Citirea silabelor cu litera m Amintirea silabelor

Bebelușul tău a învățat literele și adaugă activ silabe și cuvinte mici. Este timpul să trecem la sarcini mai complexe, dar interesante - citirea textelor. Dar aici părinții și profesorii se așteaptă la unele dificultăți. Este imposibil să oferi unui preșcolar carduri de text fără a ține cont de caracteristicile vârstei și de gradul de dezvoltare a abilităților de citire a silabei. Vă vom spune în articolul nostru cum să alegeți texte de lectură pentru preșcolari, unde să găsiți și cum să tipăriți corect textele de citit pe silabe pentru preșcolari mai mici și mai mari.

Caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor

După vârsta de 5 ani, grădinițele sunt foarte active, mobile și curioase. Ei cresc rapid, devin mai inteligenți, se dezvoltă fizic și mental.
Când se pregătesc pentru școală, părinții și profesorii ar trebui să acorde atenție următoarelor caracteristici de vârstă ale copiilor de 4-7 ani:

Nevoile de bază ale grădinițelor sunt comunicarea și jocurile. Copiii pun multe întrebări adulților, ei înșiși și colegilor. Ei învață jucându-se.
Funcția mentală principală este imaginația, fantezia. Acest lucru ajută la demonstrarea creativității.
Emoțiile, impresiile, experiențele pozitive sunt importante pentru dezvoltarea ulterioară și dorința de a continua activitățile. O grădiniță de 5-7 ani are nevoie de laudă, sprijin și nicio comparație cu alți copii.
Procesele cognitive se dezvoltă activ: atenție, memorie. La vârsta de 5-7 ani, preșcolarii își pot aminti și analiza o cantitate mare de informații. Dar trebuie administrat în doze, încercând să nu supraîncărcați creierul copilului într-o singură lecție.
Vorbirea devine mai dezvoltată. La 5 ani, copilul vorbește în propoziții complexe, poate alege mai multe sinonime pentru un cuvânt, știe pe de rost multe poezii, ghicitori și mai multe basme.
O grădiniță vrea să experimenteze lucruri noi și să învețe. Copilul este stimulat de curiozitate, este interesat de tot ce este nou și necunoscut.

Luați în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale preșcolarilor atunci când alegeți texte de citit. În acest caz, sesiunile de antrenament vor fi mai eficiente.

Cum să lucrezi cu textele

Citirea de poezii și povestiri pentru un preșcolar este un nou tip de muncă. Dificultatea în îndeplinirea sarcinii de lectură este că grădinița nu înțelege întotdeauna sensul pasajului. Pentru a evita acest lucru, trebuie să abordați corect alegerea materialului și metodele de prelucrare a acestuia. Organizați-vă procesul de învățare după cum urmează:

Selectați fișe în funcție de vârsta elevului. Pentru copii 4-5 ani, cartonașe de 1-3 propoziții, pentru preșcolari mai mari - 4-5 propoziții.
Fiți atenți la numărul de cuvinte din propoziții. Ar trebui să fie puțini dintre ei. Textele simple de lectură pentru preșcolari sunt mai ușor de digerat, dar nu poți rămâne mult timp la nivelul ușor.
Continuați să lucrați cu carduri de text după automatizarea citirii silabice.
Citiți în secvență în grup sau cu adulți atunci când lucrați individual.
Nu vă grăbiți copilul. În etapa de învățare, este importantă înțelegerea lecturii, nu viteza de citire și timpul petrecut.

Texte pentru copii 4-5 ani

Preșcolarii tineri au nevoie de carduri speciale de propoziție. Citirea după silabe pentru copiii sub 5 ani este cel mai bine însoțită de text cu imagini. De exemplu, pagini de colorat cu comentarii. Colorarea va fi o sarcină suplimentară.

Dacă citim silabe pentru prima dată, textele de citit ar trebui să fie formate din 1-2 propoziții. Folosiți cuvinte mici, 1-2 silabe. Puteți pregăti singur cardurile, le puteți găsi online și le puteți imprima.

Pentru tinerii studenți, este important să existe o cratimă sau un alt separator între silabe. Pentru a tipări materiale de lectură pentru silabe la vârsta de 4 ani, alegeți un font mare, aldine.

Învățarea să citească silabele prin lucrul cu text nu trebuie să înceapă după învățarea întregului alfabet. Găsiți cărți de lectură pentru copiii de la 5 ani și peste și tipăriți propoziții individuale de cuvinte care constau din literele pe care le-ați învățat. Există multe dintre ele în alfabetul lui Zhukova.
La vârsta de 4 până la 5 ani, nu este nevoie să le oferim copiilor întreg basmul sau cartea. Volumele mari îi sperie pe copii și îi distrag atenția cu desene colorate pe alte pagini. Imprimați doar piesa de care aveți nevoie.
Joacă-te cu un pasaj, o poezie. Puteți citi un cuvânt separat, apoi o frază, apoi o întreagă unitate sintactică.
Lucrați conform următorului algoritm. Mai întâi citim, apoi discutăm, desenăm și fantezim.

