor, scrie, dungă, dungat, aterizare, rouă, mustaciu, fațadă, ciorap, rogoz, nisip, centură, fasole, stil, feluri de mâncare, dansator, desen, desen, merlan albastru, eșarfă, colet, erupție cutanată, bas, desculț , crud, cheesecake, plin, zer.

Sarcina 4. Pronunțați cuvintele clar (fără accentuare pe silabă).

Grădini, grădinar, grădinar, sanatoriu, salată, salon, artificii, șervețel, scuter, pistol autopropulsat, câine, bufniță, sfat, sare, sărat, privighetoare, paie, carne, fiu, crud, brânză, plin, mărgele, viespi, împletituri, păr, trucuri magice, marinari, șine.

Sarcina 5. Pronunțați cuvintele clar (fără accentuare pe silabă).

Samovar, avion, sandale, ordonat, saptator, cizmă, hambar, rochie de soare, satin, casă de marcat, masă, roți, șnur, pată, plâns, sâmbătă, suvenir, zăpadă, biban, soartă, pânză, piept, marmotă, uscat, sufleu, scoate, umple, umple, scrie.

Sarcina 6. Pronunțați clar cuvintele cu grupuri de consoane.

Swat, grămadă, dump, dump, sudare, sudare, libertate, boltă, rezumat, propriu, potrivit, firmament.

Stâncă, sucitor, frânghie, săritură, pantă, rostogolire, săritură, față de masă, bancă, bancă, săritură, vite, suport, cât, în curând, tigaie, oală sub presiune, coajă, plictiseală, pomeți.

Glorie, glorios, slab, dulce, cuvânt, silabă, strat, elefant, parcă, zvon, incident.

Sarcina 7. Pronunțați clar cuvintele cu două sunete [s].

Spațiu, atelier, pompă, neplăcut, aspirator, saxaul, saxofon, basculantă, rășinoasă, suzetă, pini, solist, compoziție, vas, țurțuri, machiaj, stare, sos, sos, salvator, drum, somnoros, coborâre , dalta, struț, construcție, adversar, gopher, sufix, sfinx, oțet, Whiskas, Stas, skunk, statut, sparanghel, stat, rafting cherestea, Stanislav.

Sarcina 8. Pronunțați clar cuvintele cu sunetul Z (cu accent pe silabă)

Sală, salvă, iepuraș, vest, miros, mâine, cazac, capră, ochi, furtună, fazan, lins, cățărare, arăta, pedepsi, comandă, indica, mozaic, limbă, căruțe, lighene, balon, umflare, umbrelă, orizont, vizor, ozon, rușine, odată, ruină, calus, salopetă.

Sarcina 9. Pronunțați cuvintele clar (cu accent pe silabă)

Castel, libelulă, agitație, emoție, bazar, gușă, apel, Zoya, zonă, model, cărucior, bizon, gazon, ceas, Trezor, vigilent, zori, zori, aur, dinți, mâncărime, purtare, capră, mai jos, târâind, roadă, păcură, cizme, rezonabil, bizon, rozătoare, mazurcă.

Sarcina 10. Pronunțați cuvintele clar (fără accentuare pe silabe)

bază, vază, trandafir, Lisa, bluză, poză, beneficiu, mesteacăn, zori, plantă, lege, gard, bronz, apus de soare, castel, distracție, îngrijire, uita, idee, ghicitoare, ghicitoare, îmbolnăvire, nu-mă-uita , mimoza, lentila, porumb, vaza, trandafir, in jos, minte, baze, vaze, ulmi, gaze, capre, furtuni, incarcaturi, mesteacani, pepeni verzi, mimoze.

Sarcina 11. Pronunțați cuvintele clar (fără accentuare pe silabe)

Expresie, bronz, proză, mânecă, viză, diamante, cornișe, taxă, încărcare, coș, sarcină, ac de păr, dafin, lecție, virgulă, meduze, slogan, cuișoare, dentare, daltă, îngheț, scafandri, muzică, vizor, ipostaze, balon, nume, spectacol, convoai.

Sarcina 12. Pronunțați clar cuvintele cu sunetul C.

