Tema pentru acasă grupul mijlociu de copaci. Rezumatul lecției de logopedie „Pădurea. Copaci”

COPACI

Conversație introductivă

Obiective: a atrage atenția, a pregăti copiii pentru activitățile viitoare, a trezi interesul, dorința de a participa la munca comună cu colegii și adulții; spori cunoștințele pe această temă.

exerciții de dimineață

Obiective: dezvolta capacitatea de a diferenția senzațiile de tensiune și relaxare, de a regla suflare; efectuați exerciții în imaginea de joc a unui copac, înfățișând expresiv starea cu pantomimă, colorând-o emoțional; cultiva disciplina.

Exercițiu despre metoda „Spune versuri cu mâinile tale”

Obiective: dezvoltarea memoriei auditive și kinestezice, expresivitatea vorbirii; genera interes pentru floră.

Joc didactic„Ghicește și arată”

Obiective: dezvolta gândirea logică, atenția; pentru a cultiva rezistența atunci când ghicim ghicitori.

Lecții Dacă aș fi un copac (wellness)

Obiective: dezvoltarea imaginației active; pentru a forma disponibilitatea și conștientizarea respectului pentru natură.

Exerciții de mișcare „Păsări”

Exerciții fonopedice

Învățătoarea Păsările s-au cocoțat pe crengi și au cântat cântece sonore.

Fiecare pasăre are propriul cântec.

Dans cu clichet, Tr-r-r, r-r-r...

cuc, Coo-coo, coo-coo...

Prieten om de zăpadă, Porc, porc... (registru mijloc).

băiat vrăbiu, Chik-chirik (prin arătarea mâinii în diferite registre).

Pitigoiul mic, Umbră-umbră... (în registru înalt).

Deșeuri de rațe Ciarlatan, şarlatan... (în registru mic).

gâște Shhhh... (expirație lungă).

Exerciții de respirație(după A. Strelnikova)

Se înclină înainte și înapoi (după principiul pendulului). Când te apleci pe spate, brațele se înfășoară în jurul umerilor tăi - inspiră, când te apleci înainte - expiră.

Semi genuflexiuni cu expiratie, inspiratie activa, scurte, tensionate, prin nas.

Îndoiți tempo înainte, inspirați cu fiecare îndoire.

Dans ritmic „Ariciul de cauciuc”

(muzică de S. Nikitin, versuri de Yu. Moritz)

Desenați copaci și arbuști

Obiective: dezvoltarea creativității, imaginației, abilităților vizuale; pentru a forma interes pentru activitatea vizuală, natură.

Opțiuni.„Pădurea magică”, „Pădurea de toamnă (după anotimp)”, „Grădina magică”, „Copacul minune”, „Cum cresc arborii și arbuștii în pădure”, „Pădurea mixtă”, „ pădure de foioase”, „Pădurea de conifere”, „Copacii și arbuștii orașului nostru”, etc.

Joc didactic „La copac și tufiș – fugi!”

Obiective: dezvolta atentia, orientarea in spatiu; dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție profesorul:

Joc didactic „Copac - Bush”

Goluri : dezvoltarea vitezei de reacție, a memoriei; generați interes pentru jocuri în care vă puteți testa propriile cunoștințe.

Jocul mobil „Unde crește copacul?”

Obiective: dezvolta orientarea in spatiu, atentia, memoria; educați capacitatea de a nu încălca regulile jocului.

Sarcina creativă „Wonder Tree”

Obiective: de a dezvolta capacitatea de a imagina un copac magic cu ajutorul imaginației, de a se gândi ce și cum poate fi împodobit, de a oferi numele arborelui; pentru a dezvolta creativitatea prin finalizarea sarcinii - decorați copacul selectat pe: site-ul cu ambalaje de bomboane, jucării origami, alte produse de casă, ploaia de Anul Nou, propriile desene, jucării etc.; dezvolta simțul ritmului, capacitatea de a coordona cuvintele și mișcările într-un dans rotund în jurul unui copac miracol; hrănește dorința de a desfășura activități comune cu colegii munca creativa, bucurați-vă de rezultate.

Joc-reîncarnare „Ești un copac mic”

Obiective: dezvoltarea empatiei (simpatie, compasiune), imaginație; educați respectul pentru fauna sălbatică, dorința de a o proteja. .

Exercițiu didactic„Desen pentru artist”

Obiective: dezvolta imaginația, memoria, orientarea spațială pe foaie, acuratețea mișcărilor de desen; a forma perseverență și perseverență, interes pentru rezultatul activității.