Sarcini

După ce ați citit textele, asigurați-vă că studiați materialul în continuare. Acest lucru este necesar pentru o asimilare puternică a informațiilor și formarea deprinderilor de citire semnificative. Oferiți preșcolarilor următoarele tipuri de sarcini pentru pasaj:

O scurtă repovestire.
Grădinița trebuie să spună ce a învățat, ce informații erau principalele din text. Este recomandabil să folosiți cuvintele citite, să numiți numele personajelor și acțiunile acestora.
Răspunde la întrebările.
Logopedul și părintele pun 1-3 întrebări simple despre materialul citit.
Dacă copilul nu le răspunde, trebuie să citiți pasajul împreună, cu comentariile unui adult.
Desenează.
Să ne jucăm cu ilustratorii. Copiii vin cu o imagine a intrigii bazată pe informațiile primite dintr-un pasaj sau poezie. Aceasta ar putea fi tema pentru acasă.
Ce sa întâmplat mai departe?
Invitați-i să fantezeze și să vină cu ce s-ar putea întâmpla cu personajele în continuare.

Citirea textelor cu imagini și sarcini:

Texte pentru copii 6-7 ani

Dacă pregătiți texte de lectură pentru copii de 6-7 ani, atunci puteți tipări paragrafe întregi. Pentru muncă, alegeți fragmente din basme și povestiri scurte. Lucrările mari pot fi lucrate în 2-3 lecții. Nu uitați de nuvele din alfabet sau primer.

Lucrați propozițiile într-un lanț, încercați să implicați fiecare elev.
După ce ați citit un scurt pasaj pentru prima dată, discutați conținutul. Dacă găsiți neînțelegeri, citiți din nou pasajul.
Dacă citim silabe individual, diferite texte pentru citirea copiilor de 7 ani ar trebui tipărite pe foi separate.

Texte cu cozi:

Descărcați un alt simulator de lectură. Prima literă este M. Toate sarcinile sunt aceleași ca pentru literele anterioare. În primul rând, exersați citirea silabei de îmbinare. Apoi treceți la citirea cuvintelor silabă cu silabă. Și la sfârșit există câteva sugestii de lectură.

Descărcați un alt simulator de lectură.

Prima literă este M.

Toate sarcinile sunt aceleași ca pentru literele anterioare.

În primul rând, exersați citirea silabelor de fuziune (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).

Apoi treceți la citirea cuvintelor silabă cu silabă. Și la final, ca întotdeauna, câteva propoziții de citit.

Dragi cititori!
Toate materialele de pe site pot fi descărcate absolut gratuit. Toate fișierele au fost scanate de antivirus și nu conțin scripturi ascunse.
Imaginile din arhive nu sunt marcate cu filigran.

Site-ul este actualizat cu materiale bazate pe munca liberă a autorilor. Dacă doriți să le mulțumiți pentru munca lor și să susțineți proiectul nostru, puteți transfera orice sumă care nu este împovărătoare pentru dvs. în contul site-ului.
Vă mulțumesc anticipat!!!

Învățarea citirii silabelor – această etapă în învățarea copiilor să citească este una dintre cele mai importante și dificile. Adesea, părinții pur și simplu nu știu cum să-și învețe copilul să pronunțe două litere împreună și să rămână „blocați” în asta pentru o lungă perioadă de timp. Obosit de repetarea nesfârșită a „EU și A vor fi MA”, copilul își pierde rapid interesul, iar învățarea să citească se transformă în tortură pentru întreaga familie. Drept urmare, copiii care cunosc deja litere de la vârsta de doi sau trei ani, chiar și până la vârsta de cinci ani, nu pot citi cuvinte simple, ca să nu mai vorbim de citit propoziții și cărți.

Ce să faci în continuare când copilul își amintește literele? Să facem imediat o rezervă că învățarea unui preșcolar să citească silabe poate începe ÎNAINTE ca acesta să fi stăpânit întregul alfabet (mai mult, unii profesori insistă că trebuie să treci la silabe cât mai repede posibil, fără a aștepta ca toate literele să fie învățate) . Dar copilul trebuie să numească literele pe care le vom combina în silabe fără ezitare.

Pentru a începe să învețe să citească silabe, un copil trebuie să cunoască doar 3-4 vocale și mai multe consoane. În primul rând, luați acele consoane care pot fi extrase (S, Z, L, M, N, V, F), acest lucru îl va ajuta pe copil să învețe cum să pronunțe silaba împreună. Și acesta este un punct fundamental important.

Deci, să ne uităm la câteva, în opinia noastră, cele mai eficiente metode pe care le oferă profesorii moderni pentru a-i învăța pe copil să formeze literele în silabe.