Bam, găluște, blitz, luptător, luptător, Varenets, coroană, mesager, final, cântăreț, tată, tripă, prost, palat, temer, viclean, jeleu, șmecher, pilot, castravete, înotător, fugar, fierar, acadea, bine făcut , salvie, în sfârşit, vânzător, iepure de câmp, alpinist, deget, ardei, dans, rucsac, ton, parazit, frate, bine, degetul mic, indian, chinez, pui, menajerie, negustor, curajos, soldat pe jos.

Sarcina 13. Pronunțați cuvintele clar (cu accent pe silabă).

Oaie, stârc, polen, rege, sclipire, pui-pui, țigan, părinți, luptători, capete, înotători, cântăreți, luptători, castraveți, palate, mesageri, atelier, gol, lanț, coji, centru, tenace, scor, întreg, accent, ofițer, concert, conferențiar.

Sarcina 14. Pronunțați cuvintele clar (cu accent pe silabă).

Față, ou, inel, zgomot, bază, copac, dansator, verandă, bine făcut, fierari, vânzători, pui, circ, figură, medicament, vaccin, zambile, pui, pensete, rețetă, prețuri.

Sarcina 15. Pronunțați cuvintele clar (fără accentuare pe silabă).

Ouă, stradă, moară, apă, cântăreață, seră, graniță, spital, mănușă, pui, inele, vineri, fată deșteaptă, cavalerie, forja, ceapă, buton, zgârietură, periferie, pasăre, ciment, preț, lanț, prosop, fereastră , săpun, fund, cerc, farfurie, rochie.

Colocările

Sarcina 16. Pronunțați clar fraze cu sunetul S.

Cod sarat sania lui Sani

somn mustacios pădure deasă

bufniță de pădure cârnați slabi

avioane rapide sufleu de ananas

supă de untură de pin înaltă

supă copioasă câine bine hrănit

pod înalt ramură ruptă

rășină de pin supa bogata

trunchi de pin pahar gol

Sarcina 17. Pronunțați clar frazele.

ridiche rosie salata delicioasa

autobuz gol paie uscată

sandale roșii cu tufiș gros

solist al ansamblului vechi judecător

nisip umed untură sărată

navigând o mulțime de sfaturi

varza sarata unt sarat

pin rășinos de caise coapte

bol de orez

câine pestriț

Sarcina 18. Pronunțați clar fraze cu sunetul Z.

porumb sănătos sunete de mazurcă

castel misterios idee nebună

vaza familiara

iepuras haios

trandafiri roz

distracție uitată

dinți de aur

bronz bronz

Sarcina 19. Pronunțați clar fraze cu sunetul T . ou întreg inel valoros pui păsări bază de ciment covoraș colorat prosop colorat castravete întreg inele colorate polen colorat chintz colorat vaccin valoros reacție în lanț

promoții

Sarcina 20. Pronunțați clar propozițiile cu sunetul S.

Sanya merge în grădină. Sanka are o sanie nou-nouță.

Există o viespe în grădină. Sanya călărește pe o sanie.

E o viespe chiar lângă nasul meu. Sanya a văzut artificiile.

Viespă în dungi. Sanya își pune singur cizmele.

Avion sus pe cer. Grădinarul a plantat o grădină.

Sanya și Sonya zboară într-un avion. Boris a fost muşcat de un câine.

Avionul aterizează. Câinelui i s-a dat o bucată de carne.

Sanya și Sonya coboară din avion. Câinii nu își mușcă singuri.

Sanya i se va cumpăra un scuter nou. Un câine doarme pe paie.

Sania Sanyei se mișcă singură. Sonya are o împletitură până la talie.

Sarcina 21.

Dă-i lui Sanya suc și o bucată de ananas.

Sonya mușcă zahăr.

În faguri este miere.

Nisipește într-o linguriță.

Sare într-un agitator de sare.

Somn somnoros în partea de jos.

Sonya, cumpără-ți mamei niște suc.

Avionul zboară sus deasupra pădurii.

Sonya a dormit pe paie.

Supa se poartă într-un bol.

Sanya și Sonya poartă o geantă.

Punga conține suc, zahăr și brânză.

Au turnat supă pentru Sonya.

Sonya vede o viespe.

Sărați singur supa după gust.

Pentru prânz, salată, supă și carne.

Există nisip uscat în grădină.

Ei poartă un brad de Crăciun din pădure.

