La ce se străduiește eroul liric al poeziei despre cât de nebun este în afara ferestrei? Analiza lingvistică și poetică a poeziei I

Poezia „Oh, ce nebun e în afara ferestrei...” este datată 24 august 1899. A fost scris de Blok, în vârstă de nouăsprezece ani, pe vremea primei sale pasiuni, încă tinerești, pentru teatru. În unele ediții există o dedicație pentru actorul Teatrului Alexandrinsky Dalmatov, a cărui interpretare în rolul Regelui Lear a admirat-o poetul. Epigraful operei este preluat din monologul personajului principal al tragediei.

Tema principală a poeziei

Poezia este inspirată, așa cum am menționat mai sus, din intriga și atmosfera tragediei lui Shakespeare. Multe rânduri ale lucrării fac ecou textul monologului eroului lui Shakespeare, înșelat și alungat din regat. Poezia este impregnată de o profundă compasiune pentru „oameni fără adăpost”.

Poetul are în vedere, desigur, nu doar conceptul de casă ca adăpost de vreme rea. Autorul vorbește despre singurătatea spirituală a eroului, trădarea celor dragi. El ia în inima lui suferința exilaților, durerea lor morală și fizică este aproape și de înțeles. Simpatia pentru „suferiți” îl alungă de acasă, poetul vrea să le împărtășească soarta.

Deci, tema poeziei a fost singurătatea eroului liric, „lipsa lui de adăpost”. Impulsul extern pentru Blok de a scrie lucrarea a fost șocul său emoțional din interpretarea actorului. Dar au existat și motive adânc înrădăcinate care au servit drept bază pentru crearea miniaturii lirice - relația dintre poet și mireasă, care a fost foarte dificilă.

În acea vară, cu Lyubov Mendeleeva, de care poetul era îndrăgostit, a avut loc o explicație, după care a avut loc o pauză. Curând, îndrăgostiții au devenit din nou apropiați, dar la sfârșitul verii lui 1899, Blok a trăit tragedia despărțirii. Este chinuit de singurătate, în suflet îi năvăli o furtună, pe care a descris-o în poezia „O, ce nebunie e în afara ferestrei...” Citindu-l, se poate înțelege că eroul liric poate fi gelos pe cei care rătăci de fapt sub un cer furtunos, fără adăpost și adăposturi. La urma urmei, această furtună naturală trebuie să se încheie într-o zi, iar vremea lui rea mentală, potrivit autorului, va dura la infinit.

Într-un scurt text, se pune accentul pe descrierea „furtunii malefice” care începe și se termină cu ea; Punctul culminant al narațiunii este o exclamație despre dorința autorului, în urma celor care rătăcesc în furtuna din afara ferestrelor sale, de a se arunca „în brațele frigului umed”. În această dorință se poate citi nu numai un sentiment de compasiune pentru rătăcitorii fără adăpost, ci și speranța de a-și găsi liniștea sufletească pierdută în lupta „cu întuneric și ploaia”.

Analiza structurală a poeziei

Textul poetic este lipsit de imagini color. Pentru a transmite imaginea elementelor furioase, poetul folosește o serie de cuvinte cu vocale repetate „u” și „o”. Dispozitivul fonetic permite cititorului să „audă” sunetele furtunii. Textul este plin de exclamații, construcții verbale repetate, continue care transmit confuzia, starea de anxietate și singurătatea eroului liric. Poezia nu este împărțită în strofe. Compactitatea textului îi permite să fie perceput ca o „exhalare”, un gând scurt, exprimat emoțional, despre un poet suferind.

Lucrarea, scrisă de tânărul Blok, conține trăsături de caracter a întregii opere a poetului: simbolism, sinceritate în descrierea stării psihice a eroului liric, legarea mișcărilor sufletului său cu fenomenele care apar în natură.

