Yadrinsky Oktatási Osztály. Oktatási osztály
A CR OKTATÁSI ÉS IFJÚSÁGPOLITIKAI MINISZTÉRIUMA
YADRINSKY KERÜLETI OKTATÁSI OSZTÁLY
ÖNKORMÁNYZATI OKTATÁSI INTÉZMÉNY
“BALDAEVSKAJA KÖZÉPISKOLA”
Előkészítve és végrehajtva
angoltanár
Városi oktatási intézmény "Baldaevskaya Középiskola"
Shipeeeva V.A.
Kvíz lecke
10. osztályban a témában
„A tanult nyelv országai – USA és Egyesült Királyság”
Az óra céljai:
a vizsgált anyag általánosítása;
stabil tudás kialakítása a tanulókban ezekről az országokról, látókörük fejlesztése és a nyelv iránti kognitív érdeklődés fokozása, a tanult anyag általánosítása;
a tanulók folyékony angol nyelvű kommunikációs készségeinek fejlesztése.
Iskola gyülekezeti terme.
I. Előszó
Jó reggelt kedves fiaim és lányaim! Örülök, hogy látlak. Ma egy szokatlan leckénk lesz. Látod, sok vendégünk van. Kerületünk iskoláinak idegen nyelvű tanárai.
Ma két fő angol nyelvű országról fog beszélni: az Amerikai Egyesült Államokról és Nagy-Britanniáról. A lecke célja, hogy bemutassa tudását ezekről az országokról, valamint angolul beszélő képességét.
Mivel ez egy szokatlan lecke, lesz egy bíráló bizottságunk, amely a zsűri tagjai. Szóval, zsűri, foglaljon helyet itt. Most fiúk és lányok, a zsűri tagjai pontokat adnak a válaszaidért. Tehát próbáljon meg mindent megtenni, hogy az első legyen, hogy minél több pontot szerezzen. Sok sikert kívánok neked!
II. Parancsnézet
Kedves Vendégeink, Kollégák! Itt a színpadon két csapatot láthattok. Hadd mutatkozzanak be.
Nagy-Britanniából származunk. Mi az USA-ból származunk.
Fiatal angolok vagyunk. Fiatal amerikaiak vagyunk.
III. Csapattörténetek a térképen szereplő országokról
Fiatal angolok története.
Országunkat Nagy-Britanniának hívják. Európa északnyugati részén található. Nagy-Britannia Angliából, Skóciából és Walesből áll. Teljes neve Nagy-Britannia és Észak-Írország Egyesült Királysága. Mára Nagy-Britannia magasan fejlett ipari kapitalista ország. A mezőgazdaság is erősen gépesített. Sok város van ott. Például: London, Manchester, Liverpool, Cambridge, Oxford, Cardiff és mások. Fontos ipari központok. Nagy-Britannia folyói nem hosszúak. A főbbek közülük Thames, Clyde és Severn.
Az Egyesült Királyság lakossága közel 56 millió. Hazánk parlamentáris monarchia. Hivatalosan az ország feje egy királynő vagy egy király. A brit parlament két házból áll: az alsóházból és a Lordok házából. A fő politikai pártok a konzervatív, a liberális, a szociáldemokrata és a munkáspártok. Most a konzervatív párt áll az élen. A miniszterelnök John Maier.
Fiatal amerikaiak története.
Az Amerikai Egyesült Államok egy nagy angol nyelvű ország. Az észak-amerikai kontinens központi részén található. Északon Kanada, délen Mexikó határolja, és az Atlanti- és a Csendes-óceán mossa. Az USA területe több mint kilencmillió négyzetkilométer. Az országban két hegyvidéki régió található: az Appalache-hegység és a Cordillera. Az USA-ban 5 Nagy-tó és a Nagy Sóstó található. Az Amerikai Egyesült Államok fő folyói a Snt Lawrence folyó. Az USA lakossága több mint 250 millió ember. Többnyire nagyvárosokban élnek, mint például New York, Washington, Boston, San Francisco, Chicago, Detroit és mások. Mindezek a városok nagyok, és különböző iparágak fejlődnek ott: nehézipar, autóipar, hajógyártás, textilipar és egyéb iparágak.