1. Joacă „Trenuri”

(joc din manualul lui E. Baranova, O. Razumovskaya „Cum să-ți înveți copilul să citească”).

În loc să vă înghesuiți plictisitor, invitați-vă copilul să „calarcă cu trenul”. Toate consoanele sunt scrise pe șinele pe care vor călători remorcile noastre, iar vocalele sunt scrise pe remorci în sine. Așezăm remorca pe șine astfel încât în fereastră să apară o consoană și numim ce stație avem (de exemplu, BA). Apoi, deplasăm remorca în jos pe șine până la următoarea consoană și citim silaba care apare.

Există un ghid similar în carduri „Jocul „Locomotiva cu aburi”. Citim silabele.” de la E. Sataeva

Acest joc este bun, deoarece copilului nu trebuie să i se explice în mod specific cum să adauge silabe. Este suficient să spunem: „Acum vom merge cu litera A, acesta va fi pasagerul nostru, numiți toate stațiile în care vom opri.” Mai întâi, „fă o plimbare” singur - lăsați copilul să miște remorca de-a lungul șinelor și suni tare și clar „stațiile”: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA etc. Apoi, invită-ți copilul să facă asta cu tine pe rând. În timpul jocului, ascultându-te, copiii înțeleg cu ușurință cum să pronunțe două sunete împreună. A treia oară, copilul se poate „călare” fără prea multe dificultăți.

Dacă copilul nu cunoaște toate literele, opriți-vă numai la acele „stații” care îi sunt familiare. În continuare schimbăm remorca. Acum rostogolim literele O, U, Y. Dacă copilul face față cu ușurință sarcinii, noi complicăm sarcina. De exemplu, mergem pentru o plimbare cu viteza, cronometrand care dintre remorci va ajunge prima la finalul calatoriei. Sau o altă opțiune: atunci când se oprește la o stație, copilul trebuie să numească nu numai silaba, ci și cuvintele care încep cu această silabă (BO - butoi, lateral, Borya; VO - lup, aer, opt; GO - oraș, golf, invitați; DO - ploaie, fiică, scânduri etc.).

Vă rugăm să rețineți că cu acest joc puteți exersa citirea nu numai a silabelor deschise (cu o vocală la sfârșit), ci și a celor închise (cu o consoană la sfârșit).

Pentru a face acest lucru, luăm remorcile în care vocalele sunt scrise în fața ferestrei și procedăm în același mod. Acum avem o scrisoare pe remorcă, nu pasagerul, ci șoferul, ea este principala, ea este în față. Mai întâi, citiți singur „stațiile” rezultate cu silabe închise: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ etc., apoi oferiți copilului o „plimbare”.

Amintiți-vă că în acest și în alte exerciții exersăm mai întâi adăugarea de silabe cu vocalele din primul rând (A, O, E, U, Y), apoi introducem vocalele din al doilea rând (Ya, Yo, E, Yu, I) - așa-numitele vocale „iotate”, care fac sunetul care le precede moale.

Când copilul se pricepe să citească piese individuale cu silabe, alternează trăsurile cu pasagerii și șoferii, fără a-i determina pe ce trăsură anume vom rula. Acest lucru îl va ajuta pe copil să învețe să vadă clar unde se află exact vocala într-o silabă (silaba începe sau se termină cu ea). În primele etape ale învățării să citească silabe, un copil poate avea dificultăți în acest sens.

2. „Alergă” de la o literă la alta

(din „ABC pentru copii” de O. Zhukova)

Acesta este un exercițiu vizual care va ajuta copilul să învețe să pronunțe două litere împreună.

În fața noastră este o cale de la o scrisoare la alta. Pentru a o depăși, trebuie să trageți prima literă până când degetul pe care îl mișcăm de-a lungul căii ajunge la a doua literă. Principalul lucru la care lucrăm în acest exercițiu este să nu existe o pauză între primul și al doilea sunet. Pentru a face mai interesant de exersat, înlocuiți-vă degetul cu o figurină a oricărui animal/persoană - lăsați-l să alerge de-a lungul căii și conectați două litere.

(„A Primer for Kids” de E. Bakhtina, „ABC rusesc” de O. Jukova etc.).

Mulți autori de primere și cărți cu alfabet folosesc imagini animate cu litere care trebuie puse într-o silabă - sunt prieteni, merg împreună în perechi, se trag unul pe altul prin obstacole. Principalul lucru în astfel de sarcini, ca în exercițiul anterior, este să numiți două litere împreună, astfel încât cele două litere însoțitoare să rămână împreună.

