Misterij čovjeka društvene nauke 5.

Čovjek je jedinstvena tvorevina prirode. Koja je njegova misterija? Pogledajmo to u ovoj lekciji. Jedinstvenost čovjeka i njegova razlika od ostalih živih bića je u tome što ima dobro razvijen mozak te može misliti, govoriti i sposoban je za komunikaciju, hoda uspravno i izrađuje alate kojima preobražava svijet, ima maštu i bavi se kreativnošću. aktivnost.

Zašto se osoba rađa?

Ljudi različito odgovaraju na ovo pitanje, neki vjeruju da je to za sreću, uspješan i dobro hranjen život, dok su drugi uvjereni da je osoba rođena da služi domovini i čini dobra djela. Narodna mudrost kaže da čovjek tijekom života mora izgraditi kuću, posaditi drvo i podići sina. Značenje ove poslovice ne treba shvatiti doslovno. Kuća nisu samo zidovi i krov, već snažna obitelj, drvo je dobro djelo koje će se pamtiti nakon smrti, a kći može nastaviti obiteljsku liniju, glavno je da je dijete dobro odgojeno. Mihail Mihajlovič Prišvin, ruski pisac koji je svoje stvaralaštvo posvetio promišljanju smisla života, odnosa čovjeka prema drugim ljudima i prirodi, napisao je: “Sve što je lijepo na Zemlji dolazi od sunca, a sve dobro od čovjeka.” Junak “Malog princa” Antoinea de Saint-Exuperyja rekao je: “Biti čovjek znači osjećati da si odgovoran za sve. Shvatiti da postavljanjem vlastite cigle pomažete u izgradnji svijeta.” O kakvoj odgovornosti mali princ govori? Svevišnji je čovjeka obdario razumom i time ga izdvojio od životinjskog svijeta. Razuman čovjek to nikada ne zaboravlja i ne čini loša djela. On razumije da mir na Zemlji ovisi o ponašanju svake osobe i brizi za dobrobit drugih. On stvarno želi da svi na Zemlji žive zajedno i sretno.

Što je nasljedstvo

Čovjek je dio prirode, dakle biološko biće. Osoba nasljeđuje mnoge biološke osobine i svojstva od svojih roditelja:

Prvo, vanjski znakovi: boja očiju i kose, visina, oblik lica i druge anatomske značajke koje osobu čine poput mame i tate, bake i djedova.

Drugo, instinkti su određene radnje koje ne treba učiti, jer se s njima čovjek rađa. Na primjer, instinkti samoodržanja, razmnožavanja, brige o potomstvu, razmnožavanja i još mnogo toga. Životinje također imaju instinkte, ali za razliku od životinja, ljudi mogu kontrolirati instinkte i potisnuti ih ako su u suprotnosti s moralnim pravilima ponašanja u društvu.

Treće, emocije: jedna je mirna i razumna, druga je aktivna i emotivna.

Sve ostalo čovjek uči u društvu, pa se zato naziva i društvenim (ili društvenim) bićem. Riječ socijalno dolazi od lat. riječ socium, što u prijevodu znači društvo. Zahvaljujući roditeljima i učiteljima, dijete uči istraživati ​​svijet, razlikovati dobro od lošeg i raditi. Samo u društvu čovjek postaje obrazovan, obrazovan i kulturan. Sigurno ste čuli za djecu - Mowgli. Ovo je ime za djecu koja su odrasla ne među ljudima, već među životinjama. Nisu mogli govoriti, jesti žlicom, kretali su se četveronoške i nisu razmišljali kao ljudi. U društvu su se ponašali agresivno, poput uhvaćenih životinja. Specijalisti su ih učili hodati uspravno, razgovarati, nositi odjeću, ali ništa nije djelovalo. To je zato što je izgubljeno vrijeme u kojem se dijete moglo svemu tome naučiti. U stvarnosti, nikada nije bilo slučaja da je dijete, Mowgli, postalo čovjek. Pa ako se odrasla osoba nađe u šumi i počne tu živjeti, na primjer, poput junaka romana Daniela Defoea Robinson Crusoe, tada neće prestati biti čovjek.