Alexandru Alexandrovici Blok

Bieții nefericiți goi.
Lear

Oh, ce nebunie e în afara ferestrei
Furtuna rea ​​urlă,
Norii se năpustesc, ploaia toarnă,
Și vântul urlă, murind!
Noapte groaznică! Într-o noapte ca asta
Îmi pare rău pentru oamenii care sunt fără adăpost
Și regretul alungă -
În brațele frigului umed!...
Luptă cu întunericul și ploaia
Împărtășind soarta celor suferinzi...
Oh, ce nebunie este în afara ferestrei
Vântul bate și lâncezește!

Nu este un secret că Alexander Blok și-a câștigat popularitatea printre cititori datorită unui ciclu de poezii despre Frumoasa Doamnă. Cu toate acestea, puțini oameni știu că versurile timpurii ale acestui poet nu au fost mai puțin emoționale și senzuale.

Blok s-a alăturat mișcării simboliste deja ca student. Până în acest moment, el și-a căutat activ drumul în poezie, experimentând stilul și genul. Rezultatul unor astfel de experimente a fost o colecție de poezii intitulată „Ante Lucem”, publicată în 1899. A cuprins lucrarea „Oh, ce nebun e afară de fereastră...”, care reflectă nu atât schimbările din lumea din jurul nostru, cât trăirile interioare ale tânărului poet.

Merită remarcat faptul că, în acest moment, Alexander Blok era deja profund și fără speranță îndrăgostit de al lui viitoarea soție Dragoste pentru Mendeleev - a avut loc o explicație între tineri, care a dus la o lungă separare.

Liubov Mendeleeva

Experimentând o dramă personală, Blok a căutat mângâiere în comunicarea cu natura și a fost fericit în interior când se potrivea cu starea lui. „Furtuna furioasă răcnește, norii se repezi, plouă toarnă”, notează autorul, privind pe fereastră. Totuși, ceea ce se întâmplă în sufletul tânărului poet în aceste momente este mult mai rău decât vremea rea. Blok îi simpatizează pe cei pe care i-a prins pe neprevăzut pe stradă, menționând: „Într-o noapte ca aceasta, îmi pare rău pentru oamenii lipsiți de adăpost”. Dar, în același timp, autorul înțelege că se află într-o poziție mult mai avantajoasă. La urma urmei, furtuna de afară este doar un fenomen temporar, se va termina foarte curând. Iar confuzia cu care se umple sufletul poetului se va aminti multă vreme de durere și dezamăgire în speranțe neîmplinite.

Poetul nu numai că îi simpatizează pe cei care au rămas în ploaie în această noapte rece, ci îi și invidiază. El visează în secret să „lupteze cu întunericul și cu ploaia, împărtășind soarta celor care suferă”. În acest fel, speră să scape de propria jalea, deși înțelege că acest lucru nu va fi ușor. Cu toate acestea, el este gata să facă orice sacrificiu pentru a pune capăt în sfârșit propriului său chin. Iar a fi în locul rătăcitorilor singuratici nu i se pare cea mai proastă opțiune.

„Oh, cât de nebunesc bate vântul în afara ferestrei, lânceind!”, notează poetul, iar în sunetele unei furtuni care se apropie își imaginează eliberarea de suferința mentală. Dar foarte curând poetul își dă seama că aceasta este doar o iluzie, aceeași înșelăciune de sine care îl face să spere la bine și să creadă că iubirea adevărată există încă în lume, în ciuda tuturor.

Poezia lui Blok - „Oh, ce nebunie e în afara ferestrei...” - descrie o noapte furtunoasă, cu vânt. Este plin de anxietate și milă pentru nefericiți. Exclamațiile („O...”), semnele exclamării și un număr mare de verbe care transmit violența forțelor naturale ajută la simțirea acestei dispoziții („... O furtună rea urlă, furioasă, // Norii se năpustesc, ploaie torenţială, // Şi vântul urlă , îngheţând!”, „... Vântul năvăleşte, lâncezeşte!..”). Poetul scrie că îi este milă de „oamenii lipsiți de adăpost” și vrea să experimenteze același lucru ca ei, să se treacă „în brațele frigului umed”. Această linie este deosebit de expresivă. Combină personificarea „îmbrățișării frigului” cu epitetul exact de „brut”. În timp ce citim o poezie, priceperea poetului ne face să uităm de folosirea mijloacelor vizuale și să ne gândim la furtuna pe care o descrie poetul și la nefericiții care nu au unde să se ascundă de această furtună.
În această poezie starea de spirit este mai expresivă. Aceasta nu mai este o seară calmă de vară, ci o noapte cu vânt, furtunoasă, când lumea este cuprinsă de o „furtună rea” care „răbușește și furioasă”.