Pentru a utiliza această tehnică, nici măcar nu aveți nevoie de manuale sau grunduri speciale. Imprimați mai multe figuri de băieți și fete (animale, personaje de basm sau fictive), scrieți câte o scrisoare pe fiecare dintre ele. Pe figurile băieților să se scrie consoane, iar pe figurile fetelor vocale. Fă-ți prieteni cu copiii. Verificați cu copilul dumneavoastră că băieții și fetele sau două fete pot fi prieteni, dar să faceți prieteni a doi băieți (spunând două consoane împreună) nu este posibil. Schimbați perechile, puneți fetele mai întâi în ele și apoi băieții.

Citiți mai întâi silabele într-o ordine, apoi în ordine inversă.

Aceste câteva tehnici sunt destul de suficiente pentru a învăța un copil să adauge două litere într-o silabă. Și învățarea sub formă de joc vă va permite să evitați înghesuirea și repetarea plictisitoare a aceluiași lucru.

4. Jocuri de întărire a abilității de a adăuga litere

— Loto silabic

Este foarte ușor să le faci singur, pentru a face acest lucru, trebuie să selectezi mai multe imagini - 6 pentru fiecare card și să tipăriți silabele corespunzătoare.

Ghidul te va ajuta „Silabe. Alegeți o imagine bazată pe prima silabă BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Jocuri educative de loto. Standardul educațional de stat federal de educație „E. V. Vasilyeva”— există mai multe tutoriale în această serie

„Litere, silabe și cuvinte. Loto cu verificare” de A. Anikushena

Exerciții similare sunt în carte. „Tabelele de silabe. Standardul Educațional Federal de Stat” N. Neshchaeva

— Joc magazin

Așezați produse de jucărie sau imagini cu imaginile lor pe blat (de exemplu, FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Pregătiți „bani” - bucăți de hârtie cu numele primelor silabe ale acestor cuvinte. Un copil poate cumpăra bunuri numai cu acele „facturi” pe care este scrisă silaba corectă.

Faceți un album cu propriile mâini cu copilul dvs., în care o silabă va fi scrisă pe o pagină a difuzării, iar pe cealaltă - obiecte ale căror nume încep cu această silabă. Examinați periodic și adăugați la aceste albume. Pentru o învățare mai eficientă a citirii, închideți fie una, fie cealaltă jumătate a spread-ului (pentru ca copilul să nu aibă indicii inutile atunci când denumește o silabă sau selectează cuvinte pentru o anumită silabă).

Ei te vor ajuta cu asta „Carti pentru analiza sonoră și silabică a cuvintelor.”

— Joc aerodrom (garaje)

Scriem silabele mari pe foi de hârtie și le așezăm în jurul camerei. Acestea vor fi diferite aerodromuri (garaje) în jocul nostru. Copilul ia un avion de jucărie (mașină), iar adultul comandă pe ce aerodrom (în ce garaj) trebuie să aterizeze avionul (mașina parcată).

Cuburile lui Zaitsev sau orice cărți cu silabe (le puteți face sub formă de urme) sunt potrivite pentru acest exercițiu. Construim o cale lungă de la ei - de la un capăt la altul al camerei. Alegem două figurine/jucării. Tu te joci pe unul, copilul se joacă pe celălalt. Lansați zarurile - luați pe rând figurile de pe cărți pentru tot atâtea mișcări câte numărul aruncat pe zar. Pe măsură ce călcați pe fiecare cartonaș, rostiți silaba scrisă pe ea.

Pentru acest joc puteți folosi și diverse „aventuri” scriind silabe în cercuri pe terenul de joc.

5. Citirea cuvintelor simple silabă cu silabă

Concomitent cu exersarea silabelor, începem să citim cuvinte simple (din trei sau patru litere). Pentru claritate, pentru ca copilul să înțeleagă din ce părți este format un cuvânt, ce litere trebuie citite împreună și care separat, recomandăm alcătuirea primelor cuvinte din cartonașe cu silabe/litere individuale sau împărțirea grafică a cuvântului în părți.

Cuvintele de două silabe pot fi scrise pe imagini formate din două părți. Imaginile sunt mai ușor de înțeles (copilul este mai dispus să citească cuvintele scrise pe ele decât doar coloane de cuvinte) și este clar vizibil în ce părți poate fi descompus un cuvânt atunci când îl citește silabă cu silabă.

Creșteți treptat complexitatea: începeți cu cuvinte formate dintr-o silabă (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) sau două silabe identice: MAMA, UNCHIUL, TATA, DĂDACA. Apoi treceți la citirea cuvintelor din trei litere (silabă închisă + consoană): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Trebuie să înțelegeți că, chiar dacă un copil pronunță corect toate silabele dintr-un cuvânt, acest lucru nu înseamnă că va putea imediat să le pună cap la cap într-un cuvânt. Fii răbdător. Dacă un copil are dificultăți în a citi cuvinte de 3-4 litere, nu trece la citirea cuvintelor mai lungi, cu atât mai puțin a propozițiilor.