Da bi čovjek naučio govoriti, učiti i raditi, treba čuti i vidjeti. Vrlo je teško zamisliti kako osoba koja ne čuje, ne vidi i ne govori može ne samo živjeti, već i crtati, pisati poeziju i izmišljati. Ali učeći u specijaliziranim školama, takva djeca uče živjeti normalan, kreativan život. Znanstvenici su za njih razvili posebnu metodu podučavanja pomoću osjeta dodira koji je kod gluhoslijepe djece dobro razvijen. Možemo navesti mnogo primjera ljudi koji imaju ograničene zdravstvene sposobnosti, ali su postigli visoke rezultate u različitim područjima života. To su, primjerice, poznata ruska znanstvenica – defektologinja, književnica i pjesnikinja Olga Ivanovna Skorokhodova, engleski znanstvenik – fizičar, kozmolog i književnik Stephen Hawking, legendarni njemački skladatelj Ludwig van Beethoven i mnogi drugi. Naravno, nije im bilo lako, samo su im ogromna snaga volje, stalno učenje i naporan rad pomogli da postanu ljudi vrlo korisni društvu.

Dakle, vratimo se na pitanje s kojim smo započeli lekciju. Što je tajna čovjeka? Misterij čovjeka leži u činjenici da on nije samo jedinstveno biološko, već i društveno biće. Čovjek nasljeđuje biološke karakteristike od svojih predaka, a socijalne karakteristike stječe u društvu.

Lekciju je pripremila učiteljica i mentorica društvenih znanosti B.T. Abulova.

Test iz društvenih znanosti Čovjekova zagonetka 5. razred s odgovorima. Test je predstavljen u dvije verzije. Svaka opcija sastoji se od 8 zadataka.

opcija 1

1. Čovjek se od životinja razlikuje po sposobnosti da:

1) obraniti od neprijatelja
2) stvoriti alate
3) briga o potomstvu
4) koristiti osjetila

2. Kukci termiti grade domove toliko čvrste da se čak i automobili polome kada ih pokušaju uništiti. Ove strukture pružaju prostor za uzgoj gljivičnih vrtova, smještaj jaja i mladih ličinki, kao i široku mrežu ventilacijskih tunela koji omogućuju održavanje gotovo konstantne mikroklime unutar termitnjaka. Sposobnost izgradnje takvih struktura ukazuje na to da termiti imaju:

1) um
2) fantazije
3) instinkt

3. Osobine ponašanja koje osoba nasljeđuje od svojih predaka uključuju:

1) ljubav prema domovini
2) želja za samoodržanjem
3) sposobnost da govori jezikom ljudi koji ga okružuju
4) sposobnost korištenja decimalnog sustava brojanja

4. Heroj Velikog Domovinskog rata Aleksej Maresjev izgubio je obje noge nakon teškog ranjavanja. Dok je bio u bolnici, naporno je trenirao kako bi naučio letjeti s protetikom. Nakon što je prošao liječnički pregled, poslan je na front u pukovniju borbenog zrakoplovstva, sudjelovao je u borbenim zadacima i oborio sedam neprijateljskih zrakoplova. A. Maresjev se uspio vratiti na dužnost zahvaljujući:

1) brz odgovor
2) snaga volje i hrabrost
3) instinkt samoodržanja
4) sposobnost prilagodbe okolini

5. Instinkt je:

1) oblici ponašanja koji se nalaze samo kod životinja
2) određene radnje (ponašanje) već prisutne pri rođenju
3) sposobnost osobe da razumije što je dobro, a što loše
4) pravila ponašanja koja osoba usvaja u procesu obrazovanja

6. Veliku ulogu u razvoju ljudskih sposobnosti igraju:

1) instinkti
2) voda i hrana
3) obrazovanje i odgoj
4) biljni i životinjski svijet

1) emocije
2) zdravlje
3) moralne vrijednosti
4) dobro razvijen mozak

8. Na donjem popisu pronađite tri sposobnosti koje pokazuju da je osoba društveno biće. Zapiši brojeve pod kojima su označeni.