Eroul liric este lipsit de un interlocutor, singuratic, iar gândurile sale sunt ocupate de gândurile nefericiților care sunt „lipiți de adăpost” într-o noapte furtunoasă. Prin urmare, un sentiment de regret îl „alungă” de acasă și este gata să împărtășească „soarta celor care suferă”.

Imaginile sonore joacă un rol important. Asonanțele cu literele „u” și „o” permit cititorului să audă clar urletul vântului, furtunile și sunetul ploii.
Observațiile vocabularului verbal pot duce la concluzii interesante. Poezia este plină de forme verbale, fraze sintactice emoționale și structuri exclamative care transmit confuzia și anxietatea eului liric.

În poemul „Oh, ce nebun este în afara ferestrei...” nu există deloc imagini color, iar cuvintele „nori”, „ploaie”, „noapte”, „întuneric” transmit un sentiment de întuneric și mental. disconfort. Aici, imaginile „tactile” create de poet joacă un rol important: „îmbrățișarea frigului umed”, rafale de vânt și o furtună diabolică plină de „întuneric și ploaie”. Vocabularul sonor completează imaginea elementelor furioase care îngrozesc oamenii. Furtuna „răbuie”, vântul „urlă”, aceleași cuvinte se repetă de multe ori în text: „furioasă”, „nebună”, „noapte”, „vânt”, „ploaia”, intensificând groaznicul tablou.

O analiză comparativă a textului poeziei ajută la tragerea unei concluzii despre comunitatea omului cu natura, ale cărei fenomene evocă răspunsuri în sufletele oamenilor și conduc la reflecții filozofice despre viață și moarte, despre eternitatea naturii și temporalitatea omului, despre bucuria când lumea naturală este în ton cu sufletul și frica când elementele sunt în mod clar mai puternice decât oamenii.

În mintea majorității cititorilor, versurile timpurii ale lui Alexander Blok sunt asociate cu „Poezii despre o doamnă frumoasă”. Cu toate acestea, puțini oameni știu că colecția anterioară a fost „Ante Lucem”, care este tradus din latină - „Înainte de lumină”. Într-adevăr, tuturor lucrărilor incluse în ciclu (mai mult de 50) le lipsește un început strălucitor. Deja în titluri există motive de noapte, somn, furtuni și singurătate.

Epigraful dă tonul principal al poemului: întreaga operă este pătrunsă de compasiune pentru cei care, din diverse circumstanțe, și-au pierdut casele. Monologul eroului lui Shakespeare, din care sunt preluate rândurile epigrafului, înșelat și alungat din regatul său, a fost menit să evoce participarea în inimile publicului.

Cel mai probabil, impulsul extern pentru apariția unei astfel de lucrări lirice a fost șocul emoțional din interpretarea lui Vasily Dalmatov. Cu toate acestea, mulți cercetători ai lucrărilor timpurii ale lui Blok menționează și un motiv ascuns - o relație dificilă cu viitoarea sa mireasă Lyubov Mendeleeva. În doi ani, Alexandru a scris aproape trei sute de poezii, dar nu există nici bucurie, nici fericire în poeziile sale dedicate primei sale iubiri. Parcă se simțea ca un exilat.

Eroul liric al poeziei lui Blok „Oh, ce nebun este în afara ferestrei...” este, de asemenea, plin de participare la soarta exililor. El admite:

Îmi pare rău pentru oamenii care sunt fără adăpost...