Az Amerikai Egyesült Államok szövetségi köztársaság, amely ötven államból áll. A Kongresszus két házból áll, a Képviselőházból és a Szenátusból. Az USA-ban két fő politikai párt létezik, a Demokrata Párt és a Republikánus Párt. A Demokrata Párt most Bill Clinton elnökével áll az élen.
IV. Zenei szünet
“Moszkvai külvárosi éjszakák”
M: Szolovjov-Szedoj
W: M. Matusovsky
Nem susogó levél, nem egy madár repül
Mennyire szeretem ezeket az éjszakákat, a moszkvai külvárosi éjszakákat
Az ébredő nap simogatása.
A nyugodtan hömpölygő patak apadni és áradni látszik
A szívemben hallom az éneklést, amint jön és megy
Ezeken a csodálatos nyári éjszakákon.
V. Történetek országok fővárosairól
London.
London a világ egyik legnagyobb városa. Nagy-Britannia fővárosa, több mint 8 millió lakossal. A Temze folyón található. London három részből áll: a City, annak legrégebbi része; az East End a legszegényebb rész; a West End számos múzeummal, mozival, színházzal, valamint gyönyörű parkokkal és szállodákkal.
Londonnak számos látnivalója van. Az egyik gyönyörű látnivaló az Óratorony vagy a Big Ben a Parlament épületében, és a közelében található a Westminster Abbey. Sok nagyszerű angolt temettek el itt. A British Museum a világ egyik leghíresebb múzeuma, könyvtárában több mint 6 millió könyv található. A Trafalgar Square London egyik legszebb tere. Emlékmű áll Nelson admirálisnak a Napóleon elleni háborúban aratott győzelmeiért. Vannak szép parkok, mint például a Hyde Park.
Washington.
Washington az Amerikai Egyesült Államok fővárosa. George Washington, az első amerikai elnök választotta ki a helyet a városnak, és George Washingtonról nevezték el.
Washingtonnak sok érdekes helye van. Vannak szép parkok és terek emlékművekkel vagy emlékművekkel. A legismertebbek a Lincoln Memorial és a Washington Monument.
A fővárosban számos más híres épület és műemlék található – a Kongresszusi Könyvtár, a Capitolium, a Nemzeti Művészeti Galéria és mások. A Capitolium a város központjában található. Ez az Egyesült Államok Kongresszusának épülete. A Fehér Ház az elnök otthona.
VII. Kérdések az országokról és a fővárosokról.
E: Hol van Nagy-Britannia?
Vannak hegyek vagy folyók?
Mit tud mondani a Parlament házairól?
Ki a miniszterelnök?
(„Az amerikaiak” válasza).
V: Mi országunk fővárosa?
Hány millió ember él ott?
Az USA mely fő folyóit ismeri?
Ki az ország elnöke?
VII. Egy perc költészet.
(A csapat tagjai fejből mondanak verseket).
Például:
Egy hamis barátnak
A kezünk találkozott, de a szívünk nem
Barátaim, ha voltunk valaha
Barátok, akik most nem maradhatunk.
Csak azt tudom, hogy egyszer szerettelek,
A kezünk találkozott, de a szívünk nem
A kezünk soha többé nem találkozik.
VIII. Mely országokban vannak ezek a városok?
London, Los Angeles, San Francisco, Edinburgh, Detroit, Manchester, Cambridge, New York, Philadelphia, Stratford, Cardiff, Belfast, Boston és így tovább.
X. Amerikai Egyesült Államok
(Papírlapokra a csapatok felírják az általuk ismert államok nevét. Minden államért egy pont jár a csapatnak). Például: Texas, Nebraska, Nevada, Louisiana, Missouri, Carolina és így tovább. A feladat elvégzése közben angol nyelvű dalokat, verseket, vicceket és szketéseket is előadhat.
XI. A tanult nyelv országainak híres emberei
Hasonló az X) számú feladathoz.
XII. Példabeszédek
Nevezd meg ezeket a bizonyítókat angolul.
A tudás hatalom.
Várj és láss.
A reggel bölcsebb, mint az este.
Minden jó, ha a vége jó.
Soha nem késő tanulni.