1) misliti
2) proizvesti potomstvo
3) vidjeti svrhu svojih postupaka
4) obavljaju razne radnje
5) transformirati okoliš

opcija 2

1. Čovjek kao biološko biće karakterizira:

1) tečnost
2) briga o potomstvu
3) želja za razumijevanjem svijeta
4) kreativnost

2. U proljeće ptica pravi gnijezdo za svoje buduće potomke. Ona nosi razne građevinske materijale na prethodno odabrano mjesto - grančice, stabljike, vlati trave, mahovinu, vunu, perje. Nakon što je položila ovaj materijal, ptica ga posebnim tehnikama ojačava i drobi. Ptica prsima i krilima pritišće unutarnje stijenke, a vratom i repom odozgo pritišće rub gnijezda. Sposobnost izgradnje gnijezda ukazuje na to da ptice imaju:

1) um
2) fantazije
3) instinkt
4) sposobnost planiranja svojih aktivnosti

3. U procesu obrazovanja osoba stječe sposobnost da:

1) odmor
2) uspravno hodanje
3) samoodržanje
4) stvaranje i korištenje alata

4. Nizozemska atletičarka Esther Vergeer podvrgnuta je operaciji leđne moždine u dobi od osam godina, nakon čega su joj noge ostale paralizirane. Dok je bila prikovana za invalidska kolica, djevojka je naučila igrati košarku, odbojku, tenis i s dvadeset i pet godina postala je sedmerostruka svjetska prvakinja i četverostruka olimpijska prvakinja. Sportaš je uspio postići ove izvanredne uspjehe zahvaljujući:

1) visok
2) snaga volje i hrabrost
3) instinkt samoodržanja
4) sposobnost prilagodbe okolini

5. Nasljednost je:

1) prijenos s predaka na potomke određenih bioloških svojstava (svojstava)
2) oblici ponašanja koji se nalaze samo kod životinja
3) karakterne osobine i izgled koji u potpunosti određuju ljudsko ponašanje
4) pravila ponašanja koja su usađena u osobu tijekom procesa obrazovanja

6. Prilikom izvođenja bilo kakvih radnji, osoba i životinja mogu:

1) biti vođen instinktima
2) izraditi plan aktivnosti
3) proizvoditi alate
4) maštati

1) emocije
2) zdravlje
3) moralne vrijednosti
4) dobro razvijen mozak

8. Na donjem popisu pronađite tri sposobnosti koje pokazuju da je osoba društveno biće. Zapiši brojeve pod kojima su označeni.

1) obraniti od neprijatelja
2) budite svjesni sebe
3) zadovoljiti fizičke potrebe
4) djelovati u skladu sa svojom slobodnom voljom

Odgovori na kolokvijum iz društvenih nauka Zagonetka čovjeka 5. razred
opcija 1
1-2
2-3
3-2
4-2
5-2
6-3
7-3
8-135
opcija 2
1-2
2-3
3-4
4-2
5-1
6-1
7-3
8-245

Tehnološka karta lekcije društvenih znanosti u 5. razredu prema Saveznom državnom obrazovnom standardu

Ciljevi lekcije

• 1. Proširiti znanje učenika o osnovnim osobine čovjeka kao živog bića, znati imenovati njegove razlike u odnosu na životinje, razotkriti važnost nasljeđa u formiranju ljudskih kvaliteta.
• 2. Upoznati studente s konkretnim primjerima obilježja manifestacija biološki i društveni u ljudskoj prirodi.
• 3. Promicati stavove pune poštovanja na osobnost i njezine zasluge, svijest o vrijednosti ljudskog života.
• 4. Usavršiti sljedeće vještine: 1) precizirati primjerima teorijske postavke i koncepte koji se proučavaju; 2) vrši usporednu analizu svojstava ljudi i životinja; 3) izraditi projektne zadatke na temu koristeći IKT.
• 5. Promicati formiranje komunikativnih obrazovnih radnji:

  — uvažavati različita mišljenja i nastojati koordinirati različita stajališta u suradnji;

  - biti u stanju formulirati vlastito mišljenje i braniti stav, argumentirati ga i uskladiti sa stavovima partnera u suradnji pri izradi zajedničkog rješenja u zajedničkim aktivnostima;

  - biti sposoban pregovarati i donositi zajedničku odluku u zajedničkim aktivnostima, uključujući i situacije sukoba interesa;

  — znati postavljati pitanja potrebna za organizaciju vlastitih aktivnosti i suradnju s partnerom;

  - moći vršiti međusobnu kontrolu i pružiti potrebnu međusobnu pomoć u suradnji;

  - adekvatno koristiti govor za planiranje i reguliranje svojih aktivnosti;

  - moći raditi u grupi - uspostavljati radne odnose, učinkovito surađivati ​​i promicati produktivnu suradnju; integrirati se u grupu vršnjaka i izgraditi produktivne interakcije s vršnjacima i odraslima.