țurțul a căzut în zăpadă.

Sus pe ramură este o bufniță.

Sarcina 22. Pronunțați clar propozițiile.

Sâmbătă vor cumpăra feluri de mâncare pentru Sonya.

Alice spală vasele.

Sonya desenează un avion.

Există o ramură uscată pe copac.

În pungă este un biban.

Există o vulpe în pădure.

Sunt pini înalți în pădure.

Somnul are mustață.

Viespa are mustață.

În grădină sunt viespi.

I-au cumpărat lui Sanya un cântar.

Mătușa Vassa are mărgele noi.

Sonya are batic.

Sonya are un pachet care conține mărgele și o eșarfă.

Pachetul conține brânză, cârnați, zahăr.

Port o bucată de brânză în geantă.

Sonya are două împletituri.

Sonya are împletituri maro.

La Sonya Păr gros.

Sanya are șosete cu dungi.

Sarcina 23. Pronunțați clar propoziții cu sunetul Z.

Lisa are o mimoză. Lisa spală vaza în lighean.

Zoya are un castel. Zoya este bolnavă.

Se auzi fluierul fabricii.

Zoya a uitat să încuie încuietoarea.

Turnați apă în vază, altfel trandafirii se vor ofili.

Zoya a prins o libelulă sub un mesteacăn.

Pepenii verzi sunt transportați în cărucioare.

Lisa a urcat pe gard.

Zoya a spart vaza.

Dinții Zoyei o dor.

Zoya știe alfabetul.

Zoya lucrează afară.

Aerul este bun pentru sănătate.

Într-un corp sănătos minte sănătoasă.

Capra este legată de gard.

Zoya a uitat umbrela Lisei.

Zorii au apărut pe cer.

Zoya și Lisa cunosc o mulțime de mistere.

Sarcina 24.

Lisa îi întreabă Zoyei ghicitori.

Pepenii verzi sunt aruncați din camion în camion.

Lisa știe să tricoteze.

Copiilor li se dau ghicitori.

Zakhar merge la fabrică.

Zoya i se va cumpăra un iepuraș și un mozaic.

Pe fereastră este o vază cu nu-mă-uita.

Casa este încuiată.

Trandafirul s-a ofilit.

Zoya este numită acasă.

Lisa are două așchii în picior.

Nazar a văzut un bizon la grădina zoologică.

Zoya nu este niciodată pedepsită.

Zoya iubește muzica.

Există un banner pe clădire.

Mierlele construiesc cuiburi.

Clopoțelul sună tare.

Nu întârzia niciodată la cursuri.

Zoya cunoaște mulți copii.

Ochii Lisei dor.

Sarcina 25. Pronunțați clar propoziții cu sunetul C.

Vanya adăpă oile. Tatăl Taniei este infanterist.

Katya are o acadea. Tsibik este pe lanț.

Există un iepure în tufișuri. La capătul satului se află o fierărie.

Vova este un înotător bun. Soldații păzesc granițele.

Fântâna este adâncă. Vova are o zgârietură pe deget.

Unchiul meu este fierar. În fântână este apă rece.

Vânzătorul a servit piper. În pungă sunt castraveți și ceapă.

Mi-am tăiat degetul mic. Pui ude se plimbă pe stradă.

Iarna s-a terminat, graurul zboară. Oaia a venit la fântână.

Nina are un castravete.

Sarcina 26. Pronunțați clar propozițiile.

Cavaleria călărește pe stradă.

Am văzut un urs la circ.

Puiul a depus un ou.

Lanțul a fost făcut de un fierar.

Am pierdut un buton.

Vânzătorul a adus castraveți.

Rățucii nu se teme să se cufunde în apă.

Nu se cântă unei păsări când este în închisoare.

Înflori de salcâm.

Florile înfloresc în grădina de flori.

Afară este un spital.

Găinile ciugulesc oul.

Pe farfurie sunt acadele.

Mama are un inel pe deget.

Un cântăreț cântă la un concert.

Vineri la ora grădiniţă va fi dans.

Discuție pură

Sarcina 27. Pronunțați clar fraze pure cu sunetul S.

Sa-sa-sa - o vulpe aleargă în pădure. Su-su-su - era frig în pădure.

Așa-așa-așa - Sonya are o roată. Sy-sy-sy - nu ne este frică de viespi.