Joc didactic „Îmbracă copacul în funcție de anotimp”

Obiective: dezvolta memoria (rememorarea), imaginația, discursul monolog; hrănește dorința de a finaliza sarcina cu înaltă calitate.

Didactic, jocuri Ce crește pe ce?

Obiective: dezvoltarea memoriei, a gândirii (operație de comparare), a vorbirii frazale; pentru a forma capacitatea de a asculta un partener în joc, de a acționa în conformitate cu intriga.

Să plantăm o pădure

Goluri : dezvoltarea memoriei, imaginației, operațiunilor gândirii, atenției active; cultivați rezistența, o cultură a comunicării.

Exerciții didactice Găsiți un motiv

Obiective: dezvolta vorbirea frazală, memoria, gândirea logică; asumă-ți responsabilitatea pentru acțiunile tale.

Ce este redundant aici?

Obiective: dezvolta gândirea logică, operațiile acesteia, memoria, vorbirea; dezvolta capacitatea de a asculta cu atenție profesorul, de a răspunde la întrebările acestuia.

Explicați proverbe și proverbe

Obiective: dezvolta gândirea logică, gândirea (judecata, concluzia); cultivați respectul pentru înțelepciunea populară.

Joc de simulare „Călătorie în pădure”

Obiective: dezvolta imaginatia, activitate motorie, expresivitatea vorbirii și pantomima; pentru a forma interes pentru natură, activități comune cu colegii.

Jocuri de mișcare

Obiective: dezvolta capacitatea de a coordona cuvintele cu mișcări, de a se mișca ritmic, în același ritm; navigați în spațiu; creați o dispoziție emoțională pozitivă copiilor în activități comune.

Mini-studiu „Mesteacăn”

Goluri : dezvolta imaginația, capacitatea de a pantomima, plasticitatea; să dezvolte un interes pentru fauna sălbatică.

Exerciții logaritmice fără acompaniament muzical

Obiective: dezvolta simțul ritmului și al tempoului, expresivitatea vorbirii în pantomimă; generează interes pentru jocuri în care prin mișcări ritmice poți crea o imagine a unui copac

Toate mișcările din exerciții

Primăvară, puf de plop, floare de măr

Dramatizarea poeziei

Obiective: dezvolta atenția, expresivitatea mișcărilor, vorbirea.

Citirea poeziilor despre copaci și arbuști

Obiective: dezvoltă imaginația, simțul ritmului, simțul frumuseții; cultiva sentimentele estetice, interesul pentru subiect.

Ghicind ghicitori despre copaci, arbuști, fructele și semințele lor

Obiective: dezvoltarea gândirii logice; vorbire; genera interes pentru mistere.,

Citirea poveștii „Povestea unui măr” (K, Ushinsky)

Obiective: dezvoltarea atenției voluntare, a vorbirii, a gândirii vizual-figurative; să cultive respectul și interesul pentru munca grădinarului.

Ghicitori descriptive despre copaci și arbuști

Material folosit din carte: Shorygina T.A. Copaci. Ce sunt ei? M., 2005.

mesteacăn, Stejar, Tei, Aspen, arțar, Pin, molid, Rowan (cartea Alyabyeva nr. 2)

Citirea ficțiunii

Tema: Copaci iarna

1. N. Pavlova „Copacii iarna”

2. Kaplan „Copaci într-un vis de iarnă”

3. Pușkin „Dimineața de iarnă”

4. Ostrovsky „Pădurea de iarnă”, „Copacii în iarnă”

5. M. Prishvin „Aspen is cold”

6. S. Yesenin „Mesteacăn”

7. Frații Grimm „Trei bărbați norocoși”

8. R. n. Cu. Povestea mărului întineritor și a apei vie»

9. S. Voronin. „Molid albastru”, „Cămara de păsări”

10. P. Solovyova „Rowan”.

Tema „Conifere”

În timpul unei plimbări într-un parc de iarnă sau într-o pădure, arată-i copilului conifere (molid și pin);

Explicați de ce sunt numite conifere, copaci veşnic verzi. În același timp, vizual și prin atingere, ar trebui să comparați (în formă și dimensiune) acele și conurile acestor copaci, luați în considerare coroana de molid și pin;

Spuneți ce se poate face din lemnul acestor copaci, discutați cu copilul despre îngrijirea naturii.

Sarcina 2. Luați în considerare ilustrațiile care înfățișează o pădure de molid și o pădure de pini.

Sarcina 3.Învață poezii și ghicitori la alegere.

Iarna si vara intr-o singura culoare.

(Arbore de blană, pin)

Ce este fata asta?