• 6. Doprinijeti formiranju regulatornih obrazovnih radnji:

  - adekvatno samostalno procijeniti ispravnost radnje i izvršiti potrebne prilagodbe u izvršenju kako na kraju radnje tako i tijekom njezine provedbe.

Oprema za nastavu

Ako je moguće, nastavnik bi trebao pripremiti prezentaciju s više slajdova za nastavu. Osnova izlaganja je tekst odlomka i shema dana u udžbeniku (§ 1, str. 10); ako nije moguće koristiti IKT, ovaj se dijagram može kredom nacrtati na ploči.

Plan učenja novog gradiva

1. Zašto se osoba rađa?
2. Što je nasljedstvo?
3. Može li se utjecati na naslijeđe?

Mogućnosti organiziranja obrazovnih aktivnosti

Kombinirani sat koji objedinjuje komentirano čitanje odlomka iz udžbenika i razgovor s učenicima o pitanjima iz rubrike „Iskušajmo se“. U tom slučaju, u prvom satu možete se usredotočiti na proučavanje točaka 1, 2 plana lekcije, a drugi sat posvetiti proučavanju točke 3 i ispunjavanju zadataka u radnoj bilježnici.

Kombinirana lekcija Preporučljivo je započeti s raspravom o pitanjima u odjeljku "Zapamti", koja pomažu u ažuriranju informacija dostupnih učenicima petog razreda o razlikovnim značajkama ljudi i životinja. Tijekom razgovora nastavnik skreće pozornost učenika na dijagram prikazan u udžbeniku ili njegovu elektroničku verziju na ekranu.

Preporučljivo je započeti proučavanje odlomka 1 plana lekcije (prva faza) s komentiranim čitanjem teksta § 1 (str. 11), budući da ovaj rad daje učitelju priliku da raspravlja o temi svrhe ljudskog postojanja . Važno je da učitelj skrene pozornost učenicima petog razreda na činjenicu da su ti ciljevi svojstveni samo ljudima.

Prelazeći na proučavanje 2. odlomka nastavnog plana, preporučljivo je saznati kakva znanja učenici imaju o genima kao nositeljima informacija o jedinstvenosti ljudskog tijela. Materijal u odgovarajućem odjeljku odlomka u udžbeniku omogućuje vam sistematizaciju i dopunu ovih informacija.

Nakon čitanja odgovarajućeg odlomka teksta, možete zamoliti učenike da izvrše zadatak br. 4 u radnoj bilježnici. Dovršeni zadatak može izgledati ovako:

Proučavanje odjeljka "Je li moguće utjecati na naslijeđe" i odjeljka "Jednom davno živio je čovjek" daje priliku za raspravu sa studentima o pitanju: što je Olgu Skorokhodovu učinilo sposobnom da postane punopravna kreativna osoba?

Na kraju lekcije preporučljivo je pozvati učenike da odgovore na pitanja: kako razumijete naslov odlomka? Što je tajna čovjeka?

U svojim odgovorima učenici bi trebali moći istaknuti sljedeće točke:

— osobine ljudskog karaktera formiraju se u procesu života;

— čovjek se od životinje razlikuje po tome što se pri rođenju ne može unaprijed reći kakav će biti.

Za konsolidaciju znanja predlaže se ispuniti zadatak br. 6 u radnoj bilježnici.

Prilikom rada na projektu "Tko izgleda kao tko", učenici moraju odabrati potrebne materijale (fotografije ljudi koji izgledaju slično, uključujući vlastite i fotografije njihovih rođaka), koristeći informacije s različitih stranica.

Od trenutka svoje pojave na Zemlji do početka 21. stoljeća čovjek je prošao dug razvojni put. Pogledamo li to u svojim mislima, vidjet ćemo kakve su se goleme promjene dogodile u načinu života ljudi, u njihovom izgledu i okolini. Znanstvenici su uvjereni da se niti jedno živo biće na planetu nije toliko promijenilo u to vrijeme. Samo je čovjek bio u stanju preobraziti sebe do neprepoznatljivosti i preobraziti svijet oko sebe.