Su-su-su - fructe de pădure în pădure. Sy-sy-sy - Sanya are margele.

Su-su-su - Aduc prânzul la masă. Sy-sy-sy - somnul are mustață.

Su-su-su - au văzut o vulpe în pădure. Si-sy-sy - ceasul bate.

Su-su-su - am văzut o viespe. Sy-sy-sy - mi-au dat cântare.

Su-su-su - împletește-ți părul.

Sarcina 32.Veniți cu propoziții bazate pe imagini.

Sarcina 33.Găsiți în imagine cât mai multe obiecte cu sunetul C .

Sarcina 34.Coloreaza poza, gaseste cat mai multe obiecte ale caror nume contin sunetele Z si C.

Colorare

Poezii pentru memorare

Sunetul C

Ganders

Ei merg de-a lungul firului de pescuit

Gander după gandire.

Te privește de sus

Gander pe gander.

Oh, își va scuipa părțile laterale

Ganderul este la gander.

Călin

Sonyei îi place foarte mult să doarmă.

Sonya a început să se numească Sonya.

Ghirin doarme toată ziua.

Îi este prea lene pentru a merge chiar la o plimbare.

Uite, Sonyushka,

Afară e soare.

sanie, sanie,

Ei merg pe cont propriu!

Prin munți și păduri

Vine sania miraculoasă!

Tineri câine furios

O viespe m-a înțepat nasul.

Nu te văita, i-am spus câinelui,

alungă repede viespea.

Bufniţă

E întuneric în pădure.

Bufnițele dorm de mult.

Bufniță, bufniță! Bufnița nu doarme.

Bufnița zboară, zboară!

Sanya și sania

Elefant

A devenit liniște, liniște, liniște.

Elefantul meu doarme în colț.

Doi elefanți mici

De mult își doresc să doarmă.

Martin

Iarba devine verde

Soarele straluceste.

Inghititi cu primavara

Zboară spre noi în baldachin.

Cu ea soarele este mai frumos

Și primăvara e mai dulce.

Ciripit din drum

Salutări pentru noi în curând.

Îți dau niște boabe

Și cânți un cântec.

Ce am adus cu mine din țări îndepărtate.

Alice în grădină

Iată că vine Alice în grădină,

Frunzele vor cădea în curând.

Există o prună și o caisă,

Există un câine somnoros pe bancă

Există frumusețe și miracole acolo.

Soare, păsărică și rouă,

Există bănci și o masă. Samovarul fluieră pe el. Există nisip în cutia de nisip, o autobasculante și o linguriță și un scuter lângă ele. O, ce grădină frumoasă!

Bicicleta m-a purtat. L-a cărat undeva la vale, a rămas acolo fără roți, apoi l-am cărat

Sunetul Z

Nu-i voi uita pe nu-mă-uita, acei ochi albaștri.

Numele vă va aminti că nu poate fi uitat.

Intrăm în gară, intrăm într-o sală imensă. Nu poți fi decât într-o sală atât de mare din gară.

Zoe este propria ei capră. Numele caprei este Egoza. Zoya nu cunoaște liniște cu capra ei Egoza.

Sunetul Ts

Iepure de câmp

Acest iepure tobe, Acest iepure tunde iarbă, Acest iepure poartă apă, Acest iepure poate cânta. Iepurele cenușiu este un astfel de meșter!

Cântăreața are multe cântece. Este despre un stârc, despre un jder, Este despre un iepure, despre un inel, Despre un tip îndrăzneț.

pui de stârci Asa temerari!

Nu leneș pe un picior

Ei stau cu stârcul toată ziua.

Oul nu se așează pe pui. Cum poate el să se elibereze de cătușele închisorii sale? Încearcă să se aplece, să se întindă, să privească în jur. Face o fereastră cu ciocul.

Fără temniță! Răsare soarele!

Fulg de nea Se ondulează, mătură, cade, se întinde, se împrăștie de vânt, se rostogolește. Se va topi de soare - se va acumula ca o picătură, aburul se va ridica și se va preface a fi un nor.

din nou puful zboară la pământ - un fulg de zăpadă alb și pur.

Texte pentru repovestire

LA STATIA DE AUTOBUZ

Slava și Sonya stăteau la stația de autobuz. Au mâncat Big Mac-uri de la McDonald's.