Nu o croitoreasă, nu o meșteșugărească,

Nu coase ea însăși nimic, ci în ace pe tot parcursul anului.

(Arbore de blană, pin)

Pinii vor să crească până la cer, vor să măture cerul cu ramuri,

Pentru a menține vremea senină pe tot parcursul anului.

Ce crește pe copac? Conuri și ace.

Bilele multicolore nu cresc pe un pom de Crăciun.

Turta dulce și steagurile nu cresc pe pomul de Crăciun,

Nucile nu cresc în hârtie aurie.

Întrebare. În ce sărbătoare apar toate acestea pe copac

Sarcina 4. Joc didactic „Spune-mi un cuvânt”.

Ei bine, rochia: toate ace, o poartă pentru totdeauna...

Exercițiu 5. „Ce au în comun un brad și un arici?” - Molidul arată ca un arici: un arici cu ace, și un brad de Crăciun.

Sarcina 6. Joc didactic „Cine (ce) este pe brad, cine (ce) este sub brad?” (compilare de construcții prepoziționale).

Conuri, ciuperci, veveriță, iepure de câmp, pasăre, arici.

Sarcina 7. Repovesti povestea și răspunde la întrebări

Un molid a crescut lângă casă. Pe molid erau conuri. Lena a adunat conuri într-o pungă. Lena i-a dat umflăturile mamei ei. Mama a făcut și jucării conuri.

Întrebări. Unde a crescut molidul? Ce a făcut mama din conuri? Ce jucării ați putea face din conuri?

Sarcina 8. Joc didactic „Denumește-l cu afecțiune” (exercițiu de formare a cuvintelor): molid - oase de hering, pin - ... ac - ..., creangă - ...

Sarcina 9. Jocul didactic „Unul - mai mulți” (formarea cazului genitiv al substantivelor): un copac - mulți - ..., un molid - mulți - ..., un pin - mulți .... Sarcina 10. Așezați un pom de Crăciun din triunghiuri de hârtie.

Sarcina 11. Exercițiu pentru degete.

Sub un pin înalt O mână - „pin” (degetele dis-

Iepurele stă oblic. bombat, ridicat);

arătător și mijlociu la mâna a doua

formează „urechile” unui iepure de câmp, degetele rămase sunt comprimate.

Teme pe teme lexicale [Arbori], [Vase] pentru un copil de 5-7 ani cu bâlbâială

Dubinina Tatyana Alekseevna

Bâlbâiala este o încălcare a organizării tempo-ritmice a activității vorbirii. Este o tulburare frecventă a vorbirii, care apare mai des la copii în perioada celei mai active formări a vorbirii (la vârsta de 3-5 ani).

Copii bâlbâind vârsta preșcolară primesc asistență de specialitate în grupele de logopedie ale grădinițelor, dar numai cursuri cu logoped în grădiniţă insuficient. Sunt necesare ore suplimentare cu părinții acasă, la instrucțiunile unui logoped. LA anul trecut bâlbâiala este combinată cu subdezvoltarea generală vorbire, de aceea consider oportun să ofer teme pentru acasă în cadrul unei anumite teme lexicale.

Exercițiile prezentate sunt strâns legate de orice mișcări: manipulări cu imagini, o minge, un creion etc. Aceste mișcări coordonează vorbirea cu mișcarea și oferă o dinamică favorabilă a vorbirii.

În plus, se dezvoltă simțul ritmului și al tempoului, se activează atenția și memoria, se dezvoltă abilitățile motorii fine și generale, se îmbogățește vocabularul și se formează structura lexicală și gramaticală a vorbirii.

1. Ce frunze sunt ascunse în imagine? Numeste-l.

2. „Copaci”. Copilul repetă un rând din poezie după adult, rostogolind creionul înainte și înapoi cu degetele pe masă.

Tili - thali, tili - thali
Am rulat un creion
Am rulat creionul
[Și copacii] au strigat:
Stejar, mesteacăn, plop, rowan,
Salcie, arțar, tei, aspen.

[By the River] Aspens a crescut (3 hit-uri),
Rowan a crescut lângă [ea] (4 hit-uri),
În dreapta erau stejar [și molid] (4 timpi),
Eu [nu cred] (2 rezultate) -
Verificați-l singur (2 rezultate)!

4. Gimnastica cu degetele„Merg pe crengi”

5. „Ce este lângă casă și ce este în pădure?” Copilul pune mâna conducătoare pe coapsă, lângă genunchi, și face o presiune ușoară cu degetele atunci când pronunță fiecare cuvânt, excluzând conjuncțiile și prepozițiile (metoda lui L.Z. Arutyunyan).