Peisajul este conceput pentru a sublinia nebunia care domnește în afara ferestrei: o furtună năprasnică, o ploaie rece care toarnă la nesfârșit, un vânt urlator. Toate aceste semne de vreme rea dau naștere unui sentiment ambivalent în sufletul eroului: pe de o parte, el simpatizează "fără adăpost", cum ar fi Regele Lear al lui Shakespeare, ca milioane de oameni săraci care își duc o existență mizerabilă în colibe rusești dărăpănate.

Pe de altă parte, eroul, simțindu-se în siguranță, visează să se arunce în el "imbratisarea frigului umed", la „Luptă cu întunericul și ploaia”. Potrivit autorului, tocmai această stare va ajuta nu numai să experimenteze fericirea luptei (mai târziu Maxim Gorki în „Cântecul șoimului” va numi aceasta „fericirea luptei”), ci și să împărtășească soarta lui. suferinzi. La urma urmei, după cum știm, sufletul uman este desăvârșit prin suferință.

Versurile lui Blok sunt o interpretare creativă a tragediei lui Shakespeare și nu un comentariu asupra acesteia. Setea pasională de ideal îl face pe eroul lui Blok asemănător cu eroul lui Shakespeare. Astfel, opera lui Blok trebuie considerată ca o mișcare care implică cititorul în reflecția sa dureroasă și pasională asupra soartei omului și a chipului vieții, ca un fel de „istorie a sufletului poetului”.

Pentru a face acest lucru, poetul simbolist folosește paralelismul - figură de stil, constând din propoziții „cot la cot” care subliniază asemănarea imaginilor despre om și natura. Vremea rea ​​care năvăli în afara ferestrei este menită să dezvăluie furtuna care se petrecea în sufletul eroului liric. Singurătatea eroului, „lipsa lui” spirituală devine motivul principal al acestei scurte lucrări.

Primele rânduri, repetate la sfârșitul poeziei, se schimbă pe neașteptate spre final: „furtuna rea” care năvăli în afara ferestrei este înlocuită de un vânt furibund, dar lâncezitor. Această imagine are scopul de a sublinia nu atât mila și simpatia eroului, cât și dorința de a experimenta un șoc puternic care i-ar putea da toată viața peste cap.

Astfel, căutarea tânărului Alexander Blok, complexitatea mișcării sale spre unitate cu lumea, pierderi și câștiguri inevitabile - toate acestea constituie esența versurilor sale, întregul său suflet. Nu fără motiv contemporanii lui Blok, de exemplu K. Chukovsky, au susținut că personalitatea poetului a avut asupra lor un efect pur și simplu magnetic: „... Pe vremea aceea a tinereții îndepărtate, poezia lui Blok a acționat asupra noastră ca luna pe somnambuli. ”

• „Străin”, analiza poeziei

2.Arată monotonia culorilor peisajului. -- "plumb mortal" - alb-gri; -- "albastru lăptos" -- alb-albastru; - „lumbru” - slab luminat, trist. 3. De ce „tristețe blândă”? – blând - supus, blând. 4. Distanța este tristă și ceața este tristă.

5. De ce este totul trist?

Iarna, lungă.

Lecția #31

Analiza lingvistică și poetică a poeziei lui A. Blok „Oh, ce nebun este în afara ferestrei”.
A.A. BLOC. „O, ce nebunie este în afara ferestrei...”

1 Comentariu.

Gol - dezbrăcat de îmbrăcăminte (aici);

Adăpost - acasă, adăpost;

Regretul este un sentiment de tristete, durere;

Suferinții sunt oameni care au suferit;

Obositor - suferință.

2.Care este rolul epigrafului?

Citirea notei de subsol este o tragedie. Regele Lear a fost dat afară din casa lui

fiica.3 începe, starea emoțională a versului este tragedie.

Z. Tema este despre o furtună și oameni lipsiți de adăpost.

4. Idee – experiențe, sentimente de compasiune, tragedie. Lumea exterioară determină lumea internă a unei persoane. Armonie.