Az nevet, aki utoljára nevet.
Jobb később, mint soha.
Élj és tanulj.
Barát ismert a bajban.
Soha ne hagyd holnapra, amit ma megtehetsz
Ne veszítsék el a reményt.
Tanulunk a hibákból.
Idegenben jó, otthon jobb.
A számokban van biztonság.
Hol él és dolgozik az Egyesült Államok elnöke?
a kongresszusban;
a Fehér Házban;
a Pentagonban.
Melyik az USA legnagyobb állama?
Texas;
Kalifornia;
Alaszka.
Hány állam van az USA-ban?
520;
Mikor ért véget az amerikai polgárháború?
1789;
1865;
1776.
Ki volt az USA első elnöke?
George Washington;
A. Lincoln;
Ulysses Grant.
Miért ünneplik az amerikaiak július 4-ét?
Az első holdraszállás;
Függetlenségi Nyilatkozat;
Az amerikai polgárháború vége.
Melyik városban van Hollywood?
New York;
San Francisco;
Los Angeles.
Ki a „Tom Sawyer kalandja” szerzője?
Ki volt Tom Sawyer barátja?
Mi Mark Twain valódi neve?
Hány ember volt egy csónakban J. K. Jerome-mal?
Nevezd meg őket.
Mi volt a kutya neve?
Nevezze meg R.Kipling könyveit.
Ki a „Jane Eyre” szerzője?
Ki írta a „Carrie nővér” című regényt?
Ki az Alice Csodaországban szerzője?
Miről híres D. Defoe?
Szakemberek: tel. 22-4-58
Oktatási Minőségértékelés Monitoring Központ: tel. 23-8-53
Általános Iskolaközi Módszertani Központ: tel. 23-8-53
Fejlődési problémákkal küzdő gyermekek pszichológiai, pedagógiai, egészségügyi és szociális segítő központja: tel. 23-8-53
MUDOD "Yadrinsky Kerületi Gyermek Kreativitás Háza": tel. 22-2-12 (82 kreatív asszociáció)
MUDOD "Gyermek és Ifjúsági Sportiskola": tel.22-5-19 (47 sportcsoport 8 típusban)
A terület rövid leírása
A Yadrinsky kerületet 1927 októberében alapították
A járás területén 125 település található, amelyek 18 településsé egyesülnek. A regionális jelentőségű Yadrin város városi település. A 125 településből 12 településen a lakosság főleg orosz származású, a többiben csuvas nemzetiségű.
A kerület oktatási rendszerének általános jellemzői
A kerület oktatási rendszere rendelkezik 19 középiskolák, ebből 11 -közepes, 8 - alap, 11 óvodai nevelési intézmények, ebből 3 óvoda a városban található, 8 - vidéken, 2 kiegészítő oktatási intézmények (Gyermekkreativitás Háza és Gyermek- és Ifjúsági Sportiskola).
Az általános iskolákban a 2008-2009-es tanévben volt 3807 tanulók: általános iskolában – 1256 (város -517, falu 739), 5-9 – 1981 (796. város, 1185. község), 10-11. 577 (város - 259, falu - 318) tanuló.
Az óvodai nevelési intézményekben oktatnak 1050 gyerekek ráadásul 15 rövid tartózkodású csoportok – 230 gyermekek. Így az óvodai nevelés lefedettsége az 1280 gyerekek ill 61,2% teljes számukból.
A további oktatási intézményekben 2106 tanuló, a Gyermekkreativitás Házában 97 alkotó egyesületben 2106 fő (lefedettség 55,5%).
Az átlagos osztálylétszámok dinamikája : 2008/09 – 17 19,5 ), 2007/08 – 17 (köztársasági mutató – 21 ). Városi-vidéki környezetben (2007/08): 24,8 -város (köztársasági mutató – 25), 17 -falu (köztársasági mutató 17). 2008/09-ben - osztályfeltöltés - 25: a városban - 25, a faluban - 13,8.
Tanárra jutó tanulók száma:
2007/08: város- 12,9 (köztársasági mutató - 15); falu- 7,8 (köztársasági mutató - idén 10 a városban -); 15,5 , a falu körül- 8,5.