Fii pregătit pentru faptul că copilul tău va începe să citească fluent cuvintele numai după ce a automatizat abilitatea de a pune literele în silabe. Până când se întâmplă acest lucru, reveniți periodic la exersarea silabelor.

Și, cel mai important, amintiți-vă că orice învățare ar trebui să fie o bucurie – atât pentru părinți, cât și pentru copii!

Filolog, profesor de limba și literatura rusă, profesor de preșcolar
Svetlana Zyryanova

Învățarea copilului să citească. Ne amintim silabele. Învață să citești o silabă. Îmbinarea literelor în silabe. Fuziunea silabelor. Cum să înveți un copil să citească silabe. Trecerea de la literă la silabă.

În prezent, piața de literatură educațională pentru copii este plină de o varietate de cărți cu alfabet și primere pentru preșcolari. Din păcate, mulți autori nu oferă îndrumări despre cum să predați lectura. Primele pagini ale manualelor îi prezintă copiilor câteva litere, apoi părinții sunt invitați să îndeplinească sarcini împreună cu copiii lor precum „adăugați silabe cu litera A și citiți-le”, „compuneți, scrieți și citiți silabe”, iar uneori fac. nu au astfel de explicații, ci pur și simplu pe pagini apar silabe de citit. Dar cum poate un copil să citească o silabă?

Astfel, N.S Zhukova în „Primer” ei ilustrează fuziunea consoanei și a vocalei cu ajutorul unui „om care alergă”. El sugerează să arăți prima literă cu un creion (indicator), mutarea creionului (indicatorul) la a doua literă, conectându-le cu o „cale”, în timp ce trageți prima literă până când „tu și omulețul alergați pe poteca către a doua litera.” A doua literă trebuie citită astfel încât „piesa să nu se rupă”.

Găsim o altă modalitate de a facilita fuziunea silabelor în cartea lui Yu V. Tumalanova „Învățarea copiilor de 5-6 ani să citească”. Partea metodologică a cărții oferă diferite opțiuni pentru însoțirea fuziunii silabelor:

Adultul ține o scrisoare în mâini, copilul citește, în același timp, o altă scrisoare este adusă de departe, iar prima „cade”, copilul continuă să citească o nouă scrisoare,

Un adult ține litere în mâini, una înaltă, alta mai jos, copilul începe să citească litera superioară, apropiindu-se încet de cea inferioară și continuă să o citească pe cea inferioară,

Adultul ține în mâini un cartonaș cu litere scrise pe ambele părți, copilul citește scrisoarea pe o parte, adultul întoarce cardul pe cealaltă parte, copilul continuă să citească.

Pe paginile destinate lucrului cu copiii, vedem următoarele imagini originale de silabe:

Tehnicile prezentate mai sus se referă la metoda solidă analitic-sintetică de predare a lecturii. „Litera I după o consoană denotă moliciunea acesteia, ceea ce înseamnă că în combinația VI litera B denotă un sunet moale. Cam așa arată lanțul de inferență atunci când citiți o silabă prin analiza sunetului-litere. Și care va fi lanțul când citiți, de exemplu, cuvintele CROCODILI? Poate un copil să învețe ușor să citească în acest mod „lung”? Da, există chiar și copii de vârstă preșcolară primară care, datorită organizării înalte a gândirii analitico-sintetice, sunt capabili să stăpânească cu succes lectura în acest fel. Dar pentru majoritatea copiilor această metodă este prea dificilă. Nu corespunde cu organizarea în funcție de vârstă a activității cognitive. Chiar și cu utilizarea tehnicilor auxiliare evidențiate mai sus, copiii încă nu pot stăpâni lectura folosind metoda analitic-sintetică solidă, sau formarea abilităților de citire este dificilă, interesul pentru ore se pierde, se dezvoltă probleme psihologice (stima de sine scăzută, reacții de protest). , dezvoltarea lentă a proceselor cognitive caracteristice unei anumite vârste).

Încercați să citiți orice propoziție și, în același timp, observați cum se formează cuvintele din litere. Pur și simplu reproduci diferite tipuri de silabe din memorie și înțelegi combinațiile lor! Reamintirea este cea care ne ajută să citim rapid, ocolind etapa de construire a lanțurilor de inferențe despre compoziția sunet-litere a unui cuvânt.

Pe baza acestui fapt, putem înțelege că este mai ușor pentru un copil să învețe să citească prin memorarea unui sistem de unități de citire - silabe de fuziune. Această metodă de predare a lecturii va avea cel mai mare succes pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare. La această vârstă se dezvoltă și se îmbunătățește cel mai activ memoria, toate tipurile (auditivă, vizuală, memorie „de mișcare”, combinată, semantică etc.) și procesele (memorizarea, stocarea și reproducerea informațiilor).