Apoi Sonya a observat un câine fără stăpân. Stătea nu departe de stația de autobuz și se uită atent la Sonya și Slava. Câinele s-a scâncit de foame. Slava a rupt o bucată din Big Mac și i-a dat-o bietului câine. Câinele a mâncat carnea și a dat din coadă. Mulțumită, Sonya îi zâmbi Slavei.

GASTE SALBATICE

Am dormit în poiană gaste salbatice. Cu ei erau niște găsări mici.

Când s-a întunecat, lângă turmă a apărut o vulpe. Ea a prins un gosling și a vrut să-l ia

el în pădure. Apoi două gâște au atacat vulpea. Au început să bată vulpea cu ciocul.

Vulpea a părăsit goșanul și s-a repezit cât a putut de repede spre pădure.

E MAI DISTRACT IMPREUNA

Svety are camera lui. Există o masă și un scaun lângă fereastră. Pe perete sunt rafturi cu cărți. Există un raft cu mozaicuri, vase pentru păpuși și mobilier. Sveta are o mulțime de păpuși. Există și un cărucior de păpuși.

Lui Sveta pur și simplu nu-i place să stea singură în camera ei. O cheamă pe vecina ei, Lucy. Copiii se distrează mult mai mult împreună!

SONYA SI CAINELE

Sonya are propria ei casă. Sonya are mai mulți pini în grădina ei. Există un foișor sub pini. Sonya stă pe o bancă în foișor și își cheamă câinele: „Silva, Silva, vino aici!” Sonya îi arată câinelui cârnatul și îi poruncește: „Silva, dă-mi laba ta!”

Silva, stând, îi dă o labă Sonyei. Pentru aceasta, Sonya îi dă câinelui o bucată mică de cârnați. Silva dă din coadă și îi dă din nou laba Sonyei - fără comandă!

PIN USCAT

Există un pin înalt în grădina Sonyei. Pinul este complet uscat. Tatăl Sonyei taie un pin uscat. Fără pini, grădina va fi mai luminoasă. Casa Sonyei va deveni și mai luminoasă.

Tatăl Sonyei va tăia mai multe scânduri din pin. O bancă nouă va ieși din scânduri.

SONYA ȘI SULTANUL

Odată Sonya și câinele ei Sultan au fost în grădină. Sonya se plimba prin grădină fără sandale și

Am călcat pe o viespe cu piciorul gol.

Ca urmare a înțepăturii viespei, Sonya a început să plângă și a început să sară pe un picior. Sultanul a lins piciorul Sonyei.

Sonya s-a liniştit şi a râs.

LUSYA curajoasă

Lucy i-a fost mereu frică de gâște. Într-o zi, Vaska, gandul vecinului, a apucat-o pe Lucy de fustă și a început să tragă. Lucy legănă cu o creangă spre gander și căzu în urmă. Și tatăl lui Lyusin s-a așezat pe o bancă lângă casă și a văzut totul.

"Lucy, ai devenit curajoasă - nu ți-a fost frică de gander!" - spuse tata vesel.

PĂPUȘĂ CINDY

Lucy avea o pisică Vaska și o păpușă preferată, Cindy. Lucy a lucrat cu păpușa toată ziua. Pisica Vaska își urmărea constant stăpânul.

Într-o zi, mama a chemat-o pe Lucy în bucătărie. Păpușa Cindy a rămas în cărucior. Pisica a luat păpușa și a luat-o sub canapea.

Lucy nu a văzut păpușa în cărucior și a început să plângă mult. Apoi pisica Vaska a scos păpușa de sub canapea și i-a dat-o Lyusei. Lucy a râs și a tratat pisica Vaska - ea i-a dat Whiskas.

REZUMAT VECIN

Avem un vecin la intrare. Întotdeauna întârzie peste tot. Se trezește dimineața și nu își găsește costumul. Apoi aleargă prin cameră, adunând documente, bani și diverse note în geantă. Vecinul întârzie mereu la autobuz, apoi stă la stația de autobuz și este trist.

Ce vecin distrat!

ASA NE-AM DISTRAT!

Senya era în clasă și se agita în timp ce stătea pe scaunul lui. Spătarul scaunului a crăpat și s-a rupt. Nimeni din clasă nu a observat asta.