[Lângă casă] crește arțarul, [și în pădure] - arțari.
[La casă] crește un mesteacăn, [și în pădure] - mesteacăn.
[Lângă casă] crește un stejar, [și în pădure] - stejari.
[Lângă casă] crește un brad de Crăciun, [și în pădure] - pomi de Crăciun.

1. „Vase”. Copilul repetă un rând din poezie după adult, rostogolind creionul înainte și înapoi cu degetele pe masă.

Tili - thali, tili - thali
Am rulat un creion
Am rulat creionul
[Și felurile de mâncare] se numeau:
ceainic, ceașcă, farfurie, furculiță,
Bol, lingură, cuțit, sticlă.

2. „Numără silabele”. Copilul repetă cuvintele după adult, însoțind fiecare silabă cu o mișcare: se ridică pe degete și cade pe călcâie.

Ceai, ceai-nick, ceai-fără cec.
Cuțit, but-zhik, but-zhi-check.
Găleată, cow-chic, cow-shi-check.
Taz, ta-zik, ta-zi-ki.
Ko-fe, ko-fey-nick, ko-fey-no-check.
ulcior-shin, ulcior-shin-pui, ulcior-shin-chi-ki.

3. O rimă cu o minge. Copilul repetă cuvintele după adult, lovind mingea pe podea pentru fiecare cuvânt, excluzând prepozițiile și conjuncțiile.

Jucăm împreună [cu mingea] (3 lovituri)
[Și vasele] apel (2 timpi):
ceașcă, farfurie, ceainic, lingură (4 timpi),
Tigaie, furculita, bol (3 timpi).

4. Povestea rimată „Mâncare”. Copilul pune mâna conducătoare pe coapsă, lângă genunchi, și face o presiune ușoară cu degetele atunci când pronunță fiecare cuvânt, excluzând prepozițiile și conjuncțiile (metoda lui L.Z. Arutyunyan).

Au fost odată mâncăruri:
ceainic, ceașcă [și farfurie],
Cuțit, furculiță [și lingură],
Cratiță [și oală].
Vasele erau prietene [cu mâncarea],
Vasele erau prietene [cu apă]
[Și cu un bărbat] era prieten -
I-a hrănit cu mâncare delicioasă!

5. „Găsiți o pereche: conectați o ceașcă cu o farfurie”. Coloreaza imaginile

BIBLIOGRAFIE:

1. Vinogradova M.A. Formarea abilităților de comunicare verbală la preșcolari bâlbâiți: un ajutor de predare pentru logopediști. - Sankt Petersburg: KARO, 2006 - 128 p.

2. Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. Minge și vorbire: Jocuri cu minge pentru dezvoltarea vorbirii, abilităților manuale fine și motorii generale. - Sankt Petersburg: KARO, 2003. - 96 p.

3. Krupenchuk O.I. Învață-mă să vorbesc corect! / Un ghid de terapie logopedică pentru copii și părinți. - Sankt Petersburg: Editura „Litera”, 2005. - 208 p.

4. Lalaeva R.I., Germakovska A. Deficiențe în stăpânirea matematicii (discalculie) la școlari mai mici. Diagnostic, prevenire și corectare: Manual educațional. - Sankt Petersburg: Editura Soyuz, 2005. - 176 p.

5. Povarova I.A. Bâlbâiala: diagnosticul și corectarea tulburărilor tempo-ritmice ale vorbirii orale. Monografie. - Sankt Petersburg: Discurs, 2005. - 275 p.

6. Smirnova L.N. Terapie logopedică pentru bâlbâială. Cursuri cu copii 5-7 ani la grădiniță. Manual pentru logopediști, educatori și părinți. – M.: Mozaic-Sinteză. 2006. - 64 p.

Temă pentru părinții unui copil cu bâlbâială [Animale sălbatice din pădurile noastre]

Dubinina Tatyana Alekseevna

profesor-logoped de cea mai înaltă categorie MOU Fornosovskaya

1. „Animale sălbatice”. Copilul repetă un rând din poezie după adult, coordonând vorbirea cu mișcările.

2. „Ce? Care?" Copilul enumeră semnele animalului, „mușcând” degetele cu un ac de haine:
Lupul este furios, cenușiu, flămând, cu dinți, prădător.
Iepurele este oblic, laș, cu picioarele trepte, mic, cu urechi lungi.
Ursul este mare, maro, stângaci, stângaci, sălbatic.
Vulpe - roșie, vicleană, abil, prădător, insidios.

3. „Cine locuiește unde?” Copilul pune mâna conducătoare pe coapsă, lângă genunchi, și face o presiune ușoară cu degetele atunci când pronunță fiecare cuvânt, excluzând conjuncțiile și prepozițiile.