Trebuie să memorați silabele în conformitate cu aceeași schemă folosită la memorarea literelor:

Denumirea repetată a unei silabe de către un adult;
- cauta o silaba dupa instructiunile unui adult, urmata de denumire;
- denumire independentă - „citirea” unei silabe.

Desigur, copilul ar trebui să fie interesat de studiu. Când introduceți un copil în silabe, puteți folosi basme scurte compuse după același principiu: o literă consoană, călătorind, întâlnește litere vocale pe drum, toate pe rând, iar în perechi cântă „cântece” - silabe. O literă de consoană poate „mergi în pădure să culeagă ciuperci”, poate „călări cu liftul”, poate „vizita prietenele - litere vocale” și multe altele de care este capabilă imaginația ta. Puteți face litere mari decupate din carton colorat cu fețe și mânere, apoi literele vocale și consoane, de asemenea, „iau de mână și cântați împreună un cântec” (silabă). Să nu credeți că trebuie să inventați astfel de povești pentru fiecare literă consoanică. Copilul va putea în curând să spună el însuși povești despre silabe și va putea numi chiar și silabe noi prin analogie cu cele pe care le-a stăpânit deja să citească.

Ordinea în care introduceți silabele nu este importantă, va fi determinată de alfabetul pe care îl alegeți să-l înveți pe copilul tău să citească. Unele alfabete stabilesc succesiunea de învățare în funcție de frecvența de utilizare a literelor în limbă, altele în conformitate cu succesiunea de formare a sunetelor la copii, altele - conform intenției autorilor manualelor.

După familiarizarea inițială a copilului cu silabe care pot fi compuse folosind o consoană, este necesar să se creeze situații în care copilul să caute silaba dată de adult. Scrieți silabele pe bucăți separate de hârtie și puneți-le în fața copilului:

Cereți să aduceți o „cărămidă” de KA, sau KO, sau CU, etc. pe un camion;

- „transforma” frunzele cu silabe în bomboane, tratați păpușa cu „bomboane” KI, sau KE, sau KO etc.;

Joacă „poștașul” - livrează „litere” - silabe membrilor familiei tale, de exemplu: „Du-l bunicii KU”, „Ia o scrisoare la PE pentru tată”, etc.;

Așezați silabele pe podea, „transformați” copilul într-un avion și comandați pe ce aerodrom să aterizeze.

De asemenea, puteți căuta o anumită silabă în paginile alfabetului sau ale primerului. În acest caz, situația de joc poate arăta ca și cum ați învăța jucăria preferată să citească („Arată-i lui Pinocchio silaba PU!” și imediat după spectacol - „Spune-i ce silabă este”).

Puteți tăia silabele scrise pe bucăți de hârtie pe orizontală sau pe diagonală (dar nu și pe verticală, altfel silaba va fi împărțită în litere). Îi dai copilului partea superioară a unei silabe, numiți silaba, îi cereți să găsească partea de jos, apoi alcătuiți jumătățile și denumiți silaba.

Dacă copilul ține cu încredere un creion în mână și știe să scrie sau să traseze litere, scrieți cu o linie punctată silabele pe care le învățați cu copilul, oferiți-vă să trasați silaba pe care ați numit-o, puteți trasa diferite silabe cu creioane de Culori diferite.

Întotdeauna după finalizarea sarcinilor pentru a găsi o silabă, întrebați copilul ce silabă este (dar nu „Citește ce este scris!”). În aceste situații de învățare, copilul trebuie doar să-și amintească sarcina cu ce silabă a finalizat-o tu însuți ai numit această silabă atunci când ai dat sarcina. Dacă copilul nu își poate aminti o silabă, oferiți-i mai multe variante de răspuns: „Este GO sau GU?”, „LE SE?”. Astfel vei proteja copilul de analiza forțată literă cu literă a unei silabe („G și O, will... Will... Will...”), ceea ce va provoca în el emoții negative, așa cum va complica procesul de citire. Copiii care se obișnuiesc să „vadă” literele individuale dintr-o silabă și încearcă să „le pună împreună” de multe ori, nu pot trece la citirea silabică și citirea cuvintelor întregi din litere nu le oferă posibilitatea; pentru a le crește viteza de citire.

Merită să înveți toate silabele cu o persistență egală? Nu! Acordați atenție silabelor care se găsesc rar în limba rusă (de obicei, cu vocalele Yu, Ya, E, nu insistați asupra citirii încrezătoare a acestor silabe dacă copilul are dificultăți în a le aminti). Cuvintele RYUSHA, RYASA, NETSKE și altele asemenea nu se găsesc atât de des în cărți!