5.Imagini - erou liric, furtună, vânt, noapte, suferinzi.

b.Compoziţie - a).Inel;

b). Partea 1 - descrierea furtunii; Partea 2 - dorința de a împărtăși

soarta celor suferinzi; pacat.

7. Caracteristici de vorbire.

Descrierea furtunii: caracteristici fonetice - asonanță (y) -

urlet; aliterație - (p), (z) Tip de vorbire - narațiune: verbe

arată dinamismul, puterea, puterea furtunii Partea 2 - descriere

conditia umana. Sentimentul de tristete (regret) face

un erou care să împartă soarta celor suferinzi.

Ultimele rânduri sunt o repetare care intensifică tragedia

Propozițiile sunt scurte când descriu o furtună și complicate când

descrierea condiției umane.

Contorul versului este iambic.

8.Mijloace de exprimare a vorbirii.

Furtuna urlă și se înfurie; urlă vântul - personificări;

evil storm - epitet;

luptă cu întunericul și ploaia, vântul năvălește, lâncegește - o metaforă.

Sentimente de anxietate, regret, tragedie, empatie. Armonia condiției umane și a naturii. Aceasta este o poezie

dedicat lui V.P Dolmatov, iubit

artist, celebru interpret al rolului Regelui Lear.

Lecția #32

Analiza lingvistică și poetică a poeziei lui F. Tyutchev „Vrăjitoarea în iarnă”.

1 Comentariu. Vrăjitoare - vrăjitoare; franjuri - ciucuri atârnate, șireturi, acoperire de zăpadă aici; a tremura - a experimenta entuziasm; frumusețe - frumusețe; a lega - aici să te îmbraci cu zăpadă pufoasă „nici mort, nici viu” - o stare de amorțeală; locuri - aruncare (cap. Răul. unitate. parte a articolului glorie.); pufos - pufos - accent învechit. 2).Definiți un subiect. - Pădure iarna, descrierea unei păduri de iarnă. 3).Definește ideea. - Iarna este o vrăjitoare. 4). Să încercăm să înțelegem intenția autorului: a). De ce se scrie cuvântul „Iarnă” cu majusculă? - Ea e în viață; b). Cum numește autorul Winter? - Vrajitoare; V). Sorceress - vrăjitoare, vrăjitoare. Vrăjitoarea este bună? - Da. d) Ce a făcut vrăjitoarea de iarnă? - Padurea vrajita; d.) Dați exemple din viata reala iernile sunt răutăcioase. - Modele pe ferestre, ger pe copaci;

e). Ce face pădurea? - Stă fermecat de un vis magic. 5.Imagini: Iarna si padure. Iarna a vrăjit pădurea. 6.Compoziție. - Două planuri: viața de iarnă și viața de pădure. Aici trebuie să acordați atenție liniuței. Acesta nu este doar un semn de punctuație - rândurile de după liniuță explică ceea ce s-a spus mai devreme. De exemplu, pădurea este vrăjită - cuvântul principal, iar apoi există o explicație: strălucește cu o viață minunată. Fermecat - stând fermecat de somn Soarele de iarnă va arunca o rază - ea (pădurea) va străluci cu o frumusețe orbitoare. 7. În fața noastră este o imagine verbală a unei păduri de iarnă. 8. Ce mijloace vizuale a folosit autorul? - Personificări: arboretele forestiere; vrăjită de o vrăjitoare, nici moartă, nici vie. Epitete - un vis magic, o frumusețe uluitoare. Metaforă - Iarnă vrăjitoarea, franjuri înzăpezit; oximoron - o combinație neobișnuită de cuvinte care se contrazic unul pe altul, de exemplu, „lanț pufos”, „visare cu ochii deschiși”, „om puternic fragil”.

Lecția #33

Analiza lingvistică și poetică a poeziei lui S. Yesenin „Bună dimineața”.
S. ESENIN. "BUNA DIMINEATA". 1 Comentariu. Împătruns, apă, sidef, oglindă. 2. Subiect: debutul dimineții devreme. Z. Idee: admirație pentru trezirea naturii. 4. Imagini: stele, lumină, mesteacăni, urzici. 5. Erou liric. 4. Compoziție: poezia constă din 3 strofe - toate „lucrează” pentru a descrie dimineața devreme.