Kako se čovjek pojavio na Zemlji? Postoje različita mišljenja. Prema nekim znanstvenicima, najstariji preci ljudi su rođaci majmuna. Oni su se postupno, tijekom vrlo dugog vremena - više od 2,5 milijuna godina - razvijali, mijenjali i kao rezultat toga na Zemlji se pojavio čovjek. O tome ćete detaljnije naučiti u lekcijama povijesti antičkog svijeta.

Što je osoba?

Ljudska priroda

U svojoj srži, osoba predstavlja jedinstvo dvaju principa: biološkog (prirodnog, životinjskog) i društvenog (javnog). Biologija u prijevodu s grčkog znači "znanost o živim bićima". Riječ društveno dolazi od latinske riječi socialis - javan (latinskim su nekada govorili stari Rimljani).

Cijeli put ljudskog razvoja može se podijeliti u dvije velike faze - biološku i društvenu. Prva faza je duža, druga je kraća.

Tijekom biološke faze formirale su se glavne osobine koje i danas razlikuju čovjeka od ostalih živih bića: uspravno držanje, razvijen mozak, sposobnost mišljenja, artikulirani govor, svijest, vladanje oruđem i vatrom.

Zanimljivosti
Ljudski mozak je 80% voda.
Kada se osoba smije, radi 17 mišića.
Površina pluća je oko 10 četvornih metara. metara.
Desno plućno krilo osobe može zadržati više zraka od lijevog.
Veličina ljudskog srca približno je jednaka veličini njegove šake.
U jednoj minuti srce ispumpa 23 litre krvi.

Ali čovjek nije stao u svom razvoju! Prije 40 tisuća godina pojavio se čovjek koji je nalikovao modernim ljudima - "Homo sapiens". Sve što je čovjek stekao u posljednjih 40 tisuća godina nije povezano s biologijom, već s društvom, tj. s tim da živimo među drugim ljudima.

Pojava govora omogućila je osobi da akumulira znanje o svijetu oko sebe i prenosi ga s generacije na generaciju, dala mu je priliku komunicirati s drugim ljudima, pomogla njihovom međusobnom razumijevanju i zajedničkim aktivnostima. Sve se to dogodilo na društvenom stupnju ljudskog razvoja. U kolektivnoj radnoj djelatnosti čovjek se razvio kao društveno, javno biće.

Zanimljivosti
U povijesti je poznato više od 30 slučajeva da su djecu odgajale životinje (vukovi, medvjedi, majmuni, pa čak i ženka leoparda), a potom vraćali ljudima. Svi su oni s velikim poteškoćama naučili nekoliko riječi, nisu mogli svladati ravan hod i u pravilu su ubrzo umirali.
Zašto je sudbina te djece ovakva? Jer su dugo živjeli daleko od drugih ljudi, daleko od društva. Nije ih imao tko na vrijeme naučiti kako biti čovjek.

Dakle, čovjek je i biološko i društveno biće. Ovo je tajna čovjeka. Biološko porijeklo čovjeka dolazi iz njegove životinjske prošlosti. Društveno načelo prima se od društva kroz nastavu i odgoj, ono prevladava u čovjeku.

Koje osobine karakteriziraju osobu kao biološko biće? Čovjek ima mozak, kostur, mišiće, živce, krvožilni i druge sustave. Kao biološki organizmi, na primjer, osjećamo potrebu za hranom, potomstvom i sigurnošću.

Kao društveno biće, čovjeku je potrebna društvena sredina. To znači da čovjek živi među ljudima, u društvu u kojem djeluju određeni zakoni, organizacije, tradicije, moral, običaji i društvene norme. Na primjer, društvo od mladih zahtijeva da pokažu poštovanje prema starijima. Među životinjama nema takve tradicije. Odnosno, društvo je društvena sredina kojom upravljaju norme i tradicije. O svemu tome ćemo govoriti kasnije na kolegiju o društvu znanja.

Još jedna misterija čovjeka je da smo svi vrlo različiti; ne postoje dvije iste osobe. Svaka osoba ima svoje interese i potrebe, pamćenje i volju, navike i osjećaje, karakter, talente i sposobnosti. U sljedećim lekcijama pokušat ćemo ih riješiti.

Objasnite kako fotografije prikazuju manifestacije ljudskih bioloških i društvenih osobina.

Sažmimo to
Misterij čovjeka leži u spoju bioloških i društvenih načela.
Svi su ljudi vrlo različiti, svaka osoba ima određeni karakter, interese i potrebe, sposobnosti i talente.