Un ecran unic pentru succes în învățarea unui copil să citească poate fi Casa silabelor, pe care copilul însuși o va „construi” pe măsură ce învață silabe de fuziune. Pentru a-l realiza veți avea nevoie de o coală mare de hârtie (hârtie whatman, tapet), pixuri sau vopsele, lipici și hârtie sau carton colorat. Pe o foaie mare de hârtie trebuie să desenați „cadru” casei: scrieți vocalele de mai jos pe orizontală (le puteți reprezenta în intrări arcuite), scrieți consoanele vertical de jos în sus, în ordinea sugerată de alfabetul sau de grundul dvs. (va fi mai interesant dacă consoanele literele vor „sta pe balcoane”). Rama este gata. Acum, pe bucăți separate de hârtie - „cărămizi” - scrieți silabele pe care le studiați în prezent. Cereți-i copilului să găsească silabele în funcție de sarcina dvs., stabiliți locul acestei „cărămizi” în casă (orizontal - „podeu”, vertical - „intrare”), lipiți silaba în locul ei. Acum, după ce exersați cu un grup de silabe, le puteți lipi în această casă. Astfel casa va crește etaj cu etaj, iar copilul își va vedea progresul în stăpânirea lecturii.

De fapt, Casa silabelor este un analog al unui tabel pentru citire conform metodei lui Zaitsev. Dar, în această opțiune, numai acele silabe pe care a început deja să le stăpânească vor apărea în fața ochilor copilului, iar ordinea silabelor o decizi singur (la discreția ta sau în funcție de ordinea în care apar literele în alfabet).

Lucrul cu masa nu se termină aici. Următoarele exerciții sunt efectuate conform tabelului:

Căutați o silabă conform instrucțiunilor (nume de adulți, descoperiri de copii, spectacole, nume);

Citirea lanțurilor de silabe - după vocală (MA - NA - RA - LA - PA -...), după consoană (PA-PO-PU-PY-...);

Citirea silabelor cu completarea cuvântului (KA - terci, KU - pui,...);

În viitor, folosind tabelul, puteți ghici cuvinte pentru copil, arătându-le silabă cu silabă, sau copilul, după propriul plan sau instrucțiunile unui adult, va putea să compună el însuși cuvinte. Într-un astfel de tabel, copilul va vedea absența unor „cărămizi” - ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHCHYU. Poate că acesta va fi primul pas în stăpânirea ortografiei ruse.

Destul de rar, dar astfel de sarcini se găsesc încă în cărțile de notebook. Copilul trebuie să coloreze o imagine împărțită în părți. Fiecare parte este semnată cu o silabă. Fiecare silabă este pictată cu propria ei culoare.

Când îndepliniți o astfel de sarcină, apare o posibilitate naturală de a numi în mod repetat o silabă și, prin urmare, de a o memora. Lucrați la sarcină succesiv: mai întâi o silabă, apoi alta... Mai întâi, arătați și denumiți singur silaba, determinați culoarea pentru a o picta, apoi, când copilul găsește și pictează detaliul corespunzător al imaginii, întrebați ce silabă este scris aici.

Silabă + imagine

În etapa lecturii independente, se folosește exercițiul „Silabă + imagine”. Aceste tipuri de sarcini sunt rareori întâlnite în manuale, dar sunt foarte utile, deoarece contribuie la formarea timpurie a lecturii semnificative.

Copilului i se cere să conecteze imaginea cu silaba cu care începe numele.

ATENŢIE! Vă atragem atenția asupra faptului că în acest exercițiu și în exercițiile ulterioare trebuie selectate cuvinte în care pronunția primei silabe coincide cu scrierea acesteia (de exemplu, cuvântul „vata” este potrivit, dar „apa” nu este potrivit, deoarece se pronunță „vada””.

Într-o altă versiune a sarcinii, sub fiecare imagine sunt etichetate diferite silabe, copilul trebuie să aleagă prima silabă corectă a numelui obiectului prezentat în imagine.

Puteți crea singuri astfel de sarcini: utilizați silabele pe care le-ați scris anterior și potriviți-le cu imaginile corespunzătoare din orice joc de societate sau loto.

Cele mai dificile atunci când îi învățați pe preșcolari să citească sunt silabele îmbinate, despre care am vorbit mai sus, dar în limba rusă, pe lângă unirea silabelor, există și alte tipuri de silabe - o silabă inversă (AM, AN...) , o silabă închisă (SON, CON... .), o silabă cu o combinație de consoane (SLO, SKO...). Fiecare dintre aceste tipuri de silabe necesită o atenție specială atunci când se învață antrenamentul în numirea lor și citirea lor este necesară pentru a simplifica trecerea ulterioară la citirea cu cuvinte.

Astfel, este necesar să se prevină citirea incorectă a unei silabe inverse: ele constau, ca o fuziune, dintr-o consoană și o vocală, iar un preșcolar poate citi o silabă inversă ca o fuziune prin rearanjarea literelor la citire (TU în loc de UT). Va fi util să comparați și să citiți perechi de silabe - îmbinate și deschise, formate din aceleași litere (MA - AM, MU - UM, MI - IM etc.).