Strofa 1 este impresia generală, strofa 2 este dedicată mesteacănilor, strofa 3 urzicilor.

5. Caracteristici de vorbire: fiecare rând începe cu un verb. (Lista).Acest lucru este tipic pentru tipul narativ de vorbire - acțiuni secvențiale care se înlocuiesc unele pe altele. Verbe, pentru că Yesenin arată cum natura se trezește dimineața devreme. El vede succesiunea acțiunilor. Poezia constă din propoziții complexe cu enumerare, în strofa 3 există vorbire directă. 6. Mijloace de exprimare: „stelele au ațipit”, „lumina se înroșește”, „mesteacănii au zâmbit și s-au dezordonat”, „urzica s-a îmbrăcat”, „urzica șoptește jucăuș” - personificări; „stele de aur”, „mesteacăn adormiți”, „împletituri de mătase”, „rouă de argint” - epitete; „Roua arde” este o metaforă.

7. Mărimea versului este trohee.

8. Concluzie - un sentiment de bucurie, admirație, stare foarte bună, natura salută dimineața tandru.

Lecția #34

Analiza lingvistică și poetică a poeziei lui V. A. Jukovsky „Venirea primăverii”.

V.A.ZHUKOVSKY. „VENIREA PRIMAVĂRII”. 1. Numiți semnele primăverii pe care le enumeră autorul. - „câmpuri verzi”, „câmpuri bolborositoare”, „tremurând lac”, „ploaie caldă”, „ape scânteietoare”.

2. Jukovski a numit toate semnele primăverii? Dacă elevii susțin că nu toate, atunci trebuie să le cereți să enumere alte semne. Elevii trebuie să fie conduși la ideea că în liniile lui Jukovski semnele primăverii sunt generalizate, de exemplu, „sclipirea apelor” este atât soarele, cât și o zi însorită..., i.e. totul se reflectă în semne. 3.De ce ia doar astea? -cel mai important.

4. Nu întâmplător poetul selectează cuvintele: „Bălaie” - de ce aceleași cuvinte rădăcină, bâlbâiește despre cine se spune - Un copil, adică crângul este doar? fost născut (frunze) - în dicționarul lui Ozhegov - 1.-tremur, ezitare 2.-excitare puternică a sentimentelor 5. Ce a vrut să spună Zhukovsky?

6. Ce metaforă folosește poetul pentru a descrie primăvara? - „viața sufletului”. 7. De ce? - excitare puternică a sentimentelor. 8. Ce mediu vizual folosește autorul? - metaforă: „bârbâială de crâng”, „tremur de lacă”, „viața sufletului”...

ABILITATI DE BAZA

Până la sfârșitul clasei a IX-a, elevii trebuie să stăpânească următoarele abilități:

1. identifica rolul mijloace expresive limbaj în opere de diferite genuri;

2. determina, izolează și evaluează structura textului;

analizează în mod independent textele, arătând individualitatea scriitorului;

3. în timpul analizei lingvistice se trece de la ipoteza conţinutului ideologic şi tematic la o analiză specifică a mijloacelor lingvistice şi se revine din nou la ipoteza enunţată;

4. atunci când analizați o lucrare la diferite niveluri lingvistice (lexical, fonetic, complex), rețineți condiționalitatea selecției de către autor a anumitor mijloace lingvistice;

5. stăpânească terminologia specială a literaturii;

Lucrați cu diferite tipuri de dicționare;

6. să vadă și să analizeze posibilitățile stilistice ale mijloacelor lingvistice, mijloace de reprezentare artistică;

7.înțelege compoziția ca un sistem de desfășurare dinamică a serii verbale într-o unitate verbală și artistică complexă.

Testarea și măsurarea materialelor.