Osnovni pojmovi i pojmovi
Biološki, društveni.

Provjerite svoje znanje

Radionica

1. Navedite primjere koji dokazuju da je čovjek biološko biće. Navedite primjere koji dokazuju da je čovjek društveno biće.
2. Osim znanstvene ideje o podrijetlu čovjeka, koju ste upoznali u tekstu odlomka, postoje i druge. Što mislite zašto postoje različita mišljenja o podrijetlu čovjeka? Pripremite poruku o jednom od njih. Koristiti se materijalima iz udžbenika povijesti, enciklopedija i interneta.
3. Vjerojatno poznajete Mowglija - glavnog lika knjige engleskog pisca Rudyarda Kiplinga "Knjiga o džungli". Što je istina u njegovom životu, a što nije?

Integrirani sat književnosti i društvenih znanosti “Što je tajna čovjeka?”

Cilj (književni) je sažeti proučavanu priču, razmotriti sliku Gerasima, ističući njegove karakterne kvalitete

Cilj (općenito): okarakterizirati osnovne kvalitete osobe kao pojedinca

O.G . Želio bih započeti današnju lekciju pjesmom....(u isto vrijeme postoji video scena utapanja, jer je samo uz glazbu, bez riječi)

"Što želiš? Odgovoriti?" - pitao me život, -
"Ili nešto imati? Ili nešto razumjeti?"
“Ne, ne želim mijenjati zlato za bakar.
Važnije mi je razumjeti nego imati nešto.

Mogu i bez bogatstva. Ali sudbina me poslala
Velikodušan dar za divljenje svim bogatstvima zemlje!
Poučavajte nepristranosti, odagnajte nepristranost
I dopusti mi da osjetim ljudsko sudjelovanje!

Volio bih da mogu razumjeti, shvatiti i u oluji iu tišini
Ljepota i veličina ljudske duše!
Volio bih da mogu proći pored prozora koji me čekaju,
Nemojte zamijeniti pramenove dima sa sjajem vatre!

Volio bih da njihovu mudrost mogu naučiti od najradoznalijih!
To je ono što mi je sudbina poslala - sposobnost razumijevanja!
Samo takvo bogatstvo nema cijene na svijetu,
Daj mi dar da dođem do dna svake dubine!..

O kojem poslu ćemo danas govoriti?

Na osnovu onoga što ste čuli i vidjeli shvatili ste da ćemo danas govoriti o djelu I.S. koje smo proučavali. Turgenjev "Mumu"

Danas ćete sve svoje misli i odluke formalizirati u radne listove. Napominjemo da svaki zadatak ima kriterije bodovanja.

NA. Odmah se postavlja prvo pitanje tko se sjeća kada je ova priča nastala? (ako ništa, nazovimo godinu sami), koje je to stoljeće? (1852 godina)

A mi smo ljudi 21. stoljeća! I u mnogočemu su daleko od događaja tih godina, ali ponekad su životne situacije slične...

Pažnja na ekran! (video Ledolomac)

A sada morate izvršiti zadatak, pa se obratite svojim robovima. plahte.

Čitati.

UZadatak 1. ponuđene su vam riječi (čovjek, pas, sloboda, izbor), odaberite one koje su zajedničke objema životnim situacijama i podcrtajte 1 redak (potpuno točno3 b, ne do kraja 1b)

O.G . Provjerimo ispravno vaše opcije (prikaži ih na ekranu): čovjek, pas, izbor!

NA . Vratimo se onome što smo vidjeli na platnu u filmovima "Ledolomac" i "Mumu". usporediti ponašanje ljudi. Zašto su ljudi postupili drugačije?

Kako bi mogla zvučati tema današnje lekcije?

(tema: Što je tajna čovjeka?)

O.G . Pokušat ćemo otkriti ovu temu na primjeru sudbine našeg glavnog lika, odnosno Gerasima (u prijevodu s grčkog "Gerasimos" - s poštovanjem)

Definirajmo algoritam za naše radnje kako bismo u potpunosti razmotrili sliku.

1. Rad s tekstom.

2.Usporedi.