A CR OKTATÁSI ÉS IFJÚSÁGPOLITIKAI MINISZTÉRIUMAYADRINSKY KERÜLETI OKTATÁSI OSZTÁLY
ÖNKORMÁNYZATI OKTATÁSI INTÉZMÉNY
“BALDAEVSKAJA KÖZÉPISKOLA”
Osztályfőnökök tudományos és gyakorlati konferenciája
„A gyermeknevelés jelenlegi problémái
a régió oktatásának korszerűsítésével összefüggésben"
Szakasz: A tartalom etnopedagogizálása
és az iskolai gyermeknevelés folyamata
Serebryakova Nadezhda Valerianovna,
csuvas nyelv és irodalom tanár,
7. osztályos házitanító
Városi oktatási intézmény „Baldaevskaya középiskola”
Baldaevo 2006
1. Bevezetés………………………………………………………… 3 oldal.
2. „Erkölcsi személyiség nevelése in
néppedagógiai hagyományok”…………………………. 4-7 pp.
1) „Százezer dal országában.”
– Ismersz egy ilyen országot?
"A családom története".
"Jobb egyszer látni, mint százszor hallani."
Munkaerő leszállás.
3. Következtetés……………………………………………………………… 8 oldal.
Bevezetés.
A fiatalabb nemzedék erkölcsi személyiségének nevelését ma az egyik legfontosabbnak tartják.
Erkölcs - belső, spirituális tulajdonságok, amelyek irányítják az embert, etikai normák; e tulajdonságok által meghatározott viselkedési szabályok.
A gyermekek erkölcsi nevelése szempontjából az etnopedagógiai hagyományok felé fordulás különösen gyümölcsöző A csuvas nép nemzeti kultúrájának és szellemi értékeinek elsajátításának első lépései a gyermeknevelési intézményekben és iskolákban kezdődnek a nyelv, a szokások, a hagyományok megismertetésével. , és a szülőföld története. Így szőtt bele az oktatási folyamatba a nemzeti-regionális komponens.
A személyiség és az emberi méltóság érzése elképzelhetetlen nemzeti öntudat nélkül, amely a néphez fűződő lelki kapcsolat érzésén alapul. Pontosan így értette meg az oktatás feladatát G. N., és a legteljesebben tárta fel a néppedagógia problémáját. Ő vezette be először a pedagógia tudományába az „etnopedagógia” kifejezést.
Annak érdekében, hogy az őshonos gyökerek iránti szeretet, amely az embereket történelmi egységbe köti, ne vesszen el, elkezdtem oktatási munkát végezni az osztályteremben, G. N. etnopedagógus „Halakh Pedagógia” programja szerint. Hogy érdekessé tegyem munkámat, és hogy a gyerekekben neveljem mindazokat a szellemi tulajdonságokat, amelyeket őseink generációról nemzedékre örökítettek, irányt szabtam. „Etnopedagógiai hagyományokra épülő erkölcsös személyiség nevelése.” Az én hitvallásom az oktatási munkában G. N. Volkov etnopedagógiai gyűrűje lett: „Történelmi emlékezet nélkül nincs hagyomány. Hagyományok nélkül nincs kultúra, kultúra nélkül nincs nevelés, oktatás nélkül nincs spiritualitás, spiritualitás nélkül nincs személyiség.”
^ A tanfolyam célja: erkölcsi személyiség formálása az etnopedagógiai
hagyományok
A tanfolyam céljai:
A gyerekek elsajátítják népük kultúráját, folklórját; népszokások, hagyományok, mesterségek tanulmányozása.
A szülőföld, falu, járás történetének tanulmányozásának igényének elősegítése.
Népi játékok újjáélesztése, fejlesztése, egészséges ember nevelése.
Helyi írók, költők műveinek, kreativitásának tanulmányozása, a zenei kultúra ápolása.
– Százezer dal országában.
"A családom története".
"Jobb egyszer látni, mint százszor hallani."
Munkaerő leszállás.
Minden blokk több leckéből áll.
„Erkölcsi személyiség nevelése néppedagógiai hagyományokra épülő” tanfolyam
1 blokk „Százezer dal, szó, hímzés országában”
Cél - a csuvas népzene, folklór, irodalom legjobb példáinak megismertetése, erkölcsi nevelés a csuvas nép kultúrájának példáján.