Lucrările de testare (curente) și de control (finale) la cursul opțional „Analiza lingvopetică a textului poetic” ar trebui să arate profunzimea și forța cunoștințelor și abilităților dobândite de studenți.

Sistemul dezvoltat de sarcini de testare (curente) și de control (finale) vă permite să evaluați cunoștințele, abilitățile și abilitățile studenților din acest curs, să determinați nivelurile de dezvoltare ale activităților lor educaționale și cognitive.

În general, sistemul de monitorizare și evaluare a nivelului de cunoștințe și aptitudini ale elevilor implementează următoarele funcții:

Social: vă permite să determinați conformitatea realizărilor personale ale fiecărui student cu cerințele programului; educational: este monitorizată dinamica progresului fiecărui elev în învățare; educational: se determină nivelul de stăpânire a materialului, se analizează rezultatele, se fac ajustări la conținutul și planificarea materialului educațional; emoțional și de dezvoltare: Reacția emoțională a fiecărui elev la rezultatul obținut - bucurie, dezamăgire, indiferență - îi poate întări motivația educațională sau poate da naștere la îndoială de sine și reticență de a continua cursul.
Tipuri de sarcini de testare și control.
1. Dictări terminologice.

2. Joc de terminologie „Continuați propoziția”.

3. Determinați tipul de traseu și comentați-l.

4. Design.

5. Exercițiul „Îmbracă cuvântul”.

6. Stabiliți tipul de rimă, argumentați, întocmiți o schemă de rimă.

7. Interpretarea poeziilor.

8. Compilare a unei mici culegeri poetice de poezii. 9. Întocmirea unui program de concert din poezii ale poeților ruși.

Dictarea terminologică:
Versuri, poetică, imagine, erou liric, epitet, metaforă, antiteză, personificare, iambic, trohee, dactil.
Joc de terminologie „Continuați propoziția”.
Poezia este unul dintre genurile... (opere epice lirice).

O tehnică în care proprietățile unui obiect sunt transferate altuia pe baza principiului asemănării sau contrastului lor se numește ... (metaforă).
Expresiile „flux suveran”, „model de gard din fontă”, „amurg transparent”, „strălucire fără lună” sunt ... (epitete).

Expresia „navele se îngrămădesc din toate colțurile pământului în porturile bogate” este ... (hiperbolă).

O expresie figurată care conține o exagerare exorbitantă se numește ... (hiperbolă)
Determinați tipul de traseu și comentați-l.

Vela singuratică este albă
În ceața albastră a mării... ( M.Yu. Lermontov)

Luna este ca o pată palidă
Prin norii posomorâți s-a îngălbenit. ( LA FEL DE. Pușkin)

Este un foc de rowan roșu care arde în grădină,
Dar nu poate încălzi pe nimeni. ( S.A. Yesenin)

Crângul de aur a descurajat
Limbă veselă de mesteacăn... ( S.A. Yesenin)

– De ce folosesc poeții tropi literari?(Prin introducerea tropilor în text, autorul dorește nu numai să fie auzit, ci și imaginat, pentru a vedea imaginile înfățișate în cuvinte. Tropii literari sunt un mijloc puternic de influențare a imaginației cititorului, obligându-l să experimenteze aceleași sentimente ca și Apropo, tropii sunt potriviti nu numai în poezie, ci și în ficțiune.)

Constructie.

Citește poezia, analizează, selectează și completează cuvintele lipsă.

Sub cer - ziua se stinge mohorât, Și pădurile nu-i sfârșit - Și departe de sate.

Exercițiul „Îmbracă cuvântul”.

Elevii selectează cuvinte potrivite pentru cuvânt (substantive, adjective, verbe), alcătuiesc fraze și propoziții, „strângând” astfel material pentru a crea o poezie.

Stabiliți tipul de rimă folosit de poet, justificați-vă răspunsul prin întocmirea unei scheme de rimă.