Senya a așezat spătarul pe scaun și a lăsat scaunul pe loc. Senya nu spune nimănui despre spatele rupt al lui Senya.

a spus. „Ce distractiv va fi când cineva va sta pe scaunul meu! Mă voi distra puțin!” - gândi Senya. Toată ziua s-a uitat de sus la scaunul periculos. „Mă întreb: cine va sta pe el?” M-am uitat si m-am uitat

Senya - nimeni nu stă pe scaunul lui. Se simțea ciudat...

A doua zi, Senya a uitat de scaunul spart și s-a lăsat jos pe el cu toată puterea! Spătarul scaunului s-a prăbușit și Senya a ajuns pe podea.

Senya a vrut să se distreze - așa că s-a distrat!

GRADINA DE FRUCTE

Toate pomi fructiferi, care cresc în grădinile moderne, oamenii crescuți din plante sălbatice. Grădinarii au creat multe varietăți diferite de pruni și meri, piersici și caise, coacăze și

zmeura Oamenii fac sucuri, conserve, gem și băuturi din aceste fructe.

Copaci și tufișuri frumoși cresc în livezi de pe tot Pământul. Naturaliştii şi grădinarii lucrează în grădini.

CAPRA SI ABC

Zoe mănâncă o capră Distracție. Zoya își iubește capra. Zoya are grijă de capra Zabavka. Într-o zi, o capră păștea pe o pajiște, iar Zoya stătea pe iarbă și se uita la cartea ei ABC. Zoya a început să-i arate caprei ABC-ul ei: „Iată, Fun, aceasta este litera A!”

Și capra a răspuns: „Meh!”

Distracția nu cunoaște literele, dar capra nici nu are nevoie să le cunoască! Dar capra știe sigur: unde sunt mâncarea, hambarul și stăpâna ei Zoya.

BUNNY BUNNY

Cumva mai mulți iepuri s-au adunat într-o poiană verde din pădure. Un iepure, cu o pată întunecată pe spate, s-a cățărat pe un ciot. A început să povestească altor iepuri despre isprăvile lui. "Prieteni! – spuse iepurele. - Sunt cel mai puternic animal din pădure. Pentru mine, a avea de-a face cu o vulpe nu este nimic. Voi învinge lupul și voi mânca ursul!” Vocea zgomotătoare a unui iepure de câmp s-a auzit în pădure multă vreme.

Deodată, o creangă de pin a scrâșnit în apropiere. „Formidabilul” iepure a sărit de pe ciot, s-a întins pe pământ și și-a acoperit capul cu labele... De atunci, toată lumea din pădure a început să-l numească Iepurașul Arogant.

Furtuna in padure

Într-o vară fierbinte, Zoia și Vasya au mers în pădure. Au luat un coș plin cu hribi și se ung cu unt. Copiii se pregăteau să plece acasă, dar apoi au fost prinși de o furtună puternică. Fulgerele au fulgerat și tunetele au vuiet. Zoia și Vasya s-au așezat sub un pin înalt și s-au acoperit cu un coș. Curând, un adolescent le-a strigat: „Copii, este periculos să stai sub o furtună”. copac inalt! - el a spus. - Treci sub tufa de soc! Zoya și Vasya au făcut exact asta*. Curând, furtuna s-a potolit și un curcubeu a strălucit pe cer.

CALIRE

Mama a început să o întărească pe micuța Lisa. Dimineața, Lisa și mama făceau exerciții. Vara făceau plajă în afara orașului și înotau în lacul pădurii. Iarna, Lisa și mama s-au stropit cu apă rece dintr-un lighean. Cumva mama

Lisa a aflat despre clubul de întărire. Clubul la care s-au înscris se numea „Star”. Instructori cu experiență au pregătit adulți și copii aici.

ȘARPE DE MARE

Există mulți șerpi de mare în lume. Șerpii trăiesc în mări și oceane calde. Șerpii de mare nu se târăsc pe mal. Se hrănesc, dorm și se reproduc în apă. Corpul șarpelui alunecă de-a lungul suprafeței apei, zvârcolindu-se în zig-zaguri. Șerpii de mare sunt vânători pricepuți. Astfel de șerpi se hrănesc doar cu pește. Șarpele de mare nu depune ouă. Ea dă naștere până la cinci șerpi mici. Șerpii de mare sunt periculoși pentru înotători.