Un urs [cu pui] trăiește [într-o bârlog].
Un lup [cu pui] trăiește [într-o bârlog].
O vulpe [cu pui] trăiește [într-o groapă].
O veveriță [cu veverițe] trăiește [într-un gol].
Ariciul [cu arici] trăiește [într-o nurcă].

4. „Urmează în jurul conturului”. Copilul urmărește o parte a corpului animalului cu un deget de-a lungul conturului și o numește.
Față de urs, corp de urs, coadă de urs, labe de urs, urechi de urs. Botul de lup, corp de lup, coada de lup, labe de lup, urechi de lup. Botul de vulpe, corp de vulpe, coada de vulpe, labe de vulpe, urechi de vulpe. Bot de iepure, corp de iepure, coada de iepure, labe de iepure, urechi de iepure. Față de veveriță, corp de veveriță, coadă de veveriță, labe de veveriță, urechi de veveriță.

5. „Ce animale se ascund în imagine?”

6. „Ajută iepurașul să ajungă la iepurași, pictează peste potecă”

Bibliografie:

1. Vinogradova M.A. Formarea abilităților de comunicare verbală la preșcolari bâlbâiți: un ajutor de predare pentru logopediști. - Sankt Petersburg: KARO, 2006 - 128 p.

2. Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. Minge și vorbire: Jocuri cu minge pentru dezvoltarea vorbirii, abilităților manuale fine și motorii generale. - Sankt Petersburg: KARO, 2003. - 96 p.

3. Krupenchuk O.I. Învață-mă să vorbesc corect! / Un ghid de terapie logopedică pentru copii și părinți. - Sankt Petersburg: Editura „Litera”, 2005. - 208 p.

4. Povarova I.A. Bâlbâiala: diagnosticul și corectarea tulburărilor tempo-ritmice ale vorbirii orale. Monografie. - Sankt Petersburg: Discurs, 2005. - 275 p.

5. Smirnova L.N. Terapie logopedică pentru bâlbâială. Cursuri cu copii 5-7 ani la grădiniță. Manual pentru logopediști, educatori și părinți. – M.: Mozaic-Sinteză. 2006. - 64 p.

Lecție de logopedie subgrup despre dezvoltarea vorbirii coerente

Subiect: copaci. Pădure.

Scop: Să clarifice și să consolideze cunoștințele copiilor despre pădure și copaci.

Educational: introduceți numele arborilor: mesteacăn, stejar, paltin, frasin de munte; îmbogățirea dicționarului pe tema: „Pădurea. Copaci”; formarea adjectivelor din substantive.

corectiv: dezvoltarea generală şi abilități motorii fine, percepția auditivă, dezvoltarea unui jet de aer stabil.

Educational: educaţie a respectului pentru natura nativă.

Echipamente: imagini subiect pe tema: „Copaci. Pădure”, cale senzorială, pachet software „Jocuri pentru Tigri”, masă de nisip.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

1.Joc comunicativ „Bună, prietene!”.

Copiii intră în camera senzorială și stau în cerc.

Au fugit, au mers

Au fost răutăcioși

Cum ai intrat într-un cerc?

Salută, prietene!

Copiii stau pe pouf.

2.Conversaţie.

Salut baieti, am primit o scrisoare. Scris de Lesovichok. Să citim ce scrie. „Dragi băieți, salut! Eu sunt Lesovichok, gardianul pădurii. Protejez pădurea de oamenii care nu apreciază și nu protejează pădurea. Ei lasă gunoi, ard incendii, taie și sparg copaci și arbuști. Chiar sper că nu. La urma urmei, nu putem trăi fără păduri, fără copaci. Tine minte asta! Vă rugăm să tratați pădurea cu grijă!”

II.Partea principală

3. Introducere în subiect.

Așa e, băieți, pădurea și copacii sunt prieteni ai întregii vieți de pe pământ. Spune-mi, ce este o pădure? O pădure este un loc în care cresc mulți copaci. Copacii de pe planeta noastră sunt cei mai mulți tipuri diferite. Pădurea, băieți, este bogăția Patriei noastre - Rusia. Pădurea, atât de frumoasă și elegantă în toate anotimpurile, oferă tuturor celor din jur un aer proaspăt și curat, bogat în oxigen, atât de necesar oamenilor și animalelor. Pădurea găzduiește animale și păsări. Fructe arbori diferiți hrănesc animalele și păsările.

Astăzi vom vorbi despre pădure. Iar subiectul lecției noastre este „Pădurea”.

4.Ghici ghicitori.