Feladat: Helyi folklóranyag gyűjtése és tanulmányozása,
folklór és irodalmi kör tevékenysége
"Epirus".
^
1. lecke. – Athar vaiya tuhar – és?
Feladat: csuvas népi játékok tanulása „Yat pelmelle”, „Al tatmalla”, „Serem passa vir akram”, „Sharpakla”. Ünnepi előadást tartottunk „Atyar vaiya tukhar – and”
2. lecke. Kutatómunka „Játszott játékok
a mi nagyszüleink."
Feladat: anyagot gyűjteni az ősi játékokról.
Anisova Vera a nagymamája szavaiból írt le egy mondókát:
« És shullya-pullya, hornet-pershnik shankartam » vagy
Vasziljev Valerijnak sikerült felvennie a „Vaya yurri”-t
Ulttan, ulttan, ulttan, yyvas sejtek.
Chalash – chelesh ser sinche vunik ulma parat-i?
Sarina, Marina es te chiper, ep te chiper sak acha.
Mindezeket a játékokat megtanultuk, és a „Piren hapha okosabb” programmal aktívan részt vettünk a „Fürj” versenyen.
^
3. lecke „A népi bölcsesség szórványai”
Feladat: tanulmányozd a közmondásokat és mondásokat, csuvas népet
dalok, helyi folklór gyűjtése.
Először az Alran kaimi aki-sukhi népdalt tanultuk meg, hiszen ez a dal a csuvas nép himnusza. Helyi folklórt gyűjtöttünk, és megjelentettük a „Halakh as-khakalen pukhhi” című gyűjteményt. Ez a munka első helyezést ért el a „Környéked meséi és legendái” című köztársasági kutatási pályázaton.
^ 4. lecke „A nagymama ládájából”.
Feladat– tanulmányozza a csuvas nép ősi ruházatát és ékszereit.
A „Sentti és Sarine” játék inspirálta a gyerekeket, és élvezettel kezdték tanulmányozni a csuvas nép ősi ruháit és ékszereit.
Az osztályban mindenkinek van népviselete.
^ 5. lecke Folklórklub óra.
Ez alatt a három év alatt nagyon sok folklór előadást mutattak be. Húsvétra „Man Kun Sitet”, február 23-ra „Syrsamar Saltaksem Patne”, a csuvas irodalom napjára, március 8-ra „Chavash Peaks”... Bár hivatalos folklórklub nincs, folklórklub szerepel a programban a tanórán kívüli tevékenységekről. A gyerekek szívesen tanulnak, tanulnak dalokat, és második éve osztályunk tanulója, F. Elizarov lett hazafias dalverseny díjazottja.
^ 6. lecke „Asanne kalavesem”.
Felolvasókonferenciákat tartunk honfitársaik, neves csuvas írók munkáiról. Gennagyij Volkov „Asanne kalavesem” és Y. Yakovlev „Acha - pacha kalavesem” munkái is nagy szerepet játszanak az erkölcsi személyiség kialakulásában, mindazokat a szellemi tulajdonságokat, amelyeket őseink generációról nemzedékre örökítettek. Az olvasott mesék alapján rajzpályázatokat tartanak.
^
6. lecke Verssel saját magunk állítjuk össze a meséket
Feladat: felkelti a gyerekek érdeklődését az irodalom iránt.
Az olvasott meséket, verseket példaként felhasználva a gyerekek maguk alkotnak verseket. Az osztály kiadja a „Saját tündérmeséinket írunk versekkel” című folyóiratot. A „Haza leendő vezérei” regionális konferencián immár második éve 2 diák kapott díjat és vett részt a „EXCELSIOR” köztársasági konferencián a „Szerzői költészet” szekcióban. A gyerekek barátok a Tantash újsággal, megjelennek, és várják a következő számot. Megjelent Sveta Serebryakova „Chuna syvakh kevesem” és A. Yakovleva „Path to School” című verses gyűjteménye. Serebryakova S., aki részt vett a „Bukvarten Ilemle Literaturana City” versenyen, bejutott a második fordulóba, és meghívást kapott a döntőre.