ÎN Grădina Zoologică

Astăzi în multe marile orașe există grădini zoologice. Acolo, copiii și adulții urmăresc animale și păsări, șerpi și pești. Vizitatorii grădinii zoologice pot aprecia frumusețea și diversitatea animalelor. Copiii sunt interesați să învețe despre obiceiurile zimbrilor și maimuțelor, papagalilor și gazelelor. Este util pentru adulți să ia o pauză din agitația orașului la grădina zoologică.

ZOYA ȘI ȘARPELE

Zakhar și Zoya erau în pădure. Zakhar căuta ciuperci. Coșul lui conținea boletus și boletus. Zoya căuta căpșuni. Brusc, Zoya a observat un șarpe sub un tufiș. Era foarte speriată și a înghețat pe loc. Atunci Zoya a aruncat coșul și, fără să deslușească drumul, s-a repezit adânc în pădure. Zakhar s-a uitat la șarpe și a strigat-o pe Zoya: „Zoya, întoarce-te! Este un alergător! Șerpii nu sunt periculoși!”

GAINI SI OMIGA

Găinile se plimbau lângă gard. Deodată au observat o omidă. Omida era cenușie, lungă și păroasă. Puii au început să tragă de omida. Ei trag de un capăt, dar celălalt capăt al omizii nu se vede! Găinile au început să se îngrijoreze*, au început să se uite în jur*... Atunci găinile au observat că nu trag de o omidă, ci de coada unui șobolan uriaș! Găinile s-au speriat și au început să fugă, alergând la mama lor pui.

OII SI FLORI

O oaie se plimba pe pajiște. Erau multe flori: albastre, albe, roz, albastru deschis. Oaia mergea pe flori și le călca cu copitele. O molie a zburat peste flori. „Dragă oi”, a spus el, „uita-te la aceste flori. Sunt extraordinare! Sunt de neprețuit! Sunt ca un covor colorat! Privind la ei, trebuie să fii surprins*, să te distrezi* și să dansezi!”

Oaia s-a uitat la molie, apoi la flori și au început să le mănânce... totul la rând: roșu, alb și albastru...

TSYBIK ȘI ZGURI

Câinele Tsybik și pisica Scratchy locuiau în aceeași curte. Într-o zi, pisica bătea lapte pe verandă, iar câinele a fugit pe lângă. Câinele Tsybik a atins farfuria pisicii. Tot laptele s-a vărsat peste verandă.

Pisica s-a enervat și a zgâriat câinele. Câinele Tsybik a lătrat și s-a repezit la Scratchy. Și pisica s-a urcat pe salcâm și de acolo a mieunat: „Nu vei putea să mă iei!” Câinii nu știu să se cațere în salcâmi!”

Așa că Tsybik și Scratchy se ceartă toată ziua. Este greu pentru o pisică și un câine să fie vecini!

RĂȚI ȘI PUII

Rața și-a dus rătucile la lac să înoate. Rățucile se plimbă, mândri de ei înșiși: „Suntem atât de grozavi! Nu ne este frică de apă!” O găină se plimbă cu puii ei lângă apă. Găinile aleargă de-a lungul țărmului, îngrijorați*. Se pot îmbăta, dar nu știu să înoate! Rața i-a spus vecinului său găina: „Dacă copiii tăi nu se tem*, lasă-i să stea* pe micuții mei și să se plimbe în jurul lacului*!” Găinile erau fericite. Un pui stătea pe spatele unei rătuci. După ei, cei cinci găini rămași s-au cățărat pe spatele a cinci rătuci și au înotat peste apă. De atunci, mama găină a început să-și spună puii „înotătorii mei curajoși”.

CIRC

Circul are o arenă. Deasupra ei atârnă trapeze și inele. Acrobații se prăbușesc pe inele. Gimnastele merg pe trapez. Funiștii merg pe frânghie. Publicul de la circ este entuziasmat și fericit.

Vineri Vasya și tata au mers la circ. La finalul spectacolului de circ au evoluat doi urși. Au purtat fuste colorate și au dansat în centrul arenei. Vasiei îi place să meargă la circ!