Băieți, știm că sunt mulți copaci în pădure. Dar ce copaci cresc în pădure, vom afla când vom rezolva ghicitori.

Frumusețea rusă stă într-o poiană,

Într-o bluză verde, într-o rochie de soare albă. (Mesteacăn)

Am ieșit din butoiul de firimituri,

Rădăcinile au început și au crescut,

Am devenit înalt și puternic

Nu mi-e frică de furtuni sau nori.

Hrănesc porci și veverițe

Nimic din rodul cretei mele. (stejar)

Noduri cu coarne, fructe înaripate,

Iar frunza este o palmă, cu un picior lung. (arțar)

Verde primăvara, bronzat vara,

Toamna am pus corali rosii. (Rowan)

Să încercăm să găsim poza copacului pe care l-ai numit pe biroul meu și să o lipim pe tablă.

(copiii cheamă copaci, găsesc o imagine a unui copac pe care îl numesc și atașează-l pe tablă)

5.Descrie arborele.

Uite câți copaci în pădurea noastră.

Mesteacăn - un trunchi subțire alb neted, cu pete negre, ramuri subțiri coborâte, frunze triunghiulare.

Stejar - un trunchi gros și ramuri, frunze ovale, există ghinde.

Trunchiul de arțar este gri închis, frunzele arată ca o palmă întinsă.

Rowan - trunchiul este subțire, drept, culoarea maro, o frunză de formă ovală, este formată din foliole mici dispuse în perechi. Rowan are fructe de pădure roșii.

6. Urmă senzorială.

Băieți, vă place să vă plimbați în pădure? (răspunsurile copiilor)

Acum să ne imaginăm că mergem pe potecile forestiere. (Copiii merg pe traseul senzorial pe muzică și pronunță poezia)

Mergem unul câte unul

Și nu ne obosim.

Ridicam picioarele

Pe poteca forestieră.

Timpul lăsat, momentul potrivit

Uită-te la noi.

Toți cei din pădure sunt surprinși

Diferiți copaci cresc:

Ramuri dizolvate-împletituri

mesteacăn alb.

Stejarul și-a întins ramurile,

Și nu se teme de vânt.

Copacii își foșnesc frunzele,

De parcă ar avea o conversație

Ramurile mâinilor s-au dizolvat,

Păsările au fost invitate.

7. Gimnastica auditiva.

Să închidem ochii și să ascultăm sunetele pădurii .

Copiii închid ochii și ascultă sunetele pădurii.

Băieți, ce sunete ați auzit în pădure? (păsările cântând, frunzele foșnind, vântul bate)

8. Exerciții de respirație (jocuri pentru Tigri)

Să suflam pe rând pe păpădie.

Copiii suflă pe o păpădie.

9. Gimnastica de articulare

10.Jocul „Din ce ramură a copiilor”.

Să jucăm un joc. Găsiți din ce copac a căzut frunza și numiți-i.

Frunză de mesteacăn (ce?) ... mesteacăn

Frunza de stejar (ce?) ... stejar

Rowan leaf (ce?) ... rowan

Frunza de arțar (ce?) ... arțar

(imagini cu copaci atârnă pe tablă, copiii ridică o frunză de pe podea și găsesc din ce copac a căzut)

Bravo băieți, ați făcut o treabă grozavă.

11. Gimnastica cu degetele „În pădure”

Unu doi trei patru cinci,

Ne-am plimbat prin pădure.

Acest deget este pe pistă. strânge și desface pumnii

Acest deget este pe cale,

Acest deget este pentru ciuperci.

Acest deget este pentru o zmeură.

Acest deget a văzut păsări.

Păsările au zburat cu un zgomot, își scutură periile

Nu au vrut să se joace cu el. strânge și desface pumnii

12. Desen în nisip.

Să desenăm frunzele pe care le-ați găsit în nisip, dar mai întâi amintiți-vă regulile de desen în nisip.

Copiii își amintesc regulile și desenează frunze pe nisip.

13. Reguli de conduită în pădure. Știi cum să te comporți în pădure?

1. Nu distrugeți cuiburile de păsări.

2. Fii liniştit în pădure.

3. Nu aprindeți foc în pădure.

4. Nu lăsați gunoi în pădure.

Amintește-ți cum să te comporți în pădure.

III. Rezultatele lecției

Să ne amintim ce copaci am întâlnit în timp ce ne plimbam prin pădure. Repetă după mine. (copiii desenează copaci)

Stejar puternic - mâinile până la umeri, degetele strânse în pumni.

Mesteacăn zvelt - brațele ridicate, mâinile ușor înclinate în lateral.