3. Analiziraj.

4. Izvucite zaključke.

NA . Gerasim je prije svega osoba. Već smo upoznati s ovim konceptom

(odgovor: biosocijalno biće)

Kako shvaćate ovu definiciju? (verzije iz svake grupe)

Provjerimo koliko ste blizu točnom odgovoru

Zadatak 2 . Čovjek se rađa kao….biće, a razvija se kao…..(biološki, društveno ispravno1 b, netočno 0 b)

O.G. Kakva je osoba naš heroj, prisjetimo se. Ali da bismo to učinili, stvorimo klaster, spajajući citate iz teksta s epitetima danima u referencama

Zadatak 3. (karakteristike po skupinama - klaster - kriteriji)

mukati, pjevati, odnosno njihati se, zatvarati oči i odmahivati ​​glavom, poput kočijaša ili šlepera kad izvlače svoje žalosne pjesme. Antipka je osjetio strah

pati

Marljivo je ispunjavao svoju dužnost: u njegovom dvorištu nikad nije bilo ivera ni smeća; ako se u prljavo doba slomljena vodena zanoka dana pod njegovim zapovjedništvom negdje zaglavi s bačvom, on će samo pomaknuti rame - i ne samo kola, nego će i sam konj biti gurnut s mjesta; Kad god počne cijepati drva, sjekira mu zazvoni kao staklo, a krhotine cjepanica lete na sve strane;

točno slijedio sve naredbe

Voljela ga je kao vjernog i snažnog čuvara.

Marljiv, učinkovit, poslušan

a sta je sa strancima, pa nakon sto je jedne noci, uhvativsi dva lopova, udario celima jedan o drugog, i to toliko da ih bar poslije nije vodio na policiju, svi u susjedstvu su ga poceli postovati jako puno;

Dragi od stranaca

nitko se nije usudio sjesti na njegovo mjesto u glavnom gradu. Gerasim je uopće bio stroge i ozbiljne naravi, volio je u svemu red; ni pijetlovi se nisu usudili boriti pred njim,

Gerasim nije podnosio pijance...

Poznato je da je guska važna i razumna ptica; Gerasim je osjećao poštovanje prema njima, pratio ih je i hranio; sam je izgledao poput staloženog gusana.

Strog i staložen

Kao i svi gluhonijemi, bio je vrlo pronicljiv i dobro je shvaćao kad su mu se... smijali.

Pametan, pun razumijevanja

Gerasim ju se prilično bojao

Boji se dame

Ali čovjek se navikne na sve, a Gerasim se konačno navikao na gradski život

Skroman (poslušan)

Cijelu noć se mučio s njom, polagao ju je, sušio

Nijedna majka ne brine toliko za svoje dijete koliko je Gerasim pazio na svog ljubimca.

brižan

Gerasim... ju je ludo volio... i bilo mu je neugodno kad su je drugi milovali: bojao se, možda, za nju, da li je bio ljubomoran na nju - Bog zna!

ljubavni

Riječi za referencu: pohlepan, ljubazan, dosadan i zbunjen, vrijedan, glup, moćan, strog i staložen, nemilosrdan, povučen, brižan, lijen, poštovan od stranaca, patnik, ljut, sretan, poslušan, pun ljubavi, brzoplet, skroman(poslušan), boji se dame.

Ono što je crno možemo napraviti unaprijed i objesiti na ploču. djeca to sama zapisuju, nemaju u tablici

(točno odabran epitet za jedan citat1 bod , svaka grupa ima 3 citata, što znači na kraju 3 boda za ovaj rad)

Svaku grupu slušamo i objavljujemo na ploču (možete postaviti standard)

NA . S kim autor često uspoređuje junaka? (sa životinjom). Odnosno, fokusira se na koje osobine, društvene ili biološke (odgovori)

Ali morate zapamtiti da u društvenim studijama postoje različite karakteristike osobe

Zadatak 4 . Mjenjači: pojedinac, individualnost, osobnost (svi 2b, 2.1-1b točni, nijedan -0b)

Da bismo razumjeli u čemu je razlika, učinimoVježbajte Na stolu:

Kao rezultat svog rasta (govorimo o pojedincu), promjene, razvoja (govorimo o individualnosti), čovjek stječe određena životna iskustva, spoznaje o svijetu, o sebi (osobnosti)

NA . Čovjek se rađa kao individua, ali se postaje osobom. Svaki čovjek ima: volju, slobodu, razum (Zadatak 5. Pročitajte pojmove i objasnite pojmove)

O.G. Možemo li svaku osobu nazvati osobom? (verzije)Naravno da ne!