Ce este într-un nume?
Va muri ca un zgomot trist
Valuri stropind pe malul îndepărtat,
Ca sunetul nopții într-o pădure adâncă. ( LA FEL DE. Pușkin) (abba)

Mă plimb pe străzile zgomotoase,
Intru într-un templu aglomerat,
Sunt eu printre tinerii nebuni,
Mă răsfăț în visele mele. ( LA FEL DE. Pușkin) (abab)

Corbul zboară spre corb,
Corbul îi strigă corbului:
Cioară! unde ar trebui să luăm prânzul?
Cum putem afla despre asta? ( LA FEL DE. Pușkin) (aabb)

Interpretarea poeziilor V.Ya.BRYUSOV „PRIMA ZĂpadă”

Argint, lumini și străluciri -
O lume întreagă făcută din argint!
Mesteacănii ard în perle,
Negru și gol ieri.

Acesta este tărâmul viselor cuiva,
Acestea sunt fantome și vise
Toate articolele de proză veche
Iluminat cu magie.

Echipaje, pietoni,
Fum alb pe azur,
Viața oamenilor și viața naturii
Plin de lucruri noi și sfinte.

A face visele să devină realitate
Joc atotputernic
Această lume a feeriei
Această lume este făcută din argint! 1895

Ce sentimente și gânduri ți-a evocat poezia? Ce ne puteți spune despre priceperea artistică a poetului?

Recitiți strofa 1. Ce sentiment și cum ar trebui să fie exprimat? Stabiliți tema acestei strofe (întregul poem este despre prima zăpadă, dar fiecare strofă are propriul subiect de descriere, reflecție poetică).

Să recitim strofa a 2-a. Subiectul se schimbă. Care este atenția autorului acum?

Ce rol joacă aceste cuvinte în poezie? (Repetarea cuvântului „acest lucru” va ajuta).

Linia 2 este foarte semnificativă. Pictează această imagine. Ce îl face special?

Găsiți în strofa 3 un cuvânt care ne spune că l-am înțeles corect pe poet.

Recitește strofa 4; Ce gânduri ți-a trezit?

Fiți atenți la primul și ultimul cuvânt din poezie. Acest singur cuvânt este „argint”. U poezia este o compoziție de inel, aici este o expresie a armoniei .

Compilare a unei mici culegeri de poezii.
Este necesar să alcătuiești o culegere poetică de poezii unite printr-o singură temă (primăvara, toamna, viscol, noaptea etc.) și să scrii un articol introductiv la această culegere de poezie, explicând ceea ce poate interesa cititorul modern versuri peisaj. Dați un titlu colecției și articolului. Creându-și propriul almanah din poeziile sale preferate și lucrând la articolul introductiv la acesta, elevul își alege și își justifică alegerea, formând astfel un gust artistic și estetic, exprimându-și propriile preferințe de lectură.
Întocmirea unui program de concert din poezii ale poeților ruși.

Această formă implică nu numai lectura expresivă pe de rost, ci și comentarii la poezii, pregătindu-se pentru percepția operei. Comentariile sunt pregătite chiar de elevi.

Bibliografie

1. 
   Yu. Lotman Analiza textului poetic. Moscova, 1972
2. 
   D. Rosenthal Stilistica practică a limbii ruse. M., „Limba rusă”, 1976.
3. 
   SI. Lvova Lecții de literatură. Moscova, Butarda, 2000.
4. 
   Dicționar enciclopedic al unui tânăr critic literar. M., „Pedagogie”, 1987.
5. 
   L.I. Dicţionar Timofeev de termeni literari. M., „Iluminismul”, 1974.
6. 
   Yu. Lotman La școala de vorbire poetică. M., 1988
7. 
   V. Rozhdestvensky Citind Pușkin. L., 1966
8. 
   L.I. Literatura rusă Gorșkov M., 1996.
9. 
   N.M. Shansky Analiza lingvistică a textului poetic. M., „Iluminismul” 2002.
10. 
    N.L. Karnaukh Lucrări scrise despre literatură. M., „Bustard” 2002
11. 
    „Literatura”, supliment la ziarul „Primul septembrie” pentru anii 2000-2007.