Arțar - mâinile încrucișate deasupra capului, înclinate înainte

Bravo băieți, copacii sunt minunați.

Astăzi am vizitat pădurea. Amintiți-vă ce copaci cresc în pădure. Mi-a amintit regulile de comportament în pădure. Sunt sigur că Lesovichok poate fi calm, vei trata pădurea cu grijă. Și ca să nu uiți regulile de comportament în pădure, iată o casă pentru tine. exercițiu. Trebuie să colorați imaginea.

POVESTE DESPRE MESTEACENS.

Acesta este mesteacăn. Are un trunchi alb, subțire și zvelt. Frunzele au formă rotundă. Mesteacănul se hrănește cu rădăcini. Mesteacanul este un copac mare de foioase. Cel mai adesea crește în pădure. În oraș, oamenii plantează mesteacănuri pentru a menține aerul curat. Fabricat din scoarță de mesteacăn diverse meșteșuguri. Primavara, pe mesteacan apar muguri care se transforma in frunze. Mesteacănul verde stă toată vara. Toamna, frunzele se îngălbenesc și cad. Iarna, ramurile goale sunt acoperite cu zăpadă.

Toate plantele pot fi împărțite în trei grupe: copaci, arbuști și ierburi. Copacii sunt cei mai mari și mai longevivi reprezentanți ai vieții sălbatice, sunt la fel de înalți ca o clădire de zece etaje.
Arborele este format din trei părți principale.
Rădăcinile îl țin în pământ și absorb apa și sărurile minerale din sol.
Trunchiul și ramurile poartă sucul și ridică frunzele la soare. Arborele devine mai înalt și mai lat datorită creșterii lăstarilor și ramurilor în vârf.
Trunchiurile tuturor copacilor sunt acoperite cu scoarță, care protejează partea interioară delicată a copacului de uscare și diferite daune.

Copacii sunt foioase și conifere.
Copacii de foioase își vărsează frunzele toamna și reapar primăvara. La copaci de foioase includ salcie, tei, arțar, stejar, mesteacăn, plop.

Coniferele în loc de frunze au ace lungi și subțiri, care se numesc ace, și nu le aruncă toamna, ci rămân cu ace tot anul. Primăvara, copacii de conifere, împreună cu ace vechi, au ace tinere noi. De aceea, coniferele sunt întotdeauna verzi. La conifere includ brad, molid, pin.
Arbuștii sunt asemănători copacilor mici, dar diferă de aceștia prin faptul că nu au un trunchi gros, ca un copac, ci mai multe trunchiuri subțiri care se unesc la bază.

PENTRU CE SUNT NECESARĂ COACI, BENEFICIILE COACILOR:
Copacii purifică și umezesc aerul, creează răcoare, unii dau fructe comestibile delicioase. Lemnul tăiat este un material de construcție: scânduri, placaj, mobilier, jucării, hârtie sunt fabricate din trunchiuri uscate. Copacii cresc încet, așa că trebuie protejați. Este necesar să protejați copacii, să aveți grijă de ei, să vorbiți uneori cu amabilitate cu ei, iar primăvara să plantați copaci tineri împreună cu părinții lor.

Arbuștii sunt asemănători copacilor mici, dar diferă de aceștia prin faptul că nu au un trunchi gros, ca un copac, ci mai multe trunchiuri subțiri care se unesc la bază.

VORBIȚI DESPRE ÎNTREBĂRI:
Ce copaci cunoașteți? (foioase și conifere).
Unde cresc copacii?
Ce sunt pădurile?
(Dacă pinii și molizii cresc în pădure, atunci această pădure este de conifere.
Dacă în pădure cresc stejari și aspens, atunci această pădure este de foioase.
Dacă în pădure cresc molizi, mesteacăni și stejari, atunci această pădure este mixtă.
Dacă mesteacănii cresc într-o pădure, atunci aceasta este o livadă de mesteacăn.
Dacă stejarii cresc într-o pădure, atunci aceasta este o livadă de stejari.
Dacă arțarii cresc într-o pădure, atunci aceasta este o livadă de arțar.)
De ce se numesc asa?
Ce are un copac? (Rădăcină, trunchi, ramuri, frunze (ace), coroană, fructe.)
Sunt copacii diferiți de arbuști? Cum?
Copacii sunt vii sau nevii?
Cine (sau ce) îi ajută să crească?

JOC "FRUCT AL CUI?"
Ghindele cresc pe ... stejar;
ciorchini de cenușă de munte cresc pe - frasin de munte;
merele cresc pe - un măr;
cresc amonii - mesteacăn, arin;
con rotund pe - pin;
con lung pe - molid. etc.