NA. Može li se Gerasim nazvati osobom? Čime je obdaren, a što nedostaje? (verzije)

NA. Zašto se nisam mogao razvijati kao osoba?

O.G . Kako je živio? Pročitajte odlomak o njegovom životu na selu.Zadatak 6.

U jednoj od zabačenih ulica Moskve, u sivoj kući s bijelim stupovima, polukatom i nakrivljenim balkonom, živjela je jednom gospođa, udovica, okružena brojnom poslugom. Sinovi su joj služili u Petrogradu, kćeri su se udale; Rijetko je izlazila i posljednje godine svoje škrte i dosadne starosti proživljavala u samoći. Njen dan, bez radosti i bure, davno je prošao; ali njezina je večer bila crnja od noći.

Od svih njezinih slugu, najznamenitiji je bio podvornik Gerasim, čovjek visok dvanaest inča, građen poput heroja i gluhonijem od rođenja. Gospođa ga je odvela sa sela, gdje je živio sam, u maloj kolibi, odvojeno od svoje braće, i smatran je možda najuslužnijim tegljačem. Obdaren neobičnom snagom, radio je za četvero ljudi - posao je bio u njegovim rukama, bilo ga je zabavno gledati dok je ili orao i, oslanjajući se ogromnim dlanovima na plug, činio se da je sam, bez pomoći konj, kidao je elastična prsa zemlje, ili je o Petrovu dan tako razbijao svojom kosom da je mogao i mladu brezovu šumu pomesti iz korijena, ili bi spretno i bez prestanka mlatio mlat od tri jarda, a poput poluge izduženi i tvrdi mišići njegovih ramena spuštali bi se i dizali. Stalna tišina davala je svečanu važnost njegovom neumornom radu. Bio je on lijep čovjek, i da nije njegove nesreće, svaka bi se djevojka rado udala za njega... Ali su Gerasima doveli u Moskvu, kupili mu čizme, sašili kaftan za ljeto, kožuh za zimu, dao mu metlu i lopatu i odredio mu domara

O.G . Je li njegova pamet i volja bila potrebna u takvim životnim uvjetima? (odgovori)

NA. Je li bio slobodan? Koje riječi u tekstu potvrđuju da on sam nije ništa odlučio... (odgovori) Nije bilo uvjeta za formiranje!

O.G . Ispostavilo se da nitko ne treba Gerasima kao punopravnu osobu, a užasan rezultat toga bit će tragična smrt njegovog voljenog psa! A koji Gerasimov čin dokazuje da on još uvijek može postati osoba?

NA . Pa što je tajna čovjeka?

U njegovoj osobnosti!

O.G. Bez čega se ne može formirati osobnost?

Bez slobode! Vratimo se nazadatak 1 , pogledaj koja je riječ ostala nenaglašena? (Sloboda)

NA. Po čemu se mi ljudi 21. stoljeća razlikujemo od većine ljudi prošlih stoljeća?

Sloboda, pravo na izbor!

O.G. Gdje će ti ovo trebati u životu?

Verzije

Odraz….

Dakle, glavne riječi koje definiraju osobu kao pojedinca su “izbor, sloboda”.Zadatak 7.

Napravite sinkvin s jednom od ovih riječi. Što je syncwine? Kako se gradi? Na vašim stolovima postoji savjet - struktura syncwine (maksimalno 5 bodova je syncwine 5 bodova, ne – 0 bodova)

1 red naslova "Izbor" ili "Sloboda"

2. red – 2 pridjeva, opis osobina ili svojstava imenice u 1. retku.

Redak 3 - glagoli koji karakteriziraju radnje subjekta

Red 4 - fraza koja nosi osobni stav prema konceptu koji se opisuje

Redak 5 - riječ - sinonim za redak 1

O.G. rezimirajmo. Bodovi se računaju Ako radim u paru 9 bodova je “5”, 7-8 bodova je “4”, manje od 7 je “3”»

D.z

Napišite detaljan odgovor na jedno od pitanja:

Je li Gerasim pobjednik ili gubitnik?

Što bih želio pitati Gerasima?

Pišem pismo da shvatim što mislim...

Zašto moderno društvo treba slobodne ljude?