Când înveți să citești o silabă închisă, invită-ți copilul să citească perechi și lanțuri de astfel de silabe care sunt similare în fuziunea pe care le conțin (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN etc.) sau în consoana „citește” (VAS). - MAC - PAS, MOS - ICC etc.). Lucrări similare trebuie efectuate atunci când învățați să citiți silabele cu grupuri de consoane (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA etc.) Exerciții cu acest conținut, care sunt prezentate în manualul pe care l-ați ales. , poate că nu este suficient, puteți crea singuri astfel de lanțuri. Uneori copiilor nu le place acest tip de muncă din cauza monotoniei sale, în acest caz, oferă nu doar să citească silaba, ci și să o termine la cuvânt (SKO - în curând, MOS - bridge...). Acest exercițiu nu este doar distractiv, dar dezvoltă și conștientizarea fonetică a copilului și va contribui, de asemenea, la citirea semnificativă a cuvintelor în viitor.

Deci, când înveți să citești o silabă, ține minte!

O caracteristică a copiilor preșcolari este nepregătirea lor fiziologică de a învăța regulile fuziunii silabelor și utilizarea lor în lectură.

Înainte ca copilul însuși să numească o silabă care fuzionează, trebuie să audă numele acesteia de mai multe ori și să exerseze găsirea silabei conform instrucțiunilor tale.

Dacă un copil are dificultăți în a numi o silabă, oferiți-i mai multe opțiuni de răspuns pentru a vă ajuta, împiedicându-l astfel să treacă la citirea silabei literă cu literă.

Cele mai greu de reținut sunt primele grupe de silabe memorate apoi, prin analogie, copilul începe să numească silabe care sunt asemănătoare ca vocală sau consoană.

Ritmul de stăpânire a silabelor ar trebui să corespundă capacităților copilului. Este mai bine să stăpânești un număr mai mic de consoane și silabe corespunzătoare, dar să recunoști și să citești automat silabele.

Abilitatea de a citi silabe de diferite tipuri contribuie la cea mai rapidă învățare a unui copil de a citi cuvinte întregi.

Vei gasi online un primer (alfabet), jocuri cu litere, jocuri de invatare a citirii silabelor, jocuri cu cuvinte si propozitii intregi, texte de citit. Imaginile luminoase, colorate și un mod jucăuș de a prezenta materialul vor face lecțiile de lectură pentru preșcolari nu numai utile, ci și interesante.

Trainer pentru incepatori. Cuvinte simple.

Cartea este minunată. Dar copiii nu vor să se încordeze și să pună literele în cuvinte, este mult mai ușor să se uite la imagine și să ghicească de la prima literă ce este scris sub imagine.

Prin urmare, vă sugerez să descărcați aceste foi. Au multe cuvinte și nicio imagine explicativă. Nimic nu va distrage atenția copilului de la procesul de lectură. Și deoarece fiecare cuvânt are doar trei litere, citirea lor nu va fi foarte dificilă.

Câte dintre ele sunt cuvinte formate din trei litere? Există mai mult de o sută de astfel de cuvinte pe aceste frunze. Deci copilul va avea ceva de citit.

Noi carduri pentru exersarea abilităților de citit. De această dată selecția conține cuvinte din 4 litere, dar cu o singură silabă.

Adică cuvintele au o singură literă vocală.

ZI, ÎNCĂRCARE, TERMEN LIMITĂ, CUPTOR, ȘAPTE, NOAPTE și așa mai departe.

Peste 100 de cuvinte formate din 4 litere și 1 silabă sunt adunate pe două foi.

Când citește, un copil nu trebuie doar să formeze un cuvânt din litere, ci și să înțeleagă ceea ce a citit. Cereți-i copilului să explice fiecare cuvânt nou.

Continuăm să ne exersăm abilitățile de citire.

Următoarea selecție este deja cuvinte cu două silabe de 4 litere. Pe prima carte sunt cuvinte cu așa-numita „silabă deschisă”. Sunt ușor de citit. Ma-ma, ka-sha, ne-bo, re-ka, lu-zha și cuvinte similare.

A doua carte este mai dificilă. Cuvintele de pe el conțin atât silabe deschise, cât și silabe închise. Ma-yak, ig-la, u-tyug, yah-ta, o-sel, yol-ka și așa mai departe.

Fiecare card are peste cincizeci de cuvinte. Deci copilul va trebui să muncească din greu până când va citi toate cuvintele.

Citim cuvinte noi silabă cu silabă. Cuvintele constau deja din 5 litere. Va-gon, baby, tu-man, mar-ka, re-dis, lamp-pa. Și așa mai departe. Dacă copilul tău citește cu încredere aceste sute cincizeci de cuvinte, poți presupune că copilul tău A ÎNVĂȚAT să citească! Sau, mai degrabă, a învățat să pună cuvinte cap la cap din litere.