JOC „CALL AWESOME”.
Molid - brad de Crăciun.
Pin - pin.
Mesteacăn - mesteacăn.
Ac - ac.
O ramură este o ramură.
O denivelare este o denivelare.

JOC „GHICIȚI DESPRE CARE VORBesc?”
Subțire, creț, cu trunchi alb... (mesteacăn)
Trist, trist, plângător... (salcie)
Subțire, verde, înțepător... (molid)
Puternic, puternic, răspândit... (stejar).
CITIREA POVESTIEI.
Un molid a crescut lângă casă. Pe molid erau conuri. Lena a adunat conuri într-o pungă. Lena i-a dat umflăturile mamei ei. Mama a făcut jucării din conuri.

CONVERSAȚIE PE ÎNTREBĂRI.
Unde a crescut molidul?
Ce a făcut mama din conuri?
Ce jucării ai putea face din conuri?

MISTERE DESPRE COPACI:

Veselă primăvara
E frig vara
Se hrănește toamna
Se încălzește iarna. (Lemn)

Ia din floarea mea
Albina este cea mai delicioasă miere.
Și totuși mă jignesc:
Pielea subțire este ruptă. (Tei)

Am ace mai lungi decât un pom de Crăciun.
Foarte drept cresc in inaltime.
Dacă nu sunt la margine,
Ramuri doar în vârf. (Pin)

Ca pinii, ca pomii de Crăciun,
Și iarna fără ace. (zada)

Verde primăvara, bronzat vara,
Toamna am pus corali rosii. (Rowan)

Frumusețea rusă stă într-o poiană,
Într-o bluză verde, într-o rochie de soare albă. (Mesteacăn)

Buclele au căzut în râu
Și trist pentru ceva
Despre ce este tristă?
Nu spune nimănui. (Salcie)

O poți găsi în pădure
Hai să ne plimbăm și să ne vedem.
Este înțepător, ca un arici,
Iarna într-o rochie de vară.(Molid)

Vara - zăpadă! Doar razi!
Zapada zboara in jurul orasului
De ce nu se topește? (Puful de plop)

Nimeni nu se sperie, dar întregul tremură. (Aspen)

"TOAMNĂ"

Tema pentru acasă pe tema „COPACI. PĂDURE"

Kalaeva Natalya Vladimirovna

Examinați ARBORUL împreună cu copilul dumneavoastră pentru o plimbare. Numiți părțile sale: rădăcini, trunchi, ramuri, frunze. Verificați culoarea frunzelor toamna. Amintiți-i copilului că majoritatea copacilor cresc în pădure.

Culoare și nume:

Comparați trunchiurile de copac după grosime: trunchi subțire - gros

Generalizare: mesteacanul, artarul, stejarul, molidul sunt copaci

Luați în considerare frunzele de mesteacăn, stejar, arțar. Comparați-le după dimensiune, formă, culoare.

Colectați buchete de frunze de toamnă:

Sugerați acasă să sortați frunzele după culoare, dimensiune sau nume:

4. Exercițiu de mimă

„Pădurea Frumoasă”* Arată cât de surprins ești când vezi mulți copaci frumoși și înalți.

„Lupul cenușiu”* Arată cât de speriat ai fost când ai auzit cum urlă un lup.

5. Exercițiu de respirație „Suflați frunza din palmă” * Copilului i se oferă o bucată de hârtie. Punându-l pe palma mâinii, încercați să-l suflați fără a vă umfla obrajii.

6. Gimnastica de articulare:

Am vizitat pădurea

Ne-am întâlnit acolo cu o vulpe.

La bot de vulpe ascuțit lung,

Iată o astfel de... (țeavă)

Văzut în spatele copacului

Lupii alergau.

Lupul urlă

A aratat dintii. (Gard)

Și apoi faceți clic pe dinți

Să știi cine este lupul aici. (Bate din dinți)

Exercițiu de joc „Metecăm scoarța” Să ne transformăm în iepuri mici care mestecă coaja unui copac. (Exercițiu pentru mușchii masticatori-articulatori)

„Foliu” - (clatita)

„Trunk” - (ac)

"Nutlet" - (limba din spatele obrazului)

„Golă” - (fereastră)

7. Gimnastica cu degetele „Frunze” 1,2,3,4,5-

Să adunăm frunzele.

Frunza de mesteacan, stejar, frasin de munte,

Arțar și molid îngrămădite într-un buchet.

Îndoiți alternativ degetele

Strânge-descleșează pumnii

Îndoiți alternativ degetele

Conectați palmele deschise