Az „Asamat Kapere” regionális versenyen a „Szerzői költészet” kategóriában résztvevő Elizarov F. díjazott lett.
^ 2. blokk „Ismer ilyen országot?”
Cél - a természet szeretetének ápolása, a negatív hatásoktól való megóvásának igénye, szülőföldjük természetének tanulmányozása, népszokások, hagyományok, mesterségek megismerése.
Feladat: a szülőföld történetének, természetének tanulmányozása, anyaggyűjtés
az iskolamúzeum számára.
^
1. lecke „Őseink nyomában”
Persirlany és Kukshumy múzeumait látogattuk meg.
Elmentünk a Csebokszári Helytörténeti Múzeumba, meglátogattuk
mobil mesemúzeum.
^
2. lecke „A kis haza története”
Kutatómunkát végeztek az „Én falum” falvak eredetére vonatkozóan. A gyerekek szívesen gyűjtöttek anyagot mind a helynevekről, mind a falu híres embereiről. Minden összegyűjtött anyagot átvittek az iskolamúzeumba.
^
3. lecke „A szent tölgy titkai”
Felmérést készítettek a srácokkal: „Milyen fának nézek ki és miért?” Gondolataikat a „Kedvenc fám” című esszében fejezték ki. A gyerekek annyira felkeltették az érdeklődésüket, hogy mindegyik saját fát rajzolt, verset írt és megvédte műveit.
A „Sesenkhirti, ay, shur huran” című kutatási munkáját a „Haza jövőbeli vezetői” regionális konferencián bemutatva tanítványom 2. helyezést ért el.
^
3. lecke Játékok, versenyek
. Rengeteg játékot, versenyt és olimpiát rendeztek.
– Sak sere esir peleter – és? vetélkedő, „Telentermesh kaltarkka” verseny, As-hakal kultúra” Olimpia. Az erkölcsi személyiség formálásában nagy szerepe van a néppedagógiai jellegű intellektuális játékoknak.
^ 3. blokk „Családtörténetem”
Cél - Hagyományos, erkölcsi értékek megalapozása a gyermekek tudatában a család lelki újjáéledésével, az előző generációk tapasztalatainak tanulmányozásával, a genealógia és a családtörténet tanulmányozásával.
^ Feladat: családtörténet tanulmányozása.
1. lecke „Az én törzskönyvem”
Életcsaládfa összeállítása.
Kézzel írt könyvek kiadása „A nagyapám a büszkeségem”, „Az én
nagymama".
^
2. lecke „A családom címere”
Családi címer készítése.
3. lecke „Manan Khushamat”. Minden diák megtalálta, mit jelent a vezetékneve.
4. lecke Esszé- és rajzpályázatok„Anya szíve”, „Ytaraimi Anne Sanare” „Anyám a legjobb” fotóvédelem.
^
5. lecke „Van olyan szakma, hogy a haza védelmezője”
Mindent apáinkról.
Mindezek a kreatív munkák helyet kaptak a portfólióban.
6. lecke „Epe, asanne, anne - piren pit tusla család” verseny édesanyák és nagymamák meghívásával.
Ezeken a versenyeken a szülőkkel is együtt dolgoznak. A szülők mindent támogatnak, és maguk is aktívan részt vesznek a tevékenységekben. Még sapkát is varrtak a formációszemléhez és a dalhoz. A haza jövő védelmezőink mindig egyenruhában vannak. A család és a néppedagógia szorosan összefügg munkánkban.
^
4. blokk „Jobb egyszer látni, mint százszor hallani”
Cél– Szülőföld, falu, járás tanulási szükségleteinek elősegítése.
Feladat: megismerkedés a szülőföld természetével, emlékezetes helyekkel, látnivalókkal és híres emberekkel.
1. lecke. Nemzedékek találkozásának estéi. Találkozót tartottunk Koshkina R.A. munkaügyi veteránnal, Anisov M.A. háborús veteránnal. Kézírásos könyveket adtunk ki – háborús veteránok emlékeit.
^
2. lecke Találkozás írókkal és költőkkel.
Minden évben meghívjuk V. Muravjovot az írót, költőt, a Yadrinskaya enciklopédia összeállítóját. A hallgatókat megismerteti műveivel, mesterkurzusokat tart. A gyerekek nagyon szeretik, és sokan már maguk is írnak igazi verseket.
^
3. lecke Kirándulás a természetbe.
Az év minden szakában természetjárást szervezünk.
A szépség ápolása arra ösztönöz bennünket, hogy szépséget vigyünk az életbe.
^
5. blokk. Munkaerő
Cél - a munkakészségek elsajátítása minden gyermekben, a tisztaság, a kényelem, az otthoni, az osztálytermi, az iskolai rend és a társadalomban elfogadott munkaügyi normák iránti igény meghonosítása.
^
Feladat: a csuvasok kemény munkája nem veszett el.
1. lecke Kerekasztal „Nime shadows men shadows?” A csuvas nép munkaformáinak tanulmányozása. Tanítsd meg szeretni nemcsak a saját, hanem mások munkáját is. Tudatosítsa a gyerekekben, hogy a csapatmunka hatékony munkaforma. Magyarázd el a gyerekeknek a „Pechchen sursan tipse pyrat, halah sursan kule pulat” mondás jelentését.
^
2. lecke „Szüleim hivatása”.
Pályaorientációs munka bevezetése. Tanulmányozza a szülők és nagyszülők szakmáját. Hozzon létre albumokat fotókkal. Segítség a szakmaválasztásban.
^
3. lecke „Ussen manan kam pulas”.
Esszé – érvelés. Viták lebonyolítása. Standok kialakítása „Ki legyek?”
Következtetés
Megtanítani a gyerekeket arra, hogy szeressék anyanyelvüket, szülőföldjüket, szülőfalujukat, megtanítsák őket megőrizni az őseink által teremtett csuvas kultúra gazdagságát – ez az én nevelési célom.
Az etnopedagógiai jellegű tanórán kívüli munka különféle formái a gyermekekben mindazokat a szellemi tulajdonságokat nevelik, amelyek hozzájárulnak az erkölcsi személyiség kialakulásához.
Büszke vagyok munkám eredményére.
Az osztály csapatának eredményei
2005-2006 tanév
A „Virágulj, szülőföldem” regionális fotópályázat díjazottja (Anisov E.)
3. helyezés a K. Dolbilov (Elizarov F.) emlékére rendezett hazafias dalok regionális fesztiválján
1. helyezés a 4. Tudományos és Gyakorlati Versenyen „A haza leendő vezérei” „Szerzői költészet és próza” szekcióban. Téma: „Út az iskolába” (Jakovleva A.)
Aktív résztvevője a gyermekszervezetek és egyesületek „Én és személyiség” regionális fesztiváljának a „Fiatal tehetségek” szekcióban (Jakovleva A.)
A csuvas nyelv köztársasági hetének díjazottja, amelyet a Csecsen Köztársaság megalakulásának 80. évfordulója alkalmából szenteltek (Serebryakova S.)
Résztvevő a köztársasági versenyen „A parkok menete” a „Szerző költészete a természetről” jelölésben
A „Virágok keringője” regionális kiállítás díjazottja (Serebryakova)
Az „Asamat kepere” regionális olvasási verseny díjazottja (Elizarov F.)
2. hely az 5. NPK „A haza jövőbeli vezetői” „A szerző csuvas nyelvű költészete” témakörében (Serebryakova S.)
A K. Dolbilov (Elizarov F.) emlékére rendezett hazafias dalok regionális fesztiváljának díjazottja
3. helyezés az „Ébredés sarjai” regionális versenyen „Kutatómunka” kategóriában.
2. hely a „Csuvas régió, szülőföld” regionális fotópályázaton Anisov E.
Az „Ébredés sarjai” köztársasági versenyen „Kutatómunka” kategóriában 1. helyezés.
3. hely a „Csuvas régió, szülőföld” köztársasági fotópályázaton Anisov E.
Mint már észrevettük, idén már 3 díjunk van a köztársaságban.
Dolgozunk és megvalósítjuk terveinket.
„Yuman petsen – chavsh petet, chavash petsen – tenche petet.”